第一篇：陳情表知識與能力檢測題及參考答案

一、關(guān)于作者與背景

李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當(dāng)時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。

二、能力檢測

1、下列紅色字注音完全正確的一項（）

A、臣以險釁（xìn）夙遭閔（mǐn）兇 終鮮（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù）

B、猥（wěi）以微賤 責(zé)臣逋（bǔ）慢 猶蒙衿（jīn）育 寵命優(yōu)渥（wò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）日?。╞ó）西山 除臣洗（xiǎn）馬

D、逮（dǎi）奉圣朝 過蒙拔擢（zhuó）門衰祚（zuò）薄 更（gēng）相為命

2、下列紅色字解釋有誤的兩項（）（）

A、晚有兒息：子 形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到 未曾廢離：停止

C、尋蒙國恩：尋找 除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重 不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近聽臣微志：聽從

F、夙嬰疾?。豪p繞 供養(yǎng)無主：主持

3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項（）（）

A、臣具以表聞 B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山 D、圣朝以孝治天下

4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項（）

A、急于星火：像 B、臣之進(jìn)退：取獨(dú)

C、無以至今日：沒有用來……的 D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：因此

5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項（）

A、至于成立 B、則告訴不許 C、臣之辛苦 D、舉臣秀才 E、實為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，__________，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無____________，___________，形影相吊。

②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。

古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

①摩：通“磨”。

7、下列表述不符合上文意思的一項（）

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因為現(xiàn)實的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想?！翱瘴摹保桥c具體的功業(yè)相對而言。

附參考答案：

1、A（B責(zé)臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì）D、逮（dài）奉圣朝）

2、CE（尋蒙國恩：不久；聽臣微志：準(zhǔn)許）

3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借；C、但以劉日薄西山：因為）

4、A、急于星火：比

5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、舉臣秀才：優(yōu)秀人才）

6、①臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

7、C．“希望能再次受到重用”原文沒此意。

第二篇：陳情表檢測題答案

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？

《陳情表》答案

《陳情表》文言知識歸納

給加點(diǎn)字注音。

險釁（xìn）夙遭閔兇(mǐn)愍(mǐn)終鮮(xiǎn)祚薄(zuò)．．．．．外無期(jī)功強(qiáng)(qiǎng)近之親僮(tóng)煢煢孑立(qióng)床蓐(rù)．．．．．洗馬（xiǎn）猥（wěi）隕首（yǔn）逋慢（bū）日篤（dǔ）．．．．．矜育（jīn）拔擢（zhuó）優(yōu)渥（wò）盤桓（huán）更相為命（gēng）．．．．．

通假字

夙遭閔兇（通“憫”，憐憫）

零丁孤苦（通“伶仃”孤獨(dú)的樣子）

常在床蓐（通“褥”草席）

四十有四（通“又”）

二、古今異義

古義今義

九歲不行不能走路不能走路

舉臣秀才

孤苦零丁，至于成立成人自立（組織，機(jī)構(gòu)）正式建立 非臣隕首所能上報報答向上級報告或刊登在報紙上 欲茍順?biāo)角?，則告訴不許申訴，訴說說給別人聽，讓人知道

臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知辛酸，苦楚身心勞苦臣欲奉詔奔馳趕快向前，奔走效力很快的跑

拜臣郎中上書部的屬官中醫(yī)醫(yī)生

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)拳拳，形容自己的私情數(shù)量少

豈敢盤桓猶疑不決的樣子在一個地方來回走；逗留 除臣洗馬太子的屬官清洗馬匹

臣之進(jìn)退，實為狼狽進(jìn)退兩難狼和狽

尋蒙國恩不久尋找

三、詞類活用

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)形容詞作動詞，遠(yuǎn)離

臣具以表聞動詞的使動用法，使．．．．．．知道 且臣少仕偽朝名詞作動詞，做官

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤名詞作狀語，一天天的夙遭閔兇形容詞作名詞，憂患不幸的事

臣之進(jìn)退動詞作名詞，是否出來做官之事

舉臣秀才名詞作動詞，做秀才，為秀才

舉臣孝廉名詞作動詞，做孝廉，為孝廉

猥以微賤形容詞作名詞，微賤的身份

沐浴清化形容詞作名詞，清明的政治教化

臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，像犬馬一樣

凡在故老形容詞作名詞，年老之人四、一詞多義

以

臣以險釁連詞，因為

猥以微賤介詞，憑借

臣具以表聞介詞，用

謹(jǐn)拜表以聞連詞，表目的伏維圣朝以孝治天下介詞，用

臣以供養(yǎng)無主連詞，因為

于

急于星火

是以臣盡節(jié)于陛下之日長

之

外無期工強(qiáng)近之親

臣之進(jìn)退

少

少多疾病

解鞍少駐初程

少仕偽朝

一時多少豪杰

志

舅奪母志

聽臣微志

便扶向路，處處志之

尋向所志

應(yīng)

