第一篇：藍狐貍好長好長的電話幼兒故事

藍狐貍的爸爸是森林快遞公司的總經(jīng)理，整天忙得回不了家。

明天就是圣誕節(jié)了，藍狐貍希望能回家陪他一起過。

現(xiàn)在，媽媽在廚房里做好吃的蘋果派。藍狐貍望著窗子外面，又想爸爸了，于是他就撥通了爸爸的電話。

“爸爸，明天是圣誕節(jié)，您能回家跟媽媽和我一起過嗎?”藍狐貍小聲地問。

“不行啊!孩子。爸爸太忙了!現(xiàn)在公司要寄送的圣誕節(jié)禮物都堆成小山了?！卑职衷陔娫捓镆残÷暤卣f。

“可是，爸爸，我非常想您?！彼{狐貍緊緊地握著話筒，大聲地說。

“寶貝，原諒爸爸。爸爸確實很忙啊!”爸爸在電話里和藹地說。

懂事的藍狐貍知道，如果爸爸放假了，就沒有人送圣誕節(jié)禮物了，沒有禮物的圣誕節(jié)是多么讓人失望啊!

媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了，滿屋子香噴噴的。

“快來看呀，爸爸，媽媽已經(jīng)做好了蘋果派?！彼{狐貍抱著話筒跟在媽媽后邊。

“是嗎?那一定很香了!真想現(xiàn)在就吃一口。”爸爸在電話那頭吧嗒著嘴說。

“爸爸，您知道嗎?媽媽今天晚上還要做好吃的肉餅和蛋卷呢!”藍狐貍一邊盯著媽媽忙碌的身影，一邊給爸爸匯報著。

爸爸在電話里靜靜地聽著，藍狐貍說一句，他就說： “好香!我好像已經(jīng)聞到香香的味道了?！?/p>

“如果爸爸能在明天回來的話，我一定讓媽媽多做點，給您留著……”藍狐貍越說越帶勁。

天黑了，媽媽已經(jīng)把好吃的都擺上了桌，藍狐貍還沒有掛電話。

媽媽看著抱著電話不放的藍狐貍，搖搖頭，笑著說： “別鬧了，藍狐貍，爸爸很忙的?！?/p>

“可是，媽媽，我還有好多話要跟爸爸說呢!”藍狐貍抬起頭看著媽媽。

“好了。媽媽知道，快跟爸爸說再見吧!”媽媽摸摸藍狐貍的頭說。

“那好吧。爸爸，我必須跟你說再見了!可是，我還不想這么早掛電話?！彼{狐貍有點傷心地說。

“丁冬……”有人在摁門鈴。

媽媽過去打開門，門外站著森林快遞公司的郵遞員小馬。他是來給藍狐貍送圣誕禮物的。

“快過來，是你爸爸寄來的?！眿寢尳舆^禮物后，朝藍狐貍招著手。

“爸爸，我們收到您的禮物了?！彼{狐貍沖著電話驚喜地叫著。

“但愿你們能夠喜歡?！卑职珠_心地笑著說，“寶貝!這可是我從來沒有接過的、一個好長好長的電話啊!”

第二篇：幼兒教案好長好長的名字

活動名稱：好長好長的名字

活動目標：

1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，關(guān)注并借各種符號里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說。（重點）

2、培養(yǎng)幼兒細致觀察和準確完整表述畫面內(nèi)容的能力。（難點：準確完整表述“云朵般符號”里的畫面內(nèi)容）

3、知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號，喜歡自己的名字?；顒訙蕚洌?/p>

1、人手一本《好長好長的名字》。

2、圖片各一幅：“云朵般符號”、波波、紅葉、綠草、桂花、高山、白云、長空、藍狐貍。

3、經(jīng)驗準備：了解自己名字的含義?；顒舆^程：

1、借名字引起幼兒興趣。師：朱老師把小朋友的名字都貼在了你們身上，那你們誰愿意把自己的名字借給我呢?

