第一篇：高中體育教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)論文

現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)不再是對知識和技能的培養(yǎng)，而是通過對學(xué)生的意識培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新意識來提高學(xué)生知識與技能的吸收。創(chuàng)新一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展、國防發(fā)展中重點提倡的方法，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于國家未來的發(fā)展有著不可忽視的重要意義。

一、高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義分析

從教育的發(fā)展態(tài)勢來看，在高中的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是未來教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)在的培養(yǎng)是為了以后能夠?qū)?chuàng)新意識的培養(yǎng)普遍化、科學(xué)化。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識是其他一切意識養(yǎng)成的基礎(chǔ)和推動力量，也是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造必須具備的思想意識。從體育教學(xué)的角度來看，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)改變了學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識體育教學(xué)，并創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，提煉自己的體育潛能。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學(xué)生思維變革、思想變革的導(dǎo)火索，學(xué)生才能夠點燃創(chuàng)新與變革的火箭。

二、高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識分析

創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要一個更為開放的教學(xué)制度，也需要不斷地進(jìn)行實踐驗證。高中體育教學(xué)屬于戶外教學(xué)活動，實踐機(jī)會也更多，能夠為學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，高中體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有獨特的優(yōu)勢。

1.樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)教學(xué)核心

傳統(tǒng)的高中教學(xué)理論主要針對體育發(fā)展史和體育技能進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國大部分高中檔的體育教學(xué)主要是為了緩解學(xué)生文化學(xué)習(xí)課程的壓力，一切活動的開展也都是按照教育部關(guān)于高中體育教學(xué)課程要求開展的，對體育教學(xué)還不夠重視，教學(xué)核心的制定更是偏離了教學(xué)本質(zhì)，因此，必須樹立以創(chuàng)新意識體育教學(xué)核心，教學(xué)活動的開展也應(yīng)該圍繞創(chuàng)新意識培養(yǎng)而開展。高中學(xué)習(xí)生涯中較為重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力比較大，在體育課中放松身心是一方面，但是，更應(yīng)該抓緊對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有推動作用。

2.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識

教師的創(chuàng)新意識是開展體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)，也給學(xué)生的創(chuàng)新意識養(yǎng)成起到了標(biāo)榜作用。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，首先要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)意識，然后對教師的教學(xué)技巧、課程安排進(jìn)行培訓(xùn)和優(yōu)化，以創(chuàng)新教學(xué)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的教學(xué)行為，尤其注意是規(guī)范，而與約束無關(guān)，積極支持教師在教學(xué)中標(biāo)新立異，創(chuàng)新教學(xué)方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備工作

創(chuàng)新意識的形成不是一兩天就能形成的，它需要一個長期的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是一個系統(tǒng)化的工作，同樣具備層次性、遞進(jìn)性。在向創(chuàng)新意識培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過渡之前，要給予學(xué)生一個緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。因此，一定要事先進(jìn)行規(guī)劃，例如，第一次的課程可以給學(xué)生預(yù)留25分鐘的自由活動時間，第二次預(yù)留20分鐘，第三次預(yù)留15分鐘，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)慢慢被統(tǒng)一管理的體育教學(xué)課。在統(tǒng)一教學(xué)過程中，要注意迎合學(xué)生的興趣，實施新穎的教學(xué)方式和更有創(chuàng)新的體育活動，注意增加競爭氣氛，突出學(xué)生的主體地位，常對學(xué)生提問，提問是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要方式，提問的類型要有創(chuàng)新性，例如：羽毛球還可以有哪些發(fā)球和對打方式，然后邀請回答者進(jìn)行演示。

4.方式創(chuàng)新與實踐

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，教師要注意將學(xué)生的思想向創(chuàng)新的方向上引導(dǎo)，注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在某些問題的答案評價方面、學(xué)生練習(xí)方式上面不能過于刻板。在競技技能學(xué)習(xí)與運用中，可以提出要求與規(guī)范，但是，并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果即可。可以較多地利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動的多媒體畫面演示、精彩賽事播放與講解等，都是非常優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式。下面，筆者將舉出兩個例子進(jìn)行說明：

