第一篇：初中體育教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

初中體育教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在初中體育課堂的教學(xué)過程中，要保證課堂教學(xué)的高效完成，首先就要提高學(xué)生參與體育課堂的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，體育教師在開展體育教學(xué)活動的時候，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。而要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，單純地靠傳統(tǒng)的體育教學(xué)是無法辦到的，這就要求教師在教學(xué)時要注重創(chuàng)新。

一、體育教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

體育教學(xué)工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進行呆板教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容一定要充分結(jié)合時代發(fā)展的要求、青少年身心發(fā)展特點，充分整合各種教學(xué)資源，使體育教學(xué)更貼近學(xué)生的成長需求，更能體現(xiàn)素質(zhì)化目標要求。例如針對當(dāng)前初中生中小胖墩較多、飲食結(jié)構(gòu)不夠合理的普遍現(xiàn)象，筆者在教學(xué)中增加了健康膳食的知識灌輸，向?qū)W生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔(dān)的功能、人體如何均衡營養(yǎng)等。這些內(nèi)容的傳授可以讓學(xué)生對健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。又如當(dāng)前社會治安形勢較嚴峻，提高學(xué)生自我保護能力顯得尤為重要。筆者在體育教學(xué)中滲透了學(xué)生自護能力的教育，如怎樣判斷周邊環(huán)境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內(nèi)容的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的自我防范意識和自我保護能力，為他們的健康成長發(fā)揮重要的保障作用。

二、體育教學(xué)要注重教學(xué)手段創(chuàng)新

部分教師認為體育教學(xué)完全是一項技能性教學(xué)，對教學(xué)的要求不高，甚至認為教師的講解示范已經(jīng)足夠，根本不需要教學(xué)手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學(xué)同樣需要補充大量的知識，而且對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反復(fù)做瞬間動作，學(xué)生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學(xué)輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。筆者在教學(xué)工作中將多媒體手段的作用充分體現(xiàn)出來，一方面運用信息手段補充大量的教學(xué)信息，從體育運動起源、體育衛(wèi)生常識、體育明星知識乃至體育重大賽事的精彩場面，通過這樣的信息補充使體育室內(nèi)課教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使體育教學(xué)不再枯燥乏味。另一方面，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓(xùn)練上的促進功能，將一些瞬間動作、難度較大的動作通過多媒體慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學(xué)生對整個動作的前后連貫分解看得清清楚楚，只有看仔細了，領(lǐng)悟效果才會增強，多媒體手段同樣可以為體育教學(xué)動作訓(xùn)練提供幫助。

三、體育教學(xué)要注重教學(xué)方式創(chuàng)新

完全拘泥于師徒式的教學(xué)模式顯然無法完全調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是一些體育訓(xùn)練消耗體力較大，更容易引起學(xué)生的疲勞感，因此教師要重視對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。筆者在教學(xué)中首先讓學(xué)生全部動起來，教師重在進行動作的先期輔導(dǎo)、要點指導(dǎo)，而整個訓(xùn)練過程不再是教師帶著訓(xùn)練，而是要求學(xué)生帶頭分組訓(xùn)練。選擇一批動作規(guī)范的學(xué)生代表教師深入各個訓(xùn)練小組進行幫助，以他們的示范和相互間的揣摩、研究點撥促進體育訓(xùn)練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學(xué)生的參與性。其次，筆者在一些項目訓(xùn)練中進行了一些改革創(chuàng)新，如籃球運球動作訓(xùn)練，不再進行重復(fù)動作，而是組織各小組運球接力賽，既要保證動作規(guī)范，又要提高速度。這樣的小游戲活動讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣大增，每一個小組為取得好的成績，大家相互幫助，團結(jié)協(xié)作意識、團隊理念也得到充分激發(fā)。另外，結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練目標要求組織一些競賽性活動，也可以在初中體育教學(xué)中取得較好的效果。無論是激發(fā)學(xué)生競爭的欲望，還是讓他們在游戲的趣味性互動中掌握動作要領(lǐng)，對初中體育教師而言具有非常積極的價值。

四、體育教學(xué)要注重教學(xué)評價創(chuàng)新

教學(xué)評價作為體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，既是對學(xué)生體育訓(xùn)練成效的評估，又是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。有些教師完全采取運動技能成績作為評價標準，顯然沒有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評價評估過程中要區(qū)別對待，同時對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價要做到全面。首先對學(xué)生的體育成績評估考核要分成幾個不同的類別，特別是將一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生單獨列開來，對他們降低要求，否則設(shè)置過高的目標既難以達成，又會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。其次在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行總結(jié)性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度情感等方面考慮進去，采取運動成績等第加學(xué)習(xí)態(tài)度評價這樣的綜合模式，較好地體現(xiàn)對學(xué)生的激勵促進作用，否則一味以運動成績評價學(xué)生，容易挫傷一部分特殊體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、體育教學(xué)要注重教學(xué)空間創(chuàng)新

