第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元試卷

一、積累運(yùn)用（50分）

1、讀一讀，寫一寫。（5分）

cháo shāo xiè mán yàn

鳥（）樹(shù)（）玉（）（）頭（）語(yǔ)

zhì xiá yù ruì zhào

（）雪球 應(yīng)接不（）索溪（）（）雪（）豐年

2、按要求填空。（6分）

①查“忌”字，應(yīng)先查_(kāi)___部，然后再查_(kāi)___畫。“忌”的字義有a忌妒；b怕；c人為不適宜而避免；d戒除。下列詞語(yǔ)中應(yīng)選哪種解釋，填在括號(hào)里。

A無(wú)所顧忌（）B忌生冷食物（）忌煙酒（）猜忌（）

②“宛”字用總產(chǎn)查字法，應(yīng)查_(kāi)___部，再查_(kāi)___畫；用音序查字法，應(yīng)查_(kāi)__字母____再查_(kāi)__音節(jié)?！巴稹弊钟袃煞N解釋a曲折；b仿佛。在“宛如”一詞中應(yīng)選（）種解釋。

3、組詞。（12分）

① 郎（）戀（）暇（）境（）限（）

朗（）巒（）瑕（）鏡（）很（）② 用下列字組三個(gè)反義詞。（5分）

續(xù)___、_____、____、然___、_____、___、察____、____、_____。

③ 填入反義詞組成詞語(yǔ)。（4分）

舍（）求（）因（）失（）弄（）成（）若（）若（）化（）為（）揚(yáng)（）避（）

爭(zhēng)（）恐（）轉(zhuǎn)（）為（）

4、填上合適的詞語(yǔ)。（4分）

（）的雪花 環(huán)視（）（）雪球（）的冷空氣

（）的禮花 仰視（）（）雪人（）的銀條兒

（）的浪花 注視（）（）雪景（）的雪球兒

5、把畫線部分換上成語(yǔ)或詞語(yǔ)。（4分）

①雪后，萬(wàn)山變成了一處潔白晶瑩的世界。（）

②到處都是鳥聲，到處都是鳥影，我的眼睛都忙不過(guò)來(lái)了。（）

③大榕枝干的數(shù)目多得數(shù)也數(shù)不清。（）

④及時(shí)的好雪預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐大收年。（）

6、按要求改寫句子。（4分）

①你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？

改成陳述句：________________________________________________。

② 三支漿有規(guī)律地在水里劃，那聲音真好聽(tīng)。

改為比喻句：__________________________________________________。

③這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。

改成反問(wèn)句：_________________________________________________。

③ 張家界的索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。

縮句：_______________________________________________________。

7、指出下列句子用了何種修辭手法。（3分）

①只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。（）

②那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)。（）

③索溪峪的山是野的，水是野的，人也是野的，你說(shuō)美不美。（）

8、把“嗎、呢、吧、呀”四個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)填入下列句子中。（2分）

①雪后的景色多美（）?、谀闳ジ墒裁矗ǎ?？

③讓我們一起去滑雪（）?、苣銜?huì)在電腦上畫畫（）？

9、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入括號(hào)里。（5分）

既然……就…… 只有……才…… 雖然……但是……

之所以……是因?yàn)椤?寧可……也不……

①第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，（）沒(méi)有看到鳥，（）鳥都棲息了。

②（）狼是兇惡的，（）不能全部殺光。

③（）這自然的美，（）會(huì)凈化人的心靈。

④我們（）明白了生態(tài)平衡的道理，（）應(yīng)該尊重生物界中的相互關(guān)系。

⑤媽媽（）自己吃苦，（）讓小明退學(xué)。

10、根據(jù)課文內(nèi)容理解句子。（6分）

①那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

前一個(gè)“鳥的天堂”指_______________________后一個(gè)“鳥的天堂”指_____________________，這句話的意思是________________________。

二、閱 讀（20分）

㈠讀課文片段，完成練習(xí)。（10分）

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，扒開(kāi)門一看，嗬！好大的雪??！山川、樹(shù)木、房屋、全部都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松，沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪未兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