（1）制訂任務(wù)與角色學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)者角色，也可以是教師角色，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，以角色轉(zhuǎn)化的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。作為學(xué)者的時候，學(xué)生的想法是學(xué)生要如何躲避老師的監(jiān)督，當(dāng)他成為老師以后很清楚地知道學(xué)生會做些什么，也就能夠意識到制止曾經(jīng)自己有過的、不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

（2）技能教學(xué)的創(chuàng)新在籃球教學(xué)中，一般會采用小組傳球、頭頂傳球的方式，經(jīng)歷創(chuàng)新以后，出現(xiàn)了胯下運球、背后運球的方式，還可以有單手運球方式，通過新穎的技能教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維養(yǎng)成必須經(jīng)歷的過程，一個具有創(chuàng)新意識的人才會試圖去創(chuàng)新，從而養(yǎng)成創(chuàng)新思維。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的獨特優(yōu)勢，應(yīng)該大力進(jìn)行開發(fā)，通過思想與方式的轉(zhuǎn)變，提高其創(chuàng)新意識培養(yǎng)的力度。

第二篇：高中體育教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究論文

一、教師是實現(xiàn)重大教育改革的關(guān)鍵人物

1.1其專業(yè)水平?jīng)Q定著民辦院校的教育成果。

目前，有很多因素限制了現(xiàn)代化高技能高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，例如創(chuàng)新精神的匱乏、知識的結(jié)構(gòu)過于簡單化等等。

1.2課程設(shè)計不合理

現(xiàn)在很多民間開辦的高等院校存在一個普遍的問題:學(xué)分制沒有完全的實施到體育課程中，甚至有部分院校沒有設(shè)立這門選修課程，有一部分院校只在大一大二的學(xué)生中開設(shè)了體育課程。各院校開設(shè)的體育課程類型普遍較少，這些有限的理論知識難以滿足興趣廣泛、水平層次參差不齊的學(xué)生的需要。眾多學(xué)校的教學(xué)只停留在課內(nèi)，沒有與課外校外很好的聯(lián)系起來。

1.3體育教學(xué)中經(jīng)費少、設(shè)施老舊

學(xué)校開展有效的體育教學(xué)的必備條件就是有較完善的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施，目前很多民辦高等院校的體育教學(xué)仍然沿用的是年代久遠(yuǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施。擁有大型綜合性體育館的民辦高等院校占少數(shù)，這大大的限制了學(xué)生的體育活動場所，降低了學(xué)生的積極性。

二、關(guān)于民辦高校體育教育改革的思路

2.1拋棄傳統(tǒng)老舊的教育理念，大膽創(chuàng)新改革

意味著變化，意味著創(chuàng)新。教學(xué)改革也就是—個創(chuàng)新的過程，教學(xué)觀念不創(chuàng)新，改革就不會成功，老師和領(lǐng)導(dǎo)只有學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)方式和教學(xué)理念，摒棄從前那些傳統(tǒng)、老舊、保守的教育思想，勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，才能使體育教學(xué)改革邁向新的臺階。

2.2建立多元化的教育模式，優(yōu)化課程的設(shè)置

現(xiàn)代化體育教學(xué)有很多種模式，大部分學(xué)校都是實行的選修課模式，有一部分院校采用的是大一必修基礎(chǔ)體育，大二為選修課程。每一種模式都有自己的優(yōu)點和缺點，但總的來說都是和目前的教學(xué)要求相適應(yīng)的。但眾多模式的共同缺點就是都未真正涉及到與中學(xué)體育的銜接問題，課程內(nèi)容問題和能否讓學(xué)生終身都受益的問題。所以，在新課程教學(xué)的目標(biāo)修訂中，有關(guān)體育的教學(xué)課程和內(nèi)容都要進(jìn)行完善和更新。這其中還包括針對于一些身體有殘疾或者有重大疾病不適合運動的學(xué)生所制定的特殊課程，這些都需要在不斷的發(fā)展和改革中得到完善。

2.3加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)投入，提高師資隊伍水平體育的教學(xué)

離不開師資隊伍，優(yōu)秀、高水平的師資隊伍才能使教學(xué)任務(wù)高效的完成。所以，民辦院校的老師應(yīng)該不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能，把讓學(xué)生擁有一個健康的體魄當(dāng)做己任，才能真正的實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。此外，體育教學(xué)的實用性和高效性的實現(xiàn)，需要一套完善的基礎(chǔ)設(shè)施。各院校應(yīng)該加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資，添置現(xiàn)代化的體育設(shè)備，才能使教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