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮

以子之矛，攻子之盾，何如？

嬰

夙嬰疾病

舉嬰，欲投之河

矜

猶蒙矜育

不矜名節(jié)

鉏耰棘矜

憫

夙遭閔兇

憫臣孤弱

薄

介詞，比 介詞，對向 助詞，的 助詞，取消句子獨(dú)立性 年歲小 稍稍 年青時 多少 志向 愿望 做標(biāo)記 標(biāo)志 照料 其人弗能應(yīng)也回答 纏繞，被纏繞 嬰孩 憐惜 自夸 矛、戟等武器的柄 通 “憫”，可憂患的事 憐惜，悲痛

門衰祚薄淺薄

日薄西山迫近，靠近

厚古薄今輕視，看不起

期

會天大雨，道不通，度已失期一定的期限

今夜半，方期我決斗某所約定，約會

良劍期乎斷希望，要求

外無期功強(qiáng)近之親（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人 疾

而劉夙嬰疾病?。ㄒ话愕纳。?/p>

凡牧民者必知其疾痛苦，疾苦

寡人有疾，寡人好貨缺點(diǎn)，毛病

吾疾貧富之不均，今為汝均之厭惡，憎惡

疾風(fēng)知勁草迅猛，急速

嫉惡如仇厭惡，憎惡

除

除臣洗馬授予官職

黎明即起，灑掃庭除臺階

攘除奸兇除掉

五、文言句式

非臣隕首所能上報判斷句式

今臣亡國賤俘判斷句式

臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知判斷句式

急于星火介賓后置

是以臣盡節(jié)于陛下之日長介賓后置

而劉夙嬰疾病被動句

臣無祖母，無以至今日固定句式，“無以”，沒有用來??的方法

重點(diǎn)語句翻譯。

（1）臣以險釁，夙遭閔兇。

譯文：臣子因命運(yùn)不好，小時候就遭遇到了不幸。

（2）臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

譯文：臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表奏報陛下。

（3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

譯文：因為這些，我的內(nèi)心實在是不忍離開祖母而遠(yuǎn)行。

（4）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

譯文：我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。

整體感知

學(xué)生自由朗讀第一段

1．哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？學(xué)生討論，明確：夙遭閔兇

父喪母嫁、多病零丁、門衰祚薄、夙嬰疾病，正是基于這四個原因，故不能“廢遠(yuǎn)”。（為下文伏筆）

2．圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點(diǎn)及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）

六月：慈父見背 四歲：舅奪母志少：多疾病 九歲：不行

橫的方面：（外、內(nèi)）

既無——伯叔 終鮮——兄弟 晚有——兒息外無——期功強(qiáng)近之親 內(nèi)無——應(yīng)門五尺之僮

3．翻譯下列紅色詞語和句子：略

（二）第二段：

1.自由誦讀第2段

A、本段分幾個層次？各自的重點(diǎn)是什么？明確：

二層：敘朝廷征召之殷；寫自己進(jìn)退兩難的境地。

B、前一層按什么順序來寫的？和時間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？

明確：

表時間：逮、前、后、尋

表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；

官名：孝廉、秀才、郎中、洗馬

（解釋、積累有關(guān)文化常識?！靶⒘薄靶悴拧笔撬]舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）

作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）

C、第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

明確：事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。

處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”。

品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進(jìn)退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。

3、翻譯紅色詞語和句子 略

（三）第三段：

1.串講

1）本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。

A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。

B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。

C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。

2）品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？

A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。

B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。

3）品味2、3層，看本段的語言特點(diǎn)

A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。

B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，??”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

特點(diǎn)：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。

（四）第四段：

1．具體研習(xí)第4段

1）本段中哪句話是表文主旨？

“愿乞終養(yǎng)”

2）貫穿全段的是哪兩個詞？

“盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩全

3）用語有什么特點(diǎn)？

“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切

4）由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？

事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。

言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。

心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草

五、晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？

1、為李密的言辭和情理所動；

2、彰顯孝治天下的恩德。

六、梳理課文結(jié)構(gòu)

一段：歷述自己的悲慘遭遇。二段：敘寫進(jìn)退兩難的處境。愿乞終養(yǎng)

