第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）

一、看拼音，寫(xiě)漢字。（5分）

kāipì fèixū miǎntiǎn téngxiě jiān sè

()()()()()

二、用“___”畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，再按順序在（）改正。（3分）

1、七八十臺(tái)逢刃機(jī)發(fā)出的燥音震耳欲聾。（）

2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破濫不甚，到處都是血跡。（）

三、以下是我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，你肯定能寫(xiě)出來(lái)，并根據(jù)句意選詞填空。（6.5分）

一如（）往 雪上加（）（）勝于()

來(lái)日方（）（）（）不安

1、我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許并不那么準(zhǔn)確，但（）。

2、時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我（）的心房。

3、的確是一首糟糕的詩(shī)，不過(guò)母親還是（）地鼓勵(lì)我。

4、我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他（）。

5、我會(huì)用剩下的一個(gè)四字詞造句。

四、默讀下面四個(gè)句子，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句，在（）里打“ √”（2分）

1、東湖的春天是最美麗的時(shí)候。（）

2、滿山遍野到處都開(kāi)滿了鮮艷的映山紅。（）

3、在森林里，我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲和各色的花。（）

五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）

1、我（）靦腆（）得意洋洋。點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫(xiě)的。

2、（）我是母親，（）應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

3、（）發(fā)生了什么，你（）會(huì)和我在一起！

六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用直線連接起來(lái)，再寫(xiě)一句類似的課外名言警句。（3分）

兄弟敦和睦，不在于飾貌。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

孝在于質(zhì)實(shí)，朋友篤誠(chéng)信。

愛(ài)親者，不敢惡于人； 敬親者，不敢慢于人。

七、結(jié)合課文內(nèi)容，讀讀下面的句子該用什么樣的語(yǔ)氣讀，寫(xiě)在括號(hào)里。（2分）

1、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）

2、母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”（）

八、父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到了父母之愛(ài)的深沉和寬廣，想必你也收集了不少有關(guān)歌頌父愛(ài)母愛(ài)的詩(shī)或名言警句了吧。試試寫(xiě)下來(lái)歌頌一下自己的父親或母親吧。（2分）

九、你對(duì)課外閱讀感興趣嗎？聯(lián)系你平時(shí)課外閱讀和搜集資料的情況，談?wù)勀闼鸭Y料的方法和你對(duì)課外閱讀的看法。（3.5分）

我平時(shí)通常用、、等方法搜集資料，我對(duì)課外閱讀的看法：

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讀課文片段,回答問(wèn)題。(14分)

記得七八歲的時(shí)候,我寫(xiě)了第一首詩(shī),母親一念完那首詩(shī),眼睛發(fā)亮,興奮得嚷道：“巴迪,這是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟著我,不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。

媽媽 爸爸什么時(shí)候回來(lái) 我紅著臉問(wèn)我有點(diǎn)迫不及待想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī) 他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)母親撫摸我的腦袋笑著說(shuō)

整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫(xiě)了一遍,還用彩色筆在它的周圍畫(huà)上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

1、給第二段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

2、“謄”字用音序查字法應(yīng)查(),用部首查字法應(yīng)查()部。(2分)

3、寫(xiě)母親看詩(shī)后的神態(tài)的詞有兩個(gè)：_________、________，這兩個(gè)詞說(shuō)明了寫(xiě)母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè):___________、___________。(2分)

4、默讀帶橫線的句子,然后自己提出問(wèn)題自己回答。(4分)

問(wèn)題:

答：

5、當(dāng)母親贊揚(yáng)我的詩(shī)寫(xiě)得精彩極了后,我是怎樣想?又是怎樣做的?(4分)

二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（15分）

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、給短文加上標(biāo)題。（1分）

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅(jiān)定（）

3、這篇短文主要寫(xiě)了

（2分）

4、請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。

⑴找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的橫線上。（1.5分）

當(dāng)?shù)艿芘鲆?jiàn)爸爸時(shí)，弟弟

當(dāng)爸爸走了后，弟弟

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟

⑵從弟弟的情緒變化中你體會(huì)到了什么？（2分）

5、本文寫(xiě)父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)，真切感人，你能用“ ”畫(huà)出這句來(lái)嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動(dòng)作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是：（2.5分）

6、爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)揣摩一下，寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？（2分）

第三部分：習(xí)作積累與運(yùn)用(40分)

一、小練筆。（5分）

每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。母愛(ài)慈祥，父愛(ài)嚴(yán)厲。有的同學(xué)喜歡鼓勵(lì)性的愛(ài)，有的同學(xué)喜歡嚴(yán)厲的愛(ài)，聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種愛(ài)，為什么？請(qǐng)用80—100字說(shuō)說(shuō)自己的理由。

二、習(xí)作。（35分）

世界上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流,溝通吧!

