第一篇:我是滑稽人優(yōu)秀教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái),在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn):兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、看過(guò)滑稽人的表演,了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。
四、設(shè)計(jì)思路:
學(xué)習(xí)玩塑圈,是中班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動(dòng)之一。怎樣根據(jù)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平,在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn),激起他們繼續(xù)玩圈的興趣,并發(fā)揮“塑圈”這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能,是設(shè)計(jì)本項(xiàng)體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。
五、活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體——自由練習(xí)激發(fā)興趣——難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)——游戲結(jié)束放松身體
1、扮演角色,活動(dòng)身體
(1)教師啟發(fā):“我們小朋友看過(guò)雜技表演,故事里面有個(gè)滑稽人走路,有趣極了。今天你們就來(lái)做小滑稽人,老師做大滑稽人,我們一起來(lái)玩玩好嗎?”
幼兒在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行各種玩塑圈的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A、聽(tīng)音樂(lè),幼兒手拿塑圈,跟著老師做圈操。
B、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉(zhuǎn)圈、踏圈走、套圈等),并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。
C、教師仔細(xì)觀察、隨機(jī)指導(dǎo),邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
2、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)教師提示:“小滑稽人玩圈的辦法真多,我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下?!苯處熣?qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法。
(2)教師引導(dǎo):“大滑稽人也想來(lái)一個(gè)很好的玩圈方法給你們看?!苯處熓痉叮喊阉苋μ字料ドw,兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái),在場(chǎng)地上自由地走、跳。
(3)教師引導(dǎo):“現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來(lái)玩?!比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。
(4)組成幾隊(duì),任意做一個(gè)滑稽動(dòng)作,帶著圈快速向前走。到終點(diǎn)后,拿一頂帽子戴頭上,往回走,把帽子交至第二人,第二人把帽子戴頭上,往前走,拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒,幼兒頭上的帽子越來(lái)越多。
(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒:以速度最快,表情與動(dòng)作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來(lái)者為勝。(注意對(duì)膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo))
3、結(jié)束游戲,放松身體
游戲結(jié)束,幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。
六、活動(dòng)建議
《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高,逐漸增設(shè)游戲障礙,使幼兒從中獲得更大的情緒體驗(yàn)。
第二篇:幼兒園體育教案我是滑稽人
活動(dòng)名稱(chēng):我是滑稽人 活動(dòng)班級(jí):大一班
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)玩呼啦圈,是大班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動(dòng)之一。提起呼啦圈孩子們都只是想到用身體部位去旋轉(zhuǎn)呼啦圈。怎樣根據(jù)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平,在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn),激起他們繼續(xù)玩圈的興趣,并發(fā)揮“呼啦圈”這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能,是我設(shè)計(jì)本項(xiàng)體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。希望通過(guò)本節(jié)體育課孩子們能在游戲中在呼啦圈上得到更多樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):1.游戲中繼續(xù)培養(yǎng)玩圈的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)和體驗(yàn)成功的喜悅。
2.發(fā)展膝蓋套圈走、跳的能力。提高腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力 3.學(xué)會(huì)用膝蓋套圈走,跳等創(chuàng)新玩呼啦圈的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái),在場(chǎng)地上自由地走、跳
活動(dòng)難點(diǎn):兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、看過(guò)滑稽人的表演,了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上.活動(dòng)過(guò)程:一.熱身運(yùn)動(dòng)
二.導(dǎo)入
1、扮演角色,活動(dòng)身體
(1)教師:小朋友你們知道什么叫滑稽人嗎?見(jiàn)過(guò)滑稽人嗎?滑稽人什么樣子?