三段：提出孝之大理。不能就職四段：提出先盡孝、后盡忠。

七、藝術(shù)特色

1、融情于事。

2、語言形象生動，自然精粹。

《陳情表》答案

參 考 答 案

一、1.A（B項“洗馬”應(yīng)讀“xiǎn”，這是古代官職名，古音異讀。C項“期功”應(yīng)讀“jī”，滿一年之意，不讀“qī”。D項“偽朝”應(yīng)讀“wěi”。）

2.C（C項“察臣孝廉”中“察”不僅當(dāng)“考察”講，還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。）

3.C（C項里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時“郎中”為皇帝侍衛(wèi)，管理車、騎、門戶，有時也從軍出戰(zhàn)。晉代稱尚書曹司之長為郎中。）

4.B（B項“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。）

5.C（C項“除臣洗馬”應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。）

6.A（“廢離”與“廢遠(yuǎn)”的“廢”都當(dāng)“廢止”講，都是動詞?！安获妗钡摹榜妗碑?dāng)“自夸”講，動詞；“矜憫”中的“矜”當(dāng)“憐惜”講，動詞；兩個“矜”字意義不同。）

7.B（A項中“蓐”通“褥”，C項中“有”通“又”，D項中“閔”通“憫”。）

8.D（D項“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同。A項中“告訴”當(dāng)“申訴”講，今為“說給人聽”；B項中“奔馳”指“奔走效勞”，今為“快速奔

跑”；C項中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今為“勞苦”。）

9.A（A項“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意。）

二、10、內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立

11、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許

12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年

13、聽臣微志庶劉僥幸死當(dāng)結(jié)草

第三篇：民族團(tuán)結(jié)知識檢測題及答案

一、填空題（每空1分，共20分）

1、要把少數(shù)民族干部（隊伍建設(shè)）作為一件管根本、管長遠(yuǎn)的大事。

2、內(nèi)蒙古自治區(qū)語委主要職責(zé)是：為自治區(qū)黨委、政府制定有關(guān)蒙古語文工作政策、條例、辦法提供（決策）依據(jù)。

3、民族語文翻譯工作是各級黨和政府聯(lián)系少數(shù)民族干部群眾的（橋梁）和（紐帶）。

4、平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧是我國社會主義民族關(guān)系的（基本要求）

5、民族自治地方的（人民法院）和（人民檢察院）應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)赝ㄓ谜Z言審理和檢察案件。

6、解決我國民族的問題的根本途徑是：（堅持加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展）。

7、四個認(rèn)同指的是（對祖國的認(rèn)同，對中華民族的認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同，對社會主義道路的認(rèn)同）。

8、馬克思主義“五觀”即（國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀）。

9、任何(國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人)不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

10、開展民族團(tuán)結(jié)教育活動可以利用(愛國主義教育基地)、博物館、革命歷史紀(jì)念館（址）、(烈士陵園)等場所進(jìn)行，有條件的地方可以建立(民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、示范單位)。

二、單項選擇題（每題4分，共40分）

1、內(nèi)蒙古自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi) C 都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。

A.蒙古民族； B.少數(shù)民族； C.各民族。

2、國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、事業(yè)單位在公務(wù)話動中使用漢語言文字時，應(yīng)當(dāng)以 A 為工作用語用字。

A.普通話和規(guī)范漢字； B.蒙古語言文字； C.民族語言文字。

3、廣告中可以使用的是： C。

A.中華人民共和國國徽； B.中華人民共和國國歌；

C.民族語言文字。

4、在民族自治地方，廣告用語用字參照 A 執(zhí)行。

A.《民族自治地方語言文字單行條例》；

B.《民族區(qū)域自治法》；

C.《民族自治地方的社會市面用文管理辦法》。

5、國家重視少數(shù)民族體育事業(yè)，C 舉辦一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會。

A.每五年 B.不定期 C.每四年

6、民族是一種歷史現(xiàn)象，是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，這里的“一定歷史階段”是指 B。

A．原始社會 B．原始社會末期 C．奴隸社會 D．階級社會形成后

7、當(dāng)今世界大約有2 000多個民族，每個國家都由一定的民族所組成，有的國家由單一民族組成，有的國家由多民族組成，各個民族各有自己的特點(diǎn)。下列選項對民族的正確認(rèn)識有 D。

A．民族和國家都是以階級為基礎(chǔ)的人們共同體

B．民族是以血緣關(guān)系為紐帶的C．民族和國家都是人類社會發(fā)展到一定的歷史階段而出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象

D．民族是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體

8、下列有關(guān)民族的認(rèn)識，正確的有 B。

A．民族形成的根本原因是共同地域而形成B．識別不同民族應(yīng)以民族四個基本特征為依據(jù)