1、按原文填空。（3分）

2、用“____”畫出這段話的中心句。（1分）

3、作者圍繞中心句分了三層來(lái)寫雪景，請(qǐng)你用“‖”在文中把它劃分出來(lái)。

4、請(qǐng)用“_________”畫出文中靜態(tài)描寫的句子；用“ ”畫出動(dòng)態(tài)描寫的句子。（2分）

㈡讀下面一段話，按要求答題。（10分）

起初周圍是寂靜的，后來(lái)忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀。

1、本段節(jié)選自____________，作者是我們熟悉的作家_________。我們以前曾讀過(guò)他的作品___________。（3分）

2、本節(jié)寫的是“我們”第____次去鳥的天堂所看到的情景，先寫榕樹(shù)的___態(tài)，再寫鳥的____態(tài)。作者用_____巧妙地從靜態(tài)轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)，引出了千鳥齊鳴，百鳥爭(zhēng)飛的動(dòng)人情景。用____________一句話加以總說(shuō)。接著作者從鳥的數(shù)量多、種類多、動(dòng)態(tài)美，表達(dá)_____________這情。寫鳥的動(dòng)態(tài)，作者用了“____、___、_____”等詞語(yǔ)貼切自然。（5分）

3、“有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀”運(yùn)用了______的寫法。（2分）

三、習(xí)作。（30分）

題目：我發(fā)現(xiàn)了____________

要求：

⒈把題目補(bǔ)充完整。

⒉要寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

⒊字?jǐn)?shù)500字左右。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷

一、2013-2014六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷

二、根據(jù)拼音，寫同音字。

三、Kān（）測(cè)

（）稱

四、jiāo（）帶

觸（）

五、yì（）力

（）制（）立

六、yù猶（）富（）

悲憤（）絕

七、看拼音，寫詞語(yǔ)

r?m?

qīngmìe

cháofêng

kāncè

d?uqi?o

yóuyù

kênqiè

gòngxi?n

xi?nmù

pānshānyuèl?ng

h?nqiānmèngr? 按要求完成詞句練習(xí)

先用“優(yōu)”字組詞，再選擇合適的詞語(yǔ)填空

錢學(xué)森是不可多得的（）人才，在美國(guó)時(shí)，他享受著（）的待遇，有著（）的工作條件，但他時(shí)刻不忘祖國(guó)，毅然回國(guó)，為祖國(guó)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

用“精”字組詞，選擇合適的詞語(yǔ)填空詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要（）?！苯?jīng)過(guò)（）準(zhǔn)備和（）的計(jì)算，憑著（）的技藝，他們終于提前完成京張鐵路的修筑計(jì)劃。照樣子寫倒順詞，再選擇一組造句 雪白-白雪（意思不同）

講演-演講（意思相同）

造句

完成跟“風(fēng)”有關(guān)的填空

（）怒號(hào)，飛沙走石，人們難以行走。（）送爽，大雁排隊(duì)往南飛。含“風(fēng)’的成語(yǔ)： 含”風(fēng)“的詩(shī)句。

八、九、閱讀理解

十、人們都喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了許多采蜜圖，詩(shī)人寫了許多贊蜂詩(shī)，甚至連剛會(huì)說(shuō)話的小兒嘴里也會(huì)哼唱：“我們的生活比蜜甜…….”

螞蟻很忌妒蜜蜂。他心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢?？扇藗冎豢涿鄯?，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？

螞蟻想來(lái)想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來(lái)采蜜，就抬頭氣呼呼地說(shuō)：“____________________”

“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答。

“______________________________”

“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞??！”

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會(huì)，笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海业那趧趨s是為了人們......”

螞蟻聽(tīng)了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。1.填空：

螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來(lái)想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。

2、文中兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)表示___________，第二個(gè)表示________________。

3、從文中找出三個(gè)意思相同的詞。

4、聯(lián)系上下文，在“_________________”上補(bǔ)全對(duì)話。

5、看了這個(gè)故事，你懂得什么？

精神

誰(shuí)知是哪個(gè)不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借著慣力，滴溜溜轉(zhuǎn)至地中間，口就開(kāi)了，噗嚕噗嚕冒白沫兒，嚇煞個(gè)人!

新開(kāi)的井口，連工棚都是簡(jiǎn)易的。礦工們裝束好了，下井之前擠在這簡(jiǎn)易工棚里，都年青、好瘋，鬧得小偏廈地動(dòng)山搖，就鬧出這樁事來(lái)。

冷丁把眾人嚇得哄地散開(kāi)，一愣，又漸漸地明白，知道原來(lái)是滅火器，就都站住，等頭或哪個(gè)懂行的去拾起，關(guān)上，不就結(jié)了?

