第一篇:六年級語文單元試卷
六年級的學(xué)生語言能力有著一定的基礎(chǔ),語文理解能力有所提高,以下是小編整理的六年級語文單元試卷,歡迎參考閱讀!
一、積累運用(29分)
1、看拼音寫詞語(10分)
là zhú sū xǐnɡ mò shēnɡ bō ɡuānɡ línɡ línɡ
()()()()
táo zuì jì lù pǔ xiě qiè qiè sī yǔ
()()()()
2、形近字組詞。(5分)
茵()育()普()鍵()蠟()
菌()盲()譜()?。ǎ┡D()
3、選擇正確的讀音,請用“ ”標(biāo)出。(2分)
繃(běnɡ bēnɡ)著臉 傭(yōnɡ yònɡ)人
入場券(juàn quàn)肖(xiāo xiào)像
4、用帶有“清”字的詞語填空。(3分)
如:(清爽)的天氣
()的溪水()的足跡()的汽水
()的回答()的叫聲()的月光
5、先把詞語補補充完整,然后選詞填空,使句子完整通順。(5+4分)
不同凡()余音繞()古色古()()血搏殺 可見一()
獨()匠心 妙筆生()膾()人口 巧()天工 雅俗共()
我們可以用()來贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月光曲》,用()來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》;當(dāng)我們看到一件精美的工藝品時,我們可以說();而當(dāng)我們讀到一篇好文章時,我們可以說()。
二、按課文內(nèi)容填空(13分)
1.伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:()
志在流水,鐘子期曰:()
讀了這兩句我明白了()
2.馮夢龍根據(jù)伯牙絕弦的故事創(chuàng)作了《 》,收在《 》中。
3.我知道古今交友的名言名句:()(2分)
4.《月光曲》是 創(chuàng)作的,他被尊稱為。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品,如:《 》《 》《 》。
5.《月光曲》文中第九自然段,皮鞋匠聽著()彈奏的優(yōu)美旋律,想到了()和(),在皮鞋匠的心中有三副畫面,一是月亮升起,的海面,二是月亮升高,三是刮起大風(fēng),的海面。從皮鞋匠的聯(lián)想可以想象到當(dāng)時的音樂是時而()時而()時而().三、按要求寫句子。(12分)
(1)忽然看見松鼠跳上餐桌,叼起一塊面包皮,跳上了大柜頂。(仿寫連動句)
(2)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話全成一句話。文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個人的文化修養(yǎng)。
(3)獨腳海鷗只有一只腳,停落時得扇動翅膀保持平衡。(改雙重否定句)
(4)照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。(縮句)
(5)五年的時間過得很快。(改為夸張句)
(6)他被評為了“三八紅旗手”的光榮稱號。(修改病句)
四、閱讀理解(16分)
① 我見過雍容華麗的牡丹,也見過高貴清雅的菊花;見過婀娜多姿的水仙,也見過出污泥不染的荷花;見過樸實無華的小麥花、高粱花,也見過光彩照人的英雄花…… ②(),在我記憶深處,使我終生難忘的卻是這樣的一種花;它不是開在陽春三月,而是開在寒冬臘月;它不是開在花壇暖房,而是開在冰天雪地;迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);滋育它成長的不是春雨秋露,而是人們的眼淚和心血。
③它,就是獻給周總理的花。
④那是一九七六年一月的一個夜晚,我剛剛下了車,便趕到天安門廣場,去向總理表達心中的哀痛。夜色中,廣場更加肅穆了,仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下,花圈如海,哀思如海,總理的功德如海!松柏林間,白花似雪,情貞似雪,總理的節(jié)操似雪!敬愛的總理啊,您把一生獻給人民,您贏得了人民的無限敬重,人民對您無限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬里,英雄豪杰可謂多矣,可又有哪個人的去世像我們的總理這樣,使八億人哀痛欲絕,同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花,頂著寒風(fēng),冒著霜雪,凝結(jié)著愛和恨,滿載著哀和愁,在祖國的大地上,為我們敬愛的總理盛開了。
⑤眼淚,是人民感情的流露,它只能為人民崇敬的英雄飄灑;白花,是人民心意的寄托,它永遠屬于我們的總理啊!