C．民族以血緣關(guān)系為存在的紐帶

D．民族是由不同部落組成的穩(wěn)定的共同體

9、我國56個民族之所以能夠團(tuán)結(jié)在社會主義大家庭中，能夠同心同德進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，一方面是因為我們黨和國家制定和執(zhí)行了一系列正確的民族政策，另一方面也是因為 D。

A．實行了民族區(qū)域自治政策

B．各民族大雜居和小聚居的分布特點(diǎn)

C．民族地區(qū)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有多層次性

D．各族人民積極擁護(hù)黨和政府的民族政策

10、少數(shù)民族歌曲體現(xiàn)的民族特征是 C。

A．共同血緣關(guān)系 B．共同地域 C．共同心理素質(zhì) D．共同經(jīng)濟(jì)生活

三、多項選擇題（每題2分，共計20分）

1、下列國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位，位于新疆的有 ABCD。

A、樓蘭古城，B、高昌古城，C交河故城，D、北庭古城

2、下列珍貴傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)是新疆地區(qū)的有 BCD。

A、《格薩爾王》，B、《十二木卡姆》，C、《瑪納斯》，D、《鐵爾麥》

3、我們偉大的中華民族，是由五十六個民族構(gòu)成的，在我們祖

國的大家庭里，各民族之間的關(guān)系是社會主義的新型關(guān)系 ABD。

A、漢族離不開少數(shù)民族，B、少數(shù)民族離不開漢族，C、漢族離不開漢族，D、少數(shù)民族之間也相互離不開

4、根據(jù)《條例》，下列說法正確的是： ABC

A.蒙古族人口較多的盟市，應(yīng)當(dāng)興辦蒙古語言文字授課的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；

B.各級人民政府對學(xué)習(xí)使用蒙古語言文字成績突出的單位和個人給予獎勵；

C.各類高等學(xué)校逐步加強(qiáng)或者增設(shè)以蒙古語言文字授課為主的專業(yè)；

D.對蒙古語言文字授課的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)即可。

5、內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)蒙古語言文字文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，做好蒙古文古籍的ABCD工作。

A.搶救 B.搜集 C.整理 D.出版

6、內(nèi)蒙古自治區(qū)各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障蒙古族公民ABC蒙古語言文字的權(quán)利。

A.學(xué)習(xí)B.使用 C.研究和發(fā)展 D.研究

7、鄂爾多斯市網(wǎng)上牌匾審批系統(tǒng)里有ABCD等內(nèi)容。

A.法律法規(guī)； B.蒙古文轉(zhuǎn)寫漢語音節(jié)表；

C.字體下載； D.牌匾瀏覽與監(jiān)督。

8、《辦法》規(guī)定的制作企業(yè)必須具備的條件是： ABCD

A.具備電腦、打印機(jī)、鋸字機(jī)、噴繪機(jī)及必備的蒙文軟件；

B.具有蒙漢兼通的設(shè)計、操作人員；

C.有固定的翻譯人員；

D.制作企業(yè)與民族事務(wù)行政主管部門實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。

9、內(nèi)蒙古自治區(qū)各級人民政府應(yīng)當(dāng)對蒙古語言文字授課的學(xué)校給予政策優(yōu)惠和資金補(bǔ)貼，對蒙古語言文字授課的學(xué)生減免 ABC。

A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.教材費(fèi) D.生活費(fèi)

10、《辦法》規(guī)定的民族事務(wù)行政主管部門對市面用文的審批事項有： BC。

A.對制作企業(yè)制作的效果圖進(jìn)行評價；

B.對制作企業(yè)設(shè)計的效果圖進(jìn)行審核；

C.對已制作好的社會市面用文進(jìn)行復(fù)審；

四、判斷題（每題2分，共20分）

1、漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。（對）

2、我國第一位征服世界最高峰----珠穆朗瑪峰的少數(shù)民族運(yùn)動員是藏族的貢布。（對）

3、開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)并稱為伊斯蘭教三大節(jié)日，是我國所有民族的盛大節(jié)日。（錯）

4、根據(jù)《辦法》規(guī)定，對違反社會市面用文有關(guān)規(guī)定的組織和個人，民族事務(wù)行政主管部門可利用新聞媒體進(jìn)行曝光。（對）

5、掃除文盲教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)可以使用本民族語言文字教學(xué)。（對）

6、我國最早成立的自治區(qū)是廣西自治區(qū)。（錯）

7、漢族是我國分布最廣的一個民族，全國2000多個縣（市）幾乎都有分布。（對）

8、維吾爾族是我國人口最多的少數(shù)民族。（錯）

9、蒙古族有“游牧民族”之稱。（對）

10、烏蘭牧騎是內(nèi)蒙古的一種文藝組織形式，意為“紅色文化工作隊“。文藝節(jié)目大多根據(jù)當(dāng)?shù)厝罕姷倪x進(jìn)事跡，自編自演，形式多樣，具有鮮明的民族特點(diǎn)。（對)