要求:

1、圍繞作文要求寫(xiě)一篇記敘文，適當(dāng)抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面把事情寫(xiě)清楚具體，語(yǔ)句要通順，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2、字?jǐn)?shù)400字以上。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷

班級(jí)

姓名

成績(jī)

一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)(35分)1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要做到規(guī)范、端正、整潔。（8分）

yào

shi

dàn shēng

bó xué

cán

quē（）（）

（）

jī

xiè

shāng fàn

diān dǎo

（）（）

（）2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（6分）

冷嘲熱諷（fēng fěng）

家徒四壁(xǐ

tú)guàn)

混為一談(hùn

hǔn)

一襲破衫(xī

xí)něi)3．給多音字注音并組詞。（4分）

掙

似

難

應(yīng)

4．選字填空。（6分）竟

競(jìng)

（）賽

（）然

（）走

畢（）選

（）

qiāng bì

（）

怒發(fā)沖冠(guān

毫不氣餒(nǎi）爭(zhēng)

（）

（壁

碧

墻（）（）綠

（）玉

隔（）

金（）輝煌（）波

5、用下列詞語(yǔ)造句。（4分）

不足為奇——

可想而知——

6、按要求寫(xiě)句子。（7分）

(1)樹(shù)葉落下來(lái)。（擴(kuò)句）

(2)讀了《天火之謎》一文后，受到了深刻的教育。（修改病句）

(3)長(zhǎng)期以來(lái)，雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西。（縮句

(4)厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷。(改為“被”字句)5)（）有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光（）會(huì)驅(qū)散絕望之云。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

(6)風(fēng)箏越飛越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云海里的一葉小舟。（用帶點(diǎn)的詞造句）

(7)“成功了!成功了！我捉住‘天電’了！”富蘭克林

地喊道。（在橫線上填上合適的詞語(yǔ)）

二、課文回顧（6分）

1、經(jīng)過(guò)

年的奮斗，次修改，談遷終于在歲時(shí)完成了一

部

（）萬(wàn)字的 朝編年史——《

》。

2、諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)時(shí)間是每年的月

日，下午

時(shí)

分，地點(diǎn)在 王國(guó)的首都。

三、閱讀短文，完成練習(xí)(14+15=29分)

（一）滴水穿石的啟示（節(jié)選）

水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜（zǐ

zī）孜不倦，竟擁有白熾(chì

zhì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教(jiào jiāo)一日閑過(guò)?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅(fú

fù)。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想

1、用“∨”標(biāo)出文中加點(diǎn)字正確的讀音。（2分）

2、請(qǐng)把文中的兩個(gè)反問(wèn)句畫(huà)出來(lái)，并改為陳述句。（4分）

3、李時(shí)珍不畏艱辛，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了《本草綱目》，請(qǐng)用一句歇后語(yǔ)來(lái)形容李時(shí)珍的成功。（2分）

4、寫(xiě)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：、、、。（2分）

5、文中列舉了哪幾個(gè)人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神？你還知道哪些具有“滴水穿石”的精神的人？（2分）

6、“滴水穿石”給我們的啟示是什么？（2分

（二）保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望??”

保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝。

“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣?！?/p>

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當(dāng)然，我非常愿意?！?/p>

車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。

小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上

然后指著車對(duì)他說(shuō)

弟弟

看那新車

是不是跟我剛才告訴你的一樣

這是他哥哥送給他的圣誕禮物

你等著

有一天我也會(huì)送你一輛新車

到那時(shí)候

你就可以坐在車?yán)?/p>

親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。

1、將文章第 11 小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。（3分）

2、想想下列詞語(yǔ)在文章中的意思，給它們各寫(xiě)一個(gè)近義詞。（2分）驚訝（）

不由自主（）

炫耀（）

請(qǐng)求（）

3、聯(lián)系上下文，完成下列填空。（6分）

(1)這篇文章的主要人物是____________，他的美好愿望是_____________ _______________________________________________________________________________(2)文章中說(shuō)“他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、殘疾小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜

晚

是

因

為_(kāi)__________________________________________________，小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)__________________________________，保羅難忘這

個(gè)

夜

晚

是

因

為_(kāi)_____________________________________________________________________________。

4、文章中的小男孩是多么可愛(ài)呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取個(gè)合適的題目。（2分）

四、口語(yǔ)交際（5分）

本單元我們認(rèn)識(shí)了許多可敬的人物形象，請(qǐng)模仿“感動(dòng)中國(guó)2007人物”的頒獎(jiǎng)詞的形式為最令你感動(dòng)的人物寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。例如：

感動(dòng)中國(guó)2007人物：錢學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人——民族脊梁

這位科技界巨擘（b?），歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國(guó)后，長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)?！绢C獎(jiǎng)詞】

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

感動(dòng)我的課本中的人物：

【頒獎(jiǎng)詞】

五、習(xí)作：《我再不

了》（25分）

提示與要求：先選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整（如橫線上填入“任性、妒忌、自卑、孤獨(dú)、懶惰、馬虎、多疑、輕信”等詞語(yǔ)），再按題寫(xiě)作。注意按一定順序敘述，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔，字?jǐn)?shù)不少于400。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六單元試卷

一、認(rèn)真拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)(6分)

chàndǒu wǎ lì téngxiě jǐn shèn cí xiáng chū bǎn

()()()()()()

二、在正確的音節(jié)下面“——”（7分）

1、母親掏衣兜，掏出一卷(juǎn juàn)揉得皺皺的毛票，用龜(guī jūn)裂的手指數(shù)(shù shǔ)。

2、既然我是母親，就應(yīng)(yìng yīng)及早教(jiāo jiào)會(huì)他看(kàn kān)病。

3、我妹妹見(jiàn)了生人有點(diǎn)靦腆(tiǎn diǎn)。

三、選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。(2×3=6分)

1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A、破爛不堪安圖索驥心安理得

B、喋喋不休誤入歧途馬不停蹄

C、一如即往忐忑不安高瞻完矚

2、“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己?！边@句話的意思是()。

A、讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。

B、孩子獨(dú)自去看病，讓母親飽受擔(dān)心與痛苦。

C、讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母樣飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以黨也是對(duì)母親的考驗(yàn)。

3、“30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害?！卑选?0萬(wàn)人”和“四分鐘”對(duì)比，說(shuō)明()

A、受到傷害的人多 B、地震來(lái)的快，破壞力大 C、地里時(shí)間短

四、按要求寫(xiě)句子(2×3=6分)

1、我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。(縮句)

2、難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？(改為陳述句)

3、有一天，媽媽忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回英國(guó)去！”(改為第三人稱轉(zhuǎn)述)

五、描寫(xiě)人物時(shí)，可從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)心理等方面來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)判斷下面的描寫(xiě)分別屬于哪一種。(2×5=10分)

1、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。()

2、褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。()

3、他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。()

4、我有個(gè)慈祥的母樣，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”()

5、假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。()

六、課文回放

1、判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(4分)

(1)《慈母情深》的作者是梁曉聲。()

(2)《地震中的父與子》講述的是一年美國(guó)地震中，一位母親冒著危險(xiǎn)，歷經(jīng)艱辛經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于從廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事。()

2、按課內(nèi)容填空。(2+4+1+2+4=13分)

(1)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文的作者認(rèn)為愛(ài)有兩種形式；一是來(lái)自 的愛(ài)，是一種 的愛(ài)；二是來(lái)自 的愛(ài)，是一種 的愛(ài)。

(2)讀完《慈母情深》一文，眼前仿佛出現(xiàn)了一位 的母親，的母親，的母親，的母親，母親的情是那樣的深沉，那樣的令人難以忘懷。

3、，朋友篤誠(chéng)信。

4、愛(ài)親者，；敬親者。

5、我們經(jīng)?？吹饺思业臅?shū)房里掛有這樣一幅對(duì)聯(lián)：非淡泊，非寧?kù)o。意思是：。

七、閱讀回答問(wèn)題。(18分)

我和母親過(guò)馬路

①周末帶著妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，要上街買點(diǎn)好菜招待我們。我說(shuō)：“媽，我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買啥，媽就買啥?！?/p>

②到菜市場(chǎng)要橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來(lái)車往，母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事。

③橫穿過(guò)馬路，就是菜市場(chǎng)了，母親突然停了下來(lái)。

④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)我多么熟悉的動(dòng)作呀!

⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)……”

⑥20多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛(ài)子的情腸。

⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧!”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚(yú)網(wǎng)……

1、①自然段的“年近花甲”，“花甲”指的大約是 歲。(2分)

2、②自然段中加點(diǎn)詞“家長(zhǎng)里短”“里”的意思是。(A、家長(zhǎng) B、街坊 C、里邊)(2分)

整個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思是：(2分)

3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，將第③自然段補(bǔ)充完整。(4分)

……母親突然停了下來(lái)，4、第④自然段中畫(huà)線句“我的心靈震顫起來(lái)”，“我”震顫的原因是：。

5、文章中寫(xiě)了不同時(shí)間的兩次牽手，你能概括一下嗎？(4分)

第一次：

第二次：

八、習(xí)作。(30分)

題目：抹不去的記憶

提示：我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。在你享受愛(ài)的同時(shí)，別忘了說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享哦！

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(8％)

chusheng d ao j i zhengzhong x i q i

()()()()

chu fang shu f u yun x u bai fang

（）（）()()

二、比一比，組詞、擴(kuò)詞。(6％)

祖（）經(jīng)（）殘（）念（）阻（）徑（）線（）吟（）

租（）頸（）淺（）琴（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)詞造句。10％

情同()()天涯()()心心()()一見(jiàn)()()

推()置()無(wú)()無(wú)()無(wú)()無(wú)()不分()()

造句：____________________________________________________________________

四．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5%

1．今年春節(jié)文藝晚會(huì)的節(jié)目真豐富 有獨(dú)唱 相聲 小品 雜技

2． 噢 我認(rèn)識(shí)那位老先生他來(lái)過(guò)幾次 售貨員和顏悅色地說(shuō) 他常想要雙軟點(diǎn)的鞋子 我這兒還有幾雙

五．用修改符號(hào)修改病句：4％

１． 當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心地幫助我。

２．王東東光榮地被評(píng)為“雷鋒式文明學(xué)生”的稱號(hào)。

六．按一定的順序排列下面幾句話，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)并完成填空。5%

（）一聞，呵？那香甜的味兒直鉆進(jìn)喉嚨，怪癢的。

（）我小心翼翼地剝開(kāi)了荔枝那華麗的紅裝，隨即露出一層粉紅色的薄膜。

（）我迫不及待地撕開(kāi)那一層薄膜。

（）那荔枝的味道呀，真夠香甜。

（）那薄膜緊緊地貼著豐滿的果肉，宛如一盞透亮的紅燈籠。

（）啊，出現(xiàn)在我眼前的是一顆不斷往外溢著果汁的白嫩嫩的荔枝，簡(jiǎn)直像一顆透明無(wú)比的珍珠。

以上這段話寫(xiě)的是______________________________________________________,是按_______________________________順序來(lái)寫(xiě)的。

七.按要求，把下面的古詩(shī)句補(bǔ)充完整。（6+5）%

１．______ 霜滿天，_______ 對(duì)愁眠。_________寒山寺，____________到客船。

這首詩(shī)寫(xiě)了__________________________________________________這幾種景物,你體會(huì)到詩(shī)人_________________________________________的思想感情。

２．《別董大》這首詩(shī)寫(xiě)景的詩(shī)句是：____________________,___________________。詩(shī)人的勸勉的詩(shī)句是：____________________,___________________。

整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________________________________________的思想感情。

八．根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題：(9+2+1%)

１．（）中掛著一輪（），下面是（），都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)帶（），手捏一柄（），向一匹猹（）。那猹卻（），反從他的胯下（）。

(1).以上這段話表示數(shù)量詞的有:________________________________________。

(2).這一段話寫(xiě)________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問(wèn)題（1+1+2+2+2+1%）

多虧又看了一眼

有一回，一位老朋友對(duì)我講：“我年輕時(shí)自以為了不起。那時(shí)我打算寫(xiě)本書(shū)，就利用假（jia jia）期出去尋找。我要在那些窮困潦倒、懶懶散散混日子的人當(dāng)中找一個(gè)主人公，我相信可以找到這種人?！?/p>