(2)教師:“我們小朋友看過(guò)雜技表演,故事里面有個(gè)滑稽人走路,有趣極了。誰(shuí)能學(xué)一學(xué)滑稽人是怎樣走路的?(3)教師:今天你們就來(lái)做小滑稽人,老師做大滑稽人,我們一起來(lái)玩玩好嗎?”不過(guò)今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小小的道具,這樣小朋友就更像小小滑稽人啦。
三、展開(kāi)1.請(qǐng)小朋友幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉(zhuǎn)圈、踏圈走、套圈等),并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.教師邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。教師:“小滑稽人玩圈的辦法真多,我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下?!苯處熣?qǐng)出4至5位幼兒表演玩圈的方法。
3.學(xué)習(xí)新的玩圈方式。教師: “大滑稽人也想來(lái)一個(gè)很好的玩圈方法給你們看?!苯處熓痉叮喊阉苋μ字料ドw,兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái),在場(chǎng)地上自由地走、跳。4.請(qǐng)幼兒和教師一起玩圈。
教師:“現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來(lái)玩?!比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起嘗試膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。
5.請(qǐng)幼兒站成一排,1、2報(bào)數(shù)站成兩橫排將幼兒分成6組游戲,第一排的幼兒從起點(diǎn)開(kāi)始帶圈走到終小椅子并過(guò)小椅子帶圈跳至終點(diǎn),拍下一名幼兒的手,下一名幼兒出發(fā),走至終點(diǎn)拿下小椅子上的小旗跳著返回重點(diǎn),先返回者為勝。
6.請(qǐng)幼兒站成兩列縱隊(duì),終點(diǎn)處放兩個(gè)黑板,各貼有兩張沒(méi)有鼻子的小丑頭像,黑板旁邊放有兩把小椅子,小椅子上有兩種顏色的帽子,請(qǐng)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)任意做一個(gè)滑稽動(dòng)作,帶著圈快速向前走。到終點(diǎn)后,拿一頂帽子戴頭上,用手扶住帽子不讓其掉下,交給第二名幼兒,第二名幼兒把帽子戴頭上,往前走,拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒,幼兒頭上的帽子越來(lái)越多。最后一名幼兒得到所有帽子后將滑稽人的鼻子貼在沒(méi)有鼻子的滑稽人上,最快一組為勝。.游戲結(jié)束放松身體
四
第三篇:中班體育教案:我是滑稽人
我是滑稽人(體育
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái),在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn):兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、看過(guò)滑稽人的表演,了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。
四、設(shè)計(jì)思路:學(xué)習(xí)玩塑圈,是中班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動(dòng)之一。怎樣根據(jù)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平,在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn),激起他們繼續(xù)玩圈的興趣,并發(fā)揮“塑圈”這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能,是設(shè)計(jì)本項(xiàng)體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。
五、活動(dòng)流程扮演角色活動(dòng)身體——自由練習(xí)激發(fā)興趣——難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)——游戲結(jié)束放松身體
1、扮演角色,活動(dòng)身體(1)教師啟發(fā):“我們小朋友看過(guò)雜技表演,故事里面有個(gè)滑稽人走路,有趣極了。今天你們就來(lái)做小滑稽人,老師做大滑稽人,我們一起來(lái)玩玩好嗎?”幼兒在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行各種玩塑圈的準(zhǔn)備動(dòng)作。A、聽(tīng)音樂(lè),幼兒手拿塑圈,跟著老師做圈操。B、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉(zhuǎn)圈、踏圈走、套圈等),并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。C、教師仔細(xì)觀察、隨機(jī)指導(dǎo),邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。
