第一篇：讓詩歌伴隨你一生

讓詩歌伴隨你一生

中國是詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，形成了獨(dú)特的美學(xué)體系，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”優(yōu)美的詩歌作品，往往蘊(yùn)涵著豐富深邃的意境和情感。精煉優(yōu)美的語言，生動多彩的形象，都有著特殊的審美功能。初中語文（人教版）課本里共選有詩歌48首，總20課，占課文總數(shù)的12%。其中，古詩30首，現(xiàn)代詩11首，外國詩歌7首。另外，要求背誦課外古詩60首。從教科書內(nèi)容的編排，到課標(biāo)要求學(xué)生課外背誦古詩的篇目，足以說明詩歌在初中語文教學(xué)中的重要性。而初中生正是人一生中感覺最敏銳，情感最豐富，想象最活躍，自我意識開始覺醒，心理變化最大的時(shí)期。因此，上好詩歌教學(xué)課，對培養(yǎng)初中學(xué)生的審美興趣和審美能力，提高語文綜合素質(zhì)，為孩子一生的精神成長墊底，有著重要的意義。

詩歌教學(xué)誦讀成韻詩境詩意語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段（7～9年級）閱讀教學(xué)中指出：“要了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>

如何在詩歌教學(xué)中把握和處理這種文學(xué)體裁是語文教師普遍關(guān)注的問題，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗姼栝喿x的方法，詩歌教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)圍繞吟詠誦讀、賞析品味、聯(lián)系生活、聯(lián)想想象等幾個(gè)方面，進(jìn)行品析和鑒賞。

一、誦讀成韻，領(lǐng)悟詩情

通過富有藝術(shù)感染力的朗讀，使學(xué)生更深入地了解作品的思想內(nèi)容，更能體會詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。

詩歌朗讀要講究節(jié)奏，這樣才能瑯瑯上口，音韻優(yōu)美。一般來說，按表音節(jié)奏劃分多，按表意節(jié)奏劃分少。四言為“二二”節(jié)奏，如“東臨/碣石，以觀/滄?！??！拜筝?蒼蒼，白露/為霜”。五言有“二二一”節(jié)奏，也有“二一二”節(jié)奏，如“大漠/孤煙/直，長河/落日/圓”，“晨興/理/荒穢，帶有/荷鋤/歸”。七言有“二二三”也有“二二二一”節(jié)奏，如“商女/不知/亡國恨，隔江/猶唱/后庭花”，另外還有“二二一二”節(jié)奏，如“春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干”。同時(shí)，韻腳要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的韻味。

詩歌朗讀還要注意掌握感情基調(diào)，如壯志難酬、蒼涼悲愴的《漁家傲》，豪邁奔放、想象瑰麗的《望天門山》，氣壯山河、慷慨悲壯的《過零丁洋》，委婉含蓄、纏綿緋惻的情詩《無題》，與世無爭、清新自然的《歸園田居》，憂國憂民、沉郁頓挫的《春望》。

我以為，詩歌教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)注意停頓、節(jié)奏、輕重緩急。反復(fù)品讀，讀出韻味，熟讀成誦，在自我感覺中受到情感的熏陶和感染，逐步加深理解和體驗(yàn)，達(dá)到潛移默化的目的。

二、賞析品味，進(jìn)入詩境

詩歌的語言簡練、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，這就要求學(xué)生一定要在誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行品析，體會語言的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的思想感情。詩歌講究煉字，我們在學(xué)習(xí)中一定要抓住富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析和玩味，體會關(guān)鍵詞的深刻含義，領(lǐng)會作者要表達(dá)的思想感情。如《紙船》一詩中寫道“我不肯妄棄了一張紙，總是留著――留著”，接連兩個(gè)“留著”，不僅形成了詩韻的旋律感，也使詩人執(zhí)著的情感得以強(qiáng)化；“疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里”，這“一只一只”自然是說船兒雖小而數(shù)量卻多，體現(xiàn)出詩人疊紙船這一行為的意切情真。

王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也”。文藝作品中的景物描寫，其目的不在于景物本身，而在于把作家自己的情感體驗(yàn)寄托于景物描繪中，詩歌更是如此。因此，要領(lǐng)會詩歌的意境之美，必須探析詩歌中的景物描寫。如賞析王維的《山居秋眠》，詩人描繪了一派清幽、空靈、自然恬靜的山野美景：你細(xì)聽，是一首泠泠清泉、漁歌浣女合奏的《漁舟唱晚》；你細(xì)看，是青松明月、翠竹綠荷購置的一幅淡雅高調(diào)的水墨畫。如此優(yōu)美的景物描寫，實(shí)則要表達(dá)的是詩人對自然山水的無限熱愛和欣然歸往的執(zhí)著情懷，同時(shí)也展現(xiàn)了有與無、空與靈的佛理禪機(jī)。再如陸游的《游山西村》，詩人飽含深情地描繪“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的優(yōu)美山村圖，流露的是對山村厚樸民風(fēng)的喜愛之情。每一首詩的景都是為情而造景，因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生透過景物的表面進(jìn)入詩境。

