第一篇：課文《第八次》的設計教案

設計理念：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學流程及設計意圖：

一、看圖復述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）

師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑?！?/p>

三、引導說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們三句名人名言。

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學生質疑，師生共同解決。

老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／

2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內延伸到課外?！?/p>

第二篇：課文《第八次》教案

【教學要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學時間】

兩課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

二、初讀指導

⒈自學生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

⑷學生自讀課文。

⑸檢查自學情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

三、理清課文脈絡

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分。

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字：

⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。

五、作業(yè)：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

第二課時

一、復習：

聽寫生字詞。

二、精讀指導：

㈠學習第一段。

⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

說明了什么？重讀英勇，強調他的愛國行為。

⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

㈡學習第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現(xiàn)結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）

⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）

⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

⑵指導朗讀：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。

四、總結全文。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

五、作業(yè)

⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

⒉回答問題：

第三篇：《第八次》教案

第八次教學設計

教學目標：

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課“侵略”等生字。認識“幾乎”中“幾”多音字，理解由生字組成的“幾乎、招集”等詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗堅持不懈的精神。

4、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。重點、難點：

1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗堅持不懈的精神。

2、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。

教學過程：

一、談話揭題，啟發(fā)質疑

1、這節(jié)課我們一起學習一個外國歷史故事。請伸出你的右手和老師一起板書，板書課題：第八次。齊讀課題。

2、看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？（為什么題目是第八次？他為什么要干八次？等）學貴有疑，會提問的孩子更會學習。就讓我們認真讀書，去解開這些疑惑吧。

二、檢查預習，了解學情

1、同學們預習完課文，下面這組詞語能讀準嗎？ 出示：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗

詞語也是有生命的，你仔細讀讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語都是與什么有關的？（與戰(zhàn)爭有關的，紅色的是生字，）仔細觀察它們在結構上有什么共同點？（左右結構，而且部首都在左邊，寫這樣的字要注意左窄右寬，）打開課本，把最難寫的“侵略”兩字認真描紅一遍（注意寫字姿勢）再換一組： 灰心 失敗

信心 成功

指讀，請你豎著讀，比較一下，這兩個詞語有什么特點？真聰明，是反義詞，讀出了差別和變化，男女分讀。最后一組：

唉聲嘆氣 結網 磨坊 幾乎 四處奔走

這組詞讀對了可真了不起！每個詞里紅色顯示的都是多音字,出示“幾”會讀它的另一個音嗎？再組個詞。

3.指生讀課文。用心讀準每個字音，讀順句子。其他生邊聽想課文講了一個什么故事？ 4.你能試著說一說課文的主要內容嗎？（提示：誰？什么時候？做了什么事？結果怎樣？）

指生說，互相補充，盡量完整。把書讀薄是一種很重要的概括能力的體現(xiàn)。āijiémò

jī

bēn（布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發(fā)，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終于獲得了成功。）

三、精讀感悟，體會精神 我們一起學習這個故事。

1、指讀第一自然段，你認為布魯斯是個怎樣的人？你從哪個詞讀懂的？（愛國、勇敢的人，從“英勇、抗擊”）

2、可是，一連打了七次仗，英格蘭軍隊都失敗了。課文是怎樣寫布魯斯的感受？請大家自由讀一讀課文第二自然段，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。交流：

（1）、“受傷、躺”說明他身心疲憊，灰心喪氣。

（2）、“不斷地、唉聲嘆氣”，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？你體會到什么？

（3）、對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心了嗎？出示兩句話，比較不同。自己讀一讀這句話，從中體會到：幾乎就是還沒有完全失去信心，有那么一點點希望。誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來？帶著你的體會來指生讀這句話。注意該用怎樣的語氣？一起讀。“幾乎”說明沒有完全失去信心。這是作者（板書：用詞準確）。

3、就在布魯斯灰心失望的時候，他看到了什么？（蜘蛛結網）默讀第三自然段：思考：這是一只怎樣的蜘蛛？你從哪些詞句中體會到的？不動筆墨不讀書。畫出相關的詞語，在旁邊寫寫自己體會。同桌可以交流一下。

集體交流：（課件展示）

（1）、忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。??