2、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)(1)教師提示:“小滑稽人玩圈的辦法真多,我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下?!? 教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法。(2)教師引導(dǎo):“大滑稽人也想來(lái)一個(gè)很好的玩圈方法給你們看?!苯處熓痉叮喊阉苋μ字料ドw,兩腿分開(kāi)套住圈,不讓其掉下來(lái),在場(chǎng)地上自由地走、跳。(3)教師引導(dǎo):“現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來(lái)玩?!比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。(4)組成幾隊(duì),任意做一個(gè)滑稽動(dòng)作,帶著圈快速向前走。到終點(diǎn)后,拿一頂帽子戴頭上,往回走,把帽子交至第二人,第二人把帽子戴頭上,往前走,拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒,幼兒頭上的帽子越來(lái)越多。(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒:以速度最快,表情與動(dòng)作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來(lái)者為勝。(注意對(duì)膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo))
3、結(jié)束游戲,放松身體游戲結(jié)束,幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。
六、活動(dòng)建議《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高,逐漸增設(shè)游戲障礙,使幼兒從中獲得更大的情緒體驗(yàn)。
中班體育百變紙箱
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、紙箱游戲:百變紙箱
地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一:我是機(jī)器人。
出示紙箱,請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二:穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái),象一列火車(chē),然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三:開(kāi)小車(chē)比賽
將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。
三、放松活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
第四篇:《滑稽列傳》教案
《滑稽列傳》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)展示
1、學(xué)習(xí)掌握“淫”“曹”“闌”“賕”“謝”“哀”等實(shí)詞的意義。
2、學(xué)習(xí)掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虛詞的用法。
3、了解祭祀喪葬等方面的文化常識(shí)。
4、翻譯句子注意句式特點(diǎn)及句中詞的特點(diǎn)。
5、感悟淳于髡等人超群的膽識(shí)、充滿(mǎn)幽默風(fēng)趣的諍諫藝術(shù)。
自主閱讀導(dǎo)引
《滑稽列傳》是專(zhuān)記滑稽人物的類(lèi)傳。《太史公自序》中說(shuō):“不流世俗,不爭(zhēng)勢(shì)利,上下無(wú)所凝滯,人莫之害,以道之用,作《滑稽列傳》。”此篇的主旨是頌揚(yáng)淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等人的“不流世俗,不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神,及其“談言微中,亦可以解紛”的非凡的諷諫才能。他們出身雖然微賤,但卻機(jī)智聰敏,能言多辯,善于緣理設(shè)喻,察情取譬,借事托諷,司馬遷滿(mǎn)懷感慨地歌頌了他們:“豈不亦偉哉!”
文言現(xiàn)象梳理
1、文言實(shí)詞
六藝于治一也。
一:相同。
天道恢恢,豈不大哉!
恢恢:廣大無(wú)邊的樣子。
齊威王之時(shí)喜隱,好為淫樂(lè)長(zhǎng)夜之飲。
淫:過(guò)度。
諸侯并侵,國(guó)且危亡,在于旦暮。
旦暮:很短時(shí)間。
國(guó)中有大鳥(niǎo),止于王庭。
止:停息。
操一豚蹄,酒一盂。
操:拿。
六博投壺,相引為曹。
曹:同輩。
日暮酒闌,合尊促坐。
闌:盡。
又恐受賕枉法,為奸觸大罪。
賕:賄賂。
于是莊王謝優(yōu)孟。
謝:道歉,認(rèn)錯(cuò)。
優(yōu)旃見(jiàn)而哀之。
哀:同情,憐憫。
我即呼汝,汝疾應(yīng)曰諾。
疾:急速,趕緊。
優(yōu)旃臨檻大呼曰。
檻:欄桿。
始皇以故輟止。
輟:停止。
2、文言虛詞
《禮》以節(jié)人,《樂(lè)》以發(fā)和??
以:用來(lái)。
齊王使淳于髡之趙請(qǐng)救兵,赍金百斤,車(chē)馬十駟。
之:到。
若親有嚴(yán)客。
若:如果。
馬者王這所愛(ài)也,以楚國(guó)堂堂之大,何求不得,而以大夫禮葬之,薄,請(qǐng)以人君禮葬之。
前“以”,憑;后兩“以”,用。
寡人之過(guò),一至此乎!
一:乃,竟。
病且死,屬其子曰。
且:將要。
若往見(jiàn)優(yōu)孟,言我孫叔敖之子也。
若:你。
婦言慎無(wú)為。
慎:千萬(wàn)。
我即呼汝。
即:馬上。
汝雖長(zhǎng),何益。
雖:雖然。
主上雖無(wú)言,臣固將請(qǐng)之。
雖:即使。
即欲就之,易為漆耳,顧難為蔭室。
即:如果。顧:只是。
3、詞類(lèi)活用
于是乃朝諸縣令長(zhǎng)七十二人。
朝:作動(dòng)詞,召見(jiàn)。
王曰:“先生少之乎?”