也就是一愣神的工夫，箭一般地從人堆里射過(guò)一個(gè)人去，一頭撲在那冒白沫的滅火器上。

他不懂怎 樣關(guān)閉，只用手拼命去堵，身子死死地壓在那物件上，一邊火燒火燎地沖大伙喊：“快!快跑嘛你們!”

這是個(gè)小合同工，剛從農(nóng)村招上來(lái)不到兩個(gè)月。

看他那認(rèn)真樣兒，大伙笑得前仰后合。

小合同工更急了，破口大罵：“你們還不滾開(kāi)，要死呀你們!”

大伙兒更是大笑。連個(gè)滅火器都不認(rèn)識(shí)!

忽然笑聲一家伙咬住，井長(zhǎng)來(lái)了。

井長(zhǎng)過(guò)去 把滅火器關(guān)上，看著已經(jīng)自己爬起來(lái)的小合同工，那小臉弄得一塌糊涂。井長(zhǎng)忍不住也笑了，他和藹地說(shuō)：

“小伙子，你這是表演哪路功夫?”

小合同工臉騰地紅了，趕緊扭向一邊：“我當(dāng)它要爆炸呢?！?/p>

井長(zhǎng)的神色立即 嚴(yán)肅起來(lái)。

幾天后，井長(zhǎng)跟礦長(zhǎng)匯報(bào)，談到那個(gè)小合同工，并要求給他轉(zhuǎn)正。井長(zhǎng)說(shuō)：“我一定要留住他，就沖這種精神!”

井長(zhǎng)說(shuō)這話時(shí)，滿臉是淚!

1、結(jié)尾部分井長(zhǎng)說(shuō)：“我一定要留住他，就沖這種精神!” “這種精神”指的是哪種精神?與題目中所指“精神”是否一致？

__________________________________________________

2、第4段中哪些動(dòng)詞最能體現(xiàn)小合同工的精神？ __________________________________________________

3、用原文填空。

第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙兒更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井長(zhǎng)忍不住也笑了”的原因是_____________________。

4、“破口大罵” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用？ __________________________________________________習(xí)作

作為一種時(shí)代精神，關(guān)愛(ài)在我們這個(gè)社會(huì)深入人心。請(qǐng)你以《這也是一種關(guān)愛(ài)》為題，選擇自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事寫成作文，寫出自己的真實(shí)情感。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元 《輕叩詩(shī)歌的大門》

《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間： 年 月 日 授課教師： 授課時(shí)間： 10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和古詩(shī)等，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。2.能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，積累中華詩(shī)文。3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的魅力。4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)。2.想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。3.根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集相關(guān)詩(shī)歌及工作資料。2.預(yù)習(xí)古詩(shī)，掃清障礙。學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

教學(xué)流程：

第一模塊：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（預(yù)習(xí)模塊）

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開(kāi)展過(guò)哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒(méi)有不同呢？

（生：自己定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）2.板書課題：輕叩詩(shī)歌的大門

從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè)趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)深入地學(xué)習(xí)吧。

二、明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來(lái)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？ 3.那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來(lái)看看書上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？（1）搜集詩(shī)歌（2）整理詩(shī)歌（3）欣賞詩(shī)歌

尤其是整理詩(shī)歌，怎樣給詩(shī)歌分類呢？我們先來(lái)看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分??

三、進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)

1.那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。（1）自己動(dòng)手寫詩(shī)（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（3）合編小詩(shī)集（4）進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

（四）討論活動(dòng)計(jì)劃

小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工??）

（五）教師小結(jié)

我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊：展示“詩(shī)海拾貝”學(xué)習(xí)成果

一、導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書上的六首詩(shī)）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。

二、小組交流

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩(shī)歌。聽(tīng)了他們的匯報(bào)，誰(shuí)有話要說(shuō)？??

教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

三、推薦自己喜歡的詩(shī)歌

四、教師小結(jié)

第三模塊：展示“與詩(shī)同行”學(xué)習(xí)成果

一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

二、小組匯報(bào) 1.詩(shī)歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩(shī)篇目（主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）

第二步：自選詩(shī)歌

生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。2.知識(shí)競(jìng)賽：

填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》。我國(guó)第一首詩(shī)歌是《 》。普希金是（）國(guó)的著名詩(shī)人？ 3.展示詩(shī)集

三、學(xué)習(xí)總結(jié) 1.教師指導(dǎo)。

2.小組互相交流活動(dòng)收獲。3.全班總結(jié)。

四、教師總結(jié)：詩(shī)歌是人類文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動(dòng)：

認(rèn)真閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再自己動(dòng)手寫寫詩(shī)，并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況