（2）、蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了??

（3）、就這樣結了斷，斷了結，一連接了七次，都沒有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次，他終于結成了一張網。（比較句子）

結合紅色顯示的詞句，體會蜘蛛結網的艱辛與執(zhí)著。

蜘蛛共結了幾次網？（八次）詳細寫得是第幾次？（一、二次）后幾次作者怎樣寫得？指生讀句子（就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有成功。）一句話概括了，這叫（板書：有詳有略。）

蜘蛛那么頑強，誰能像堅強不屈的小蜘蛛一樣讀出它的艱辛與執(zhí)著？

4、看到這一切（出示課文句子：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）加上動作，再讀。

（課件）唉聲嘆氣—幾乎失去信心

感動極了—恢復了信心

5、堅定的信心化作頑強的動力：于是他-——請齊讀課文第5自然段。受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難?。∧切埍?、敗將經過七次失敗早已灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(同桌交流)

四、引導說話，拓展思維

1、生交流：誰愿意來發(fā)布自己的動員書？注意，其他同學認真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。

3、布魯斯從失去信心到恢復信心，是什么給了他力量？學習了課文你想說點什么？ 老師讀了這個故事，想到了（課件出示：）

? 世上無難事，只怕有心人。? 失敗乃成功之母。? 有志者，事竟成。? 只要功夫深，鐵杵磨成針。

不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀。

五、布置作業(yè)：

課件出示。寫一份簡短有力的動員書?？梢赃@樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：

板書設計：

11第八次

失去信心 用詞準確

布魯斯 受到啟發(fā)（蜘蛛結網）

終于成功 有詳有略

第四篇：《第八次》教學設計

《第八次》教學設計

【設計思想】

1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

2、在復述、體驗、理解、運用“蜘蛛織網”這個故事的過程中獲得精神與語言的共同發(fā)展。

【教材解讀】

1、本教材內容簡析：

《第八次》主要內容是：古代蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來．他看到蜘蛛結網的過程重新燃起了信心．經過第八次抵抗．終于趕跑了侵略軍。課文主要是布魯斯王子的信心的變化，其中“受蜘蛛織網”起到了至關重要的作用，從而能夠弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯不懈斗爭的精神。

2、課程目標在本教材中的體現(xiàn)： 1）培植熱愛祖國語言文字的情感 , 養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣 , 掌握最基本的語文學習。

2）學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問，粗知文章大意。

3）具有獨立閱讀的能力 , 注重情感體驗 , 有較豐富的積累 , 形成良好的語感。4）學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品 , 受到高尚情操與趣味的熏陶 , 發(fā)展個性 , 豐富自己的精神世界。

5）能簡單的根據(jù)問題，寫出自己的觀點。【學情分析】

1、本課的哲理性較強，學生在情感上的把握有一定的難度，因此，在教學中可以設計多種方式的閱讀，與文中人物產生共鳴，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，領悟思想感情，獲得啟迪。

2、閱讀是對語文學習的拓展和延伸 ,三年級的學生已經有了一定的閱讀理解能力，把學生放進語言的海洋中 , 讓學生在讀書的過程中獲得語言發(fā)展 , 同時受到美好情感的熏陶。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在教學中要引導學生通過對語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進入文章的意境，從而來理解內容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學生在過程中學習語言、品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。

【學習目標】

1、抓住關鍵詞，有感情的朗讀課文，默讀課文。

2、在自讀的過程中，學生能主動參與，有所收獲。

3、通過學習活動初步體悟到失敗后要不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。懂得有志者事竟成的道理。