三、聯(lián)系生活，感受詩意

生活即語文，在賞析詩歌時(shí)，可以借助個(gè)人的生活體驗(yàn)去理解作者要表達(dá)的思想感情，聯(lián)系生活實(shí)際說出自己的體驗(yàn)，寫出自己獨(dú)特的感悟。如在教《假如生活欺騙了你》一詩時(shí)，可以讓學(xué)生從詩作的寫作背景去領(lǐng)會作者的思想感情，結(jié)合生活體驗(yàn)領(lǐng)悟詩歌闡釋的人生哲理，樹立堅(jiān)定樂觀的人生態(tài)度。首先讓學(xué)生理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”，“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。”兩句的深刻含義。詩人闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度，即當(dāng)生活欺騙了你的時(shí)候，不要心急，不要悲傷，苦惱時(shí)要善于忍耐，一切都會過去，我們應(yīng)永葆積極樂觀的心態(tài)。

四、聯(lián)想想象，體味詩趣

在詩歌閱讀中，根據(jù)詩歌所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受，這是詩歌閱讀的必要環(huán)節(jié)。詩歌的省略跟意象的組合有關(guān)，所以要求利用想象填充省略的部分。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個(gè)字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫面接一個(gè)畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。

其實(shí)，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點(diǎn)，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如，辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)洹屿o咸宜的深幽意境。馬致遠(yuǎn)《秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”；又如，溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系，似離實(shí)合，似斷實(shí)連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。

詩是人類與生俱來的一種體驗(yàn)，是人類精神園地里永不老去的童心夢幻，是文學(xué)的源頭，是藝術(shù)審美金字塔的頂端，是個(gè)性抒發(fā)的最近途徑。讓我們以“立人”為中心，強(qiáng)化語文活動，優(yōu)化語文環(huán)境，溝通課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，變封閉的語文教學(xué)為開放的語文教學(xué)，讓學(xué)生通過品讀詩歌去認(rèn)識社會、感悟人生、塑造自己，讓詩歌伴隨一生，其樂何如！

第二篇：有一個(gè)人注定伴隨你一生

有一個(gè)人注定伴隨你一生

每每總會想起你，不論在失意的時(shí)候，還是在高興的時(shí)候；不論是在家，還是在外出；在我傷心的時(shí)候先濕的總是你的眼，在我高興的時(shí)候你的臉上也會布滿美麗的笑容，媽媽，你永遠(yuǎn)是我避風(fēng)的港灣，無論在哪我兩的心總是會在一起的。

浪花一朵朵511

第三篇：讓安全伴孩子一生

讓安全伴孩子一生

——小學(xué)校園安全教育的策略

我們老師如今對學(xué)生安全問題談虎色變，別說帶學(xué)生去野營訓(xùn)練，就是開展體育運(yùn)動都不敢輕舉妄動。這是因?yàn)榻陙碛绊懶@安全的因素越來越多，維護(hù)校園安全的任務(wù)也越來越艱巨，這不僅給學(xué)生個(gè)體帶來嚴(yán)重的傷害，也給家庭、學(xué)校、社會帶來沉重的壓力。而造成學(xué)生傷害的一個(gè)重要原因是由于他們本身的自我保護(hù)意識薄弱，不知道面臨危險(xiǎn)時(shí)如何自保、自救。所以培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識已刻不容緩，這不僅可以保護(hù)小學(xué)生健康成長，也對家庭、學(xué)校、社會有極其重要的深遠(yuǎn)作用。

我國對于安全數(shù)據(jù)調(diào)查表明，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國每年因各種事故使得數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童死于非命。同時(shí)，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友，這些安全事故以血和生命的代價(jià)一次次敲響了安全教育的警鐘，因此中小學(xué)生安全問題成為全社會共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。然而，當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會諸多的不確定因素，家庭的過多保護(hù)，使許多學(xué)生面對具體問題時(shí)顯得束手無策。讓我們更深刻地意識到擁有安全自護(hù)知識是人類生存的基本保障。對小學(xué)生進(jìn)行安全自護(hù)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，更是小學(xué)生自我生存的需求。也成了當(dāng)前學(xué)校教育一個(gè)重中之重的課題。

怎樣開展安全教育，這對我們教育工作者來說，是一個(gè)重要的課題，特別是意外事故中的安全自護(hù)方面是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。除了交通安全方面的知識學(xué)生知道的比較多外，其他知道的較少，有的甚至是空白。那么教師如何培養(yǎng)小學(xué)生在意外事故中的安全自護(hù)能力呢？我校在安全教育方面做得極好，近十年來從未出現(xiàn)一起重大安全事故，現(xiàn)結(jié)合我校在安全教育方面的具體工作和做法來談?wù)勥@一問題：