⑥我含著眼淚,走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花,下面是一張紙條:悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花,但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美,它像菊花一樣高雅,它像水仙一樣情深,它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花,是紙做的花,但又是最富于生命的花,它跳動著八億人民的脈搏,它撫慰著周總理不朽的英靈,它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕它,人民愛它!這是懷念之花,更是斗爭之花,驕傲之花。
1.第①自然段運用的修辭手法是,作用是。(2分)2.第②自然段的括號里加一個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)氖牵?分)
3.第④自然段中畫出的反問句,改成陳述句是,表達。(2+2分)
4.第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)
5.(1)“這是最普通的花,但又是最珍貴的花”含義是
。(2分)
(2)“這是沒有生命的花,是紙做的,但又是最富于生命的花”,說它“是最富于生命的花”的原因是,請在原文中用“——”畫出來。(2分)
6.在文中用“﹏﹏﹏畫出一個擬人句.(1分)
7.給短文加一個合適的題目,寫在文前橫線上。(2分)
五、習(xí)作家園。(30分)
生活是萬花筒,它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的世界,十二三歲的你同樣擁有一片藍天,一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著,用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷,令你陶醉:讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定享受了無限的樂趣,增長了知識,陶冶了性情。請你以“
真讓我著了迷”為題,寫一篇記敘文,寫出你的真實感受。先把題目補充完整,字數(shù)不少于400。
第二篇:六年級語文第六單元試卷
一、2013-2014六年級語文測試卷
二、根據(jù)拼音,寫同音字。
三、Kān()測
()稱
四、jiāo()帶
觸()
五、yì()力
()制()立
六、yù猶()富()
悲憤()絕
七、看拼音,寫詞語
r?m?
qīngmìe
cháofêng
kāncè
d?uqi?o
yóuyù
kênqiè
gòngxi?n
xi?nmù
pānshānyuèl?ng
h?nqiānmèngr? 按要求完成詞句練習(xí)
先用“優(yōu)”字組詞,再選擇合適的詞語填空
錢學(xué)森是不可多得的()人才,在美國時,他享受著()的待遇,有著()的工作條件,但他時刻不忘祖國,毅然回國,為祖國作出了卓越的貢獻。
用“精”字組詞,選擇合適的詞語填空詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要()。”經(jīng)過()準(zhǔn)備和()的計算,憑著()的技藝,他們終于提前完成京張鐵路的修筑計劃。照樣子寫倒順詞,再選擇一組造句 雪白-白雪(意思不同)
講演-演講(意思相同)
造句
完成跟“風(fēng)”有關(guān)的填空
()怒號,飛沙走石,人們難以行走。()送爽,大雁排隊往南飛。含“風(fēng)’的成語: 含”風(fēng)“的詩句。
八、九、閱讀理解
十、人們都喜愛蜜蜂,贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了許多采蜜圖,詩人寫了許多贊蜂詩,甚至連剛會說話的小兒嘴里也會哼唱:“我們的生活比蜜甜…….”
螞蟻很忌妒蜜蜂。他心里一直擱著一個疑團:蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂晚上回窩,我們也晚上回窩,我們干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢??扇藗冎豢涿鄯?,不稱贊我們,這不是太偏心了嗎?
螞蟻想來想去想不通。
有一天,螞蟻爬到花枝上覓食,見到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來采蜜,就抬頭氣呼呼地說:“____________________”
“啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答。
“______________________________”
“你和我們一樣,整天忙個不停,當(dāng)然勤勞?。 ?/p>
“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈?,從來不稱贊我們呢?”