少:意動(dòng)用法,以為少。
齊趙陪位于前,韓魏翼衛(wèi)其后。
翼:名詞作狀語(yǔ),像鳥(niǎo)的張開(kāi)翅膀一樣。
皆知大王賤人而貴馬也。
賤,貴:意動(dòng)詞,即以為賤,以馬為貴。
秦始皇時(shí)置酒而天雨。雨:動(dòng)詞,下雨。
難句翻譯現(xiàn)場(chǎng)
1、楚莊王之時(shí),有所愛(ài)馬,衣以文繡,置之華屋之下,席以露床,啖以棗脯。馬病肥死,使群臣喪之,欲以棺槨大夫禮葬之。
參考譯文:楚莊王時(shí)候,有一匹喜愛(ài)的馬,給它穿五彩的錦衣,養(yǎng)在富麗堂皇的房屋下面,用沒(méi)有帳幔的床作席子,拿切好的棗干來(lái)喂它。馬患肥胖病死了,莊王讓群臣替它辦喪事,想把它用棺槨裝殮起來(lái),用大夫的禮儀埋葬它。
翻譯指點(diǎn):此句中,“衣”“席”是名詞用作動(dòng)詞,“病”也用作動(dòng)詞,“病肥”即“患肥胖病”,“喪”為動(dòng)用法,“喪之”即“為之辦喪事”?!耙乱晕睦C”“席以露床”“啖以棗脯”三句是介賓短語(yǔ)后置句?!爸弥A屋之下”是省略句,省略了介詞“于”,譯時(shí)要補(bǔ)上。
2、身死家室富,又恐受賕枉法,為奸觸大罪,身死而家滅。貪吏安可為也!
參考譯文:想要死后家庭富足,又恐怕接受人家的賄賂,敗壞法紀(jì),作奸犯科而觸犯了大罪,自身被殺死而家庭也被滅絕。貪官怎么可以做呢?
翻譯指點(diǎn):“身死而家滅”是被動(dòng)句,要把被動(dòng)意義翻譯出來(lái)?!柏澙舭部蔀橐病保欠磫?wèn)句。
疑難追蹤探究
1、本文寫(xiě)了一個(gè)贅婿,兩個(gè)倡優(yōu)。司馬遷將這類(lèi)被統(tǒng)治者視為開(kāi)心工具的小人物列入傳記,寄托著怎樣的思想感情?
探究:
這里了幾個(gè)小人物,地位雖然低微,但他們都有好品質(zhì),他們能夠?yàn)榱藝?guó)家與黎民的利益,勇敢地仗義執(zhí)言,能夠靈活巧妙地批評(píng)殘暴荒淫的統(tǒng)治者,能把他們的那些荒謬絕倫的想法頂回去,從而給國(guó)家和黎民百姓帶來(lái)說(shuō)不盡的好處。司馬遷對(duì)他們給予了熱情的歌頌,“豈不亦偉哉!”同時(shí)也有對(duì)漢武帝時(shí)代滿(mǎn)朝唯唯諾諾保官保命茍合取容的不滿(mǎn)。
2、《滑稽列傳》是《史記》中較為精彩的篇章之一。和其他人物傳記相比,這篇刻畫(huà)人物形象的手法有什么特點(diǎn)?
探究:
有別于其他傳記的最大特點(diǎn),就是輕松幽默,寓莊于諧。作者似乎不是在寫(xiě)嚴(yán)肅的史實(shí),而是在寫(xiě)小說(shuō),在寫(xiě)故事。但深刻的思想就寄寓其中。
視野縱深拓展
面對(duì)掌握著生殺予奪大權(quán)的君王,臣下犯顏直諫,常常會(huì)帶來(lái)性命之憂(yōu),所以對(duì)臣子來(lái)說(shuō)往往要講究勸諫的藝術(shù),淳于髡等人就是如此,君王也樂(lè)于接受他們的意見(jiàn)。《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌也是一個(gè)善于勸諫的臣子,閱讀體會(huì)。
鄒忌修八尺有余(1),形貌昳麗(2)。朝服衣冠窺鏡(3),謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及公也!”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日(4),客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也!”