第四篇：2012年上半年《保育知識與能力》真題及答案

2012年6月全國教師資格考試《保育知識與能力》(幼兒園)真題

一、單項選擇題

1．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?。A．結(jié)構(gòu)游戲 B．表演游戲． C．角色游戲 D．智力游戲

2．在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（）。A．傾聽錄音范唱

B．欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演 C．傾聽教師精湛的彈奏 D．教師正確的范唱

3．關(guān)于幼兒游戲活動區(qū)的布置，正確的說法是（）。A．以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起 B．自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的

C．可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料 D．娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么

4．幼兒園的（）雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

A．發(fā)揮一日活動整體教育功能 B．以游戲為基本活動 C．教育的活動性和活動的多樣性 D．保育和教育

5．被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（）。A．杜威 B．蒙臺梭利 C．福祿倍爾 D．夸美紐斯

6．陳鶴琴提出的五指活動指的是（）。

A．兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動

B．兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童美術(shù)活動、兒童音樂活動

C．兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動

D．兒童體育活動、、兒童語言活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動

7．幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）。A．社會環(huán)境 B．精神環(huán)境 C．城市環(huán)境 D．局部環(huán)境

8．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于（）階段。A．感知運(yùn)動 B．前運(yùn)算 C．具體運(yùn)算 D．形式運(yùn)算

9．兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）。A．0—1歲 B．1-3歲 C．3-6歲 D．5-6歲

10．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對（）。A．膽汁質(zhì)的兒童 B．多血質(zhì)的兒童 C．粘液質(zhì)的兒童 D．抑郁質(zhì)的兒童

11．幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師”。這是一種（）。A．經(jīng)驗性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．?dāng)M人化想象

12．我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗嶒炗讕煹膭?chuàng)辦者是（）。A．陳鶴琴 B．陶行知 C．黃炎培 D．張雪門

13．在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點(diǎn)是（）。

A．想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B．想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化 C．想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系 D．以想象過程為滿足，沒有目的性

14．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）。A．《母育學(xué)?！?B．《愛彌兒》 C．《社會契約論》 D．《學(xué)記》

15．幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A．激發(fā)幼兒活動興趣階段 B．身體準(zhǔn)備階段 C．掌握動作技能階段 D．結(jié)束階段

16．對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）。A．篩選、排隊 B．教師反思性成長 C．提高保教質(zhì)量 D．了解幼兒的發(fā)展需要

17．對幼兒園活動的正確理解是（）。A．兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動 C．為兒童舒展筋骨而開展活動

D．教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

18．在學(xué)齡前期，（）兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A．強(qiáng)化 B．適當(dāng)?shù)?C．不考慮

D．以上說法都不對

19．兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A．注意 B．想象 C．需要 D．思維

20．幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A．德、智、體、美、勞諸方面 B．智、德、體、心諸方面 C．體、智、德、美諸方面 D．美、心、體、智諸方面

二、簡答題

1．游戲滿足了幼兒身心發(fā)展的哪些需要? 2．簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。3．幼兒園教育的基本特點(diǎn)是什么? 4．簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。

三、材料分析題

1．星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

2．小班幼兒在角色游戲區(qū)活動，文文在郵局里無所事事，擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經(jīng)驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立刻把盒子送到了 隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。

請分析在這個案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。

四、活動設(shè)計題

以小動物與生氣蟲為題，設(shè)計一個中班的活動方案

2012年6月全國教師資格考試《保育知識與能力》(幼兒園)真題參考答案

及解析

一、單項選擇題

1．C【解析】幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诮巧螒颉?/p>

2．D【解析】在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是教師正確的范唱。

3．C【解析】幼兒游戲活動區(qū)的布置，正確是可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料。

4．D【解析】幼兒園的保育和教育雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

5．D【解析】被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是夸美紐斯。

6．A【解析】陳鶴琴提出的五指活動指的是兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動。7．B【解析】幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

8．B【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3“歲幼兒屬于前運(yùn)算階段。9．B【解析】兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是1_3歲。

10．D【解析】疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，這是針對這類孩子的。11．C【解析】這種想象表達(dá)了小孩的愿望。

12．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實驗幼師。

13．A【解析】同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預(yù)定Et的，由外界刺激直接引起。

14．A【解析】《母育學(xué)校》是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。15．C【解析】掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。16．D【解析】對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。17．D【解析】在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。