體育教學(xué)工作是一項長期性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，傳授給他們健康的知識，培養(yǎng)他們良好的體能等，這些目標要求顯然無法在課堂環(huán)節(jié)全部落實到位，這就必須有效拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生在更廣泛的空間范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)研究活動。例如有些學(xué)生對一些體育項目非常感興趣，教師可以根據(jù)他們的需要建立一些興趣小組，課后鼓勵他們自主開展體育活動。又如教師可以通過專題講座的形式向?qū)W生傳授一些健康知識、急救知識，讓學(xué)生獲得更多的體育知識，這些內(nèi)容與學(xué)生的成長和生活聯(lián)系較緊密，多強調(diào)這些內(nèi)容的教學(xué)具有非常重要的意義。教師可以傳授給學(xué)生一些實用技能，如擒拿格斗中的一些簡單的動作，特別是應(yīng)對不法侵害時提高自我保護能力的動作顯得尤為重要。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握一些攻防技巧，關(guān)鍵時候說不定就能派上用場。筆者在體育教學(xué)中充分重視這些課外活動的資源運用和空間拓展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得更多的知識，掌握更多與自身成長相關(guān)的技能，這是提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

總之，創(chuàng)新理念，推動體育教學(xué)開展，才能更好地發(fā)揮體育學(xué)科的促進功能。每一位體育教師都要在這一方面加強研究、有效推動，從而盡快實現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué)目標。

第二篇：淺談創(chuàng)新意識培養(yǎng)

淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

【摘要】：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面擔(dān)負著重要的責(zé)任，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是重中之重。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)；拓展學(xué)生思維空間；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生釋疑；充分讓學(xué)生動手操作探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)；創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的主體地位,把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生處于教學(xué)的“中心位置”，充分利用各種方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)，更多的思考、討論、操作，參與到對新知的探索過程中，去發(fā)現(xiàn)新知、形成技能，以此來加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而使學(xué)生主動適應(yīng)新世紀科技發(fā)展的需要。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。歷史在創(chuàng)新中前進,人在創(chuàng)新中成長,要樹立全民族的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)更多的適合時代的創(chuàng)新人才,必須高度重視創(chuàng)新教育。托爾斯泰說過：如果“學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是自己什么也不會創(chuàng)造，那么他的一生永遠是模仿和抄襲?！痹谕七M素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教育的核心。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)；拓展學(xué)生思維空間；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生釋疑；充分讓學(xué)生動手操作探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展需要有一個長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練過程。

一、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

要創(chuàng)新就必須有“創(chuàng)新”欲望，創(chuàng)新欲望是創(chuàng)新思維發(fā)展的動力。學(xué)生的“創(chuàng)新”欲望來自于學(xué)習(xí)動機，它是發(fā)展創(chuàng)新思維的必要條件。要把正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，自覺主動地學(xué)習(xí)，并運用已掌握的知識獨立地分析問題和解決問題，積極開展創(chuàng)新思維活動。因此，教師必須在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的心理特點，適時營造一種寬松、和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入氛圍之中，讓學(xué)生始終處于一種學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，積極尋求思路，大膽創(chuàng)新。心理學(xué)研究表明：“教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，并能點燃學(xué)生思維的火花?！倍鴨栴}是思維的起點，它孕育著極大的智慧潛力和創(chuàng)造性萌芽。創(chuàng)設(shè)問題情景就其內(nèi)容形勢來說，有故事法、生活事例法、實驗操作法、舊知聯(lián)系法、解決實際問題法等，充分引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，思想受到熏陶；情感受到感染；思

維發(fā)展活躍；追求知識的主動性得以發(fā)揮，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)過程中，處理各種與學(xué)生相關(guān)的問題時，要尊重學(xué)生的人格。當(dāng)學(xué)生在提問或回答問題時，教師要用信任的目光注視他，以示尊重他的發(fā)言，如有偏差時，要先給予積極的指導(dǎo)，遇到學(xué)習(xí)障礙時，要適時引導(dǎo)鼓勵。如在教學(xué)加法的速算34+98時，我就創(chuàng)設(shè)了一個在生活實際中收付錢款時，常常發(fā)生的“付整找零”的活動情境，并且在課堂上開展了這個活動，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生興趣，真正使學(xué)生從“事理”掌握了“算理”。

二、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)釋疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

“學(xué)起于思，思源于疑?！敝祆湔f：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方能長進?！币墒谴蜷_知識大門的鑰匙，常有疑點、常有問題，才能常有思考、常有創(chuàng)新。大膽質(zhì)疑正是學(xué)生主動思維的充分體現(xiàn)，是學(xué)生自主探索的重要標志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，從疑入手，巧設(shè)懸念，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，從存疑到無疑，再產(chǎn)生懷疑，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力。對學(xué)生的創(chuàng)新質(zhì)疑要給予充分的肯定，即使有學(xué)生提問可笑、膚淺，不著邊際，我們也要耐心聽取，引導(dǎo)，保護學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，使學(xué)生敢于表達自己的見解。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！痹诮虒W(xué)中教師必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著疑問學(xué)習(xí)，在疑問中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。例如學(xué)習(xí)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊《三角形面積的計算》時，學(xué)生提出除了把兩個完全相同的三角形形拼成平行四邊形來推導(dǎo)以外，還能不能將三角形補成平行四邊形（或長方形）來推導(dǎo)，或者將三角形先切割再拼成長方形來推導(dǎo)等。對于這些問題和見解，無論正確與否，教師都必須加以鼓勵，都應(yīng)從正面引導(dǎo)學(xué)生積極思考，久而久之，學(xué)生的好奇心、求知欲與創(chuàng)造性會有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識逐步形成。