4、學寫動員書，深化蜘蛛結網帶來的啟示，檢驗對所學知識的運用。

【重點難點】

1、理清課文脈絡，學會課文按事件發(fā)展的順序來敘述的方法。

2、布魯斯充滿信心、堅持到底的成功秘訣

【設計理念】

1、以學生為主導，讓學生充分調動自己的感官，去看、去聽、去想、去悟。

2、以讀為主，通過多種形式朗讀讓學生詞語意思、體悟道理。

【課前準備】

1、讓學生查找資料了解《第八次》這個故事。

2、制作多媒體課件。

【教學流程】 教學過程：

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習歷史故事——《第八次》（生齊讀課題）。

2、復習生字詞。

出示詞語：侵略 布魯斯 受傷 磨坊 唉聲嘆氣 信心 蜘蛛 結網 感動 招集 抵抗 成功

誰能根據(jù)這篇文章中的人物，事情的起因、經過、結果簡單復述一下這個故事？

（古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領軍隊進行抗擊，卻一連打了7次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結網，受到啟發(fā)，振作精神，經過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。）

二、學習第1、2小節(jié)，體會布魯斯幾乎失去信心。過渡：就讓我們跟著布魯斯再次走進這個故事。齊讀第一自然段，第一段介紹了故事發(fā)生的大背景，布魯斯王子帶領蘇格蘭人民英勇抵抗外國侵略軍，接下來發(fā)生什么事情呢？ 自由讀讀第二自然段。出示：第二段，自由讀。

1、英勇的布魯斯現(xiàn)在在干什么？（躺在磨坊里唉聲嘆氣）

2、為什么唉聲嘆氣？

（一連打了七次敗仗，還受了傷。）

3、布魯斯受傷的不僅僅在身體，更在心靈上。言為心聲，唉聲嘆氣正是內心痛苦的外在表現(xiàn)。唉聲嘆氣是什么樣子？誰來體會一下。

4、你讀懂了布魯斯的心。

5、（創(chuàng)設情境）請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在我們來到戰(zhàn)場，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，都失敗了，軍隊被打散了，到處尸橫遍野，血流成河，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實在走不動了，就一頭倒在木板上，此時的你，會想些什么呢？ 生：（唉！我們軍隊一連打了七次敗仗，我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我對這場戰(zhàn)爭快要失去信心了。）

6、同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他此時的心情。他是完全喪失了信心嗎？（不是，是幾乎喪失了信心）

7、“幾乎”說明了什么？

8、幾乎失去信心：還沒有完全失去信心，心里還保存一絲希望，還有重新振作的可能。那我們一起來有感情的讀一讀，有感情的朗讀課文就是要把自己當成書中的人物，隨著他的高興而高興，悲傷而悲傷，這樣課文就讀的有滋有味了。（齊讀）

（二）一系列外在的變化反映了什么

過渡：從你們的讀中，老師仿佛看到布魯斯垂頭喪氣，唉聲嘆氣，幾乎失去了信心。那布魯斯是一蹶不振呢，還是能夠重拾信心，我們來看一看這幅圖片，出示圖片，1、從圖片中你看到布魯斯是什么樣子？