一、給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的安全防范意識

小學(xué)生安全防范意識薄弱，因此不管是對剛?cè)雽W(xué)的新生或是對入學(xué)時(shí)間長的學(xué)生，學(xué)校都要利用一切可以利用的陣角進(jìn)行安全教育宣傳。首先，要精心創(chuàng)設(shè)條件，學(xué)校的大部分用品都要從安全適用出發(fā)，減少不安全因素；對于存在安全隱患的地方，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論、設(shè)計(jì)標(biāo)記貼在顯眼處以警告學(xué)生遵守規(guī)則，注意安全。如在樓梯口貼上靠右行的標(biāo)記，轉(zhuǎn)角處貼上標(biāo)記提醒學(xué)生不要跑等。對于一年級學(xué)生，與學(xué)生親密接觸的老師與學(xué)生一起應(yīng)當(dāng)體檢并建立健康檔案，檔案中記載學(xué)生的病例，記載學(xué)生因病請假的次數(shù)、休假天數(shù)和病情的嚴(yán)重程度，一旦發(fā)生因病意外事故我們有據(jù)可查。不至于讓學(xué)校和老師在因病意外事故中無法解脫，糾纏不休。學(xué)生在課間，最好有人看管，不要撒手不管；學(xué)生放學(xué)，有人護(hù)送到門口。體育課、課間操、活動課、大型活動等，學(xué)校要嚴(yán)密組織，盡量不讓任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)安全事故。

其次，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。由于小學(xué)生敏感于成人的言行，他們會因?yàn)槌扇藫?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，所以教師要經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，特別是低年級學(xué)生，給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些危險(xiǎn)行為時(shí)，不應(yīng)高聲嚴(yán)厲一味訓(xùn)斥、制止，而是和孩子一起討論可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，自己總結(jié)基本的安全行為規(guī)則，增強(qiáng)安全自護(hù)意識。

二、完善制度、落實(shí)到位

首先，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)校方方面面進(jìn)行排查，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況完善學(xué)校的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)，監(jiān)護(hù)措施，制定戶外活動組織安全制度、課間操安全制度、食品安全制度、防火安全制度、門衛(wèi)安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學(xué)安全須知等，以提高教師、家長安全責(zé)任意識；成立學(xué)校安全管理小組，每周定期檢

查安全工作，消除隱患，確保安全。同時(shí)，在各個(gè)班級選舉安全執(zhí)勤隊(duì)員，讓孩子輪流當(dāng)安全隊(duì)員以監(jiān)督同伴活動中的安全行為。

其次，班主任要時(shí)刻把安全教育工作放在心上，充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行各方面的安全知識專題講座并作好班主任工作記錄。如：道路交通安全教育、食品安全教育、防火安全教育、防凍安全教育、用電安全教育等，通過教育使學(xué)生在面臨自然災(zāi)害、意外情況時(shí)的逃生避險(xiǎn)和自救互救能力；在受侵害、如何認(rèn)識社會、拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害時(shí)的自我保護(hù)能力；教給未成年人如何應(yīng)對各種各樣的復(fù)雜情況，培養(yǎng)他們健康的心理和人格。

三、取得家長的積極配合在培養(yǎng)孩子安全自護(hù)意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因?yàn)閷W(xué)生的安全意識相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”來自家庭教育，教師不便直接指導(dǎo)。因此，要通過召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意義，需要配合的事項(xiàng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生安全教育主題，有計(jì)劃地向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的相關(guān)知識、方法，如冬天室內(nèi)取暖應(yīng)注意些什么、異物塞進(jìn)口鼻怎么辦等。此外，還可有效利用社會各方資源，如通過醫(yī)院、公安局、消防隊(duì)等給學(xué)生和家長提供一些圖片、教育學(xué)習(xí)資料或?qū)嵗?，讓學(xué)生懂得生命的寶貴及安全的重要。

四、利用多種手段開展安全教育活動

1．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識

教師有意識地在學(xué)校捕捉學(xué)生在不同活動中存在的安全隱患，并創(chuàng)設(shè)情境用攝像機(jī)拍下來自制成DV劇播放，組織學(xué)生討論：面臨一些情況可能會發(fā)生怎樣的危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？提高學(xué)生在日常生活中的安全自護(hù)能力。成立校園安全意外調(diào)查組，分小組對學(xué)校意外傷害事件進(jìn)行調(diào)查，并匯總成一份完整的調(diào)查報(bào)告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調(diào)查組，學(xué)校安全小組領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生安全小組對校內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果（文字、圖片）做成板報(bào)在學(xué)校宣傳欄和各班安全教育課題堂上進(jìn)行匯報(bào)展示。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過調(diào)查親身感受并發(fā)現(xiàn)不安全因素，從而提高防范能力。