三、鼓勵動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

蘇霍姆林斯基說：“在手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的、聰明的工具，變成思維工具和鏡子?！?/p>

“在人的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠抽象思維與雙手精細的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激起這些區(qū)域積極起來。如果沒有這種結(jié)合，那么大腦的這些區(qū)域就處于沉睡狀態(tài)?！辈僮魇且环N手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與下的活動，組織學(xué)生動手操作，可以提高大腦皮層的興奮度，更有利于激起創(chuàng)造區(qū)域的活躍，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。教學(xué)時，教師要放手讓學(xué)生參與操作，通過擺、拼、剪、折、量、捏、切、拆、畫等活動，了解知識的來龍去脈，還能促進學(xué)生操作、觀察、思維、語

言的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師除了常規(guī)的歸納演繹推理之外，重要的是幫助、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)標新立異。如我在教學(xué)平行四邊形面積公式推導(dǎo)時，就讓學(xué)生自己動手操作，小組合作，用不同的方法推出計算公式，明確了算理，這樣學(xué)生學(xué)得活，知識扎實，同時也培養(yǎng)了學(xué)生不同的思維意識和創(chuàng)新能力。

四、加強發(fā)散思維訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

發(fā)散思維就是求異思維，是一種重要的思維形式，也是創(chuàng)新思維的核心。沒有發(fā)散思維就不會有知識的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是極其復(fù)雜的心理現(xiàn)象。陶行知先生說：“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，解放了空間，才能搜索到豐富的資料，擴大認識的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力?！痹诮虒W(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標新立異，尋找與眾不同的解題途徑，教師要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進行大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法，這樣有利于激發(fā)求知欲，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一題多解、一題多變和開放性題目就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的重要方式。

另外，一個人知識面越廣，知識積累越多，其創(chuàng)新思維就活躍，創(chuàng)新能力就越強。因此，優(yōu)化知識積累，盡可能擴大學(xué)生的知識面，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的一個重要方面。所以我們要學(xué)好課本知識，但決不只限于課本中的知識，還必須延伸到生活實踐中，把學(xué)生的視野引向到更廣闊的領(lǐng)域，例如天文的、歷史的、地理的等等。為創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維構(gòu)建廣闊的知識背景。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要多個環(huán)節(jié)互相結(jié)合，教師要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行,在教學(xué)中要遵循學(xué)生認識知識規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識思維過程,通過操作,觀察引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較、綜合,在感性認識的基礎(chǔ)上加以概括總結(jié),進行簡單的判斷、推理,啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想問題,鼓勵學(xué)生提出疑難問題,提出自己的獨立見解,讓學(xué)生能夠有條理、有根據(jù)地進行思考,發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力,發(fā)揮每個學(xué)生的發(fā)散性思維,將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。只有這樣，我們才能肩負起培育具有創(chuàng)新性人才的偉大使命。

山東省青州市廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué)

朱玉富王志花

第三篇：淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

內(nèi)容提要：

創(chuàng)新是時代的要求，也是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育是教育工作者研究的重要課題。加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已逐步形成世界性熱潮。本人在新課程實施中，就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識作了如下探索：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本思維能力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，教師自己示范引導(dǎo)。

四、從教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：激發(fā)、注重、優(yōu)化、培養(yǎng)。

恩格斯指出：數(shù)學(xué)，是研究現(xiàn)實世界的存在形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是實施素質(zhì)教育的一個重要方面。教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會認真觀察、大膽想象、合理的猜想，通過實踐發(fā)現(xiàn)和認識新知識、新規(guī)律，為將來成為創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。

教育學(xué)家烏申斯基說，沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

1、增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1988年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者——美籍華裔科學(xué)家崔琦，在中國駐瑞典大使館以其親身的感受向中國留學(xué)生暢談成功之道時說，對科研人員來說最重要的是“要有信心”。因此，教師課堂上要幫助學(xué)生樹立自信心，我們要給每一個學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓每個學(xué)生感受到“我能行”，并激發(fā)自己的自信心。

2、合理滿足學(xué)生好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、學(xué)生都有強烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗會對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣至關(guān)重要。

3、利用數(shù)學(xué)中的圖形美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

生活中存在的大量的圖形，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)理論產(chǎn)生的，有的是幾何圖形的組合，他們有很強的美學(xué)價值。在教學(xué)中，充分利用這些圖形的線條美、色彩美給學(xué)生最大的視覺感受，體會數(shù)學(xué)圖形對生活的作用。楊輝三角、趙爽弦圖能喚起學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本思維能力。