給詩(shī)歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國(guó)家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時(shí)間分：

第四篇：語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷

六年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷

一、字、詞大考場(chǎng)。

1.看拼音，寫漢字。（10分）

⑴他從小就kù’ài（）體操，經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，lǚcì（）在賽場(chǎng)上奪冠。

⑵自從奶奶得了gānbìng（），原來(lái)xù xù dāo dao（）的奶奶不見(jiàn)了，現(xiàn)在的奶奶pì qì bàozào()，看著奶奶變成這樣，媽媽一步也不敢離開(kāi)，整天在床邊shìh?u()著。⑶本屆商品展示會(huì)真是lín láng mǎn mù(),許多商家都qiān dìng（）了供銷合同。

2.用zao這個(gè)音節(jié)填字組詞。（4分）

（）糕（）音洗（）干（）

（）殃（）動(dòng)海（）確（）

3.火眼金睛，辨字組詞。（4分）

模（）?。ǎ┠梗ǎ┠唬ǎ?/p>

膜（）暮（）驀（）慕（）

4.詞語(yǔ)積累。（10分）

（）如（）來(lái)與世長(zhǎng)（）（）見(jiàn)天（）喜出（）外

熱淚（）（）來(lái)（）去（）如生才華（）

像加下劃線這樣的詞語(yǔ)我還知道有（）、（）等。

二、句子集訓(xùn)營(yíng)。

1.按要求改寫句子。（6分）

我們死后的身體能夠幫助他人恢復(fù)健康，我們的死有了一些意義。

⑴用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把上述句子合并成一個(gè)句子：

⑵把上述句子改寫成反問(wèn)句：

⑶把上述句子改寫成雙重否定句：

2.仿寫句子。（4分）

例句：無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈。

3.體會(huì)下列省略號(hào)的用法，并仿寫句子。（3分）

⑴她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒??”

⑵他只張開(kāi)嘴說(shuō)：“羊??老綿羊，尾巴下??雞毛信??”

⑶圖書室里的圖書種類真多呀：文學(xué)、科普、藝術(shù)、傳記??

三、課文回憶錄。(8分)

1.《秋天的懷念》一文作者（）是一位身殘志堅(jiān)的作家，課文通過(guò)講述一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了（）。

2.《永生的眼睛》一文講到了（）、（）、（）三人先后捐獻(xiàn)了眼角膜?！坝郎辈粌H僅是

指眼角膜得到了永生，更深刻的是指（）。

3.《我不再是小孩子了》節(jié)選自臺(tái)灣女作家（）的小說(shuō)（），文章讓我們又一次體會(huì)到父親對(duì)女兒深沉的愛(ài)。

四、閱讀采摘園。

（一）《秋天的懷念》節(jié)選

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

1.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)母親最后一句話的意思。（1分）

2.“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑。秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！弊髡邽槭裁醋髁诉@一番景色描寫?有什么含義?（3分）

3.歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句很多，試寫出幾句。（2分）

（二）母親的愛(ài)

我生長(zhǎng)在一個(gè)小鎮(zhèn)。從我家走著去那里的小學(xué)只要10分鐘。

我至今還記得每天中午的鈴聲響起，我總是上氣不接下氣地沖回家。母親總是站在樓梯的頂層，向下對(duì)我微笑。她的神態(tài)告訴我：在她心中，我是唯一重要的。對(duì)此，我終生感激。

我永遠(yuǎn)忘不了發(fā)生在三年級(jí)時(shí)的一件小事。在校節(jié)目演出中，我被選為劇中的公主。母親煞費(fèi)苦心地陪我練臺(tái)詞。但不論我在家念得多么自如，一上臺(tái)，每個(gè)詞都從頭腦中消失了。

老師終于把我擱在一邊。她解釋說(shuō)她已經(jīng)為該劇設(shè)計(jì)了一個(gè)敘述者，要我擔(dān)任。她的話是親切婉轉(zhuǎn)地說(shuō)的，但仍然刺痛了我，特別是當(dāng)我看到公主的角色由另一個(gè)姑娘扮演時(shí)。

那天中午我回家時(shí)，沒(méi)有告訴母親發(fā)生了什么。但她很快覺(jué)察到我心神不安。她沒(méi)有（）我們一起練臺(tái)詞，而是問(wèn)我是不是想到院子里散散步。