2．下載圖片畫面

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以根據(jù)主題需要，下載一些圖片或畫面，學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、小組討論總結(jié)出自救自護(hù)的常識包括：自然災(zāi)害防范知識、生存自救知識、緊急避險(xiǎn)常識等。如在防地震安全主題活動中我們從網(wǎng)上下載地震發(fā)生時(shí)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論，圖片上發(fā)生了什么災(zāi)難，從哪里看出來的，為什么有的人在地震中能勇敢地生存下來？地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做才能逃生等。在防火災(zāi)主題中，我們也利用以上方法，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)帶來的危害，以及消防隊(duì)員勇敢救火的場面，增強(qiáng)自救意識，主動學(xué)習(xí)防范的知識及自救的方法，提高生存能力。組織開展一系列自救自護(hù)的演習(xí)活動，在活動中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識在演習(xí)過程中加以運(yùn)用，從而提高他們的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。

3．結(jié)合案例對學(xué)生進(jìn)行教育

在我們的身邊，常常會發(fā)生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教訓(xùn)、生命的代價(jià)。結(jié)合安全教育主題，把身邊發(fā)生的活生生的安全案例講述給學(xué)生聽，由于它們的真實(shí)性，容易引起孩子的情感共鳴，教育的效果則更好。如我校二年級有個(gè)學(xué)生，買零食時(shí)不注意食品已經(jīng)發(fā)霉，吃后食物中毒，送往醫(yī)院救治，給學(xué)校和家庭帶來傷害、邦洞有一學(xué)生過馬路不遵守交通規(guī)則腳被子車輪子軋斷的事例來教育學(xué)生，我們把這慘痛的案例講給學(xué)生聽，并以此為突破口，開展食品中毒、交通安全等的安全主題教育。知道無病不吃藥，有病不亂吃藥，不服過量、過期的藥，知道打急救電話等。讓學(xué)生在心靈震憾的同時(shí)懂得如何預(yù)防事故發(fā)生的一些安全常識，增強(qiáng)遵守安全規(guī)則的自覺性。

4．利用學(xué)校黑板報(bào)陣地

學(xué)?？蛇x擇或創(chuàng)編一些具有相關(guān)安全教育意義的故事，并根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫的特點(diǎn)給學(xué)生以直觀形象的這宣傳，加深印象。如購買食品時(shí)怎樣知道食物是否過期變質(zhì)？通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了觀察新鮮食物是否變質(zhì)可以從色澤、氣味去辨別，對于加工過的食品，如超市上的各種食品要檢查它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，增強(qiáng)了食品衛(wèi)生方面的安全知識。

5．組織大型模擬演練加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識

為了鞏固學(xué)生在主題教育中獲得的相關(guān)安全知識，我們設(shè)計(jì)了一些有針對性的模擬演練，以提高學(xué)生的自護(hù)技能。如為了強(qiáng)化學(xué)生在火災(zāi)中的逃生技能，我們設(shè)計(jì)了消防逃生演練，在演練中教師扮演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用滅火器材，學(xué)生扮演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些自救技能，如演示滾滅身上的火苗，用濕手巾捂住口鼻彎腰蹲走前進(jìn)等。在防拐騙的主題中，我們設(shè)計(jì)了陌生人敲門的模擬演練，其他班的教師扮演陌生人，讓學(xué)生在演練中練習(xí)應(yīng)對陌生人的技巧，并懂得堅(jiān)決不給陌生人開門的道理。在防震演練中，我們也練習(xí)了一些自救技能，使學(xué)生在演練中學(xué)會防震的知識。

身為人師，我們要為學(xué)生的父母和社會負(fù)責(zé)，要為孩子創(chuàng)造一切有利于孩子成長的天地，雖然我們不可能給任何孩子一生的安全承諾些什么，但是我們只要教育學(xué)生自身具備了安全意識和自護(hù)能力，養(yǎng)成安全防范的意識，方可確保孩子一生平安、健康成長。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，從而形成自救自護(hù)能力。使我們的孩子在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的幸福社會中健康拙壯成長。

第四篇：安全伴一生

安全將伴隨我們一生

有位哲人曾用“1000”數(shù)字代表人的一生，“1”代表人的生命，“0”代表這個(gè)人所擁有的財(cái)富、事業(yè)和愛情。如果這個(gè)“1”倒下了，那么整個(gè)數(shù)字也就便成了“0”，意思就是說：如果一個(gè)人失去了生命，那么他所擁有的財(cái)富、事業(yè)和愛情，也就失去了其所應(yīng)有的價(jià)值，這就告訴我們，在人生的旅途上，必須把與人的生命息息相關(guān)的安全放在第一位。自從我們離開母親的懷抱，踏上人生道路以后，我們一直依賴著“安全”這個(gè)拐杖，沒有它，我們可能會跌倒，可能走不過風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生的輝煌?！鞍踩标P(guān)系著千家萬戶的幸福與歡樂，伴隨著人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進(jìn)步，更關(guān)系著我們生命的安危！安全事故造成的傷亡事例只有在確保安全的前提下，才能抵達(dá)到成功的彼岸，去感受成功的快悅；它又是培育幸福的樂土，只有在安全這片沃土的培育下，幸福之花才能隨時(shí)綻放在你的生命旅程。