數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心。提高學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)將數(shù)學(xué)設(shè)計重點放在加強思維訓(xùn)練，提高思維水平上。

1、采用嘗試教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生初步的自學(xué)能力、思維意識。

通過培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，來提高教學(xué)效果。嘗試教學(xué)法精髓在于讓學(xué)生大膽地進行嘗試練習(xí)，已逐步形成探索精神。贊科夫曾舉了這樣的事例：教師出了一個加法題，7+7+7+4+7+7+7=？要求用簡便的方法計算，不少學(xué)生用7×6+4的方法解，而有一個學(xué)生用7×7-3的方法解。贊科夫贊揚這個學(xué)生具有創(chuàng)新思維，能夠看到題中的另外的一個7，我認為，這個學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)新就是嘗試活動中獲得的。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性。

心理學(xué)研究成果表明：青少年都有一種要求自己嘗試和顯示自己才能的渴望。為此，新教材改變了以往那種“給出定理（公式）——證明定理（公式）——講解要點——鞏固定理（公式）”的教學(xué)模式，而采用了引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)式模式。創(chuàng)設(shè)思維情境，給學(xué)生動腦、動手、動口的機會，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識“再發(fā)現(xiàn)”的過程中獲得成功的喜悅，并受到應(yīng)有的思維訓(xùn)練。

課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，首先展示問題、未知、困難，激發(fā)學(xué)生思考

探索。教師應(yīng)給學(xué)生提供獨立思考的時間和盡可能多的參與思考的過程。

3、重視問題的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

新的教學(xué)理念要求我們，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。過去的教學(xué)中教師常把“教學(xué)結(jié)果”直接交給學(xué)生，這樣似乎節(jié)省了時間，提高了課堂效率。而實際上卻忽略了數(shù)學(xué)思維過程的暴露，以致忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)到的是僵死的知識，禁錮了思維的發(fā)展。我在教授《勾股定理》的證明一節(jié)中，要求學(xué)生用兩個不同的正方形剪切后拼成一個大的正方形。使學(xué)生在拼圖中體會到拼圖過程中的常量——面積，變量為不同的面積的表示法。從而得到了基本圖形——趙爽弦圖，并進一步探索勾股定理的證明過程。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，教師自己示范引導(dǎo)。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這就要求我們運用豐富的經(jīng)驗，發(fā)揮我們的才智與我們的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，參與數(shù)學(xué)活動，進行數(shù)學(xué)探索。

1、注重課堂教學(xué)中的閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

主動閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)教師也要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。許多數(shù)學(xué)教師講課時很少要求學(xué)生閱讀課本，喜歡自己“滿堂灌”“一支粉筆，一張嘴，上課從頭講到尾。”使學(xué)生思維僵化，對教師產(chǎn)生依賴感，缺乏主動的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)課堂適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生閱讀能促進學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

筆者做法是：

⑴、因教材內(nèi)容而異，靈活的安排學(xué)生閱讀。

熟讀百遍，其意自現(xiàn)。熟讀有利于精思是必然的道理。在數(shù)學(xué)新授課中，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)琢磨，認真思考，通過閱讀對書中敘述的概念、定理、定義中關(guān)鍵詞句要細細的品味。這有助于數(shù)學(xué)思維的形成。通過閱讀例題，有助于學(xué)生形成嚴謹?shù)乃伎挤椒ê蜏蚀_地做題格式。

⑵、要讓學(xué)生帶著問題去閱讀。⑶、閱讀數(shù)學(xué)內(nèi)容時要手、腦、眼并用。

2、充分挖掘教材，展示思維過程。

新教材的每一節(jié)都設(shè)置了“觀察”“思考”“探究”“討論”“歸納”等欄目，這些為學(xué)生提供了思維發(fā)展的空間，數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)，學(xué)生的課堂活動主要為課堂思維活動。

首先，要充分展示數(shù)學(xué)概念的形成過程。數(shù)學(xué)概念的建立有兩種方式：一是有具體事實概括出新概念，二是利用舊知識推出新概念。學(xué)生只有親自參與觀察、分析、抽象概括這一生動的過程才能熟悉概念，掌握和應(yīng)用概念。

其次，充分展示數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)過程。數(shù)學(xué)的法則、性質(zhì)、公式等思想方法都是數(shù)學(xué)規(guī)律。它們來源于生活實踐，學(xué)生要掌握好這些規(guī)律，就要進行一定的思維，就要在一定的思維情境中發(fā)展創(chuàng)新意識。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)降低思維跨度，重視變式訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于分析例題，給學(xué)生鋪設(shè)思維臺階，使大多數(shù)學(xué)生都能“跳一跳，摘桃子”。教師要善于變式課本中的例題，這樣既鞏固了知識，又能訓(xùn)練學(xué)生的解題技能和技巧。使學(xué)生不斷提高思維能力。變式訓(xùn)練題的編寫要注意兩點：①變化題中運算符號，代換題中的變量。②變式訓(xùn)練要分為基礎(chǔ)題、基本問題、提高題、拔尖題。