三、總結(jié)

總而言之，各民辦學(xué)校要想進(jìn)行體育教學(xué)改革首先必須弄清楚其教育目標(biāo)。以增強(qiáng)學(xué)生體魄、傳授理論知識為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課程的設(shè)計和分類，創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀，改革教學(xué)模式，培養(yǎng)職業(yè)能力。使學(xué)生具備從業(yè)所需的各種能力，從各方面來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考

高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考

摘 要：要促進(jìn)現(xiàn)代社會的進(jìn)一步發(fā)展，便必須培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新性應(yīng)用人才，這便要求我國教育體系必須針對這一理念進(jìn)行改革，滿足社會發(fā)展對人才的需求。而高中體育教學(xué)作為我國對人才進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)和重點，對我國人才身體素質(zhì)培養(yǎng)和良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用，在高中體育教學(xué)中重視創(chuàng)新意識對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識有著極大的積極意義。本文將明確高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，以及探究高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施。

關(guān)鍵詞：高中體育創(chuàng)新意識 重要性 措施

一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力便是創(chuàng)新，我國要想在激烈的國際競爭中處于有利地位便必須培養(yǎng)人民群眾的創(chuàng)新意識，讓我國能夠經(jīng)久不衰地發(fā)展。學(xué)校體育教育中十分重要的一個方面便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其不僅具有自身鮮明的特性，同時也為學(xué)生提供了進(jìn)行觀察、思考、操作和實踐的機(jī)會。經(jīng)濟(jì)和社會在不斷進(jìn)步，對于創(chuàng)新性人才的需求也越來越多，因此新時期素質(zhì)教育的重要組成部分之一必然是全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，便必須摒棄傳統(tǒng)體育教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，適應(yīng)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不斷對教育教學(xué)方法、模式等進(jìn)行改善和創(chuàng)新。

一、高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育的重要?M成部分之一便是高中教育，而其中創(chuàng)新素質(zhì)又是素質(zhì)教育中一個重點，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力。體育教學(xué)作為一個特殊的認(rèn)知過程，是對學(xué)生基礎(chǔ)物理原理興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是對學(xué)生體育思維、創(chuàng)新思維、形象思維、邏輯思維等培養(yǎng)的關(guān)鍵。在高中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及健全學(xué)生的創(chuàng)新人格。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要教師將體育教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點，對教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而有利于綜合性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

高中體育教師要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，便必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，摒棄傳統(tǒng)、落后的教育觀念。高中體育教師在教學(xué)的過程中，不僅僅限于傳授學(xué)生知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更加重要的是通過自身的教育觀念和教育思想對整個教學(xué)過程產(chǎn)生作用，從而對學(xué)生的思維模式產(chǎn)生積極的、正面的影響。因此，高中體育教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，教育觀念和教育思想大都較為陳舊和落后，大部分體育教師在體育課堂上僅僅是向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)動作和理論知識，學(xué)生往往在體育教師的指導(dǎo)和要求下進(jìn)行枯燥的體育訓(xùn)練，導(dǎo)致體育課程過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣未被激發(fā)，學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性自然也不高。此外，體育這一科目不屬于高考的必考科目，高中學(xué)校一般對于體育這一課程都不重視，這直接導(dǎo)致高中體育教學(xué)缺乏創(chuàng)造性。基于這一情況，學(xué)校和教師都必須進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，重視體育這一課程，尊重和發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，以學(xué)生作為中心來開展體育教學(xué)，提高體育這一課程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中能夠獨立思考，提高自身創(chuàng)新意識。

（二）對創(chuàng)造性思維進(jìn)行訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維并不是與生俱來的，而是通過后天的鍛煉逐漸獲得和養(yǎng)成的。創(chuàng)新性思維也并不是對事物進(jìn)行天馬行空的想象，而是在遵循一定客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上再對事物進(jìn)行創(chuàng)新。這便要求高中體育教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行全面的、客觀的、準(zhǔn)確的分析，發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生創(chuàng)造性思維方面的規(guī)律。高中體育教師只有做到這一要求，才能夠提高教學(xué)的針對性，從而對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有意識、有目的的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的良好習(xí)慣。以體育中常見的籃球這一項目為例，體育教師可以鼓勵學(xué)生提出不同籃球訓(xùn)練方法和戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而通過實踐來了解和明確這些戰(zhàn)術(shù)各自的效果?？偟膩碚f，高中體育教師在教學(xué)的過程中要盡量將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自身見解和想法，從而更好地訓(xùn)練其創(chuàng)造性思維。

