第一篇：隨你一起吟唱優(yōu)秀抒情詩歌

你，在夢(mèng)里眸著我輕吟

幾度煙火黃

縱有時(shí)光難消亡

/

我，在夢(mèng)里看著你淺唱

孤衾影，長(zhǎng)夜莫過知己難

往事已故此景誰還在/

上海三月，那低沉渾厚的旋律

讓思念的天涯，牽掛的海角

總算有了千里遙望的豪放

/

輕吟，我在尋找你心慌的節(jié)拍

淺唱，我在把握自己顫抖的喉音

看那節(jié)拍與喉音，能否把心曲吟醉唱碎

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我的遠(yuǎn)方，是否還有甜甜莓茶醉

你的他鄉(xiāng)，是否還有悠悠春雨喂

我的思念，隨風(fēng)飄渡在向你問候

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如果，你也有那首歌的憂愁

如果，你也在感嘆風(fēng)飛進(jìn)燈光殘

那一定是我的相思在飄浮

/

我想，我的相思不是秋天窗外的雨

一片片嘩嘩，一抹抹涼涼意

落了滿地憂愁

/

我想，我的相思不是冬天窗外的風(fēng)

一陣陣嘯嘯，一股股冷冷刺

遍野蕭瑟，吹黃黃

/

我想，我的相思是春天窗外的雨

一片片柔柔，一抹抹纏纏意

潤(rùn)開綠葉愛花慕

/

我想，我的相思是夏天窗外的風(fēng)

一陣陣炎炎，一股股熱熱愛

吹燃?xì)g情，愛焰焰

/

我想，我的相思是冬天窗外的雪

一朵朵翩翩，一簇簇潔潔意

冰清玉潔，告白白

/

往來今日，孤獨(dú)最怕無人來

往事雖然已故，我的相思依舊在化成雨，變成風(fēng)，會(huì)與你緊緊相隨

第二篇：詩歌吟唱總結(jié)

百首詩歌進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

安莊鎮(zhèn)中江小學(xué)

伊現(xiàn)平

百首詩歌進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

肥城市安莊鎮(zhèn)中江小學(xué) 伊現(xiàn)平

吟唱古典詩詞是我市開創(chuàng)的又一教學(xué)特色，它在繼承先輩誦讀的基礎(chǔ)上揉進(jìn)流行音樂、民歌小調(diào)進(jìn)行吟唱，讓學(xué)生有韻味、有美感地背誦和吟唱唐詩宋詞。在吟唱過程中，讓學(xué)生品味經(jīng)典古詩，吟唱流行金曲，在古詩文天地中盡情暢游，增強(qiáng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2011年11月29日，我榮幸的觀看了演出。

一首首動(dòng)人的詩篇，一幕幕精彩的表演，浸染著濃濃的詩意，令人蕩氣回腸、回味無窮。此次活動(dòng)促使老師和同學(xué)們品讀經(jīng)典推動(dòng)了我市書香校園創(chuàng)建，與此同時(shí)在比賽的過程中培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，很好地增強(qiáng)了同學(xué)之間、校與校之間的聯(lián)系。相信遨游在經(jīng)典詩歌海洋中，會(huì)讓我們更有涵養(yǎng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)引路，實(shí)施行動(dòng)

雖然我們學(xué)校沒被選上，但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視，率先垂范，通過召開教師大會(huì)、級(jí)部教研會(huì)等方式，向全體教師宣傳吟唱經(jīng)典詩文的重要性、可行性，使教師在思想上、理念上有了明晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、規(guī)劃和指導(dǎo)小組。范振霞校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施，教導(dǎo)處教科室等教學(xué)管理人員、語文音樂等多學(xué)科教師全部積極投身其中，分工細(xì)致，職責(zé)明確，協(xié)同合作，朝著共同的目標(biāo)而努力。學(xué)校制定了《經(jīng)典詩文進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案》，召開“經(jīng)典詩文吟唱活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)”，利用升旗儀式、班會(huì)、廣播站等多種渠道，倡導(dǎo)師生共同參與到活動(dòng)中來。吟唱氛圍日漸濃厚，我們似乎聽到了老師和孩子們悅動(dòng)的心跳。