四、從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

1、鼓勵競爭，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教育家陶行知說“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的雙手，讓他們能作；解放兒童的空間，使他們接觸社會、接觸自然；解放兒童，盡量多的為每一個學(xué)生提供不同的機會，充分發(fā)展各自的潛能。最大限度的提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)、活動的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的主人翁的創(chuàng)造意識?！痹谶M行數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過提問、小測、數(shù)學(xué)活動來促進學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力。

2、對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識有正確的認識。

創(chuàng)新不是借助數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生任意去想，去說，說的離奇。實際上，每個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。教師應(yīng)該通過挖掘教材，高效的駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材能容有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動探究。

3、重視學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的培養(yǎng)。

發(fā)明創(chuàng)造是從“異想天開”開始的，創(chuàng)新思維的發(fā)展是從“求異”開始的。傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生過多的要求“求同”，而放松或忽略了學(xué)生的求異思維的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中深入思考，獨立提出與課本例題不同的解法、一個簡化步驟、一個新的解題策略，不人云亦云。數(shù)學(xué)教學(xué)中一題多解，幾何證明無不體現(xiàn)發(fā)散思維、逆向思維的火花。數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想包含了等量轉(zhuǎn)化、不等量轉(zhuǎn)化、平移轉(zhuǎn)化、對稱轉(zhuǎn)化、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化等都是對學(xué)生進行求異思維培養(yǎng)的極好體現(xiàn)。

在教學(xué)中教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有變化而且能激發(fā)學(xué)生新異感的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問題。鼓勵學(xué)生求異，從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如：在長方形、正方形周長的計算中：出示下題“一根鐵絲正好圍成5分米的正方形，現(xiàn)在如果要改圍成長8分米的長方形，寬是幾分米？”學(xué)生一般能有以下兩種答案：（5×4-8×2）÷2=2（分米），或5×4÷2-8=2（分米）通過引導(dǎo)，鼓勵求異，學(xué)生又想出新解法，5×2-8=2（分米）、5-（8-5）=2（分米），并說明長方形的一條邊與一條寬是原正方形的兩條邊。

要引導(dǎo)求異思維，就要解放學(xué)生的思想，要他們敢于打破舊框框去想問題，讓他們多問自己：“真是這樣嗎？”“是不是與此正相反呢？”“本本上的結(jié)論對嗎？”同時要向?qū)W生宣傳哥白尼、愛因斯坦等科學(xué)家既尊重科學(xué)，又敢于向名家錯誤挑戰(zhàn)、堅持真理的好品質(zhì)，使學(xué)生認識求異與創(chuàng)造的關(guān)系。

為此，要鼓勵學(xué)生勇于爭辯，既不去附和現(xiàn)成的結(jié)論，又不是鉆牛角尖，而且信守真理。還要使學(xué)生懂得，自己的結(jié)論應(yīng)該言之有理，而不是信口雌黃，無理詭辯。在學(xué)習(xí)過程中要思

想活躍，避免思想僵化。

4、鼓勵思維，享受數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)歷來被看成是“思維的體操”，這是對數(shù)學(xué)教育價值的肯定。同時，也因眾口一詞，把數(shù)學(xué)教育推向了唯理性主義教育的模式，認為數(shù)學(xué)教育的功能就是促進智力發(fā)展，忽視了數(shù)學(xué)交易的其他功能。我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透以美引真、以美啟真的教學(xué)思想，通過數(shù)學(xué)中美妙的問題、思想、方法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣，變抽象、枯燥的數(shù)學(xué)為生動、活潑、具體、形象的數(shù)學(xué)。

例如，采用生動活潑的情景進行教學(xué)，設(shè)計形象有趣的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生實踐參與探索，用教材上學(xué)到的有關(guān)理論知識解決生活中遇到的困難等。從中來感受數(shù)學(xué)來自生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將服務(wù)于我們的生活，真切地感受生活的美。

實踐證明，要實現(xiàn)以創(chuàng)新為重點的素質(zhì)教育，我們當(dāng)代教師必須樹立創(chuàng)新教育觀念。通過民主、平等、和諧的教育教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生進行自主性探究學(xué)習(xí)，喚起其創(chuàng)新意識，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：《數(shù)學(xué)教師》

《數(shù)學(xué)課標解讀》

《初中數(shù)學(xué)教育學(xué)》

第四篇：淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

武岡市第三中學(xué) 張愛蘭

摘 要:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。面對新形勢,要進行教學(xué)改革,就迫切要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體功能,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效措施。

