第一篇：二年級下冊《充氣房子》精品教案

教學目標

1、用學過的知識和方法認寫本課生字。

2、運用結合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。

3、了解“充氣房子”這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)關注現(xiàn)代科技的興趣，鍛煉創(chuàng)造力和想象力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

教學重點

1、學習本課的生字、新詞。

2、了解充氣房子的優(yōu)點。

教學準備

師：本課的生字、詞語卡片；多媒體課件。

生：圖畫紙、彩色筆。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、情景導入：激趣入題

1、孩子們，房子大家最熟悉了。你都見過些什么特別的房子呢？

2、課件出示：少數(shù)民族的房子、高樓、圓頂樓、塔樓、吊腳樓，并配上輕音樂。

3、導入新課：這些房子美嗎？今天老師帶領大家去認識一種新型的房子。（出現(xiàn)課文題目。）

二、初讀課文、認讀生字

1、想知道“充氣房子”是什么樣的嗎？借助拼音自讀課文。要讀準字音，把句子讀通順，特別留意課文中戴紅色拼音小帽的字，把它多讀幾遍。記住它的名字。

2、大家看老師手中的生字娃娃，你都認識它們嗎？

讀生字卡片，抽讀、領讀、齊讀，教師正音。

3、想記住它們嗎？你用什么方法最好記，說給同學們聽聽。

4、想美美地寫一寫嗎？請工整地寫在田字格里。生寫、互評。重點指導“式”字，呈三角形；

“造”字“之”的寫法；“壓”上下寬窄一致。

三、精讀課文、感悟理解

課件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“優(yōu)點”描紅。

1、導讀第1自然段，引導質疑：你最想知道什么呢？

（1）為什么“充氣房子”是新型的現(xiàn)代建筑？

（2）“充氣房子”有哪些優(yōu)點？

2、讀書解疑，導學第2、3、4自然段。

（1）默讀第2、3、4自然段，你讀懂了什么？（充氣房子的優(yōu)點：節(jié)省材料、人力和時間；很軟、很高、很大；搬運方便；造價很低。）

（2）你最喜歡它的哪個優(yōu)點？選擇你喜歡的段落讀一讀。抽生讀，抓重點詞句體會。

（3）重點導學第2自然段，教給學習方法。

a、從哪里看出充氣房子節(jié)省材料、人力、時間，而且建造方便呢？

b、課件出示：

普通房子建筑材料：磚瓦、木料、水泥、鋼材等；充氣房子的建筑過程：先用輕便、結實的材料制作各種形狀的套子和通道，然后緊密連接，再拉運到工地上，最后把空氣打進去變成美麗的充氣房子。

c、品讀本段第3、4句體會說明的條理性。

d、練習用“然后……再……不一會兒”等詞說一句條理清楚的話。

e、小結全段，總結學法：抓住重點詞句體會意思的方法。

（4）全班交流：在交流中，引導讀好相應的語段，從中了解充氣房子可以建得很高大、搬運方便、造價低廉的優(yōu)點。

3、學習第6自然段。

（1）齊讀最后一段。

（2）想一想，這一段告訴了我們什么？

（3）“各式各樣”、“奇妙”說明了什么？

四、發(fā)揮想象、拓展延伸

1、“充氣房子”有這么多優(yōu)點，你愿意用手中的五彩畫筆設計一座你理想中的房子嗎？

2、生繪畫出各式各樣的房子，并寫上設計意圖。

3、展示。把最美觀、最有創(chuàng)意的畫通過實物展示臺展現(xiàn)給大家看，評出“小設計師”。

4、總結全文。

同學們，你們真了不起，不但學會了提問題，還學會了從課文中去找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點，設計了這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學習，長大后成為真正的設計師！

附：板書設計

充氣房子

優(yōu)點

節(jié)省材料

建造方便

建得高大

搬運方便

造價低廉

第二篇：二年級下冊16.充氣雨衣教案

16．充氣雨衣

教材簡介：

這單元的課文寫的是主人公動手又動腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學生學習的興趣，又可以深入理解課文。