18．B【解析】適當(dāng)?shù)變旱男詣e角色和行為，對兒童智力發(fā)展和形成男女雙性化性格是有利的。

19．A【解析】兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。

20．C【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

二、簡答題

1．【答案要點(diǎn)】(1)游戲滿足了幼兒身體發(fā)展的需要。(2)游戲滿足了幼兒智力發(fā)展的需要。(3)游戲滿足了幼兒社會性發(fā)展的需要。(4)游戲滿足了幼兒情感發(fā)展的需要。

2．【答案要點(diǎn)】環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與的原則、開放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。3．【答案要點(diǎn)】幼兒園教育的特點(diǎn)：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性、潛在性。

4．【答案要點(diǎn)】幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。

三、材料分析題

1．【答案要點(diǎn)】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)

境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)：一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與教師“各司其職”，在家歸家長管．在幼兒園歸老師管。這就造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的，錯誤的。

2．【答案要點(diǎn)】在這個案例中，教師采用的是內(nèi)部干預(yù)的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒有給幼兒直接建議他們該怎么做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對于沒有多少生活經(jīng)驗的小班幼兒來說，教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡單的幾句建議來得更有效。

四、活動設(shè)計題

一、活動目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

2．實踐目標(biāo)：樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。3．情感目標(biāo)：知道生氣不利于身心健康。

二、活動準(zhǔn)備

課件、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)自)、“生氣蛋糕”一個。

三、活動過程

(一)利用錄音，激趣導(dǎo)入

教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)誰在笑呢?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?我們一起來聽個故事吧!(二)觀察課件，理解故事1．觀察段一

提問：誰在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵里?生氣蟲非常愛生氣，看到小動物們這么開心，心里很嫉妒。

提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)。2．觀察段二

提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)?生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)? 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。

出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蠶糕，我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)(1)教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演(2)引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言(3)引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如“火冒三丈”、“暴跳如雷”、“氣鼓鼓地”、“氣得漲紅了臉”、“氣得吹胡子瞪眼睛等”)3．觀察段三

提問：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么? 小豬吃了生氣蛋糕竟然成為了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大，像一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的?成功了嗎?結(jié)果呢?小動物們在天上會喊什么呀?(救命)教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)教師過渡語：小動物們聽了你們的主意，自己也有了好辦法。4．觀察段四

教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?(唱歌)教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”的一聲飛上了天，再也下不來了。(三)完整傾聽故事

教師引導(dǎo)語：誰給這個故事起個好聽的名字?(可選幼兒的題目)。讓我們完整地聽聽這個故事。(四)遷移拓展

1．教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平時的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗)教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劊垊e人出主意，聽聽音樂緩解情緒等)。多生氣對我們的身體不好，我們要讓自己天天開心，這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會欺負(fù)我們了。

2．讓我們聽著音樂開心起來吧!(師生跟著音樂跳起來)3．我們回到教室把這個故事完整地表演出來吧!

第五篇：2015下 保育知識與能力 原題+答案

2015下半年幼兒教師資格考試保教知識與能力真題及答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1.下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?()

A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)B.直接感知 C.實際操作 D.親身體驗

1.【答案】A。專家解析:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反應(yīng)了小班幼兒()。

A.具體形象思維的特點(diǎn) B.直覺行動思維的特點(diǎn)

C.象征性思維的特點(diǎn) D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)

2.【答案】B。專家解析:直觀行動思維指依靠對事物的感知，依靠人的動作來進(jìn)行的思維。這種思維的進(jìn)行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。題干中幼兒對“包子”、“油條和”麻花“的認(rèn)知是在其對橡皮泥的實際操作的基礎(chǔ)上建立的，即直觀行動思維離不開兒童自身的動作。

3.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法()。

A.觀察法B.作品分析法 C.檔案袋評價法 D.實驗法

3.【答案】B。專家解析:”以作品為依據(jù)，具有客觀性“作品分析法的特點(diǎn)之一，題干中教師對幼兒評價以”幼兒的圖畫“為依據(jù)，正是作品分析法特點(diǎn)的體現(xiàn)。

4.一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說”看，一只很大的鳥!“從語言發(fā)展的角度來看，這一艦反映的特點(diǎn)是()。

A.過度規(guī)范化B.擴(kuò)展不足 C.過度泛化 D.電報句式

4.【答案】B。專家解析：”語言泛化現(xiàn)象〃是指兒童在語言習(xí)得過程中，對一些語言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語言范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把〃飛機(jī)“說成是〃大鳥”，這里的“大鳥”已經(jīng)超出了“大鳥”的正常指稱范圍。

5.班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為()。

A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享

B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會分享的重要學(xué)習(xí)形式

C 兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善國家教師資格考試網(wǎng)提供

D 兒童學(xué)會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施

5.【答案】A。.專家解析：班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是幼社會行為獲得重要方式.觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。