關(guān)鍵詞:政治教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不場動力”，“面對世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就成為現(xiàn)代化教育的主題，也是擺在每位教師面前無法回避的選擇。初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者作了一些有意義的嘗試。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的積極性。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，設(shè)疑啟發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。思源于疑，有疑問，才有思維，才有創(chuàng)新。所謂設(shè)疑啟發(fā)，就是要求教師圍繞教材的重點難點，科學(xué)地、有針對性地、有梯度地提出疑問，鼓勵學(xué)生消除心理壓力，各抒己見、積極辯論、敢于質(zhì)疑。通過設(shè)疑啟發(fā)，才能使學(xué)生從原有認識結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，激發(fā)思維欲望，達到預(yù)期的教學(xué)目的。設(shè)疑要針對教材的重點和難點，設(shè)疑要注意新舊知識的聯(lián)系，更要注意理論與實際的聯(lián)系。其次教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成認識的主人，要千方百計地把認識的對象和任務(wù)從學(xué)生的間接需要變?yōu)橹苯有枰?，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，形成和強化內(nèi)部動機，引起學(xué)生的興趣。具體來說，在教學(xué)內(nèi)容上必須把馬克思主義理論與學(xué)生的思想活動實際緊密聯(lián)系起來，引用科學(xué)和生活中的事例，豐富和充實教材內(nèi)容。

例如在講人生價值觀時，可引用1998年抗洪救災(zāi)涌現(xiàn)的“新時期的英雄戰(zhàn)士”李向群的先進事跡制成多媒體課件。真實的材料、感人的事跡，馬上引起學(xué)生的興趣。在制作過程中既突出英雄舍棄萬貫家財為國捐軀的壯舉，又刻意截取英雄的部分生活片段展現(xiàn)英雄作為普通人的一面，以避免過去英雄宣傳中“高、大、全”的陳式，貼近學(xué)生生活，整個材料讓學(xué)生感到親切可信，使學(xué)生直觀地感受到英雄的壯舉，并及時開展金錢與人生的討論。整堂課教師無需過多地講述就收到良好的教育效果。只有學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，才有可能帶著愉快、高漲的情緒，去分析、去比較，才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀，才能指導(dǎo)實踐。

二、使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維

發(fā)散思維是指從問題的要求出發(fā), 沿不同的方向去探求多種答案的思維形式,又稱求異思維。當(dāng)問題存在著多種答案時,才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī),不拘泥于傳統(tǒng)的做法,有更多的創(chuàng)造性。如果說問題答案只有一個的話,那么解決問題的方法應(yīng)該是多種多樣的, 在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法,便是對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練的一種好辦法。這種思維活動具有多極性、靈活性、精細性、新穎性等特點,含有較高的創(chuàng)新因素,是創(chuàng)造力賴以發(fā)展的基石。因此,老師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思維,讓他們大膽地、毫無顧忌地去猜想,多角度多層次地去分析問題、解決問題。

三、建立平等、民主的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明, 良好的心境可以提高創(chuàng)造的敏感性, 可以激活聯(lián)想,提高思維的敏捷性,同時,良好的心境還是靈感發(fā)生的重要情緒因素。因此,營造民主、寬松的教學(xué)氛圍,建立平等、友好的師生關(guān)系,有利于使學(xué)生保持良好的心境。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要條件。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強調(diào)師道尊嚴,在教學(xué)過程中,教師成為了整個過程的控制者、組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績的評判者。在這樣的師生關(guān)系下, 學(xué)生的創(chuàng)造思維受到了很大的壓制。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就必須極大地改善師生關(guān)系,使“師本”教育模式變?yōu)椤吧尽苯逃Ｊ?構(gòu)建一個民主、寬 松、平等的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下表達自己的思想感情。只有民主的教育才能喚起學(xué)生的主體意識,強化其自主精神,進而使學(xué)生潛在的創(chuàng)造之火得以點燃。在政治教學(xué)中,教師千萬不要以真理的擁有者自居, 要變“一言堂”為“群言堂”,充分保證和擴展學(xué)生主體之間的活動空間、思維空間、表現(xiàn)空間,主動引導(dǎo)學(xué)生以個性化的觀點提出見解或疑問,鼓勵學(xué)生大膽直言,認真傾聽學(xué)生的意見,允許學(xué)生講錯改錯,提出與教師和教材不同的見解。學(xué)生在這種相互尊重、信任、理解的新型平等、民主、和諧的師生關(guān)系中,就會產(chǎn)生自信心和成就感,從而推動學(xué)生的探索性和研究性學(xué)習(xí)。

四、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級，不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會所學(xué)習(xí)的理論知識，去認識社會，適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來，是據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

總之,提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)今時代的要求,也是初中思想政治課教學(xué)的一項重要任務(wù)。思想政治課是一門理論性、實踐性極強的課程,有許多理論問題,實踐問題需要探討。我們政治教師要充分利用各種教學(xué)手段和方法,給學(xué)生創(chuàng)新的時間和空間,對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只要我們始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標,不斷更新教育觀念,在政治教學(xué)的改革和實踐中努力探索,開拓創(chuàng)新,一定能在政治教學(xué)這塊土地上結(jié)出豐碩的果實。