“安全”是我每天上班時(shí)所恪守的信念，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人必須將安全把握在自己手中。當(dāng)上班前穿戴好勞保用品時(shí)，那就是安全；當(dāng)你按章作業(yè)時(shí)，那就是安全；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)不起眼的安全隱患，并及時(shí)將之消除時(shí)，那就是安全；??“前車之鑒，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。如果沒有“安全”意識，那么，不僅沒有“安、穩(wěn)、長、滿、優(yōu)”的可能，而且還會失職，甚至?xí)缸?。所以說“安全責(zé)任重于泰山”。

同時(shí)，安全也是我們企業(yè)繁榮發(fā)展的基石，基石的穩(wěn)固與否，將直接影響我們做強(qiáng)做大企業(yè)的步伐。

它又將強(qiáng)化各級領(lǐng)導(dǎo)的安全責(zé)任意識，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，對加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)；在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都不能疏忽或失誤，一但麻痹，將可能損害人的精神、財(cái)產(chǎn)、甚至生命，財(cái)產(chǎn)損失,猶可亡羊補(bǔ)牢，可對于那些不能復(fù)蘇的生命，對于那些死亡者親人所遭受的無法彌補(bǔ)的身心創(chuàng)傷，我們又何以自處?這難道不足以讓我們深思、深思、再深思嗎？一撇一捺的“人”字，其實(shí)就代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個(gè)人就必須擔(dān)負(fù)起使他人幸福，使自己也幸福的事業(yè)。只有安全才能有收獲、有幸福，否則“皮之不存，毛將焉附”？

安全是我們建筑安裝行業(yè)的基石，是企業(yè)各項(xiàng)工作的前提。企業(yè)員工牢固樹立“安全第一，頂防為主”的思想。擺正各種關(guān)系，真正做到人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，杜絕—切違章現(xiàn)象。對企業(yè)安全生產(chǎn)起到積極地促進(jìn)作用。千里之堤可能因蟻穴而潰，參天大樹可能因蟲蛀而折腰，企業(yè)的安全管理也是這個(gè)道理。如果不扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)安全預(yù)防工作，安全生產(chǎn)就如同—句空話，所引發(fā)的后果也是可想而知的。安全第一的道理，大家都明白，可是實(shí)際落實(shí)又如何呢？出門時(shí)安全帽??

內(nèi)容預(yù)覽：

在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會中，請問您最需要什么？是金錢美女，還是功名利祿？如果讓我來回答，我就說：我最需要的是安全！安全是一個(gè)永恒的主題，它是人類生存最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件。“孩子，繞過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)?！爱?dāng)心路上的汽車啊！”這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行?? 人的生命不可再生，是最為寶貴的。黨的十六屆五中全會明確提出了安全發(fā)展的指導(dǎo)原則和“安全生產(chǎn)狀況進(jìn)一步好轉(zhuǎn)”的奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，不斷推動“安全文化、安全法制、安全責(zé)任、安全技術(shù)、安全投入”五要素落實(shí)到位，著力建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制是我們的神圣職責(zé)。

安全關(guān)系到各行各業(yè)，關(guān)系到千家萬戶。當(dāng)您步入各類工、礦企業(yè)，當(dāng)您看到川流不息的車輛在道路中疾駛，當(dāng)您享受著現(xiàn)代化機(jī)電設(shè)備帶來的優(yōu)質(zhì)生活，您是否想起安全第一！

安全就在我們的身邊。我們要時(shí)時(shí)、處處想到安全，做到安全。我們要積極投身到安全科普的潮流之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全常識，切實(shí)做到“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。我們要不斷提高自身的安全意識，始終保持精力充沛、思想集中，時(shí)刻緊繃安全之弦。在身體力行安全行為的同時(shí)，要積極向身邊的人們宣傳安全知識，為營造“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的社會氛圍貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們乘著“科技興安，安全發(fā)展”的強(qiáng)勁東風(fēng)，相互關(guān)心、相互提醒，共同載起人民寄予的實(shí)現(xiàn)和諧社會的希望，載起黨和國家賦予安全發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重托，用智慧和知識的舵槳，催動前進(jìn)的航船，共同奔向更加安全的彼岸，護(hù)衛(wèi)我們偉大的祖國--“國泰民安、安全發(fā)展”。

??夠了，這些就發(fā)生在我們身邊的觸目驚心的事故還不能夠讓我們警醒嗎？哪一條安全標(biāo)語，哪一部安全條例，哪一款規(guī)章制度，哪一種安全措施??不是我們用鮮血和生命換來的，我們又豈能漠然觀望等閑視之。

再來關(guān)注一下我們工人階級中最弱勢的群體，再來關(guān)心一下我們同是階級兄弟的煤礦工人，再來看一下這血淋淋的數(shù)字。全國每年因煤礦發(fā)生事故死亡近五千人，每一百萬噸煤炭中就有四條煤礦工人的生命。這原本黑黑的煤炭早已被鮮血染紅了，難怪現(xiàn)在有人公然宣稱要拒絕使用這讓人感到骯臟的東西。