“一點(diǎn)不差，有一天，我找到了這么個(gè)地方，那兒到處都是荒涼破落的莊園，衣衫襤（lan）褸（lu）的男人和面色憔(qiao)悴(cui)的女人。最令人激動(dòng)的是，我想象中的那種懶惰混日子的人也找到了———一個(gè)滿臉亂胡須的老人，穿著一件褐色的工作服，竟然坐在一把椅子上為一小塊馬鈴薯(shu)地鋤草。在他的身后是一間沒(méi)有油漆漆的小木棚?！?/p>

“我恨不得立刻就轉(zhuǎn)身回家，坐在打字機(jī)前去寫(xiě)我的書(shū)。當(dāng)我繞過(guò)木棚在泥濘的路上拐彎，從另一個(gè)角(jiao jue)度朝老人望了一眼時(shí)，我一下停住了腳步。原來(lái)，從這一邊看過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)老人的椅子邊竟然靠著一副殘廢人的拐杖，老人的一條褲腿空蕩蕩地直垂到地面上。頓時(shí)，那位剛才我還認(rèn)為是好吃懶做混日子的人，一下子變成一個(gè)百折不撓的英雄形象了?！?/p>

“從那以后，我再也不敢對(duì)一個(gè)只見(jiàn)過(guò)一面或聊(liao)上幾句話的人，輕易下判斷和做結(jié)論了?！?/p>

“多虧我回頭又看了一眼。”老朋友說(shuō)。

1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“”。

2．聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思：

百折不撓：___________________________________________________________

3．“我”最初第一眼看鋤草的老人是什么樣的？用“------”畫(huà)下來(lái)；

“我”從另一個(gè)角度看時(shí)，那個(gè)老人又是什么樣子的？用“ ”畫(huà)下來(lái)。

4．想寫(xiě)書(shū)的老朋友為什么說(shuō)“多虧我回頭又看了一眼”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.讀了短文，你受到了什么啟發(fā)教育？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6．想一想，你還有什么不懂的問(wèn)題，把它記在下面的橫線上。

__________________________________________________________________________

十、習(xí)作(30％)。

題目：二十年后相會(huì)在母校

要求：假如二十年后，同學(xué)們相會(huì)在母校，你、我、他將會(huì)變成什么樣？母校到底有什么變化？老同學(xué)相聚的情景又是什么樣呢？請(qǐng)你大膽發(fā)揮你的想象力，例習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷2014.5

南湖小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷2014.5

班級(jí)___________姓名___________成績(jī)___________

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。10分

jiān kǔbēngtāxùyǔmíngjìjī hán jiāo p?（）（）（）（）（）dǐ yùsìnǜer?ng jìnniàn daojīng xīn d?ng p?（）（）（）（）（）

二、詞語(yǔ)練習(xí)。4分

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。1.5分

（）之急日夜（）搖搖（）

2、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文中寫(xiě)道：“1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一

場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍?！蹦乔榫翱勺屛覀兟?lián)想到哪些成語(yǔ)(至少寫(xiě)2個(gè))。解放軍官兵和人民群眾共同抗擊洪水的情景可用這些成語(yǔ)來(lái)描述(至少寫(xiě)3個(gè))。2.5分

三、句子練習(xí)。4分

1、修改病句。（在原句上修改）2分

（1）老班長(zhǎng)熱氣騰騰地端來(lái)了一碗魚(yú)湯。

（2）我在花壇旁聞到了醉人的花香和漂亮的蝴蝶。

2、大黑騾子一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材。1分

改成反問(wèn)句：________________________________________________

3、彭德懷發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”1分

改成第三者轉(zhuǎn)述：____________________________________________

四、將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成條理清楚的一段話。6分

（）一根蘆葦應(yīng)該說(shuō)是很渺小的、脆弱無(wú)力的，被大風(fēng)一吹很容易折斷。（）盛夏時(shí)節(jié)，每根蘆葦從稈到葉都鮮綠鮮綠，翠嫩欲滴。

（）因此只要有蘆葦?shù)牡胤娇偸浅闪殖珊＃粦诛L(fēng)吹浪打，永遠(yuǎn)從容挺立。（）它們?yōu)t灑淡雅，迎風(fēng)搖動(dòng)，顯示出一種生氣勃勃、欣欣向榮的景象。（）這時(shí)候，你一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得蘆葦弱小，給人留下的是眾志成城、氣勢(shì)磅