參考文獻: [1]I江澤民·江澤民主席在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告[M]·北京:北京人民出版社,2002·

[2]董 晨·學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與教學(xué)方法的選擇[J]·思想政治教學(xué),2000,(7-8)·

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

胡屯鎮(zhèn)中學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)自查報告

2016-2017學(xué)年，我校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十八大精神，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和與時俱進的思想，按照省上級工作部署，堅持從嚴治黨，標本兼治，綜合治理的方針，堅持立足教育,著重防范，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責(zé)相結(jié)合，堅持誰主管，誰負責(zé)的原則，避免了違法違紀事件的發(fā)生，為學(xué)校各項工作的順利開展提供了有力的保障?，F(xiàn)把我校2016-2017年落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標的情況自查如下：

一、健全廉政責(zé)任機制，完善黨風(fēng)監(jiān)督制度。

為了進一步建立依法執(zhí)教、廉潔從教的長效機制，我校通過開黨員會議制定新學(xué)期學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作機制，努力促進學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，注重師德師風(fēng)，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識。

首先是確立了校長是黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人的地位，在胡屯鎮(zhèn)中學(xué)黨支部監(jiān)督下，全面負責(zé)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，當(dāng)好表率，把好方向，管好事，用好人，領(lǐng)好路;其次是確立了全校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的管理者地位，要求領(lǐng)導(dǎo)在黨風(fēng)廉政建設(shè)上要做到必須按黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求嚴格要求自己，必須深入廣泛聽取師生意見，必須定期檢查全校的黨風(fēng)廉政情況，必須認真落實重大責(zé)任的追究，以此來確保學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實，形成齊抓共管的良好局面。

2、建立量化考核機制，激發(fā)全體教師積極性。為了加強黨風(fēng)廉政、師德師風(fēng)建設(shè)，我校將黨員干部和全體教師在執(zhí)行黨風(fēng)廉政工作紀律方面的表現(xiàn)納入到考核內(nèi)容之中，并作為評模評優(yōu)晉級的先決條件。在制度建設(shè)的原則上，我們堅持做到圍繞中心，服務(wù)大局，注重針對性；抓住要害，嚴格規(guī)范，注重約束性;適應(yīng)形勢，與時俱進，注重創(chuàng)造性;細化量化，具體實用，做到操作性;關(guān)口前移，未雨綢繆，注重超前性。

3、建立監(jiān)督機制，促進教育民主。

首先是加強民主監(jiān)督。我們以教代會為載體，深化校務(wù)公開工作。學(xué)校召開教代會，將學(xué)校的財務(wù)狀況、基建工程、評優(yōu)晉級名單等進行公開。同時，我們還認真聽取教職工的意見和建議，做好述廉和評廉工作，認真實施校務(wù)公開方案，在校內(nèi)設(shè)置公示欄，及時公開學(xué)校的重要立項、干部聘用、教職工考核獎勵、學(xué)生管理等方面內(nèi)容，自覺接受群眾的監(jiān)督，增加學(xué)校管理的透明度，真正做到民主治校。其次是加強班子內(nèi)部監(jiān)督。我們要求班子成員要充分運用黨內(nèi)批評與自我批評的武器，為了學(xué)校的發(fā)展和愛護同志，對平時群眾反映的問題和發(fā)現(xiàn)的苗頭，及時打招呼，早提醒幫助，認真開展批評與自我批評。

二、加強學(xué)校廉政管理，創(chuàng)新管理激勵措施。

我校認真貫徹上級的要求，學(xué)校全部黨員簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，并結(jié)合實際工作，堅持“誰主管誰負責(zé)”的原則，認真制定黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任，抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)班子，明確黨員責(zé)任。學(xué)校成立了以校長為支部書記的領(lǐng)導(dǎo)班子，同時學(xué)校成立了以校長組長，全體黨員和領(lǐng)導(dǎo)班子成員為成員的校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)部署、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)校各項反腐倡廉工作，將專項工作的目標分解到各辦公室和各崗位，落實到每一個人，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。

2、作出廉政承諾，接受全體教師監(jiān)督。

學(xué)校在組織分析本單位黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作狀況和主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定了的黨風(fēng)廉政建設(shè)重點和計劃，確保了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的有效開展。并要求全體教師作出廉潔從教承諾，對全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律承諾進行公示，接受黨組織和群眾的監(jiān)督。在黨風(fēng)廉政建設(shè)學(xué)習(xí)會議上，全體黨員對落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況進行對照檢查，口述自己的問題與不足以及改進措施。

3、加強各級監(jiān)管，嚴格作風(fēng)和責(zé)任考核。

學(xué)校始終堅持把貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作為重點，按照上級要求，認真抓好責(zé)任考核。要求全校黨員干部每季度進行自查自檢，同時學(xué)校組織專班對黨員干部履行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況進行考核，結(jié)果作為績效考核、評先選優(yōu)的重要依據(jù)。年終考核時，從“一崗雙責(zé)”、“廉政承諾”等方面，對全體黨員干部和全體黨員進行綜合考核評價，考核由學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教代會成員組成，對全體黨員表現(xiàn)進行總結(jié)評價，促進學(xué)校反腐倡廉工作的持續(xù)推進，為學(xué)校的健康發(fā)展、為創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、加強黨風(fēng)廉政教育，筑牢守紀擔(dān)責(zé)思想。