明日,徐公來(lái)。孰視之(5),自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮,寢而思之曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝見(jiàn)威王曰(6):“臣誠(chéng)知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之內(nèi),莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣!”王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗議于市朝(7),聞寡人之耳者,受下賞?!?/p>
令初下,群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市。數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后(8),雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
選自《四部叢刊》本《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》
【注釋】
(1)鄒忌:《史記》作騶忌,齊人。齊桓公時(shí)就任大臣,威王時(shí)為相,封于下邳(今江蘇邳縣西南),號(hào)成侯。后又事宣王。修:長(zhǎng)。八尺:戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)尺度不一,從出土文物推算,每尺約相當(dāng)于今18到23公分左右不一。(2)昳:通“佚”,美。(3)朝(zh?。铮┓鹿冢涸缟洗┐饕旅薄#?)旦日:明日。(5)孰:通“熟”。孰視:注目細(xì)看。(6)威王:齊威王嬰齊(?前320),春秋五霸之一齊桓公之子。在位三十七年,知人善任,改革政治,是個(gè)較有作為的國(guó)君。(7)市朝:指人眾會(huì)集的地方。(8)期(jī基)年:一整年。
能力自測(cè)平臺(tái)
1、給下面加點(diǎn)的字注音
長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺,滑稽多辯,數(shù)使諸侯,未嘗屈辱。
時(shí)賜余瀝,奉觴上壽,數(shù)起,飲不過(guò)二斗徑醉矣。
優(yōu)旃恨歸漢,數(shù)年而卒。
淳于髡說(shuō)之以隱曰
王曰:“笑豈有說(shuō)乎?”
威王大說(shuō),置酒后宮。
先生飲一斗而醉,惡能飲一石哉!其說(shuō)可得聞乎?
于是王乃使以馬屬太官。
病且死,屬其子曰
此知可以言時(shí)矣
2、下列加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()
A.于是乃朝諸縣令長(zhǎng)(《滑稽列傳》)
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊(《鄒忌諷齊王納諫》)
B.赍金百斤,車(chē)馬十駟(《滑稽列傳》)
赍持金玉以游說(shuō)諸侯(《史記?李斯列傳》)
c.于是莊王謝優(yōu)孟(《滑稽列傳》)
旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(《鴻門(mén)宴》)
D.日暮酒闌,合尊促坐(《滑稽列傳》)
怒發(fā)沖冠,憑闌處,瀟瀟雨歇(岳飛《滿(mǎn)江紅》)
3、翻譯下列句子
①臣見(jiàn)其所持者狹而所欲者奢,故笑之。
②寡人之過(guò)一至此乎!為之奈何?
③以垅灶為槨,銅歷為棺,赍以姜棗,薦以木蘭,祭以糧稻,衣以火光,葬之于人腹腸。
④封之寢丘四百戶(hù),以奉其祀。
⑤居無(wú)何,二世殺死,優(yōu)旃歸漢,數(shù)年而卒。
閱讀下面文言文,完成下列各題。
優(yōu)孟,故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺,多辯,常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí),有所愛(ài)馬,衣以文繡,置之華屋之下,席以露床,啖以棗脯。馬病肥死,使群臣喪之,欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之,以為不可。王下令曰:“有敢以馬諫者,罪至死?!眱?yōu)孟聞之,入殿門(mén),仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。優(yōu)孟曰:“馬者王之所愛(ài)也,以楚國(guó)堂堂之大,何求不得,而以大夫禮葬之,薄,請(qǐng)以人君禮葬之?!蓖踉唬骸肮讶酥^(guò)一至此乎!”于是使以馬屬太官,無(wú)令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也,善待之。病且死,屬其子曰:“我死,汝必貧困。若往見(jiàn)優(yōu)孟,言我孫叔敖之子也?!本訑?shù)年,其子窮困負(fù)薪,逢優(yōu)孟,與言曰:“我,孫叔敖子也。