6.評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是()。

A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重

6.【答案】D。專家解析：生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度, 如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等，其中身高和體重是最重要和常用的形態(tài)指標(biāo)。

7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)()。

A.知識取向 B.情感態(tài)度取向 C.能力取向 D.技能取向

7.【答案】B。專家解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在目標(biāo)表述上較多地使用了 “體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯,突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

8.幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是()。

A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動,熱敷扭傷處

C.按摩扭傷處t繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動

8.【答案】A。專家解析：扭傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷,患處疼痛，運(yùn)動時疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。

9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()。

A.解放兒童的觀察力 B.解放兒童的體力

C.解放兒童的智力 D.解放兒童的創(chuàng)造力

9.【答案】D。專家解析：陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對兒童應(yīng)實施六大解放。

10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是()。

A.表演游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.角色游戲 D.規(guī)則游戲

10.【答案】B。專家解析：建構(gòu)游戲,又稱結(jié)構(gòu)游戲。是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具(如：積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等)進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。

二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11.為什么不能把《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”與衡量所有的幼兒?請說明理由。(15 分)

【答案要點(diǎn)】

因為《指南》中強(qiáng)調(diào)，在實施指南中需要把握以下幾個方面：

(1)尊重幼兒發(fā)展的個體差異的原則。

(2)幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

(3)每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。

(4)要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子〃衡量所有幼兒。

12.舉例說明如何為在幼兒園一日生活中實施”動靜交替“的原則。(15分)

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動,保證幼兒愉快地、有益地自由活動。

首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。在組織活動的過程中，要注意幼兒活動步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞。國家教師資格考試網(wǎng)提供

如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每一件事，而沒有機(jī)會仔細(xì)去品味各種經(jīng)驗，這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)該容許有一些機(jī)會來滿足幼兒的個別需要。如較安靜、不愛社交的幼在集體活動后，需要有個能獨(dú)處、靜息的空間;對于活潑好動的幼兒，當(dāng)集體活動靜坐的時間已超過其耐心的扱限時，就需要讓他有機(jī)會動一動。

其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費(fèi)時較多、操作性較強(qiáng)的教育活動順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排,還有利于照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

三、論述題(本大題1小題，20分)

13.論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積扱的師幼關(guān)系。

【答案要點(diǎn)】

(1)積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之一。積極師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛

幼兒教師的基本要求和責(zé)任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足,是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。

②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感

幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進(jìn)行活動。

③良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系

良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。

④良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展

師幼關(guān)系直接影響教師對幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學(xué)活動，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學(xué)活動中不斷地進(jìn)行反思，而后在反思中提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。

(2)建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略

①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀國家教師資格考試網(wǎng)提供

幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。

②教師對幼要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀恧望和需要，用自己喜歡的方式,主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。

③教師對待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制。

幼兒教師在曰常的教學(xué)、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

④教師對幼要盡量使用多種適宜的身體語言動作

教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與同伴的交往與合作進(jìn)行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言以促進(jìn)師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

14.材料

為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了〃狗、人、船、鳥”四張圖片.要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來“船”，他們的理由分別是：狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是;狗、人、鳥都有頭、腳和身體,而船沒有;狗、人、鳥是會長大的，而船是不會長大的。

問題：

請結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點(diǎn)。(10分)

【答案要點(diǎn)】

(1)依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類,從其回答可以看出：

①狗、人、鳥是幼兒真實生活的反映與日常生活息息相關(guān);②依據(jù)感知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點(diǎn)分類，材料中幼兒會將狗、人、鳥分成一類，是因為它們最突出的特點(diǎn)都有頭、腳、身體;據(jù)事物最簡單的本質(zhì)屬性進(jìn)行分類,狗、人、鳥會長大，因為他們有生命，而船是沒有生命的國家教師資格考試網(wǎng)提供

(2)幼兒分類能力的培養(yǎng)應(yīng)該在不同的環(huán)境中進(jìn)行，根據(jù)幼身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的特點(diǎn)，由易到難,由淺入深進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。①在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗，隨時隨地的培養(yǎng)幼兒的分類能力。如在日常生活中可以讓幼兒學(xué)習(xí)分類垃圾，可回收的塑料瓶、紙制品以及不可回收的果皮進(jìn)行分類，同時也進(jìn)行了環(huán)境教育和良好的生活習(xí)慣。②在教學(xué)活動過程中,教師多提供可操作的教玩具,讓幼兒動手感知事物的屬性、顏色、大小、形狀及其他特點(diǎn)，潛移默化的滲透關(guān)于分類的相關(guān)經(jīng)驗，以間接指導(dǎo)為主加強(qiáng)幼兒分類能力的發(fā)展③在游戲活動中進(jìn)行培養(yǎng)幼兒分類能力，通過游戲教幼兒分類，激發(fā)幼兒對分類的興趣。