礴的壯觀。

（）也許蘆葦深知自身這個(gè)弱點(diǎn)，從來(lái)不單獨(dú)存在，而是集群而生、聚眾而長(zhǎng)。1

五、按課文內(nèi)容填空。（12分）

1、默寫(xiě)出《七律長(zhǎng)征》中具體描寫(xiě)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的詩(shī)句：

______________________________________________________________________________________________________________________________5分

2、從《彭德懷和他的大黑騾子》一文中可以看出彭德懷是一個(gè)的人。1分

3、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中有這樣一副對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲濤聲，；雨

水汗水血水。”這副對(duì)聯(lián)是由另一副對(duì)聯(lián)改編的，你知道原對(duì)聯(lián)嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：_________________________________________4分 請(qǐng)你默寫(xiě)出這篇課文中最讓你感動(dòng)的兩句話：4分

（1）

（2）

六、課外閱讀檢測(cè)。10分

1、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難。請(qǐng)你舉出兩例：2分

2、“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰(shuí)敢橫刀立馬，惟有彭大將軍！”這首詩(shī)的作者是。1分

3、長(zhǎng)江是中國(guó)第大河，干流全長(zhǎng)6300余千米，長(zhǎng)度居世界第位。2分

4、毛主席寫(xiě)了許多關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出一首你最喜歡的（除了第20課，第一行寫(xiě)題目）。5分

七、認(rèn)真閱讀短文（片斷），完成文后習(xí)題。39分

（一）《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》片斷

解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底一（）疼痛，抬腳一看，原來(lái)是一（）鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一（）鮮血涌了出來(lái)。黃曉文隨即從身上扯下一（）布條三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤??在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！

1、選擇正確的讀音。3分

鐵釘扎了進(jìn)去（zā zhā zhà）轉(zhuǎn)身（zhuǎn zhuǎn）大堤（dī tī）．．．

2、在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖帧?分

3、抗洪搶險(xiǎn)就是要“快”，文中表現(xiàn)黃曉文“快”的詞語(yǔ)有2分

4、“團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀”中的“狀”在文中指。2分

5、請(qǐng)用一句話概括文中省略號(hào)的內(nèi)容。2分

6、用簡(jiǎn)潔的話概括這一片斷的主要內(nèi)容。2分

（二）紙船

（1）四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校電視臺(tái)要（招聘招考）小主持人，我決定參加（競(jìng)選選拔）。我參賽的朗誦稿是爸爸的一首小詩(shī)：《海上看船》。我經(jīng)過(guò)媽媽、老師的多次輔導(dǎo)和自己的反復(fù)練習(xí)，胸有成竹地來(lái)到比賽場(chǎng)。只見(jiàn)一個(gè)大姐姐落落大方地走上講臺(tái)，用甜美的聲音讀起了一篇散文。（美麗美妙）的聲音像一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的音符，飛進(jìn)我的耳朵。到底是高年級(jí)的同學(xué)，什么都比我優(yōu)秀，我肯定選不上了！緊張的心情如那起伏的波浪，一下又一下地拍打著載滿信心和希望的紙船，企圖把它吞沒(méi)。我快要灰心喪氣了。

（2）正當(dāng)我在希望與失望的門檻上徘徊時(shí)，那極熟悉的詩(shī)句又浮現(xiàn)在眼前“我的小船翻掉時(shí)，爸爸常常對(duì)我講：做了不行就再做，總有一只會(huì)遠(yuǎn)航！”

（3）“總有一只會(huì)遠(yuǎn)航！總有一只會(huì)遠(yuǎn)航！”我念叨著“我還沒(méi)有試過(guò)，怎么知道自己會(huì)失敗呢？”

（4）于是，我努力使自己（平靜安靜）下來(lái)，清清嗓子，沉著地走上講臺(tái)?！案魑活I(lǐng)導(dǎo)，各位同學(xué)，大家好??”經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的自我介紹后，我充滿感情地朗誦起了爸爸寫(xiě)的詩(shī)。讀著讀著，我仿佛看見(jiàn)了一只只小紙船迎著巨浪出沒(méi)在**里，那白色的帆，如許多云朵在飄，又仿佛一只鳥(niǎo)兒在飛??當(dāng)讀到最后一句：“看，藍(lán)藍(lán)的海上，我的小船揚(yáng)起了帆，像云朵一樣飄，像鳥(niǎo)一樣飛翔！”時(shí)，所有的激情與幻想全部迸發(fā)出來(lái)，我仿佛揚(yáng)起了希望的帆，向?qū)拸V的大海駛?cè)?。?dāng)讀完最后一句后，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，發(fā)現(xiàn)評(píng)委老師向我投來(lái)贊許的目光。