小蜜蜂想了一會,笑著說:“這個問題嘛,我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己,我的勤勞卻是為了人們......”
螞蟻聽了,心服口服,因此再也不嫉妒蜜蜂了。1.填空:
螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。
2、文中兩個省略號,第一個表示___________,第二個表示________________。
3、從文中找出三個意思相同的詞。
4、聯(lián)系上下文,在“_________________”上補全對話。
5、看了這個故事,你懂得什么?
精神
誰知是哪個不小心,一膀子把那家伙蹭掉到地下,借著慣力,滴溜溜轉(zhuǎn)至地中間,口就開了,噗嚕噗嚕冒白沫兒,嚇煞個人!
新開的井口,連工棚都是簡易的。礦工們裝束好了,下井之前擠在這簡易工棚里,都年青、好瘋,鬧得小偏廈地動山搖,就鬧出這樁事來。
冷丁把眾人嚇得哄地散開,一愣,又漸漸地明白,知道原來是滅火器,就都站住,等頭或哪個懂行的去拾起,關(guān)上,不就結(jié)了?
也就是一愣神的工夫,箭一般地從人堆里射過一個人去,一頭撲在那冒白沫的滅火器上。
他不懂怎 樣關(guān)閉,只用手拼命去堵,身子死死地壓在那物件上,一邊火燒火燎地沖大伙喊:“快!快跑嘛你們!”
這是個小合同工,剛從農(nóng)村招上來不到兩個月。
看他那認真樣兒,大伙笑得前仰后合。
小合同工更急了,破口大罵:“你們還不滾開,要死呀你們!”
大伙兒更是大笑。連個滅火器都不認識!
忽然笑聲一家伙咬住,井長來了。
井長過去 把滅火器關(guān)上,看著已經(jīng)自己爬起來的小合同工,那小臉弄得一塌糊涂。井長忍不住也笑了,他和藹地說:
“小伙子,你這是表演哪路功夫?”
小合同工臉騰地紅了,趕緊扭向一邊:“我當(dāng)它要爆炸呢。”
井長的神色立即 嚴肅起來。
幾天后,井長跟礦長匯報,談到那個小合同工,并要求給他轉(zhuǎn)正。井長說:“我一定要留住他,就沖這種精神!”
井長說這話時,滿臉是淚!
1、結(jié)尾部分井長說:“我一定要留住他,就沖這種精神!” “這種精神”指的是哪種精神?與題目中所指“精神”是否一致?
__________________________________________________
2、第4段中哪些動詞最能體現(xiàn)小合同工的精神? __________________________________________________
3、用原文填空。
第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙兒更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井長忍不住也笑了”的原因是_____________________。
4、“破口大罵” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用? __________________________________________________習(xí)作
作為一種時代精神,關(guān)愛在我們這個社會深入人心。請你以《這也是一種關(guān)愛》為題,選擇自己成長經(jīng)歷中的一件事寫成作文,寫出自己的真實情感。
第三篇:六年級下冊語文第五單元試卷
第五單元練習(xí)
班級姓名成績
一、同音字組詞
lǒng:()罩靠()()斷()統(tǒng)
tuì:()色()縮()皮后()
pēng:()友()脹()湃()勃
zhēn:()灸()察()潔千()萬確
二、下列詞語形音義全正確的一組序號是(),錯誤最多的一組序號是()。
A.鮮(xiǎn)為人知頗(很)有節(jié)奏謎底屈服
B.打量(liànɡ)望而卻(使退卻)步幕色甚至
C.宿(xiǔ)鳥完(沒有剩的)好無損黝黑開朗
D.沏(qì)茶錯失良機(機會)悠然慈詳
三、關(guān)聯(lián)詞語填空。
(1)、()麥地里有一穗是最大的,()弟子們未必能碰到它。
(2)、在人生路上,()錯失了良機,我們()不應(yīng)嘆息。
四、根據(jù)要求寫成語。
(1)填空: 莫()一是()夷所思迷途知()白()過隙()往知來時光()()百()交集感激()零
(2)與“深思熟慮”結(jié)構(gòu)相同(4個):
__________、__________、__________、__________
(3)寫兩個“水滴石穿”的近義詞,再寫兩個“水滴石穿”的反義詞:
__________、_________、__________、__________
五、句子好美,我會接著寫。