(2)基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師如何實施教育(10分)

15.材料

小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便,她搖頭。老師又問：“要不要去大便”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點(diǎn)就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。

第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點(diǎn)頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“曄”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你，好嗎?”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅報到離沖水遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并知道她觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水情節(jié)廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。

問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。(20分)

【答案要點(diǎn)】

《綱要》提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”材料中教師的行為貫徹了《綱要》對教師角色的要求，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中，以觀察為依據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時?老師親切的與她溝通,幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便〃后，教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感的反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對幼的關(guān)愛。

(2)重視家庭的作用，與家庭密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，材料中，王老師在離園時，主動與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)明確告知，從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動溝通，積極解決問題的意識。

(3)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對”自動沖廁水箱的沖水聲“產(chǎn)生了恐懼了情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒t之后的一段時間，輪流陪伴小雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細(xì)致入微的照顧。

總體而言，材料中的老師能及時關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。

五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)

16.大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沬板(30CMx30CM)當(dāng)滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。

圖一：(兒童雙腳踩一塊拼板劃行)

圖二：(兒童坐在一塊拼板上劃行)

【參考設(shè)計】

大班體育活動《有趣的泡沫板》

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。

2.技能目標(biāo)：掌握雙腳踩在泡沬版上進(jìn)行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)：體會集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：知道泡沫板可以做塾子、充當(dāng)”方向盤〃以及玩滑行游戲等多種用途。

活動難點(diǎn)：掌握滑行方法與技巧，并進(jìn)行團(tuán)體合作，體會利用泡沫板進(jìn)行滑行游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

音樂：《去郊游》、《健康歌》，泡沬板若干,做好的“泡沫滑行板”若干。

活動過程

(一)開始部---歌曲導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《去郊游》,請幼兒每人拿一塊泡沬板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。

2.跟隨歌曲旋律,教師引導(dǎo)幼兒排成長隊，走到戶外活動區(qū)域。

(二)基本部分——活動展開

1。熱身活動《健康歌》國家教師資格考試網(wǎng)提供

(1)放下手中的泡沬板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好;

(2)播放《健康歌》的音樂，教師示范，幼>11模仿，共同做活動熱身。

2.討論猜想，泡沬板的滑行玩法并嘗試

(1)教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，自由嘗試;

(2)請1-2名幼兒示范并說一說泡沫板的滑行玩法;

(3)教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沬板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑!

3.游戲一：“腳踩風(fēng)火輪”

(1)教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴;

(2)示范并講解游戲規(guī)則:

①教師示范滑行動作，并點(diǎn)名動作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開地面,靠滑行的力量前進(jìn);

②每位幼模仿,教師指導(dǎo);

③速度逐漸提升，幼兒練習(xí);

(3)游戲開始與進(jìn)行中，請幼兒注意安全;

4.比一比,賽一賽，誰的“風(fēng)火輪”最快

(1)將幼兒分成四組，排隊站好;

(2)游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沬板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計算時間;

(3)時間結(jié)束后，哪組幼兒的泡沬板最多，哪組獲勝;

5.火車排排隊，爭做團(tuán)結(jié)滑行員

(1)根據(jù)時間與人數(shù)，請幼兒穿戴好滑行版，排成長隊，將手放到前面幼兒的腰間，共同向前滑行(考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性，建議每組長隊先有三名幼兒進(jìn)行，依次上升難度);

(2)教師巡回指導(dǎo),確保幼兒安全。

6.有趣的泡沫板〃變變變"

(1)教師將豎擺的拼板站起來，引起幼兒興趣;

師：小篋豎起來變成什么?(車輪)(2)嘗試滑行拼版新玩法，請一名幼兒站在車輪中間滾，雙手各拿一個拼版向前滾動;(3)幼兒可以自由尋找小伙伴將車輪變成一節(jié)節(jié)大車輪，自由游戲。(三)結(jié)束部分——放松操

1.播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。

2.教師帶領(lǐng)幼兒回到教室,放松喝水，活動自然結(jié)束?；顒友由?請幼兒到美工區(qū)利用廢舊物品,自制模擬滑行器。附：

《去郊游》

汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了;汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我們出發(fā)了;嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，哪嘟嘟嘟嘟嘟嚇，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀 汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我們出發(fā)了;汽車汽車快快跑，樹上小鳥喳喳叫，去郊游去郊游，我們出發(fā)了?！斗潘刹佟罚憾抖妒?、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳茸肩。