（三）使用靈活多樣的教學(xué)方法

靈活多樣的教學(xué)方法能夠使課堂更加生動有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，高中體育教師在教學(xué)的過程中要營造輕松、愉快的運動氛圍，讓學(xué)生在身心都放松的情況下迸發(fā)靈感，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦和多動手的良好習(xí)慣，對事物開展積極的想象，并將想象進(jìn)行實踐。以籃球教學(xué)作為例子，籃球教學(xué)的組成項目之一為胯下運球，胯下運球與簡單運球相比已經(jīng)是一種創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不應(yīng)僅僅停步于此，高中體育教師還可以鼓勵學(xué)生從胯下運球中得到啟發(fā)，發(fā)明更多的運球方式，并對這些方式進(jìn)行實踐。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對不同的運球方法進(jìn)行積極的嘗試，并在嘗試與實踐的過程中獲得自信和學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師與學(xué)生之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換也可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以足球這一項目為例，高中體育教師可以先向?qū)W生講解足球這一項目中應(yīng)注意的事項，以及足球這一項目的基本原理和目的，然后再讓學(xué)生以小組合作的方式對足球中的動作要領(lǐng)和教學(xué)方式進(jìn)行探究，鼓勵學(xué)生扮演小老師這一角色。高中體育教師在教學(xué)的過程中運用不同的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生思考問題和解決問題，這一過程同樣也是對學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)和提高的過程。高中體育教師還可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用音頻文件或是三維動畫來向?qū)W生傳授體育知識，對學(xué)生的想象能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)語

通過上文的分析可知，高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是有著其重要性和必要性的。在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后成為國家社會所真正需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

堅定地實施素質(zhì)，突出創(chuàng)新教育，是關(guān)系民族前途的大事。江總書記說：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)，教育的對象是少年兒童，只有培養(yǎng)他們從小就具有創(chuàng)新意識，將來才能成為創(chuàng)新人才。那么如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

一、提高體育教師的自身素質(zhì)。

教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。但是，體育教師給人們的印象是“頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”素質(zhì)低，較懶散，還能搞什么創(chuàng)新？要改變這種看法，就需要體育教師自身要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，自我充電，學(xué)習(xí)新知識、新理論，不僅使自己成為學(xué)科專才，還要成為教育通才。其次，還要更新教育觀念，增強(qiáng)改革意識，勤于實踐，不斷積累。還要有一定的綜合能力，如：科學(xué)研究能力、表達(dá)思維能力等。這樣才能做到身體力行，言傳身教。

二、建立新型的師生關(guān)系。

教育工作的最大特點在于它的工作對象是有思想、有情感的活動的個體。傳統(tǒng)教育的師生之間只有灌輸，缺乏交流。學(xué)生消極被動接受知識，毫無創(chuàng)新可言。要改變這種現(xiàn)狀，就要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，教師要少講，多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，經(jīng)常用商量的口氣與學(xué)生交流。如：“想一想好嗎？”，“誰想說”等。把自己視為學(xué)生中的一員。此外，教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提不同的見解，從而形成師生間的思想交流、情感交流。建立這種的師生，有利于營造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。1.趣味性即對現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)捏@險性。又由于小學(xué)生具有活潑、好動、好奇，上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點，如果在教學(xué)中采用游戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)，陶冶情操。譬如小學(xué)四--六年級的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一教材時，可運用游戲、競賽形式進(jìn)行全程跑，像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報時跑，400米全程計時跑以及50米×8往返跑等。2.艱難性教材有適當(dāng)難度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智力發(fā)展。在教材的處理上，使每堂課內(nèi)容都具有一定的難度，譬如在低年級學(xué)生初步掌握前滾翻的動作之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動作技術(shù)，在復(fù)習(xí)課中可采用以下幾種練習(xí)方法：一種是限制性練習(xí)，如在頷下和兩膝之間夾小手帕進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化低頭和并腿的動作。還可在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻，連徐前滾翻以強(qiáng)制左、右手腳用力平衡。3.教學(xué)中的不同情景，會促使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)感情，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對場地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融，具有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在上“障礙接力賽跑”游戲教材時，用排球網(wǎng)、框架、棕墊、畫線等設(shè)置了“敵人封鎖線”，用塑料小手槍作