(1)生活是一杯酒,散發(fā)著迷人的醇香;_______________,演奏著高低不同的樂章;生活是一本書,____________________;_______________,___________________。
(2)大自然能結(jié)我們許多啟示:成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭,那是啟示我們要;那是啟示我們。
六、填空
1、“九百多級石梯,像一根根銀絲從空中拋下來,云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹
就能斷掉似的?!睂懗隽颂煊畏錩___________的特點,更襯托出掃路人的精神。望著如此險峻的天游峰,游客會有三種表現(xiàn),請用三個成語寫出他們的不同表現(xiàn)。第一種;第二
種;第三種,登上了峰頂,一定會使人想
2、《最大的麥穗》本文通過敘述學(xué)者讓弟子們到麥地里摘一個
最大的麥穗,弟子們挑挑揀揀,結(jié)果兩手空空的故事,揭示了。請寫一句
關(guān)于把握機會的名言名句:__________________。
3、《山谷中的謎底》告訴我們一個道理:。古往今來,這樣的成語故事還真不少,如、。由旅行者得到的啟示想到哪些名句呢? A____________________B ___________________
七、閱讀理解
(一)借著淡淡的星光,我仔細打量了他:()的臉,面色(),()的眉
毛下,一雙()的眼睛炯炯有神。
您老有60歲了吧
老人搖搖頭,伸出了七個指頭,然后悠然地說:“按說,我早該退休了???/p>
我實在離不開這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是
清爽的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎?”
我緊緊抓住他的雙手說 30年后我再來看您
30年后我照樣請您喝茶說罷老人朗聲大笑笑聲驚動了竹叢的一
對宿鳥,它們撲稜稜地飛了起來,又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地。
1、在文中空白處加上標(biāo)點。
2、在文中括號內(nèi)填上合適的詞。
3、文中劃直線的句子是對人物的描寫,從中你體會到老
人、,從他的語言中,你看出老
人是一個什么樣的人?、。到唐代詩人杜甫寫的《》中的詩句:。
4、文中劃波浪線的句子分別表達了“我”怎樣的思想感情。
(二)一顆顆星星都是愛
一天,講完圣誕老人的故事,我問學(xué)生們:“如果圣誕老人在年三十晚上從國外趕來給大家送禮物,你們希望得到什么?”
教室里的氣氛一下子活躍起來,孩子們一個個爭先恐后搶著回答。有說要金子的,有說要電視的,有說要洋樓的。
一個男孩子,靜靜地坐在座位上,絲毫不為這熱鬧的場面所感染。
這男孩子家境不好,出生不久便沒了母親,父親在他3歲時又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成為我的學(xué)生之前,我已牢牢記住了他的名字——倒不是因為他最后入學(xué)并欠費。那天,我寫好欠條后,這惟一一個敢自己賒費來上學(xué)的孩子,拿出兩張百元鈔票,說是他在路上撿到的。我心情激動地接過那200元錢,也記下了“韋德”這個名字。
也許是窮人的孩子早當(dāng)家吧,韋德很懂事,在班里不僅人緣好,成績也總排前幾名??勺罱鼛讉€星期,他時不時在課堂上低頭。我提醒了幾次,他老不改。為此他吃了好幾回“冰淇淋”------學(xué)生上課走神兒,我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋,孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。
“韋德,你呢?最喜歡和希望得到什么禮物?”我走到他面前輕聲問道。韋德慢慢站起來,依舊垂著眼睛。我拍拍他的肩膀,鼓勵他?!袄蠋?,我家的泥屋沒有煙囪,圣誕老人從哪兒進啊?”他低低的語調(diào)含著憂傷。
我一怔,是這個除了他以外,根本就沒有人會想到的問題困住了他呀。想了想,我微笑著告訴他,圣誕老人能穿墻鉆地,無所不能,他自會有辦法。
韋德抬起眼睛,眼神是那樣的晶亮,顯得非常的高興,他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道:“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋!”