這是一個(gè)春光明媚的中午。格架上的薔薇藤正在變綠。高大的榆樹(shù)下，我們可以看到一叢叢黃色的蒲公英鉆出草地盛開(kāi)，宛如一個(gè)畫家用金色的染料在我們的風(fēng)景畫上涂抹過(guò)。

我看到母親漫不經(jīng)心地在一叢蒲公英旁彎下腰：“我打算挖掉這些草?！彼呎f(shuō)邊連根拔起一株蒲公英?！皬默F(xiàn)在起，我們只在這個(gè)園子里留薔薇花。”

可是我喜歡蒲公英我表示（）一切花都是美麗的——蒲公英也是如此

母親嚴(yán)肅地看著我：“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對(duì)嗎？”她想了想問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到高興，我贏了。“不可能每個(gè)人都是公主，這并沒(méi)有什么羞恥。這一點(diǎn)，對(duì)花來(lái)說(shuō)是這樣；對(duì)人來(lái)說(shuō)，也是如此。“她補(bǔ)充說(shuō)。

相信她已經(jīng)猜到了我的痛處，我開(kāi)始大哭，告訴她發(fā)生的事。她聽(tīng)著，放心地笑了。

“你將是一個(gè)可愛(ài)的敘述者?！?她提醒我，“敘述者角色同公主角色完全同樣重要?！?/p>

在后來(lái)的幾個(gè)星期里，她不斷鼓勵(lì)我，我逐漸為自己擔(dān)任這個(gè)角色感到自豪。中飯時(shí)間被用來(lái)念我的臺(tái)詞或者談?wù)撗莩鰰r(shí)我將穿什么。

演出的那天夜里，我很緊張。開(kāi)演前幾分鐘，老師走到我面前：“你母親要我給你這個(gè)?！彼f(shuō)著遞給我一朵蒲公英。它在莖上耷拉著，邊已經(jīng)開(kāi)始卷了。只看它一眼，就知道母親正在外面，我情不自禁地想起我們那天中午的談話，精神格外振奮。

演出結(jié)束后，我把那朵花回家。母親把它放在兩張擦臉紙之間，小心地夾在一本詞典中。母親一邊做一邊笑著說(shuō)，我們也許是唯一夾留這樣花草的人。

我經(jīng)?；叵胂肱c母親一起沐浴在柔和的太陽(yáng)光中的日子，盡管那些時(shí)刻只是我童年篇章中小小的逗號(hào)。

1.選擇合適的詞，填到文中的括號(hào)里。（2分）

A.建議B.異議C.抗議

2.給文中加粗的段落加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

3.說(shuō)說(shuō)下面句子中“如此”的意思。（2分）

⑴“一切花都是美麗的——蒲公英也是如此?！?/p>

“如此”指的是：

⑵這一點(diǎn)，對(duì)花來(lái)說(shuō)是這樣；對(duì)人來(lái)說(shuō)，也是如此。

“如此”指的是：

4.請(qǐng)你從文章中摘抄一句你認(rèn)為寫得最好的比喻句。（1分）

5.請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“春光明媚”是怎樣的一幅景象？（2分）

6.母親帶我到院子里散步的真實(shí)用意是什么？（3分）

7.照樣子，寫出你對(duì)文中“母親”的感覺(jué)。（6分）我認(rèn)為，母親是個(gè)和藹可親的人，因?yàn)槊刻熘形绶艑W(xué)回家，她總是站在樓梯的頂層，向下對(duì)“我”微笑。我認(rèn)為，母親是個(gè)善解人意（關(guān)心子女）的人，因?yàn)楸M管“我”沒(méi)有告訴母親發(fā)生了什么，但她很快就覺(jué)察到“我”心神不安。

我認(rèn)為，母親是個(gè)的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為，母親是個(gè)的人，因?yàn)?/p>

五、習(xí)作樂(lè)園。（26分）

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，我們從小在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)，母愛(ài)偉大無(wú)私，父愛(ài)博大深沉??拿起你的筆，讓我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事里。（要求：語(yǔ)句通順，寫出自己的真情實(shí)感，不少于400字）。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷

班級(jí)

姓名

成績(jī)

一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)(35分)1．看拼音寫詞語(yǔ)，要做到規(guī)范、端正、整潔。（8分）

yào

shi

dàn shēng

bó xué

cán

quē（）（）

（）

jī

xiè

shāng fàn

diān dǎo

（）（）

（）2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（6分）

冷嘲熱諷（fēng fěng）

家徒四壁(xǐ

tú)guàn)

混為一談(hùn

hǔn)

