第一篇：《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樹木的年輪指的是什么以及樹木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。

2．分角色朗讀課文。

3．摘抄課文中用得好的詞語和句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家對樹木并不陌生，可是你知道哪些有關(guān)樹木的知識？（學(xué)生談）今天，我們就學(xué)一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子里的悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。

二、自學(xué)課文

1．出示自學(xué)提示：

①自由讀課文，讀懂每一段話。

②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？

③本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。

2．學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)（反饋）

1．指名讀課文。（音準(zhǔn)句通）

2．討論思考題②③題：

（1）本文介紹了有關(guān)樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。

什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談）

（2）你喜歡文中哪些地方？

（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、總結(jié)

1．學(xué)過這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？

（了解一些有關(guān)樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人喜愛。）

你想探索大自然中的什么？

2．指讀全文。

五、板書設(shè)計(jì)

探究活動

開展“故事會”活動，鼓勵(lì)學(xué)生找有關(guān)自然科學(xué)的童話故事來閱讀，了解更多的自然科學(xué)知識，然后選自己最感興趣的和同學(xué)一起交流。

第二篇：《院子里的悄悄話》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

2．繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

3．分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生通過和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀全文，了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

（三）分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生通過和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)生初讀課文畫出不理解的詞語。

（二）指名讓學(xué)生按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況。

（三）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

（四）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

1．以年輪為例，年輪是指木本植物的主干，由于種種原因，生長的快慢不同，在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理，這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹齡相當(dāng)。

2．在了解了年輪的意思后，教師可引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把講什么叫年輪的一段課文畫下來。

3．指名讀第5自然段。

4．出示句子：

長一歲，就畫一個(gè)圓圈，再長一歲，就在原來的圈外再畫一個(gè)圈。人們把我畫的圈叫年輪。

5．指名讀句子，說句意。

讓學(xué)生通過這兩句話，了解兩個(gè)意思。（1）什么是年輪？（2）根據(jù)年輪可以知道樹的年紀(jì)。同時(shí)學(xué)生閱讀這個(gè)自然段。（3）要從中了解用年輪判斷樹齡的科學(xué)性、可靠性。

6．教師出示年輪圖片，讓學(xué)生判斷樹齡。

7．聯(lián)系實(shí)際，理解樹冠一詞。在字典中冠是指帽子，樹冠即是指樹木主干上端長滿枝葉的部分。教師可采用出示樹木的圖片，讓學(xué)生判定樹冠的方法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語的意思。

8．指南針。

指南針是利用可以轉(zhuǎn)動的磁針制成的測定方向的儀器。講課中，教師可直接出示教具指南針，讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語。

（五）讀題，設(shè)疑，了解課文內(nèi)容。

1．讀題設(shè)疑。

（1）文中寫的是誰和誰在說悄悄話？

（2）什么是悄悄話？

（3）它們說的是什么悄悄話？

這篇課文運(yùn)用童話形式，通過老槐樹和小槐樹的對話，介紹科學(xué)知識。說明年輪、樹冠的形成過程及其作用。教師可借助以上三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，了解主要內(nèi)容。

①人物：老槐樹和小槐樹。

②悄悄話：原意是用很小的聲音和人講話，只讓對方聽見，而不想讓其他人知道。在這篇童話中，作者把槐樹樹冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當(dāng)作悄悄話。這是把樹人格化了。作者采用這種擬人的寫法，可以引人入勝，增加文章的感染力。

③說什么悄悄話：

這篇課文寫的是老槐樹和小槐樹的對話，內(nèi)容包括如何計(jì)算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

（六）讀題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。

1．指名讀課文思考練習(xí)第1題第2小題：

樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向和記錄氣候的？

2．討論：樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡的？

（1）讓學(xué)生默讀第9自然段，畫出有關(guān)句子。

（2）指名讀句子。

因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。

3．引申思考：年輪為什么會有的地方稀疏？有的地方密集呢？

讓學(xué)生帶著這個(gè)問題速讀下文，找有關(guān)句子，回答問題。

4．指名讀句子。

溫暖多雨的年份，年輪就長得寬，干旱的低溫的年份年輪就長得窄。

5．討論：這句話告訴我們什么？

通過讀重點(diǎn)句，要讓學(xué)生弄清，年輪不僅可以記錄年齡，指示方向，而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。

