第一篇：滬教版四年級(jí)下冊u(píng)nit1《My pet》教學(xué)反思

反思教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生能讀會(huì)turtle goldfish parrot并能運(yùn)用句子：What pet do you have? I have a---等2個(gè)句子,學(xué)生在上完這課后都能在情景中用英語來表達(dá)這些句子,達(dá)到了學(xué)以致用的目的.能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。德育目標(biāo)是讓學(xué)生知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)愛護(hù)動(dòng)物，珍稀動(dòng)物。

反思教學(xué)結(jié)構(gòu)：

我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段，靈活運(yùn)用教學(xué)模式：熱身－復(fù)習(xí)－呈現(xiàn)－操練－鞏固－小結(jié)。

反思教學(xué)方法：

本節(jié)課我采用了多種教學(xué)方法，結(jié)合了本年齡段學(xué)生的年齡特征，心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲，爭取寓教學(xué)于娛樂中，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩樂中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)了一堂氣氛比較活躍的英語課，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、能力，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。這堂課的主要線路是以交際為中心在游戲中教學(xué)，使學(xué)生在玩樂的同時(shí)學(xué)習(xí)和鞏固了英語知識(shí)，符合了學(xué)生好玩的天性，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了孩子的興趣。本節(jié)課，老師和學(xué)生的互動(dòng)性體現(xiàn)得比較好，在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中完成了英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生 和老師都快樂地達(dá)到了傳授和接受的目的。也改變了了知識(shí)獲取的枯燥性和局限性。以后也會(huì)堅(jiān)持這種教學(xué)方式，讓學(xué)生更輕松地獲取和掌握知識(shí)。本節(jié)課在最后一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)行詞匯的拓展練習(xí)，整節(jié)課的教學(xué)效果會(huì)更好。

第二篇：滬教版 四年級(jí)下冊詞語積累

四年級(jí)下冊知識(shí)積累

1、描寫季節(jié)的詞語：

描寫春天的詞語：春光明媚春回大地春暖花開春意盎然春意正濃春花爛漫百鳥鳴春和風(fēng)細(xì)雨欣欣向榮生機(jī)勃勃 描寫夏天的詞語：赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓

鳥語蟬鳴萬木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池

描寫秋天的詞語：金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人一葉知秋丹桂飄香秋高氣爽天高云淡秋菊怒放秋色宜人五谷豐登描寫冬天的詞語：天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地冰封雪蓋漫天飛雪白雪皚皚寒氣襲人

2、積累表示人的才華、智慧、本領(lǐng)和品質(zhì)的詞語：

才華：多才多智才高八斗德才兼?zhèn)洳琶搽p全多才多藝

智慧：聰穎過人智勇雙全才思敏捷神機(jī)妙算足智多謀

本領(lǐng)：伶牙俐齒神通廣大能說會(huì)道能歌善舞妙筆生花

品質(zhì)：節(jié)衣縮食省吃儉用勤勞刻苦分秒必爭臨危不懼

3、含有兩種動(dòng)物名的成語：雞鳴狗盜鶴立雞群 虎背熊腰蛛絲馬跡 龍爭虎斗

龍飛鳳舞龍騰虎躍 狼吞虎咽指鹿為馬 兔死狐悲

4、表示時(shí)間是傍晚的詞：萬籟俱寂夜色朦朧深更半夜通宵達(dá)旦夜深人靜

夜色迷人 月明星稀夜色柔美悠悠長夜漫漫長夜

5、表示時(shí)間是傍晚的句：

夏夜，熱氣籠罩著大地，皓月高懸在天空，稀疏的星星快活地眨著眼睛。海邊的月夜是美麗幽靜的，耳畔只能聽到“嘩嘩”的海浪聲；微風(fēng)輕拂臉面，使人感到輕松愉快。

路燈亮了，晶亮的雪花在光影里閃閃爍爍，像一群群潔白的小飛蛾。寒夜的天幕，半個(gè)月亮斜掛，星星在閃爍著。

夜霧襲來，仲夏的夜晚倒有點(diǎn)涼意，朦朧的月光下，看不到幾顆星星。草原的夜晚寧靜安詳，天地都溶入一片墨色，更沒有馬兒的身影，只有那輕輕咀嚼嫩草的聲音，和著草葉與花朵的清香，慢慢地在空中飄散。