一襲破衫(xī

xí)něi)3．給多音字注音并組詞。（4分）

掙

似

難

應(yīng)

4．選字填空。（6分）竟

競(jìng)

（）賽

（）然

（）走

畢（）選

（）

qiāng bì

（）

怒發(fā)沖冠(guān

毫不氣餒(nǎi）爭(zhēng)

（）

（壁

碧

墻（）（）綠

（）玉

隔（）

金（）輝煌（）波

5、用下列詞語(yǔ)造句。（4分）

不足為奇——

可想而知——

6、按要求寫句子。（7分）

(1)樹(shù)葉落下來(lái)。（擴(kuò)句）

(2)讀了《天火之謎》一文后，受到了深刻的教育。（修改病句）

(3)長(zhǎng)期以來(lái)，雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西。（縮句

(4)厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷。(改為“被”字句)5)（）有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光（）會(huì)驅(qū)散絕望之云。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

(6)風(fēng)箏越飛越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云海里的一葉小舟。（用帶點(diǎn)的詞造句）

(7)“成功了!成功了！我捉住‘天電’了！”富蘭克林

地喊道。（在橫線上填上合適的詞語(yǔ)）

二、課文回顧（6分）

1、經(jīng)過(guò)

年的奮斗，次修改，談遷終于在歲時(shí)完成了一

部

（）萬(wàn)字的 朝編年史——《

》。

2、諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)時(shí)間是每年的月

日，下午

時(shí)

分，地點(diǎn)在 王國(guó)的首都。

三、閱讀短文，完成練習(xí)(14+15=29分)

（一）滴水穿石的啟示（節(jié)選）

水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜（zǐ

zī）孜不倦，竟擁有白熾(chì

zhì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教(jiào jiāo)一日閑過(guò)?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅(fú

fù)。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想

1、用“∨”標(biāo)出文中加點(diǎn)字正確的讀音。（2分）

2、請(qǐng)把文中的兩個(gè)反問(wèn)句畫出來(lái)，并改為陳述句。（4分）

3、李時(shí)珍不畏艱辛，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫成了《本草綱目》，請(qǐng)用一句歇后語(yǔ)來(lái)形容李時(shí)珍的成功。（2分）

4、寫出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：、、、。（2分）

5、文中列舉了哪幾個(gè)人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神？你還知道哪些具有“滴水穿石”的精神的人？（2分）

6、“滴水穿石”給我們的啟示是什么？（2分

（二）保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！?/p>

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望??”

保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝。

“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當(dāng)然，我非常愿意。”

車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。

小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上

然后指著車對(duì)他說(shuō)

弟弟

看那新車

是不是跟我剛才告訴你的一樣

這是他哥哥送給他的圣誕禮物

你等著

有一天我也會(huì)送你一輛新車

到那時(shí)候

你就可以坐在車?yán)?/p>

親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。

1、將文章第 11 小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。（3分）

2、想想下列詞語(yǔ)在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。（2分）驚訝（）

不由自主（）

炫耀（）

請(qǐng)求（）

3、聯(lián)系上下文，完成下列填空。（6分）

(1)這篇文章的主要人物是____________，他的美好愿望是_____________ _______________________________________________________________________________(2)文章中說(shuō)“他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、殘疾小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜

晚

是

因

為_(kāi)__________________________________________________，小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)__________________________________，保羅難忘這

個(gè)

夜

晚

是

因

為_(kāi)_____________________________________________________________________________。

4、文章中的小男孩是多么可愛(ài)呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取個(gè)合適的題目。（2分）

四、口語(yǔ)交際（5分）

本單元我們認(rèn)識(shí)了許多可敬的人物形象，請(qǐng)模仿“感動(dòng)中國(guó)2007人物”的頒獎(jiǎng)詞的形式為最令你感動(dòng)的人物寫一段頒獎(jiǎng)詞。例如：

感動(dòng)中國(guó)2007人物：錢學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人——民族脊梁

這位科技界巨擘（b?），歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國(guó)后，長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)?！绢C獎(jiǎng)詞】

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

感動(dòng)我的課本中的人物：

【頒獎(jiǎng)詞】

五、習(xí)作：《我再不

了》（25分）

提示與要求：先選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整（如橫線上填入“任性、妒忌、自卑、孤獨(dú)、懶惰、馬虎、多疑、輕信”等詞語(yǔ)），再按題寫作。注意按一定順序敘述，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，書寫要工整，卷面要整潔，字?jǐn)?shù)不少于400。