二、扎實(shí)推進(jìn)發(fā)展

在校內(nèi)，我校各年級(jí)教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，創(chuàng)造性地開設(shè)經(jīng)典吟唱活動(dòng)。一是經(jīng)典詩文歌吟課程化。我們將經(jīng)典詩文歌吟納入學(xué)校課程和音樂課程，并對(duì)相關(guān)課任教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排：音樂課程兩周抽出一課時(shí)，由相關(guān)年級(jí)的音樂教師對(duì)歌吟曲目進(jìn)行精心細(xì)致的教唱指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的吟唱；學(xué)校課程教師每周安排一課時(shí)，對(duì)經(jīng)典詩文進(jìn)行誦讀，并利用市教研室配發(fā)的歌吟光盤，組織學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)曲目進(jìn)行復(fù)唱鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)詩文內(nèi)涵進(jìn)行感悟解讀。由此實(shí)現(xiàn)了歌吟曲目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和有效對(duì)接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了歌吟教學(xué)內(nèi)容的課程化、規(guī)范化、常態(tài)化。二是精心組織“課前一支歌”的活動(dòng)。充分利用下午課前十分鐘的預(yù)備時(shí)間，全面鋪開并認(rèn)真落實(shí)“課前一支歌”的活動(dòng)。組織學(xué)生借助多媒體學(xué)唱和鞏固每周所學(xué)的《中華經(jīng)典詩文歌吟》中的吟唱曲目，濃厚了校園文化的氛圍，使全體學(xué)生都能接受曲譜優(yōu)美旋律的熏陶和感染，陶冶了孩子們的美好情操。

三、收獲

1、學(xué)生素養(yǎng)得以浸潤(rùn)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歌唱活動(dòng)每位學(xué)生都能夠熟練地唱會(huì)本年級(jí)的詩詞歌曲，很多學(xué)生還能繞有韻味、富有美感地演唱。這說明學(xué)生能夠初步理解了經(jīng)典詩詞的文化內(nèi)涵，唱出了古詩詞歌曲的韻味。由此，孩子們對(duì)詩文吟唱的興趣與日俱增，感受力、想象力、創(chuàng)造力、表演能力也得到了明顯提高。

2．教師素質(zhì)得以提升

該項(xiàng)活動(dòng)是在新課程理念指導(dǎo)下，在實(shí)際教學(xué)中真正體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”的發(fā)展趨勢(shì)?；顒?dòng)中教師增強(qiáng)教學(xué)研究能力，無論是語文教師還是音樂教師，都不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，積極投身到詩文誦讀、吟唱活動(dòng)中，詩文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。開展詩文吟唱活動(dòng)，從某種意義上說，激活了學(xué)生，激活了教師，也激活了學(xué)校。

3、人文課堂詩意更濃

課堂上，精心指導(dǎo)，點(diǎn)石成金。在這方面，我們著力號(hào)召并引導(dǎo)廣大教師在人文化課堂上積極探索，放手實(shí)踐，鼓勵(lì)教師“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，由此取得了顯著成效。

第三篇：惡之花優(yōu)秀抒情詩歌

夜在慢行

夜像一雙偷窺的眼睛

總是在角落

冷眼旁觀

在夜里

所有的壞情感都被無限放大

兩個(gè)人

舌尖上的較量

連月光，都前來看戲

看著一幕幕的刀光劍影

最后，它露出了慘白的笑容

是什么

讓這夜里彌漫著戰(zhàn)場(chǎng)硝煙的氣息

苦澀早已盈滿這個(gè)小小的處所

許是沒有了溫暖的陽光

只剩下冷清的白熾燈

許是沒有了撩人的微風(fēng)