父且死時(shí),屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟?!眱?yōu)孟曰:“若無(wú)遠(yuǎn)有所之?!奔礊閷O叔敖衣冠,抵掌談?wù)Z。歲余,像孫叔敖,楚王及左右不能別也。莊王置酒,優(yōu)孟前為壽。莊王大驚,以為孫叔敖復(fù)生也,欲以為相。優(yōu)孟曰:“請(qǐng)歸與婦計(jì)之,三日而為相?!鼻f王許之。三日后,優(yōu)孟復(fù)來(lái)。王曰:“婦言謂何?”孟曰:“婦言慎無(wú)為,楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相,盡忠為廉以治楚,楚王得以霸。今死,其子無(wú)立錐之地,貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖,不如自殺。”因歌曰:“山居耕田苦,難以得食。起而為吏,身貪鄙者馀財(cái),不顧恥辱。身死家室富,又恐為奸觸大罪,身死而家滅。貪吏安可為也!念為廉吏,奉法守職,竟死不敢為非,廉吏安可為也!楚相孫叔敖持廉至死,方今妻子窮困負(fù)薪而食,不足為也!”于是莊王謝優(yōu)孟,乃召孫叔敖子,封之寢丘四百戶(hù),以奉其祀。后十世不絕。(節(jié)選自《史記?滑稽列傳》)
4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
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A.多辯,常以談笑諷諫
辯:辯駁。
B.席以露床,啖以棗脯
啖:給??吃。
c.有敢以馬諫者,罪至死
諫:規(guī)勸。
D.屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟
屬:囑咐。
5、以下六句話(huà),分別編為四組,全都表現(xiàn)優(yōu)孟“以談笑諷諫”的一組是
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①請(qǐng)以人君禮葬之
②即為孫叔敖衣冠,抵掌談?wù)Z
③莊王置酒,優(yōu)孟前為壽
④請(qǐng)歸與婦計(jì)之,三日而為相
⑤必如孫叔敖,不如自殺
⑥廉吏安可為也
A.①③④
B.①⑤⑥
c.②③⑤
D.②④⑥
6、下列對(duì)原文有關(guān)問(wèn)題的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
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A.優(yōu)孟言辭詼諧幽默。楚莊王想厚葬所愛(ài)之馬,群臣進(jìn)諫反遭嚴(yán)辭拒絕;優(yōu)孟以反語(yǔ)諷諫,說(shuō)是以大夫禮不夠隆重,使莊王認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,收回成命。
B.孫叔敖十分看重優(yōu)孟,臨終前預(yù)料兒子必將貧困,要他到時(shí)去找優(yōu)孟尋求幫助。優(yōu)孟慨然允諾孫叔敖子后,極力模仿孫叔敖,想使楚莊王醒悟。
c.楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生,想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相,又責(zé)怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè),而對(duì)他的后代卻不聞不問(wèn)。
D.優(yōu)孟由孫叔敖一事而引發(fā)感慨,指出為官者不應(yīng)貪鄙求財(cái),否則將觸犯法令而身死家滅;但廉吏死后,其家人卻會(huì)面臨窮困潦倒的悲慘境遇。
7、把上面畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)馬病肥死,使群臣喪之,欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之,以為不可。
譯文:
(2)楚相孫叔敖持廉至死,方今妻子窮困負(fù)薪而食,不足為也!
譯文:
參考答案
1、①shuō
②shuō
③shù
④shuì
⑤shuō
⑥yuè
⑦shuō
⑧zhǔ
⑨zhǔ
⑩zhì
2、c
3、①我看見(jiàn)他拿的祭器太少,而所祈求的東西太多,所以笑他。
②寡人的過(guò)錯(cuò),竟到這種地步嗎!怎么辦呢?
③用土灶作為槨,用大銅鍋?zhàn)鳛楣?,用姜棗?lái)調(diào)理,把木蘭配進(jìn)去,用稻米作為祭器,用大火燉煮,埋葬在人的肚腸中。
④拿寢丘四百戶(hù)的地方封給他,用來(lái)供孫叔敖祭祀之用。
⑤過(guò)了沒(méi)多久,秦二世被殺身死,優(yōu)旃歸順漢朝,幾年之后就死掉了。
4、A5、B6、c
7、(1)馬患肥胖癥而,讓群臣為它治喪,要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制
安葬它。左右群臣對(duì)此直言規(guī)勸,認(rèn)為不可以。
(2)楚相孫叔敖堅(jiān)守廉潔一直到死,如今老婆孩子身處困境,背柴
為生,廉吏不值得做啊!