6．樹冠是怎樣幫助人們在野外辨別方向的？指名讀第7自然段。

讀這一段，要讓學(xué)生從中理解人們在野外迷失方向的時(shí)候，可以根據(jù)大樹樹冠枝葉的多少來辨別方向。因?yàn)槟厦娼佑|陽光多，所以樹南面的枝葉就長得茂盛；北面接觸陰面多，接觸的陽光少，所以枝葉就比南面的少。

7．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。

（1）提問：枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系？為什么？

教師通過這一問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，從中學(xué)會推理和判斷。樹木在氣候溫暖多雨的年份，接受陽光多、雨水多，所以枝葉茂盛年輪也就隨樹木生長快，長得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏，樹木生長慢，因而年輪也就長得密集。

（2）讓學(xué)生用因果句式，練習(xí)說話。

因?yàn)闅夂驕嘏嘤?，樹木_______，所以年輪就________。

因?yàn)闅夂虻蜏厣儆?，樹木________，所以年輪就________。

由于南面接觸陽光多，所以樹南面的________。由于北面接觸________________少，所以枝葉就________，這樣人們就可以根據(jù)樹葉枝葉的和________________來辨別方向。

（七）學(xué)生速讀課文：

1．思考課文是怎樣把樹木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的？

讓學(xué)生思考這個(gè)問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法，通過老槐樹和小槐樹的對話，向讀者講授年輪與樹冠的形成和作用的。其中小槐樹的話起了穿針引線的作用。

（八）分角色朗讀課文。

1．讓學(xué)生從文中找出小槐樹問話的句子，讀一讀。

2．想一想小槐樹是用什么樣的語氣提問的？應(yīng)該怎樣讀？

3，教師指名讓學(xué)生讀小槐樹的問話，并請同學(xué)評議。

4．讓學(xué)生分角色朗讀課文。

第三篇：課文《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)老槐樹和小槐樹的對話，懂得根據(jù)樹木的年輪可以知道樹的年齡，可以辨別方向和了解氣候變化的情況，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)習(xí)分角色朗讀，讀出句子的語氣。

3、學(xué)習(xí)記敘對話的三種不同敘述形式，學(xué)會正確運(yùn)用不同對話形式中的標(biāo)點(diǎn)符號。

4、學(xué)會本課生字、新聞，理解迷失、指南針等詞語的意思。積累詞語12個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出語氣。

難點(diǎn)：

1.掌握本課的知識點(diǎn)，知道年輪及其作用。

2.在不同的對話表述形式中，正確使用標(biāo)點(diǎn)頭符號。

教具準(zhǔn)備：

年輪的示意圖、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，揭示課題：

出示課題：

4、院子里的悄悄話提問：

悄悄話是什么意思?課文寫了誰和誰之間的對話?為什么被稱為悄悄話?

二、聽錄音朗讀，回答以上問題

師：這是一篇童話形式的科學(xué)小品。

三、自學(xué)課文

(一)布置自學(xué)

1.自學(xué)生字新詞，寫出生字偏旁部首;

2.標(biāo)序號，讀通課文;

3.這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關(guān)哪方面的知識?

課文哪幾節(jié)是講了院子里的悄悄話?

小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題?用～～在書上劃出，(二)學(xué)生自學(xué)

(三)檢查自學(xué)

1.讀生字，說偏旁部首;

2.指名分節(jié)朗讀;

3.板書：年輪

4.給課文分段和分層。

四、整體進(jìn)入課文

1.去掉提示語朗讀課文，你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關(guān)年輪作用的語句，并且請你用詞語概括。

2.指名去掉提示語朗讀課文。

3.交流問題，先讀書上語句，再用詞語概括

板書：

記錄年齡

年輪 指示方向

記錄年景

五、朗讀課文

1.放錄音認(rèn)真聽，并作好記錄，說說你聽出哪寫地方應(yīng)該讀出什么語氣?