今天我們教室里來了一只藍狐貍他也想去借名字，我們一起來看看他在借名字的過程中發(fā)生了什么事呢？

2、師幼共同閱讀前6幅圖 青蛙的名字叫什么？你從哪里看出來的？（引出語言插入符號）語言插入符號是專門放在動物或人物的旁邊 表示它們說的話或想的事情。那藍狐貍有沒有借到名字，你從哪里看出來的？那它現(xiàn)在叫什么名字？

3、幼兒自主閱讀7~13幅圖片 第7幅：藍狐后來又碰到了誰？它的名字變得怎么樣了？

根據(jù)幼兒回答，逐一出示圖片——桂花、高山、白云、長空、藍狐貍，引起幼兒注意。懂得這個符號代表故事角色人物所想所說。

第八幅：除了這些小動物還有沒有碰到其他的小動物？你從哪里看出來？

我們把這樣一點一點有6個點的符號叫做省略號。表示后面還有很多很多它給省略掉了。

藍狐貍的表情怎么樣啊？

第九幅:朋友們有沒有叫齊藍狐貍的名字？從哪里看出來？那我們也來叫一叫藍

狐貍的新名字？很多小朋友都還是叫不齊它的名字。請幼兒多叫幾次試試看

第十幅第十一幅圖片：借給藍狐貍名字的小動物它們沒有了特殊的名字它們的生

活發(fā)生了什么變化？小動物沒有了好聽的名字，所以所有的山羊都叫山羊。那這樣會發(fā)生什么樣的麻煩呢？小朋友請你站起來

第十二幅：藍狐貍會看到這樣的事情，他會怎么想呢？藍狐貍后來做了一個什么

決定？

小結(jié)：每個人的名字都是很特別的是區(qū)別自己和別人的特殊符號，四、說說我們的名字。

還名字：現(xiàn)在剛才把名字借給朱老師的小朋友還要繼續(xù)借給我嗎？

哦我們每個人的名字都有他特殊的含義，那你能告訴大家你的名字叫什么，你的名字又有什么特別的意義呢？（請幼兒上臺講述）

第三篇：好長好長的圍巾 教案

活動名稱：《好長好長的圍巾》（語言繪本故事）活動目標：

1、根據(jù)畫面情節(jié)，在看看、說說、想想中理解故事的基本內(nèi)容。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測、想象、表述。

重點：能連貫地語言表達，掌握假設(shè)句型“如果……會……”。難點：能根據(jù)圖片細節(jié)的提示進行猜測表述。準備：ppt、毛線 指教老師：李琴

活動過程：

一、故事背景導入

1、根據(jù)圖片里的建筑猜測村子名字—奶酪村。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述圖片里的季節(jié)。

3、“那你們覺得誰會住在奶酪村里？”—一老鼠們。

二、播放ppt，根據(jù)圖片講述故事。

1、引導幼兒觀察圖片，感受故事的情感脈絡(luò)。

——“馬林會喜歡老鼠奶奶為他織的圍巾嗎?為什么？”

——“圍巾不適合馬林，奶奶的心情是怎么樣的？馬林又會怎么做呢？”

2、接龍游戲

“老鼠奶奶不知道怎么處理她長長地圍巾，那如果你有一條長長的圍巾，你會干什么呢？”——引導幼兒掌握假設(shè)句型“如果我有一條長長地圍巾，我會……”,一個幼兒接一個幼兒地進行語言表述。

4、繼續(xù)根據(jù)圖片講述故事。

教師根據(jù)圖片適時提問，幫助幼兒理解故事。

——“三只小老鼠掉下了懸崖，他們會用什么辦法去救他們呢？” ——“得救的小老鼠想感謝救了他們的人，你們覺得他們會想感謝誰？”

三、復述故事

1、“故事到這里先告一段落了，那你們覺得這個故事有個怎樣的名字呢？”——幼兒猜想故事名字，而后引出繪本名字《好長好長的圍巾》。

2、教師提問，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容?！伴L長的圍巾是誰織的？”“是為誰織的呢？”“后來……？”