為接力棒，再加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機(jī)槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中做起游戲來，學(xué)生的積極性甚高。

四、創(chuàng)新離不開想象，它是創(chuàng)新的源泉。

想象的重要性已達(dá)到是創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力可以采取以下形式：

⑴用準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范，生動形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象。如在教學(xué)“投擲小沙包”時，用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言描述，同時再用優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察的語言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知動作表象，建立理念與實踐之間的聯(lián)系。由于直觀感知、記憶，頭腦中儲存有多種多樣的表象，便于展開聯(lián)想的想象。

⑵利用原型啟發(fā)，誘導(dǎo)思考，促進(jìn)學(xué)生想象。原型啟發(fā)是指從事物的相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史證明：應(yīng)用原型啟發(fā)解決問題，是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。比如在教學(xué)投擲小沙包出手動作的身體姿勢，可比作一張拉弦待發(fā)的弓，說明滿弓的道理。我們可用一根小竹片比作身體，在它的一端放一小石子，將竹片彎成“滿弓”，然后放開有小石子的一端，這時小石子在竹片彈力的作用下飛了出去，而在沒有彎成“滿弓”的情況下，小石子根本就飛不起來。讓學(xué)生從事物的相似屬性中悟出動作的本質(zhì)，探求動作的科學(xué)規(guī)律。深入淺出地激發(fā)學(xué)生的想象能力。

⑶中低年級的小學(xué)生正處在兒童充滿幻想的時期，我們要給學(xué)生充分的幻想空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。美國哲學(xué)家、教育家杜威有一句

名言：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的想象不出發(fā)點的”。我們教育也一樣，如果沒有豐富的幻想能力，學(xué)生就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新有成功。

五、在問題情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

因為科學(xué)問題總是發(fā)生在已知與未知的交界處，并且用已知向未知提出問題，問題解決便意味著某種知識的創(chuàng)新。過去的教學(xué)主要是解決現(xiàn)存的問題，培養(yǎng)的是“應(yīng)答式”的能力，這樣無形中削弱了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，結(jié)合體育教學(xué)的特點就是從問題的不同事物中找相同并加以解決，從而使創(chuàng)新意識逐步增長。例如：在教學(xué)輕物投擲時，啟發(fā)學(xué)生能不能用不同的方式投擲？同學(xué)們積極性非常高，“單手、雙手、背向、側(cè)向”共創(chuàng)造出17種方法，雖然有些方法很滑稽，但還是應(yīng)該表揚(yáng)，對于小學(xué)生這也是知識的創(chuàng)新。為了開發(fā)學(xué)生思維的變通性與靈活性，啟發(fā)學(xué)生其他教學(xué)內(nèi)容能不能有所創(chuàng)新？聰明的孩子們想出了許多，諸如：跳的練習(xí)可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練習(xí)可以慢跑、快跑、變速跑，倒著跑等。

六、提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

諾貝爾獎得者，法國心理學(xué)家貝爾納指出“創(chuàng)新”是沒法教的。這就需要教師在教學(xué)中注重教法的靈活性和創(chuàng)新性。如果留心觀察學(xué)生課下做的“跳房子”“跑方程”等游戲，就不難發(fā)現(xiàn)這些游戲是學(xué)生自編的。這充分說明學(xué)生有編游戲的能力，有潛在的創(chuàng)新意識。如何把它釋放出來呢？創(chuàng)造條件。在教學(xué)中提供場地與器材、說明創(chuàng)編的類型，提出鍛煉的身體部位等條件，讓學(xué)生創(chuàng)編自己喜歡的體育游戲。如：給學(xué)生2個實心球，創(chuàng)編類型是接力，要求鍛煉上下肢，學(xué)生就創(chuàng)編出夾球接力、運球接力等游戲。通過創(chuàng)造機(jī)會和條件即使學(xué)生潛在的能力得到發(fā)揮，又喚起了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