《充氣雨衣》是略讀課文，最難的是課文中提到的有些東西，學生根本就不知道是什么東西，比如“氣囊、鐵絲圈、氣門兒、塑料膜、自行車內胎”如果有條件的話，可以搜集這些東西給學生看，這樣學生對這些名字的理解就不成問題了。甚至還可以利用現(xiàn)成的東西帶領學生一起動手做個像小林一樣的充氣雨衣呢。那么這堂課的難點就解決了。

教學目標

１、會認１４個字。

２、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。重點難點

學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學方法

自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。教學準備 投影儀、卡片。課時安排 一課時。教學流程

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

１、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？ ２、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？

３、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

二、通讀全文，學習生字 １、按自學四步驟自學課文。２、檢查自學情況： ⑴卡片認讀生字。

⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑶游戲識字：

聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；

⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。⑹指名分段讀課文，正音評價。相機教學多音字：“縫”和“假”。

三、默熟課文，朗讀感悟 １、默讀課文，思考：

小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關的句子。２、小組內交流： 充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

３、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面： ⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。⑵讀好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想??

引導學生“這個難題”指什么？把它代進去讀一讀。“一直”說明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ ⑶夸獎的句子： 嘿！別提多棒了！

四、情感升華

１、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

２、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？ ３、你喜歡小林嗎？為什么？

４、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？ 激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！板書設計 １６、充氣雨衣

想旋轉起來的裙子想塑料救生圈 ？ →（板畫）？ →（板畫）稱贊 做雨衣做充氣雨衣（板畫）（板畫）教學反思：

這篇課文是略讀課文，識字１４個，字音不易讀準，字形比較復雜，所以我設計了讓學生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的？”，引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到“復述”這一環(huán)節(jié)，學生才“死灰復燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W生，把課文只設計了一個課時，知識點過多，也有關系。自己從三個方面設計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學生在朗讀時不是激飽滿，但感悟還是很深刻的。

第三篇：二年級語文下冊充氣雨衣教學設計

篇一：二年級語文下冊16《充氣雨衣》教學設計

二語下16《充氣雨衣》教學設計

二年級語文下冊16《充氣雨衣》教學設計

璜田中心學校：方振根

教學目標：

1、會認課文中的14個字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。了解愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，展開理想翅膀。

3、想想我們身邊或生活中還有哪些日常用品可以或需要改進。重點難點：重點：學會默讀課文；想想你的身邊和實際生活中還有哪些日常用品需要或可以改進。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟課文內涵。教學準備：教學課件。

課時安排：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？（課件情境演示）

2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？（課件情境演示）

3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（課件演示課文插圖）

板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品 需要充氣？（課件情境演示）

二、通讀全文，學習生字

1、按自學四步驟自學課文。

2、檢查自學情況：

⑴課件出示：卡片認讀生字。

⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（課件演示）

⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；（課件演示）（課件演示）

⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。（課件演示）

⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。⑹指名分段讀課文，正音評價。

相機教學多音字：“縫”和“假”。

三、默熟課文，朗讀感悟

1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關的句子。

2、小組內交流。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風 一吹，冷極了。（課件情境演示）

②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。（課件情境演示）

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。（課件情境演示）

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想??

引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

⑶、夸獎的句子

嘿！別提多棒了！

四、情感升華。

1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

3、你喜歡小林嗎？為什么？

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？

激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！

作業(yè)設計：

一、擴詞練習

充（）（）（）

聯(lián)（）（）（）

暑（）（）（）

二、連一連 jiàjiǎfèng 假山 暑假 放假 真假 縫補 門縫

三、填一填

發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)行

我（）了一個秘密。

中國最早的郵票是清政府（）的大龍郵票。

傘是魯班（）的。

好奇 奇怪 奇特

老師向小朋友提了個（）的問題。

小聰來到郊外，對一切事物都感到（）。

這間小屋的造型非常（）。féng 縫針 牙縫 板書設計：

16、充氣雨衣

（看）（想）（做）

普通雨衣 旋轉的裙子充氣雨衣塑料救生圈

篇二：新人教課標版小學二年級語文下冊 16 充氣雨衣 教學設計 16 充氣雨衣

教學目標：

1．通過朗讀識記和多次復現(xiàn)，能正確認讀本課的14個生字。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。