1、加強組織建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的黨員干部隊伍

堅持黨要管黨，從嚴治黨的方針，切實加強廉政建設(shè)。學(xué)校黨政班子認真學(xué)習(xí)和貫徹上級關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的具體要求，明確校長、書記建設(shè)一支勤政、廉政、優(yōu)政的干部隊伍作為工作的職責(zé)。學(xué)校黨支部堅持“三會一課”制度，每月進行一次黨員學(xué)習(xí)，貫徹黨中央的精神，明確形勢與任務(wù)。充分利用豐富的資料、典型的事例進行多形式的正面宣傳和反面教育，督促干部樹立勤政、廉政、優(yōu)政意識，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷提高黨員干部的政治素質(zhì)，純潔黨員干部的心靈。學(xué)校黨支部認真組織黨員、干部參加各項教育活動，注重黨章的學(xué)習(xí)和黨性、行為的反思，接受、聽取群眾的建議，立足教育崗位，努力工作，不斷增強黨性觀念，發(fā)揮黨員、干部在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，為師風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的可持續(xù)發(fā)展帶好頭，打好基礎(chǔ)。

2、加強學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。學(xué)校精心謀劃落實工作計劃，制定活動方案、落實工作措施，扎實有序，層層推進。黨政領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校的具體情況，認識到任何工作人的思想是決定因素。學(xué)校積極營造務(wù)實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，多層面、全方位、形式多樣地開展學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和構(gòu)建社會主義和諧社會理論、以及教育法規(guī)和專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，切實提高教職工政治思想素質(zhì)。深入開展以創(chuàng)建文明校風(fēng)、健康校園、樹師表形象為重點，以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學(xué)、與時俱進”為核心的師德教育;學(xué)習(xí)貫徹新《義務(wù)教育法》，進一步明確教書育人的責(zé)任和義務(wù)，建立當(dāng)代新型的師生關(guān)系，堅決杜絕歧視學(xué)生、體罰學(xué)生、無故向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象，依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。全面倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風(fēng)范，挖掘身邊的好人好事，尋找教師身上的閃光點，弘揚良好的師德師風(fēng)，使教師學(xué)有榜樣，超有目標。通過學(xué)習(xí)和開展豐富多彩的活動，形成了學(xué)理論、揚師德、鉆業(yè)務(wù)、促教學(xué)的良好氛圍，也提高了全體員工的綜合素質(zhì)。

四、目前存在的問題

不管是領(lǐng)導(dǎo)班子還是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，用黨對干部的要求標準來衡量、用新時期賦予干部的新的期望、用人民群眾對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部寄予的厚望來對照檢查，我們工作中還存在以下不足：

1、政治思想工作有待加強，領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠深入、不夠透徹，黨員同志的思想學(xué)習(xí)、教育實踐活動還抓的不實，教師的師德教育工作還不夠深入。

2、支部凝聚力有待提高，對年輕教師的培養(yǎng)發(fā)展做得還很不夠，年輕教師黨員對于職業(yè)規(guī)劃和認同度還不成熟，需要注重教育引領(lǐng)。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)、廉潔文化教育進校園工作的重視程度還有待提高。活動多針對于黨員，對于全體教師的政治教育欠缺。

五、今后努力的方向

今后，我們將認真貫徹《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》要求，積極解決上述問題，強化責(zé)任、狠抓落實推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭深入開展。在今后的工作中，我們將采取以下措施，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的開展：

1、堅持學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)及相關(guān)文件，努力提高班子的整體素質(zhì)，積極跟進時政學(xué)習(xí)，在思想上、作風(fēng)上、行動上有一個明顯的提高。

2、解放思想、實事求是，不斷開拓創(chuàng)新，不斷吸取新的知識，創(chuàng)造性地開展工作，強化年輕黨員培養(yǎng)。

3、加強班子成員間的團結(jié)和協(xié)作，自覺樹立清正廉潔、勤政為民的形象，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、密切聯(lián)系全體教師，加強全體教師的思想政治教育，時刻了解和掌握職工的心態(tài)，提升教師政治素養(yǎng)。多為教師辦實事辦好事，增強為為群眾服務(wù)的意識。

5、堅持民主集中制原則，重大重要事情，決策前都要經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，召開教代會聽取各方面的意見，最后形成決策。

6、認真貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的各項規(guī)定，做到有令則行，有禁則止，探索創(chuàng)新，建立反腐倡廉的長效機制。

7、增加黨風(fēng)廉政建設(shè)、廉潔文化教育進校園活動的數(shù)量和質(zhì)量，形成黨員帶頭，全體教師跟進的良好氛圍。

胡屯鎮(zhèn)中學(xué) 2017年5月10日