孩子們“哄”地一聲笑開了,這個愿望太微不足道了。
韋德也笑了,笑得真摯、純潔。
“為什么?”我突然覺得這個矮小又窮困的孩子,他這個樸素的愿望絕對不會像聽起來那樣低微。
“老師的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的腳生凍瘡了,穿上棉鞋就會好了?!表f德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。學(xué)生們頓時安靜了下來,一個個若有所思地抿緊嘴唇,似乎有什么東西敲重了他們的心靈。
我只覺得一股熱流涌遍全身,鼻子酸酸的。------我想不到,韋德竟是要暖和我的手,才故意在課堂上開小差;也想不到家境如此貧寒的一個孩子,在他的任何夢想都可能實現(xiàn)的時候,許的卻是這樣簡單而又充滿愛心的愿望??
“老師,我的襪子是補過的,很舊,圣誕老人會往里面放禮物嗎?”
忽然,韋德想起什么似的沮喪地問道。
我還沒有來得及回答,孩子們已經(jīng)紛紛站起來,說過年是要把自己的新襪子送給韋德。平時最調(diào)皮的幾個學(xué)生這時也認真起來。
看著這些可愛的、天真爛漫的孩子,我的淚水止不住地往下淌、往下淌??模糊的淚光中,我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手,貼在他暖暖的小臉上。
而此刻,我的腦海里恍恍惚惚掠過許多詞語:善良、??最終盤踞不散、定格下來的只有一個字------“愛”。
1、文章標(biāo)題的含義是
2、韋德的愛心主要通過這件事表達出來。另外,文章還插敘了和兩件事。
3、前文一句話,為“我想不到,韋德竟是要暖和我的手,才故意在課堂上開小差”埋下伏筆。
4、文中較多地描寫了韋德的神態(tài),選擇一處,分析其作用。
例句作用
5、品析下列句子劃線詞的表達效果
(1)韋德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。
(2)我只覺得一股熱流涌遍全身,鼻子酸酸的。
6、結(jié)尾“我的腦海里恍恍惚惚掠過許多詞語:善良、??” 還會有哪些詞語,請在橫線上添加、、7、破折號的作用一般有四種:
A表示語意的轉(zhuǎn)折B表示解釋,說明前文
C表示語意遞進D表示聲音或情感的延長
文中下列句子破折號所起的作用是(只填序號)。
(1)為此他吃了好幾回“冰淇淋”------學(xué)生上課走神兒,我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋,孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。()
(2)我只覺得一股熱流涌遍全身,鼻子酸酸的。------()
8、文中韋德問老師:“老師,我的襪子是補過的,很舊,圣誕老人會往里面放禮物嗎?”如果你是文中的老師,你會怎么回答他?