（5）“ 你被電視臺(tái)錄用了！”幾天后，張老師高興地告訴我?。∵@真是令我振奮的好消息。我興奮極了。

（6）轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)去兩年?，F(xiàn)在回想起這件事，我依然熱血沸騰。是的，只要你付出了，努力了，成功一定會(huì)屬于你！

（7）“看，藍(lán)藍(lán)的海上，我的小船揚(yáng)起了帆，像云朵一樣飄，像鳥(niǎo)一樣飛翔！”

1、文中畫(huà)線的三個(gè)句子各缺一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)補(bǔ)上。3分

2、在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4分

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。3分

茫無(wú)頭緒（）意氣風(fēng)發(fā)（）局促不安（）

4、下列句子中不是比喻句的是（）。2分

（1）緊張的心情如那起伏的波浪，一下又一下地拍打著載滿信心和希望的紙

船，企圖把它吞沒(méi)。

（2）我仿佛看見(jiàn)了一只只小紙船迎著巨浪出沒(méi)在**里。

（3）看，藍(lán)藍(lán)的海上，我的小船揚(yáng)起了帆，像云朵一樣飄，像鳥(niǎo)一樣飛翔！

5、按分好的段落概括段意。6分

第一段（1—4）：

第二段（5）：

第三段（6—7）：小作者悟出的道理是（請(qǐng)用在文中劃出這句話）2分

6、兩年后，作者回憶起這件事，為什么依然熱血沸騰？2分

八、作文：（15分）

在本單元的練習(xí)中，我們?cè)u(píng)說(shuō)了影視劇。評(píng)了劇中的人物，說(shuō)了劇中的故事。你是怎樣評(píng)說(shuō)的呢？把你評(píng)說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)在150字以上。題目自定。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷分析

本張?jiān)嚲韽某鲱}來(lái)看，以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是，知識(shí)積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體較好。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作如下分析。

一、答題情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。個(gè)別學(xué)生失分集中在第一題的 “禱告”的書(shū)寫(xiě)上，平時(shí)同學(xué)們不太認(rèn)真造成丟分；還有第五題“選詞填空”，很多學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差，這一題丟分嚴(yán)重；第七題有關(guān)按要求改寫(xiě)句子的題目，少數(shù)的同學(xué)掌握的不夠好。

2、課外閱讀

詞句積累、段篇理解積累學(xué)生掌握較好，都能根據(jù)題目要求和自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、積累來(lái)答題。盡管試卷上學(xué)生失分不多，但是我們還是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)掌握的不好，概括能力欠缺，知識(shí)的理解感悟存在一定的偏差。如第四題“讀了短文的感受是什么？”很多同學(xué)都沒(méi)有談到關(guān)鍵，沒(méi)有表明中心。

3、作文

這次測(cè)試的作文任選一篇你看過(guò)的感受最深的文章，寫(xiě)一篇讀后感，寫(xiě)讀后感。同學(xué)們概括的不好，不全面，抓不住重點(diǎn)，而且感悟談的太少，不深刻。同時(shí)發(fā)現(xiàn)習(xí)作部分學(xué)生成文速度較慢，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

二、整改意見(jiàn)

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)教差、這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，注意學(xué)生默讀速度和習(xí)作成文速度的培養(yǎng)。

3、教師要深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

4、練筆要廣開(kāi)門路。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)，加大課后練筆，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、辦手抄報(bào)等活動(dòng)。

5、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教育研究，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題,將經(jīng)驗(yàn),理論,實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并通過(guò)科學(xué)研究的方法和過(guò)程以及比較的實(shí)證材料的支持，將經(jīng)驗(yàn)上升為具有一般規(guī)律的可以推廣的理論知識(shí)。

縱觀語(yǔ)文試卷，我再次感到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)積累、實(shí)踐能力和閱讀寫(xiě)作能力的重要性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。