6、含有一個(gè)故事的成語：完璧歸趙負(fù)荊請罪望梅止渴驚弓之鳥毛遂自薦

7、積累描寫人物外貌、神態(tài)、語言和動(dòng)作的詞語：

外貌：身材魁梧飽經(jīng)憂患兩鬢花白骨瘦如柴眉清目秀容光煥發(fā) 神態(tài)：得意洋洋面不改色神氣活現(xiàn)胸有成竹無可奈何垂頭喪氣

慌慌張張昂首挺胸神態(tài)自若目光炯炯泰然自若毫不驚慌若無其事怒目圓睜疲憊不堪

語言：竊竊私語如雷貫耳自言自語滔滔不絕斬釘截鐵吞吞吐吐

語重心長尖酸刻薄奶聲奶氣夸夸其談娓娓道來對(duì)答如流

動(dòng)作：目不轉(zhuǎn)睛連蹦帶跳大搖大擺橫沖直撞左顧右盼東張西望

奔走如飛擠眉弄眼上竄下跳躡手躡腳

8、積累“無（）無（）”的詞語：無拘無束 無影無蹤 無邊無際 無依無靠

9、表示疼痛厲害的詞語：痛得（連聲慘叫、撕心裂肺、亂蹦亂跳、死去活來）表示名氣很響的詞語：舉世無雙（絕無僅有）、享譽(yù)世界、舉世聞名

描寫風(fēng)景的詞語：山清水秀風(fēng)景如畫詩情畫意波光粼粼蒼翠茂密描寫天氣不好的詞語：烏云密布 雷電交加 傾盆大雨 狂風(fēng)怒號(hào) 寒風(fēng)呼嘯

10、積累四個(gè)意識(shí)并列的字組成的詞語：風(fēng)霜雨雪 琴棋書畫 喜怒哀樂 春夏秋冬

11、構(gòu)詞方式相同的詞語：

（1）ABB：黑洞洞暖烘烘軟綿綿陰沉沉亂蓬蓬

（2）ABCC：波光粼粼目光炯炯金光閃閃青煙裊裊

（3）AABC：翩翩飛翔躍躍欲試滔滔不絕亭亭玉立

（4）AABB：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼蒼茫?；呕艔垙堧[隱約約世世代代

（5）ABAC：惟妙惟肖誠心誠意徹頭徹尾百發(fā)百中風(fēng)言風(fēng)語獨(dú)來獨(dú)往

（6）近義詞組成的詞語：真心誠意萬水千山 親朋好友 安居樂業(yè)千方百計(jì)

歡聲笑語街頭巷尾千姿百態(tài)苦思冥想千真萬確同心協(xié)力

（7）反義詞組成的詞語：死去活來深入淺出喜新厭舊兇多吉少

（8）地（久）天（長）山清水秀地動(dòng)山搖狼吞虎咽夜深人靜

（9）披（星）戴（月）撕心裂肺昂首挺胸震天動(dòng)地扶老攜幼

翻山越嶺忘恩負(fù)義

第三篇：滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《角》教學(xué)反思

滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《角》教學(xué)反思

我上了一節(jié)課《角》。這節(jié)課上完之后，我感覺成功之處在于

1.能駕馭教材，對(duì)學(xué)生提出的問題有靈活的解決辦法。2.在小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生爭議的時(shí)候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學(xué)理念。

3.在處理課堂練習(xí)時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進(jìn)者。4.建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

5.我覺得教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。本節(jié)課，若按老的教學(xué)路子，應(yīng)先告訴學(xué)生什么叫做角，然后讓學(xué)生把角的概念背下來，最后應(yīng)用角的表示方法去解決實(shí)際問題，這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點(diǎn)撥。在這點(diǎn)上，我處理的比較好。從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出角的形象，再讓學(xué)生畫出角，最后學(xué)生探究出角的概念。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)角的概念的理解非常透徹。6.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。新課的引入、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，輔助我上好這節(jié)課。

第 1 頁 我還設(shè)計(jì)了大量形象、直觀的課件。例如角的動(dòng)態(tài)定義的演示。

本節(jié)課不足之處

1.教學(xué)容量還應(yīng)大一些，練習(xí)還不到位。

2.個(gè)別學(xué)生未能參與到課堂當(dāng)中來，還應(yīng)面向全體。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還有待提高。3.評(píng)價(jià)語言還不夠豐富。

通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今后應(yīng)注意如下幾個(gè)方面 1.要從簡單的角的計(jì)算開始訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道遇到問題如何下手，從何處下手。由淺入深逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.同樣的問題要少講多練，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多暴露問題，自己在從旁補(bǔ)充完善。然后再練習(xí)，達(dá)到會(huì)做的目的。3.要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在平常的教學(xué)中，要讓同學(xué)們多觀察、多思考、多總結(jié)。