9、有人說,這篇文章表現(xiàn)的中心是“愛”,但文章第四自然段寫了韋德拾金不昧的事,偏題了嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第四篇:六年級語文第一單元試卷分析
六年級語文第一單元試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)
本次六年級語文試卷由四部分構(gòu)成:
一、基礎(chǔ)知識,其中含
(一)書寫要求結(jié)構(gòu)均勻,筆畫端正。其目的在于查驗學(xué)生的書寫水平,引導(dǎo)學(xué)生今后重視書寫,規(guī)范書寫。
(二)拼音,要求學(xué)生識別錯音,對學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí),起了警示作用、引領(lǐng)作用。
(三)標(biāo)出正確讀音,對學(xué)生今后重視多音字詞學(xué)習(xí),規(guī)范讀音,起了提醒。
(四)補充詞語并說句話
(五)按要求些句子,目的是促進學(xué)生從不同方位思維,運用語言文字構(gòu)建了平臺。二,課文平臺,其目的在于考查學(xué)生對教材掌握的程度,對今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí),靈活運用課本知識起了引導(dǎo)作用。
三、閱讀是語文試卷的重點、難點部分,目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力,對今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣,增強感悟,欣賞能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了引航作用。
四、習(xí)作,其中兩個寫作平臺,均貼近學(xué)生生活實際,給學(xué)生抒發(fā)情感,重視從生活中挖掘素材,培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。
二、總體評述
本次試卷含量豐盈,覆蓋面廣,難易適中,既覺耳目一新,又覺得不偏不怪,與時代同步,與生活吻合,貼近六年級學(xué)生實際,同時也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活,手段新穎,乍看不難,但獲取高分又不易。題量適當(dāng),題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,增強語文學(xué)習(xí)興趣,作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實踐中,實施素質(zhì)教育,全面提升學(xué)生素質(zhì),起了導(dǎo)航作用。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
參考人數(shù)470人,其中80分以上的有245人,優(yōu)秀率為52.12%,60分以上的有465人,及格率占 98.93 %。
四、學(xué)生答卷具體分析
大部分的學(xué)生能夠在基礎(chǔ)部分得分較高,失分較多的是選擇正確的讀音方面,在閱讀部分課內(nèi)閱讀失分多得在《山中訪友》的作者一題上,失分較多,課外閱讀《雨》在根據(jù)上下文理解詞語的意思,學(xué)生沒有能夠聯(lián)系文章來解釋,還有指出劃線句子分別屬于什么描寫方法,有相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了修辭手法。寫作這一塊中,90%的學(xué)生能做到按要求認真書寫,層次清晰,寫出了真情實感,而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生,書寫潦草,隨意亂寫,而且寫的不足400字。
五、今后努力方向
1、在今后的教學(xué)實踐中,重視對學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范,對學(xué)生的書寫多做糾正,可以開展書寫競賽活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。
2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角,廣泛收集圖書,在課余時間,鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物,進行摘錄,寫題綱,談感受,做好讀書筆記,一個月查一次。把課
堂的空間大部分留給學(xué)生,在朗朗的讀書中,議論感受,議論精彩,議論感悟,擴大閱讀量,提倡每半月,讀一本好書,寫一篇感言。
3、開展課外活動,充實語文課堂。鼓勵學(xué)生到旅游景點,聽先進人物事跡報告會,晚上看新聞,了解改革開放,了解國家大事,了解時代,了解前進中的國家與世界。開闊視野,豐富頭腦。
4、在下學(xué)期開展兩次美文欣賞,美文誦讀活動。發(fā)動學(xué)生人人參與,組中評,班上選,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美,夯實文化底蘊,提升語文理解、運用能力。
5、語文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中,開展學(xué)生多交流、多活動。教師備課擴大含量,不僅僅是教材,也可接納利用報紙、新聞媒體,評述社會上的事,敢于提出自己的見解。為學(xué)生全面提升語文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。
五河縣實驗小學(xué)
黃秀秀
2012年10月8日
第五篇:六年級語文第一單元試卷分析
六年級語文第一單元試卷分析
一、考試情況分析
本次測試一班參考45人,及格41,優(yōu)秀23,二班參考47人,及格45,優(yōu)秀30,三班參考45人,及格43,優(yōu)秀25。
二、發(fā)現(xiàn)的問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,所以失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。
(3)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范,今后要加大訓(xùn)練,嚴格要求。
三、改進措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
本次測查試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3、增加閱讀量,提高寫作能力。
學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。“有納能吐”,學(xué)生的知識豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?
4、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。
2017.9.22