第五篇:滑稽列傳教案
《大學(xué)語(yǔ)文》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——《史記·滑稽列傳》
具體教學(xué)步驟
第一階段:導(dǎo)入(告知本次教學(xué)目的、內(nèi)容)
《史記》作為第一部紀(jì)傳體通史,為三教九流的人物都作了傳記,大家熟悉的有哪些?(學(xué)生列舉)除了關(guān)注王侯將相以外,司馬遷也關(guān)注了下層小人物的生活,我們今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)注小人物的文章,這是非常特殊的一類(lèi)人,《滑稽列傳》。
第二階段:了解題目含義和寫(xiě)作目的
步驟一:解題。
滑,讀音gu三聲,流利,潤(rùn)滑;稽,停,留止?;敢环N流酒器,后形容語(yǔ)言流利,圓轉(zhuǎn)自如,辯解敏捷,沒(méi)有阻難。古義與今義并不全同。古義多義,屈原《楚辭·卜居》指圓滑諂媚;司馬遷《滑稽列傳》有能言善辯,善用雙關(guān)、隱喻、反語(yǔ)、婉曲等修辭手法的意思,帶褒義。
自古我國(guó)對(duì)口才很重視,歷史上許多善于舌辯的人物留下千古美談,如紀(jì)曉嵐等?!痘袀鳌肥菍?zhuān)記滑稽人物的類(lèi)傳,記淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃三人故事,本篇是節(jié)選。
步驟二:了解寫(xiě)作目的。
《太史公自序》曰:“不流世俗,不爭(zhēng)勢(shì)利,上下無(wú)所凝滯,人莫之害,以道之用。作《滑稽列傳》”。
本文前有一段話(huà):孔子曰:“六藝于治一也??!碧饭唬骸疤斓阑只郑M不大哉!談言微中,亦可以解紛。
含義:作者專(zhuān)為滑稽人物作傳,高度贊揚(yáng)這些人。他從六藝說(shuō)起,六藝對(duì)治國(guó)的作用是一致的?!抖Y》用來(lái)節(jié)制人的行為,《樂(lè)》啟發(fā)和諧的感情,《書(shū)》敘述史事,《詩(shī)》表達(dá)情思,《易》演繹神妙的變化,《春秋》闡發(fā)微言大義。太史公說(shuō):天道那樣廣闊,難道還不大嗎?說(shuō)話(huà)隱約委婉而切中事理,也可以解除紛擾。提出“談言微中,亦可以解紛“,與六經(jīng)相提并論,這是全文要領(lǐng)。我們通過(guò)本文學(xué)習(xí),看看他們到底是怎樣一個(gè)“不流世俗,不爭(zhēng)勢(shì)利”。
第三階段:閱讀課文,掌握字詞句和文意
步驟一:學(xué)生根據(jù)注釋自由誦讀,教師板書(shū)疑難字,指出需重點(diǎn)把握的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
1、看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音:
髡
贅婿
蜚
赍
禳
甌
履舄
帣
參
穰
蕃熟
2、詞類(lèi)活用 :
于是乃朝諸縣令長(zhǎng)七十二人。朝:作動(dòng)詞,召見(jiàn)。
王曰:“先生少之乎?” 少:意動(dòng)用法,以為少。
3、給下面的多音多義字注音:
長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺,滑稽多辯,數(shù)使諸侯,未嘗屈辱。shuò
時(shí)賜余瀝,奉觴上壽,數(shù)起,飲不過(guò)二斗徑醉矣。shuò 淳于髡說(shuō)之以隱曰。shuì
王曰:“笑豈有說(shuō)乎?”shuō 威王大說(shuō),置酒后宮。yuè
先生飲一斗而醉,惡能飲一石哉!其說(shuō)可得聞乎?shuō
步驟二:在此基礎(chǔ)上齊讀,增強(qiáng)文言語(yǔ)感,通過(guò)朗讀初步理解大意。
步驟三:指名學(xué)生翻譯,各組可討論提出理解和疑問(wèn)。譯文:(略)
第四階段:探究、理解課文內(nèi)容
步驟一:內(nèi)容講析,概括理解。請(qǐng)學(xué)生分別概括每段大意,指出淳于髡的勸諫方法和效果如何。
第一段:以大鳥(niǎo)為喻——楚王威重令行,威震天下。第二段:以禳田者為喻——借趙兵解楚國(guó)之圍。第三段:以飲酒為喻——楚王罷長(zhǎng)夜之飲。提示:面對(duì)掌握著生殺予奪大權(quán)的君王,臣下犯顏直諫,常常會(huì)帶來(lái)性命之憂(yōu),所以對(duì)臣子來(lái)說(shuō)往往要講究勸諫的藝術(shù),君王也樂(lè)于接受他們的意見(jiàn)。淳于髡就是如此,文中三件事通過(guò)兩個(gè)類(lèi)比、一段排比作比較,巧妙地達(dá)到了使君王徹底放棄和擺脫不良嗜好,勵(lì)精圖治的勸說(shuō)目的。
比較:《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌善于勸諫。“群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市。數(shù)月之后,時(shí)時(shí)間進(jìn)。期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕趙韓魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?!?/p>
步驟二:課堂討論,探究創(chuàng)作主旨和寫(xiě)作特色。
1、本文寫(xiě)了一個(gè)贅婿,兩個(gè)倡優(yōu)。司馬遷為這類(lèi)被統(tǒng)治者視為開(kāi)心工具的小人物列傳,寄托著什么思想感情?