2、找一找這幅圖片描寫的是課文的那一部分？ 生找出，說。

3、出示句子，布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由讀一讀這句話。

4、同學們，現(xiàn)在布魯斯還缺乏信心嗎（他信心十足。）

5、你讀懂了布魯斯。從哪體現(xiàn)出布魯斯信心十足呢？（感動極了，跳起來，喊道）

6、那么，這段該怎樣讀？

這一段是布魯斯說的還是喊的呢？

如果能把圖上布魯斯手握拳頭，高聲呼喊的樣子表現(xiàn)出來就更好了

指名讀，1、2、及時評價。評價：你讀的可真好，仿佛布魯斯就在眼前。

（三）布魯斯發(fā)生變化的原因是什么 過渡：讀到這里你有什么疑問嗎？ 生：是什么原因促使布魯斯感動極了？

1、通過充分的預習，誰知道是什么原因讓布魯斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛結網）

1、蜘蛛結網是一個什么樣的過程，接下來請同學們默讀描寫蜘蛛結網過程的句子。

2、蜘蛛怎樣結網？（指生說）

3、再來讀一讀蜘蛛結網的過程，邊讀邊劃出讓感受最深的句子。

4、同桌交流一下：哪個句子讓你感受最深？你從中感受到什么？ 指生說，你劃的是那一句？從中感受到什么？

這一句那個詞讓你體會到蜘蛛結網的不容易、堅持不懈？ 你能通過自己的朗讀，表達出來嗎？

5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，誰還想來讀一讀，指較好的學生讀。評價：你讀出了蜘蛛的堅持勇敢，6、我們一起來讀出這只堅持不懈，勇敢的蜘蛛。齊讀

四、感悟布魯斯重獲信心。

過渡：就是這只蜘蛛讓布魯斯感動極了，他猛地跳起來喊道——引讀“我也要干第八次”

1、假如，你就是信心百倍的布魯斯，（走向一名學生）你激動地喊道—— 生1：我也要干第八次！

好樣的，聽到了信心。這是布魯斯堅強不屈的聲音，（走向另一名學生）你對侵略者憤怒地

喊道——

生：我也要干第八次！

師：很好，喊出了斗志。王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，（示意全班同學）大家異口同聲地喊道——（師：這是全國人民眾志成城的聲音，我們萬眾一心地喊道—— 生齊：“我們也要干第八次！” 講解第五段，學寫動員書。

正是蜘蛛的這種堅持不懈的精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。指名讀第五段。

1、布魯斯有了信心，但是他的軍隊和臣民們一連敗了七次，也幾乎失去了信心，布魯斯為了說服他們，要寫一封動員書，假如你是布魯斯王子，現(xiàn)在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們？怎樣激勵他們？怎樣振奮他們？

2、想象，練習說話。

3、出示ppt，大家都發(fā)揮了自己的聰明才智，這有一封動員書，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子這樣的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，我讀完之后，舉手歡呼。范讀。

親愛的同胞們、英勇的戰(zhàn)士們：

我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？難道我們只能成為亡國奴嗎？不！絕不！勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于我們！

請你拿起筆，仿寫一份簡短有力的動員書。（寫動員書）

誰愿意來發(fā)布自己的動員書？ 總結全文，思想提升

布魯斯王子連打了七次敗仗，幾乎失去信心，看到一只蜘蛛結網失敗七次而不放棄，堅持不懈，最后結網成功，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍。在人生的道路上，當我們總會遇到這樣那樣的困難，但是不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的?！咀鳂I(yè)設計】

1、仿照范文寫動員書，即課后的第4題。

2、能按照事情發(fā)展的順序簡單復述故事?！景鍟O計】

第八次

蜘蛛結網

布魯斯 幾乎失去信心 干第八次 勝利

堅持不懈

《第八次》教學評價

觀點1：教師的語言生動活潑，富有感染力，在設計豐收環(huán)節(jié)時，要注意出示的麥子圖片要告知學生麥子收獲的季節(jié)是在什么時間。

觀點2：在課的第四、三自然段設計思路新穎，動靜結合，讓孩子從音樂的聆聽中感受到所描繪的差別。

觀點3：在課堂設計結尾處讓孩子進行分小組總結北大荒秋天的特點，布置太過倉促，學生沒有明確合作學習的目標及方法就匆忙進行，完成得不太好。

觀點4：在播放音樂時老師要做必要點評，更能讓全體學生感悟段落之間的不同。

觀點5：在處理擬人化描寫葡萄、南瓜、蘋果之類的農作物時，應對孩子們出示的句子做點評，對不合適的語句要進行修改。

《北大荒的秋天》教學反思

《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。全文共6個自然段，可以分為4段：秋天來了、景色真美、物產豐富、贊美之情。其中，第二部分是重點，通過對北大荒的天空、小河和原野的描繪到秋收的喜悅，寫盡了北大荒的美麗富饒。根據(jù)課文及學生的特點，在教學中，我進行了以下幾點嘗試：