每年都有安全生產(chǎn)月，安全生產(chǎn)天天都在講，可事故依然頻發(fā)，根源到底在哪里呢？公司廠區(qū)家屬區(qū)到處都是醒目的安全標(biāo)語和警示牌：“嚴(yán)是愛松是害，出了事故害幾代。”、“安全是企業(yè)的生命?！?、“疏忽一時(shí)，痛苦一生?！??。我卻唯獨(dú)喜歡小時(shí)候在許多老廠的大門兩邊寫著的“高高興興上班，平平安安回家?！?。

從兒子懂事時(shí)開始我就經(jīng)常給他灌輸著安全，家里的防火防盜，上學(xué)路上的交通安全，吃飯時(shí)不要說笑打鬧??。如今只要我上班出門時(shí)，兒子總忘不了說一聲：爸爸,上班注意安全，下班早點(diǎn)回來。早點(diǎn)回來是不可能的了，但是安全卻將永遠(yuǎn)地需要警鐘長鳴。為了您的家人，為了您所愛的人，為了所有愛你的人,請您注意安全。安全將伴隨人的一生，安全就是生命。[/size][/color]

生命是脆弱的，生命是一次單程不歸的旅行，生命是一次性短暫的消費(fèi)，那些天堂與地獄，都是活在人們的美好的祝愿及咬牙切齒的詛咒里。人生最難的是每天都擁有一個(gè)好心境——這不僅彌足珍貴而且無論花多少錢也買不來，好的心情完全靠自己去創(chuàng)造。我們不應(yīng)逃避生活，要緊的是保持一顆平常心。靜觀潮起潮落，一定要悟得境由心造之理，這樣我們就能步人淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的人生境界。好的心情意味著好的生命質(zhì)量，做自己生命健康的主人這才是關(guān)愛自己，珍愛生命。

安全伴隨你我他

文章出處：發(fā)布時(shí)間：2006-06-0

5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、來賓們、朋友們：大家好！很榮幸我能有這樣的機(jī)會參

加今天的演講比賽。我叫****，是歷城區(qū)公路局的一名職工。我演講的題目是“安全伴隨你我他”。安——全，在唇齒的開合之間，是一個(gè)很輕易的說出來，卻又很沉重的一個(gè)詞。這個(gè)詞從我們呱呱墜地的那一天開始，耳邊不知重復(fù)了幾千遍幾萬遍?！昂⒆?，繞過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)?！爱?dāng)心路上的汽車啊！”這是父親在我騎車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行！安全伴隨你我他。對于我們每一個(gè)人來說，安全都是如此的重要：它是通往你成功彼岸的獨(dú)木橋，只有在確保安全的前提下，你才能抵達(dá)成功的彼岸去感受成功的快悅；它又是培育幸福的樂土，只有在安全這片沃土的培育下，幸福之花才能隨時(shí)綻放在你的生命旅程；同時(shí)，安全更是社會繁榮發(fā)展的基石，基石的穩(wěn)固與否，將直接影響我們前進(jìn)與發(fā)展的步伐。有一種基本的權(quán)利叫安全，擁有了安全，雖然不可能擁有一切，但沒有安全就一定沒有一切。對于我們?nèi)祟惗?，多一份自律，就多了一份安全的籌碼；多一份警醒，就擁有了一張通往安全的綠卡。人類生存的幾大要素莫過于此：健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是堡壘。一個(gè)讓我們生命的狀態(tài)時(shí)刻保持安全與平衡，讓我們生存的環(huán)境時(shí)刻充滿寧靜與和諧的堡壘。它好比國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的驍勇旗手，守護(hù)著一面神圣的敬仰。沒有了安全，再健康的軀體也在劫難逃，再豐厚的物質(zhì)也會變得一文不值，再豐沛的精神源泉也如無本之木。如此這般，人類的生產(chǎn)生活便如大敵當(dāng)前，惶恐與不安充斥著腦際，人類的命運(yùn)變得脆弱與多桀?? ?? 朋友們，請將我們的目光定格在歷史那慘痛的一頁：2003年12月23日, 重慶開縣發(fā)生天然氣井噴事故，死亡243人；12月26日, 河北邯鄲市井下發(fā)生火災(zāi)事故，26人死亡。12月30日，遼寧鐵嶺昌圖縣發(fā)生煙花爆竹爆炸事故，死亡37人。2004年2月11日貴州六盤水市一鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦發(fā)生瓦斯爆炸，死亡25人??