七、鼓勵質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

創(chuàng)新意識最基本的態(tài)度就是質(zhì)疑。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。不會提問就意味著不會創(chuàng)造，因為任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的。因此，在體育教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于提出問題，促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成。如：在教授：“雙手從頭后向前拋實心球”時，有一個學(xué)生突然疑問：“我從體前拋行不行？這樣遠(yuǎn)”。如果教師認(rèn)為學(xué)生的提問是搗亂而訓(xùn)斥這個學(xué)生就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別是把學(xué)生的創(chuàng)新意識給扼殺了，變的謹(jǐn)小慎微、墨守成規(guī)。反之，如果教師表揚(yáng)這個學(xué)生的提問，并讓這個學(xué)生把自己想的投法給大家表演，隨后不失時機(jī)的跟大家說：“你們也想一想實心球還有什么投擲方法？”這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一個學(xué)生的質(zhì)疑，激發(fā)了全班的創(chuàng)新意識，產(chǎn)生了意想不到的效果。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的過程。學(xué)生的創(chuàng)新不管怎樣描述它，不管在多大程度上把它看成是一種內(nèi)在、常規(guī)的活動結(jié)果，它總是帶有不確定的屬性。不同的學(xué)生的創(chuàng)新過程是不同的、異樣的、多樣性的。因此，我認(rèn)為在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識可以從“想做----敢做----會做”這一主線，按照“臺階式”一步一步進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使體育教學(xué)真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的要求，響應(yīng)全國教育工作會議上江總書記的講話精神。

第五篇：高中體育教學(xué)論文 現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用

體育教學(xué)論文：現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用

一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義 P1-P2《素質(zhì)教育的重點：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力》

二、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展?jié)摿2-P4

（一）開拓創(chuàng)新意識 P2

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新精神 P2

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維 P3

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造能力 P3-P4

三、依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) P4

（二）創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) P4-P5

（三）創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) P5-P6

現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用的研究

湯婉芬

（廣州市海珠區(qū)瑞寶花園小學(xué)）

[摘 要]：創(chuàng)新教育已經(jīng)作為提高素質(zhì)教育的手段，那么創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系如何呢？創(chuàng)新教育在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中的發(fā)展?jié)摿τ心男﹥?nèi)容？依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的做法有哪些？

[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新 創(chuàng)新教育 體育教育

21世紀(jì)是以知識為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)時代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須依托知識創(chuàng)新，未來社會綜合國力的競爭歸根結(jié)底是知識創(chuàng)新的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競爭。為止讓我們必須以新的人才觀念審視我們的教育，確立新的教育培養(yǎng)目標(biāo)。因此，創(chuàng)新知識將由人們的一般追求發(fā)展為激烈的集團(tuán)競爭和國際競爭。

創(chuàng)新即生存，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)時代的根本特征，是支撐一個民族的脊梁和靈魂，知識創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，而體育教育將其具有的特殊性將兩者結(jié)合，這是當(dāng)前迫切研究的課題。必須從兩者的關(guān)系說起。

一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系

所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就改變“應(yīng)試”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的動力。

所謂體育教育，是以培養(yǎng)健康的身體，和通過身體活動對身心的培養(yǎng)為目的的教育。具體地說，包括兩個含義：一個為身體的教宵，既促進(jìn)形態(tài)的生長和機(jī)能的發(fā)育，形成健康而美的體格；二為通過身體教育，促進(jìn)體力、智力、情感、意志的發(fā)展，形成健全的人格。體育教育在塑造人的形體美、姿態(tài)美、動作美的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展著感和美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。所以創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。[1]創(chuàng)新教育已經(jīng)成為提高素質(zhì)教育的手段，而體育教育如何和創(chuàng)新相結(jié)合呢？體育教育為學(xué)生提供了獨特的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，及充分觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會，它具有其它學(xué)科無法比擬的創(chuàng)新優(yōu)勢。因此，體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系就是體育活動通過它所具有的社會環(huán)境和特有的功能，通過教育的過程來培養(yǎng)人的創(chuàng)新個性，開發(fā)人的創(chuàng)新智能。要真正體現(xiàn)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用，體育教師也必須具備一定的創(chuàng)新能力，從而才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在體育教育中利用創(chuàng)新教育存在的潛力開拓創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而增強(qiáng)個性培養(yǎng)

用心愛心專心 1