一、利用課件，展現(xiàn)情境

兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調動兒童積極性的契機。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空，一下子帶學生走進了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，讓學生展開豐富的聯(lián)想。

二、以畫促讀，喚起美感

課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時，我主要引導學生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃

勃生機。然后引導學生將文字轉化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時感受美。于是，我鼓勵他們展開想象，假如你現(xiàn)在身處小河邊，你會做什么？學生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。

三、豐富想象，說寫訓練

我讓學生輕讀第四自然段，并注意聽到了什么。這時，學生紛紛回答，有的說聽到了大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；還有的說聽到了挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。接著，我啟發(fā)學生想象：大豆為什么歡笑？高粱為什么唱歌呢？學生發(fā)揮想象，暢所欲言。并通過課前的觀察，說說：我們這邊秋天的田野有什么豐收的景象？你能不能也把它們當作人來說幾句呢？學生有的說：“一陣風吹來，金黃的稻子笑彎了腰，像在給秋姑娘致謝?！庇械恼f：“玉米挺著大肚子在歡笑，它在炫耀自己的寶寶呢！”還有的說：“棉花在張嘴笑，它要唱一首秋天的歌?！蓖ㄟ^這樣的訓練，既調動了學生學習的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進一步鞏固課文的內容。因此，讓學生結合課文多觀察大自然、親近大自然、感受大自然，能調動起他們的寫作興趣。

第五篇：第八次教學設計

蘇教版三上第11課《第八次》教學設計

（第1課時）

執(zhí)教人： 徐志國

執(zhí)教班級： 三（1）

授課時間：2014年10月28日

設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，獲得思想啟迪?！兜诎舜巍芬晃牡那楦行暂^強，應讓學生通過多種方式的讀與文中人物產生共鳴，感悟課文的思想感情。教學目標：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學重點：

理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。教學難點： 感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學準備：

自制PPT課件。教學時間：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

（1）出示詞語：

信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動員

侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨坊

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經過”、“結果”。將課文分為三部分

2、交流：

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字。

1、出示生字，說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生用鋼筆描紅。

五、布置作業(yè)

課內作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、給下面的字換上新偏旁變成另一個字，再組詞。浸（）（）

底（）（）

戰(zhàn)（）（）

杖（）（）

格（）（）

領（）（）課外作業(yè)：

正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫詞語。完成后交流，糾正。

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？布魯斯是個怎樣的人呢？你是從哪兒看出來的？請打開語文書，再認真讀讀這篇課文。

二、精讀課文

(一)學習第一段。

1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？

重讀“英勇”，強調他的愛國行為。

3、結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

4、面對這多次的失敗，布魯斯王子的表現(xiàn)如何？從哪兒可以看出來王子幾乎沒有了信心。

5、理解“幾乎”。比較句子：

對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

6、現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

7、指導朗讀第二小節(jié)。

（二）、學習第二段

1、后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。

思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會

一陣大風吹來，絲斷了，網破了。

就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。

直到第八次，它終于結成了一張網。

A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

（三）、學習第三段

1、過渡：蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

2、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）

（在這一環(huán)節(jié)的教學設計，主要以朗讀、表演、等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。）

三，綜合訓練

1、誦讀名言，加強積累。有志者，事竟成?！稌?失敗乃成功之母?！评账?/p>

即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪 不會從失敗中找尋教訓的人；他們的成功之路是遙遠的。——拿破侖

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。--錢學森

（這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟。）

2、選擇正確的字填空。

招

召

（）待 號（）（）呼（）開

（）手（）收（）集

低

抵

（）擋

高（）（）抗

（）頭（）檔（）下

四、拓展延伸

1、說說學了課文以后，你得到了什么啟示？（有志者事竟成）

2、小練筆。

自選一個話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

（這一環(huán)節(jié)的設計將“讀”與“寫”有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內延伸到課外。）板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣

幾乎失去信心

感動

恢復了信心 振作

充滿了信心。

（有志者事竟成）教學后記：