?? 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年間，我國共發(fā)生安全事故25.4萬起，造成經(jīng)濟(jì)損失15.4億元，受災(zāi)人數(shù)達(dá)10萬之多。在這里，我不想再重復(fù)那些枯燥的數(shù)字，雖然那些數(shù)字是那樣的觸目驚心和發(fā)人深省。每天，我們在半強(qiáng)制狀態(tài)下學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)足以令我們警醒一生的悲劇。可為什么，供我們學(xué)習(xí)的材料是那樣的絡(luò)繹不絕，那些悲劇中的主角，難道他們不曾學(xué)習(xí)過？他們難道就沒有在一份又一份滿含鮮血與淚水的事故材料中，聽到過生命的警鐘？ 我永遠(yuǎn)不會忘記這樣一幅畫面：那是一頂用粉筆寫著遺言的安全帽，遺言寫到：“骨肉親情難分舍，我還欠我娘200元，欠鄧曙華100元，龔澤民欠我50元，我在信用社給周吉生借1000元，王小文欠我1000元，礦里押金1650元，其他還有工資?！边z言還依依不舍地對妻子蓮香說要認(rèn)真帶好他們的孩子，撫養(yǎng)成人，孝敬父母?? 這是去年4月16日湖南婁底七一煤礦井下突水事故現(xiàn)場清理過程中，在一名叫聶清文的安監(jiān)員的遺體附近發(fā)現(xiàn)的一頂特殊的安全帽，記得，當(dāng)時(shí)在報(bào)上看到這段文字時(shí)，禁不住，我的眼淚就涌了出來，他是帶著對生命的無限眷戀、對未來的無限向往，而永遠(yuǎn)地離開了人世，此時(shí)此刻，怎能不讓人感嘆生命的脆弱和違章的可怕呢？ 當(dāng)淋漓的鮮血、渴望的眼神成為悄然的隕落，當(dāng)空中快樂的飛翔成為永恒的別離，當(dāng)有愛就有家的寧靜被無情的剝蝕。我想問一句：“安全，你忽視了嗎？，安全，是誰已經(jīng)將你早早遺忘？ 古人云：苛政猛于虎，而此情此景，我卻分明聽到晴天霹靂一聲怒吼：天災(zāi)無法抗拒，人禍天理難容！！他們何其不幸，有多少生命已經(jīng)無辜斷送，而我們又何其有幸，歷經(jīng)無數(shù)血淋淋的教訓(xùn)之后，我們的政府、社會對“安全”這兩個(gè)字的重視程度達(dá)到了前所未有的高度?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》的頒布，《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部辭職暫行規(guī)定》的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代內(nèi)涵，體現(xiàn)了對生命這一基本人權(quán)的尊重。君不見，中石油的總經(jīng)理馬富才，因“12.23”特大井噴事故而引咎辭職；北京市密云縣的縣長張文，因“2.5”特大踩踏傷亡事故而引咎辭職；吉林市市長剛占標(biāo)，因吉林市中百商廈“2.15”特大火災(zāi)事故而引咎辭職。以上這些主官，就是忽略了以人為本的責(zé)任，從而造成了重大的人員傷亡事故，給人們留下了沉痛的教訓(xùn)。而無所作為、玩忽職守將會造成國家、人民生命財(cái)產(chǎn)的重大損失，犯罪者將會受到法律的嚴(yán)懲。安全生產(chǎn)百分百，要做到這一點(diǎn)不是一件容易的事，而我們歷城區(qū)公路局在這方面做出了不懈的努力，時(shí)時(shí)刻刻安全警鐘長鳴，確保了養(yǎng)護(hù)、路政、工程生產(chǎn)的安全。在此，值得一提的是我局的安全員張延水同志。張延水同志是云河公路站站長，負(fù)責(zé)省道327線日常養(yǎng)護(hù)工作，連續(xù)六年被市公路局評為“十佳養(yǎng)路工”。S327線地處山區(qū)，每年汛期，山上的碎石極不穩(wěn)定，大石塊就會向下滑塌。2004年8月份的一場大雨在208K+760m處出現(xiàn)大的塌方，滑落的大石幾乎將路面全部阻斷，一旦有車輛通過，后果不堪設(shè)想。張延水及時(shí)到達(dá)了塌方現(xiàn)場，邊組織人力清理，邊向上級匯報(bào)，在他的有序組織與合理安排下，交通僅阻斷了一小時(shí)就恢復(fù)了暢通。進(jìn)入冬季，S327線的養(yǎng)護(hù)任務(wù)更加困難了，下雪后的張延水總是第一個(gè)到達(dá)路上，組織人員進(jìn)行掃雪防滑，使雪后的道路總能在第一時(shí)間恢復(fù)暢通。筑路難，可轟轟烈烈。養(yǎng)路也難，卻默默無聞。作為一名共產(chǎn)黨員，作為

一名安全員，張延水同志就是在無數(shù)個(gè)日日夜夜的默默奉獻(xiàn)中，才確保了省道327線的一方平安，確保了千家萬戶的歡樂團(tuán)圓?！八茌d舟，亦能覆舟”，“前車之鑒，后事之師”，生命不再重來，安全責(zé)任重于泰山大于天，讓悲劇不再重演，讓人生一路平安。我希望，從馬路上傳來的不是緊急的救護(hù)車聲，而是來往車輛有節(jié)奏的喇叭聲；我希望每個(gè)人都能牢記“以人為本，安全第一”的安全活動主題，讓世界每個(gè)角落都充滿歡聲笑語！讓生命之花開得更艷，我也希望有一天，我們會驚喜的看到：安全意識在心中，安全教育在進(jìn)行中，安全措施在落實(shí)中。安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；安全工作沒有幾及格，只有滿分。讓我們都來關(guān)愛生命，關(guān)注安全，讓安全從墻上，報(bào)刊上走下來，走進(jìn)你我他的心中。親愛的朋友，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，都請讓我們牢記：讓安全伴隨你我他，讓幸?？鞓愤M(jìn)萬家！！我始終很欣賞一句廣告詞：大家好才是真的好?。≈x謝大家！