2.放錄音跟讀，齊讀。

3.分小組編排課本劇，表演。

4.改編課文，介紹年輪的作用。

六、總結(jié)課文

1.大家喜歡這篇課文嗎?你一定覺得情趣十分濃厚。因?yàn)檎n文把老槐樹和小槐樹當(dāng)作人來寫，有語言、有動作、有神態(tài)，有思想，真是把它寫活了，我們通過這三個(gè)生動、有趣的故事，學(xué)到了不少科學(xué)知識，激發(fā)了我們求知的欲望。

2.介紹《少年百科全書》植物篇，作為課外閱讀的好材料，以開拓視野，擴(kuò)大知識面。

七、布置作業(yè)

1.抄詞并家默;

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們通過朗讀，了解了年輪的三個(gè)作用。

2.指名分節(jié)朗讀課文。

二、訓(xùn)練對話的三種形式

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)對話的三種形式

(一)出示課后問題第3題的三句句子：

1.要求學(xué)生在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

2.比較它們不同的用法(要讓學(xué)生看出提示語位置的變化與它對應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系)。

3.小結(jié)：

提示語在說之前，用冒號;

揭示語在說之后，用句號;

提示語在說之間，用逗號(注意，這里雖然用了兩個(gè)引號，但實(shí)際上是老槐樹說的一句話)。

4.出示練習(xí)：要求在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn);

①老瑰樹說()有啊!不過你的年掄只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q。

②有啊!老槐構(gòu)說()不過，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q。

③有啊!不過，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q。老槐樹說()

(二)練習(xí)

1.請大家把課文翻到第七課，其中2-6節(jié)是對話，它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現(xiàn)2-6節(jié)的內(nèi)容。

2.各自準(zhǔn)備，交流。

3.造一段話，內(nèi)容是招待客人，要求用上對話的三種形式。

資料：

年輪，木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋，常見于溫帶的喬木與灌木。因一年內(nèi)季候不同，由形成層活動所增生的木質(zhì)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生差別。春夏季植物生長力旺盛，木質(zhì)部色淡寬厚;夏秋季木質(zhì)部色深而狹窄。這一年的木質(zhì)部形成一輪，與次年的木質(zhì)部分界明顯，出現(xiàn)輪紋。根據(jù)樹干基部的輪紋數(shù)，可推測樹木的年齡。因此，稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響，當(dāng)年如果氣候溫暖、濕潤，寬度就大。反之，則窄。所以觀察年輪的寬窄，也可推測年景的好壞。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有規(guī)律地生長三次，形成三輪，這種年輪稱之為假年輪。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長，年輪也就不明顯了。

第四篇：課文院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。

課時(shí)安排： 1 課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、課題導(dǎo)入

在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個(gè)愛提問的孩子，晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎？我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。(出示課題，輕聲齊讀課題)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容

要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)

自由讀文：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說一說自己認(rèn)識了哪些帶拼音的詞語朋友？）

2、課件出示問題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學(xué)到了什么知識？（邊讀邊想，為什么老師說小槐樹和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識？）

3、出示帶拼音的詞語：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語）

（1）槐樹：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀

（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀

（3）清楚：小老師帶讀

（4）稀疏：小老師帶讀

（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀

三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過程和作用

（二）小組由小組長分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識？這些知識分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解）

（1）年輪記錄年齡

（2）年輪樹冠知識方向

（3）年輪記錄、指示方向

（4）年輪記錄天氣

（三）全班分角色朗讀（帶動全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會）

3、閱讀拓展，延伸課外知識

老槐樹爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準(zhǔn)備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書?？墒?，這本書里的知識只有用心看、細(xì)心讀的小朋友才能學(xué)會，大家有信心讀懂這本書嗎？

a)自由在課件上閱讀

b)說說自己學(xué)到了什么知識？

c)把自己學(xué)到的知識寫在“討論區(qū)”中，大家交流。

第五篇：關(guān)于院子里的悄悄話教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

大家對樹木并不陌生，可是你知道哪些有關(guān)樹木的知識？（學(xué)生談）今天，我們就學(xué)一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子里的悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。

二、自學(xué)課文

1．出示自學(xué)提示：

①自由讀課文，讀懂每一段話。

②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？

③本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。

2．學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)（反饋）

1．指名讀課文。（音準(zhǔn)句通）

2．討論思考題②③題：

（1）本文介紹了有關(guān)樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。

什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談）

（2）你喜歡文中哪些地方？

（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、總結(jié)

1．學(xué)過這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？

（了解一些有關(guān)樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人愛）

你想探索大自然中的什么？

2．指讀全文。

五、板書設(shè)計(jì)