只剩下躁動(dòng)的空氣

許是沒有了昨日的歡笑

只剩下冰冷的眼淚

看點(diǎn)點(diǎn)星光

在黑漆漆的夜空中

也有一個(gè)溫暖的小窩

閃著橙橘色的微光

在說：我們好幸福

那是屬于它們的小確幸

我，有一片富饒土地

草兒，花兒點(diǎn)綴在綠地上

參天大樹搖擺著枝干

和我招手

看似是光鮮靚麗的生活著

實(shí)際上

卻宛若裝飾品一般

是虛無的兩個(gè)人之間看似被“手銬”銬上

事實(shí)上

危機(jī)潛伏在每一天

在不經(jīng)意間就解鎖了

霎那間

曾經(jīng)的山盟海誓

直到?？菔癄€

都不復(fù)存在那一天在未來的支路上

竊喜著張望著

這對(duì)戀人

踏上不歸路

倘若走上

只會(huì)是一路走到黑盡

有的人走的瀟灑

有的人走的落寞

時(shí)光荏苒

夜在靜靜地觀望未來

惡之花，在悄然綻放

第四篇：敦煌優(yōu)秀抒情詩歌

風(fēng)雨滌蕩的年代

總有這可親的土地

掀起我遙遠(yuǎn)的 塵封許久的夢(mèng)

不為那祁連山駐足

只愿聆聽羅布泊的浩瀚

那種直插心底的命運(yùn)放歌

明了心智 醉了此生

戈壁幻海的神秘

沙漠綠洲的清新

迷醉的不只是我和你

你,可曾記得他們的青春

是一樣跳躍的青春啊

我從來不去刻意追悔一個(gè)激昂的生命

只是知道 這里有股神奇的力量

可以留守我不甘寂寞的心

我們?cè)欢容p狂的青春夢(mèng)魘

你在哪里

是不是己經(jīng)尋著三苗人的足跡

穿越了時(shí)空

當(dāng)神工巧匠再次為塑像披上神秘的面紗

當(dāng)馬可波羅的身影再次閃現(xiàn)

當(dāng)古老的典籍文獻(xiàn)重新集聚

當(dāng)我再次深深地注目你曾經(jīng)的輝煌

你的神經(jīng)應(yīng)該緊張

自信和驕傲應(yīng)該屬于你

這漫長(zhǎng)的五千年不應(yīng)再只是個(gè)數(shù)字

敦煌

在這飛沙走石的漠北里

在追逐地平線的使者中

你不會(huì)再是孤獨(dú)的身影

第五篇：風(fēng)華亂世優(yōu)秀抒情詩歌

【頌一曲孤簫，懷舊時(shí)美好。舞一把寒月，憶十年花落】

【就讓我用盡一生的時(shí)光，為你輕吟一曲孤簫，直至天荒地老】

薄暮有幾分蒼涼

步伐尋亂世沙場(chǎng)

風(fēng)雨在飄蕩

腥風(fēng)血雨刀劍已黯淡無光

北邙山星月浩蕩

星空有幾許蒼涼

刀劍鞘中藏

風(fēng)華亂世燃盡了紅塵滄桑

陰陽玉印紅顏天殤

一舞傾城笑傲霓裳

看世事無常

聽仙樂孤寂凄涼

烽火燃盡滄桑

揮劍問天斬?cái)嗲闅?/p>

并肩北戰(zhàn)南征

浩然蕩氣回腸

你眼中的惆悵

幻羽仙樂中回蕩

只留在夢(mèng)境的深處飄蕩

臨安添幾許滄桑

煙雨里茶韻飄香

六月雪天降

腥風(fēng)血雨染紅了過往

黃金瞳幾度凄涼

幽光刃冰冷如霜

愛恨心間藏

躲不開的是命運(yùn)的戰(zhàn)場(chǎng)

寒月劍刃冰寒如霜

北邙山下孤簫凄涼

亂世的情緣

注定是凄婉悲傷

烽火燃盡滄桑

揮劍問天斬?cái)嗲闅?/p>

并肩北戰(zhàn)南征

浩然蕩氣回腸

你眼中的惆悵

幻羽仙樂中回蕩

只留在夢(mèng)境的深處飄蕩

有誰來與我廝守

用一生相守在身旁

千萬里凝望

刀劍早已黯淡無光

幻羽古琴奏響

孤簫寒月凄涼

一曲孤簫將紅塵埋葬