2．學習默讀課文，粗知故事的大意。

3．通過朗讀、比較、摘抄，積累“優(yōu)美、旋轉、稱贊、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。

教學重點：一是正確認讀本課14個生字，二是讀準字音，流利地讀文。教學難點：

通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質。

教學準備：相關課件等。教學時間：一課時。

教學過程：

一．談話引入：

1、同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法?！境鍪菊n題：充氣雨衣】齊讀課題。

2、【出示：充】學習生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的？

二．初讀感知：

1．聽讀課文，整體感知。

【播放：課文朗讀】聽完故事你知道了什么？學生交流。

2．自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈出生字，并劃出帶有生字的詞語；第二遍——借助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。3．檢測字詞讀音：

【出示：帶音節(jié)生詞】。

（1）自由練讀。

（2）同桌互讀，互相幫助正音。

【出示：不帶音節(jié)生詞】。

（1）自由練讀。（2）分享識記方法。4．教師引讀課文：

(1)【出示：第一自然段】下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣──(2)【出示：第二自然段】晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個難題呢？【出示：第四、五自然段】朗讀。(4)【出示：第六自然段】在兒童用品展覽會上，──

三．默讀課文，研讀感悟：

1．默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

畫出有關的句子。2．小組內交流。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

3．交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀相關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

【出示：隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣?！?/p>

②【出示：他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！?/p>

⑵讀好小林想的句子。

【出示：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想??】

“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“??”表示什么意思？【出示：③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？】

⑶夸獎的句子

【出示：嘿！別提多棒了！】

四．情感升華： 1．用自己的話來說說“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2．你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？ 3．你喜歡小林嗎？為什么？

4．日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？

五、總結激勵語：

只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！

六．布置作業(yè)：

1．摘抄句子，并學著用“像”來寫一句話：

隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。2．課后動手做一做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。板書設計： 16充氣雨衣

？ 一直想 旋轉起來的裙子 塑料救生圈

做粗鐵絲塑料環(huán)

篇三：人教版二年級語文下冊充氣雨衣教案

充氣雨衣

教學目標 1．會認14個生字

2．學習默讀課文，了解故事大意。

3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學重點 讀準字音，流利地讀文。

教學難點 從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

教具準備 1．識字卡片2．錄音機

導學過程 二 次 備 課

第一課時

讀課文，探究學習。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？ 2．小組內交流、探討。

3．分組匯報，從以下方面引導：

（1）小林發(fā)明的想

一、談話導入，揭示課題

電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。同學們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

1．讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。2．初步了解：小林發(fā)明了什么？

三、熟讀課文，學習生字。1．自主識字，讀中識字。

（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）2．合作交流，檢查效果。

（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

（2）教師指名領讀。（看識字卡片）

（3）“開火車”全班輪讀生字。

（4）交流識字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結構相近：羞、著

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

（5）“接力賽”識字。

猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

看實物：膝、棒、胎、膜

動手演示：剪、貼、旋、壓

（6）出示詞語

表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色 指讀——齊讀

四、教師分段指導學 生正確，流利讀文

五、小結：（略）

第二課時

一、復習鞏固，積累字詞。1．摘蘋果

把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關的句子。2．讀詞語。

3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）4．找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。