4.教學(xué)觀念還要不斷更新，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

5.要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，充實(shí)自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐。

第 2 頁

第四篇：滬教版四年級(jí)《Friends》教學(xué)反思怎么寫

本堂課的教學(xué)以“Describe your friends”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“朋友”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

在課前準(zhǔn)備的歌聲中師生互交朋友，直接切入主題。又以 Guessing game, chant 來滾動(dòng)復(fù)習(xí)已有語言知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極思維。使復(fù)習(xí)在不知不覺中進(jìn)行，又為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在詞匯教學(xué)中，從呈現(xiàn)單詞開始就要給學(xué)生留下一個(gè)極深的印象，我就用看教師，看周圍的同學(xué)，這種最簡單、最直觀的教學(xué)資源引出新詞組，直觀、形象、有效。猜老師的朋友My friend環(huán)節(jié)，課件呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)有特征的器官圖片，先讓學(xué)生看圖說詞組，再用完整的句子來猜朋友有什么樣的臉、眼等。詞不離句子，看一看、猜一猜、說一說、做一做，師生合作完成頭部拼圖活動(dòng)，在趣味操練中輕輕松松地掌握了單詞和句子，學(xué)會(huì)了簡單形容頭部、臉部。接著Make a funny faced的任務(wù)就體現(xiàn)了由句過渡到篇，通過選圖片做一張滑稽的臉并來描述他或她的 funny 朋友。拼一拼，說一說，趣味十足，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，再次進(jìn)行操練，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演的形式來讓學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。我設(shè)計(jì)了擴(kuò)展活動(dòng)，故事板塊符合學(xué)生心理，編排、表演故事讓學(xué)生將新授的語言知識(shí)內(nèi)化后，在拓展鞏固中輸出，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。但在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。在這一點(diǎn)上，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要盡可能地做到不受束縛，活化教材，還學(xué)生自由創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新的空間。

可見一堂充滿創(chuàng)造力和想象力的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘，去拓展去想象。我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納、運(yùn)用英語，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。如果老師課堂設(shè)計(jì)只是停留在傳授知識(shí)，記憶知識(shí)上，那學(xué)生還是不會(huì)交際，不會(huì)自由地運(yùn)用。英語新課標(biāo)要求我們英語教師要在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓，學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 線段教學(xué)反思 滬教版

《線段》教學(xué)反思

線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，這是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸這個(gè)概念，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。我在備課前研究了教材，教材在教學(xué)線段時(shí)，直接給出幾條線段的直觀圖，告訴學(xué)生這些都是線段。我也可以這樣引入嗎？即使真的可以這樣引入，在有老師來聽課的情況下，會(huì)給人怎樣的感覺呢？于是，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生玩毛線，從玩引入，在玩中學(xué)。

在利用毛線引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線段時(shí)，我先讓學(xué)生觀察放在桌上的毛線，然后讓學(xué)生把毛線拉直，用拉直的毛線和沒拉的毛線作比較，讓學(xué)生理解線段是直的，我做到了。

我在剪毛線時(shí)故意剪得有長有短，讓學(xué)生知道線段有長有短，我也做到了。

在學(xué)生拉毛線時(shí)，讓他們觀察別人拉的毛線方向有什么不同，如:斜拉，豎拉，橫拉，讓學(xué)生知道線段不一定就是橫的，我也做到了。

通過讓學(xué)生摸摸拉直的毛線的兩頭，讓學(xué)生知道線段有兩個(gè)端點(diǎn)，并通過板書和跟讀來加深印象，我也做到了。

當(dāng)然這節(jié)課也留下了很多遺憾的地方，最遺憾的是沒有用多媒體輔助教學(xué)。

如我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物毛線中抽象出線段，說說線段是什么樣子的，竟然有學(xué)生說線段是毛茸茸的，真是哭笑不得。這個(gè)時(shí)候如果能用課件從毛線中抽象出線段，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。

再如，我讓學(xué)生找生活中的線段的時(shí)候，學(xué)生局限于找教室中的線段，這時(shí)候如果能用多媒體輔助一下，學(xué)生的視野會(huì)更開闊。

還有在指導(dǎo)學(xué)生畫線段時(shí)，老師只是在黑板上示范，下面的學(xué)生看不清楚，效果不好，最好是通過實(shí)物投影。

原來設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)——當(dāng)尺子斷了，0刻度沒有了的時(shí)候怎樣畫線段，由于時(shí)間的倉促，這個(gè)部分沒有完成，只是布置了任務(wù)讓學(xué)生到課外去探討完成。

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