第五篇：讓痛苦伴我們一生美文

痛，是人生的警示。

偶爾翻看一張舊報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)了一件匪夷所思的事：湘西竟發(fā)現(xiàn)一名不知疼痛的奇異男童。這個(gè)小男孩被父母領(lǐng)到醫(yī)院時(shí)，從頭到腳遍布傷痕，刀傷、燙傷、燒傷、咬傷、摔傷、撞傷……不計(jì)其數(shù)的傷痕，讓人很是驚詫。

孩子的父母說，這些傷痕都是因?yàn)樗杏X不到疼痛造成的。因?yàn)椴挥X得疼痛，男孩在蹣跚學(xué)步時(shí)曾站在燒紅的炭火上卻不知將腳移開，直至腳心幾乎燒爛；因?yàn)椴挥X得疼痛，頭上撞了口子照樣在野地里玩，直到被父母發(fā)現(xiàn)。這個(gè)沒有痛覺的小男孩不曉得害怕，更不會逃離各種傷害，要是他的父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并帶他逃離險(xiǎn)境，他就可能生命不保。

男孩的父母哀求醫(yī)生，求他們想辦法拯救孩子的痛感神經(jīng)，讓孩子能夠感知疼痛、懂得痛苦，從而能夠保護(hù)自己。

不知道現(xiàn)代醫(yī)學(xué)能否滿足這對父母保護(hù)孩子的愿望，但是小男孩的故事卻讓我忽然發(fā)現(xiàn)：痛苦，竟然是生命的一道防線。沒有了痛苦，生命必然飄搖，找不到方向。

肉體上的痛苦讓我們受到小小的傷害之后立刻逃開，逃離大的災(zāi)害甚至是滅頂之災(zāi)。痛是生命發(fā)出的強(qiáng)有力的警告。我猜想，一粒落入石縫里的種子是會痛的，因?yàn)橥?，它才會改變方向，才會輾轉(zhuǎn)著躲開壓在它頭上的碎石，從而找到濕潤的土，找到空氣，找到陽光，找到生命的坐標(biāo)。

向上天祈求“讓我們遠(yuǎn)離痛苦吧”，這往往是少年時(shí)的事。少年本“不識愁滋味”，可是偏偏那時(shí)痛苦最多：整天學(xué)習(xí)，痛苦；前途未卜，痛苦；陷于流言，痛苦；維特式煩惱，更是痛苦。只是走過少年、青年，回首往事，一個(gè)人一生中最幸福、最回味無窮的，總是那痛苦著的少年時(shí)光，那做學(xué)生時(shí)的艱苦歲月。那時(shí)，我們就像一粒種子，在給我們帶來痛感的巨石罅隙中生存，輾轉(zhuǎn)曲折地成長。正因?yàn)槟切┙吁喽鴣淼耐创碳ぶ覀?，才讓我們生龍活虎地長大。

初戀常常夭折，正是因?yàn)槌鯌賻淼耐纯嗵嗵唷Ｏ萑霅矍榈哪贻p人，總是“痛并快樂著”：猜測、討好、誤會、解釋，以及性格、觀念、處事、未來……種種糾葛牽扯著兩顆多情的心。倘若痛過之后找不到正確的方向，在誤會的路上愈走愈遠(yuǎn)，分手也就在所難免。然而初戀即使夭折，那一段感情也會成為我們?nèi)松恼淦?，值得我們用漫漫的一生來回味。因?yàn)楦惺艿耐纯嘣蕉啵松膬?nèi)容就越豐富。

當(dāng)我們熟稔了手頭按部就班的工作，看透了必將一成不變所謂的前途，不再相信人間會有真愛時(shí)，我們會覺得解脫了，不再痛苦了?？墒峭瑫r(shí)，我們也失去了激情、快樂，失去了幸福的感覺。生命變得遲鈍，自此，我們已走上了人生的末路。

致命的痛苦往往是不痛的，它不痛不癢地侵入體內(nèi)，等人們發(fā)現(xiàn)時(shí)，它早已大兵壓境，黑壓壓地蠶食著你的每一寸靈與肉。而那些一直痛著的人，踉踉蹌蹌地躲過一撥又一撥的磕磕絆絆，雖走得曲折，卻恒久綿長。

還是坦然接受生命中所有的痛苦吧。痛，是因?yàn)槲覀冞€健康地活著，與其在幸福中逐漸麻木，不如在疼痛中揉醒惺忪的雙眼。痛伴一生，才能讓我們時(shí)時(shí)處在警覺之中。