二、細法是怎么產生的？

（普通雨衣雨水順著??用心觀察）

（2）遇到問題后怎么做的？

（聯(lián)歡會上旋轉起裙子??勤于思考）

游泳中塑料救生圈??（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？

（彎??縫??剪??買??壓??吹??動手實踐）

三、精讀課文，質疑問難

1．學生提出問題，師生共同探討解決。

2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設想 變成現(xiàn)實？

四、品味課文，表達情感

1．畫出自己喜歡的句子，反復練讀。2．激發(fā)感情，組內賽讀。

第四篇：《充氣房子》教學設計

《充氣房子》教學設計

教學目標2個詞語。

3趣，鍛煉創(chuàng)造力和想象力。

4教學重點

2教學準備

師：本課的生字、詞語卡片；多媒體課件。

生：圖畫紙、彩色筆。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、情景導入：激趣入題2配上輕音樂。

3房子。（出現(xiàn)課文題目。）

10學習目標：

1、識記生字，會給生字擴詞。

2、規(guī)范、正確書寫生字。

/ 4

3、了解充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點。

二、初讀課文、認讀生字

1自學指導一：

借助拼音自讀課文。要讀準字音，把句子讀通順，特別留意課文中戴紅色拼音小帽的字，把它多讀幾遍。記住它的名字。

讀生字卡片，抽讀、領讀、齊讀，教師正音。4指導“式”字，呈三角形；

“造”字“之”的寫法；“壓”上下寬窄一致。

三、精讀課文、感悟理解

自學指導二：

（1）為什么“充氣房子”是新型的現(xiàn)代建筑？

（2）“充氣房子”有哪些優(yōu)點？ 122、3、4自然段。

1自然段，引導質疑：你最想知道什么呢？

（1）默讀第2、3、4自然段，你讀懂了什么？（充氣房子的優(yōu)點：節(jié)省材料、人力和時間；很軟、很高、很大；搬運方便；造價很低。）

（2）你最喜歡它的哪個優(yōu)點？選擇你喜歡的段落讀一讀。抽生讀，抓重點詞句體會。

（3）重點導學第2自然段，教給學習方法。

a

便呢？

b

普通房子建筑材料：磚瓦、木料、水泥、鋼材等；充氣房

子的建筑過程：先用輕便、結實的材料制作各種形狀的套

/ 4

子和通道，然后緊密連接，再拉運到工地上，最后把空氣打進去變成美麗的充氣房子。

c

d的話。

e3、4句體會說明的條理性。

（4）全班交流：在交流中，引導讀好相應的語段，從中了解充氣房子可以建得很高大、搬運方便、造價低廉的優(yōu)點。

36自然段。

（1）齊讀最后一段。

（2）想一想，這一段告訴了我們什么？

（3）“各式各樣”、“奇妙”說明了什么？

四、發(fā)揮想象、拓展延伸

1你理想中的房子嗎？

3評出“小設計師”。

同學們，你們真了不起，不但學會了提問題，還學會了從課文中去找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點，設計了這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學習，長大后成為真正的設計師！

附：板書設計 充氣房子

優(yōu)點 節(jié)省材料

建造方便

建得高大

搬運方便

/ 4

造價低廉

/ 4

第五篇：二年級語文下冊16《充氣雨衣》教學設計

二語下16《充氣雨衣》教學設計

二年級語文下冊16《充氣雨衣》教學設計

璜田中心學校：方振根

教學目標：

1、會認課文中的14個字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。了解愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，展開理想翅膀。

3、想想我們身邊或生活中還有哪些日常用品可以或需要改進。重點難點：重點：學會默讀課文；想想你的身邊和實際生活中還有哪些日常用品需要或可以改進。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟課文內涵。教學準備：教學課件。課時安排：一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？（課件情境演示）

2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？（課件情境演示）

3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（課件演示課文插圖）

板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？（課件情境演示）

二、通讀全文，學習生字

1、按自學四步驟自學課文。

2、檢查自學情況：

⑴課件出示：卡片認讀生字。

⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（課件演示）

⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；（課件演示）（課件演示）

⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。（課件演示）

⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

⑹指名分段讀課文，正音評價。

相機教學多音字：“縫”和“假”。

三、默熟課文，朗讀感悟

1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

畫出有關的句子。

2、小組內交流。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。（課件情境演示）

②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。（課件情境演示）

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。（課件情境演示）

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

⑶、夸獎的句子

嘿！別提多棒了！

四、情感升華。

1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

3、你喜歡小林嗎？為什么？

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？

激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！作業(yè)設計：

一、擴詞練習

充（）（）（）聯(lián)（）（）（）暑（）（）（）

二、連一連

jià jiǎ

fèng 假山 暑假 放假 真假 縫補 門縫

三、填一填

發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)行 我（）了一個秘密。

中國最早的郵票是清政府（）的大龍郵票。傘是魯班（）的。好奇 奇怪 奇特

老師向小朋友提了個（）的問題。小聰來到郊外，對一切事物都感到（）。這間小屋的造型非常（）。

féng 縫針 牙縫 板書設計：

16、充氣雨衣（看）（想）（做）普通雨衣 旋轉的裙子 充氣雨衣 塑料救生圈