提示:這些小人物出身雖低微,但他們都有好品質(zhì),能夠?yàn)榱藝?guó)家與黎民利益,勇敢地仗義執(zhí)言。而且機(jī)智聰敏,能言多辯,善于借事托諷,靈活巧妙地批評(píng)殘暴荒淫的統(tǒng)治者,把他們那些荒謬絕倫的想法頂回去,給國(guó)家和百姓帶來(lái)說(shuō)不盡的好處。主旨是頌揚(yáng)淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等人 “不流世俗,不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神,及 “談言微中,亦可以解紛”的非凡的諷諫才能。司馬遷對(duì)此給予熱情歌頌,“豈不亦偉哉!”同時(shí)也有對(duì)漢武帝時(shí)代滿(mǎn)朝文武唯唯諾諾保官保命茍合取容的不滿(mǎn)。
2、《滑稽列傳》是《史記》中精彩的篇章,和其他人物傳記相比,這篇文章刻畫(huà)人物形象的手法有什么特點(diǎn)?
提示:有別于其他傳記的最大特點(diǎn),就是輕松幽默,寓莊于諧。語(yǔ)言亦莊亦諧,句法參差變化,比喻新奇,文筆富有滑稽風(fēng)韻。作者似乎不是在寫(xiě)嚴(yán)肅的史實(shí),而是在寫(xiě)小說(shuō),寫(xiě)故事,但深刻的思想就寄寓其中。
第五階段:能力訓(xùn)練,拓展延伸
笑話(huà)兩則:貴婦欲給狗買(mǎi)票,售票員巧妙拒絕;教徒巧問(wèn)神父,獲得抽煙許可??梢?jiàn),表達(dá)技巧高明才能贏得期望的效果。
學(xué)以致用:將勸諫藝術(shù)運(yùn)用生活中。
任務(wù)安排:將學(xué)生分組,選擇話(huà)題進(jìn)行探討,小組討論后推舉代表發(fā)言,要求表述合情合理,盡量采用這種勸諫方法并富幽默感。其他同學(xué)可補(bǔ)充。
情景
1、在電影院,一對(duì)情侶老是說(shuō)話(huà),你能不能比較幽默的加以勸阻?
情景
2、班上有位同學(xué)沉迷電腦游戲,欲罷不能,請(qǐng)你勸說(shuō)。
第六階段:小結(jié),作業(yè)
小結(jié):中國(guó)人是一個(gè)嚴(yán)肅的民族嗎?中國(guó)人沒(méi)有幽默感嗎?在《滑稽列傳》中,作者選出十位頗具代表性人物,有的是詩(shī)人、畫(huà)家,有的官高位顯,有的是芝麻小官。盡管他們職業(yè)不同,年齡、背景各異,但一個(gè)共通點(diǎn)就是性格非?;?、幽默、率直。你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)人不是不懂幽默,只是在表現(xiàn)幽默的同時(shí),涵蓋發(fā)人深省的生活哲學(xué)。這些滑稽幽默激發(fā)出來(lái)的火花,并非只讓人哈哈大笑而已,它獨(dú)特的深沉和厚度,稍加思索,就能體味其中雋永的韻味?;?、幽默是智慧的體現(xiàn),也是人類(lèi)的財(cái)富,珍惜這些財(cái)富,你會(huì)變得更加聰敏豁達(dá),養(yǎng)成這種習(xí)慣,你必更能領(lǐng)略人生的樂(lè)趣,獲得事業(yè)的成功和生活的快樂(lè)。
作業(yè):預(yù)習(xí)《讀山海經(jīng)》。