四、播放動畫

再次完整觀看故事。

五、結(jié)束

教師出示毛線，并以神秘的語氣告訴幼兒“看看，我手里的毛線是老鼠奶奶織完圍巾剩下的毛線，現(xiàn)在這長長的毛線變成一條長長的指引線，你們看看這條線會把你們帶到什么地方去？”——過渡到解便環(huán)節(jié)。

第四篇：長頸鹿好長喔教案

活動目標：

1.能夠自主閱讀和集體閱讀，理解繪本內(nèi)容，感受長頸鹿的“長”。

2.通過細致的觀察畫面，積極的表達自己的想法。

活動重、難點：通過細致的觀察畫面，積極的表達自己的想法。

活動準備：

1.繪本《長頸鹿好長喔》。

2.課件。

活動過程：

1.談話導入，激發(fā)興趣。

教師提問：小朋友們見過長頸鹿嗎？在哪里見過？它是什么樣的？

出示繪本封面，介紹長頸鹿“潔克雅”，教師提問：書本里藏著關(guān)于潔克雅的秘密，是什么呢？我們一起看看。

2.幼兒自主閱讀，教師適時指導。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)書的特殊之處。

——教師提問：這本書和我們平時看的書有什么不同？（從下往上翻。）

教師提示閱讀要點：潔克雅哪些地方部位是長長的。

幼兒交流分享：潔克雅哪些地方長？在書本的第幾頁？

3.分段閱讀，幼兒了解潔克雅身體各處長長的部位。

了解長脖子的作用。

——教師提問：潔克雅伸出脖子干什么？它的是哪里的樹葉？喝水的時候用什么姿勢？請你學一學。

——教師小結(jié)：因為長長的脖子，潔克雅能吃到高高的樹葉；也因為長長的脖子，它低頭喝水的時候很困難。

了解長舌頭的作用。

——教師提問：潔克雅的長舌頭在干什么？它是怎樣吃樹葉的？它的舌頭能碰到鼻子嗎？小朋友的呢？一起伸出舌頭試一試。

——教師小結(jié)：潔克雅長長的舌頭不僅能勾住樹葉把樹葉扯下，愛干凈的它還能用舌頭把鼻孔舔干凈。

了解腿的作用。

——教師提問：潔克雅長長的腿能讓它跑得很快。看看獅子的表情，發(fā)生什么了？為什么？

——教師小結(jié)：長長的腿不僅讓潔克雅跑得快，還非常有力！

了解長尾巴的作用。

——教師提問：潔克雅的長尾巴看上去像什么？可以用來干什么？

——教師小結(jié)：長長的尾巴可以用來趕蟲子。

教師總結(jié)：潔克雅身上有很多長長的部位，都有各自的作用。

4.教師介紹繪本名字，幼兒集體完整欣賞繪本。

5.操作體驗，感受潔克雅的“長”。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)書本可以拼搭。

——教師：仔細觀察手里的書，這本書還藏著一個好玩的秘密哦！

引導幼兒從書中找出潔克雅長長的部位，翻到相應(yīng)頁面進行拼搭，請幼兒躺下與潔克雅“比高”。

第五篇：一生太短一瞬好長雜文隨筆

“生活是嚴峻的，那嚴峻不是讓你去上刀山下火海。上刀山下火海并不嚴峻，嚴峻的是那個日復一日，年復一年的生活瑣事?！?p>── 劉震云《一地雞毛》

最近的我時常被這句話困擾。一本書之所以讓人印象深刻，可能是因為它太不真實，給人以無限的遐想；也可能是它太過真實，給人以深沉的思考。對于《一地雞毛》來說，顯然是后者。

被現(xiàn)實打敗的故事我們看得太多了：許是看到了社會的黑暗，許是經(jīng)歷了生活的重創(chuàng)，許是受到了命運的戲弄……總之該是非常大的打擊，讓人一蹶不振，接受現(xiàn)實。

可是有沒有想過最終擊敗我們的是生活中最細枝末節(jié)的事情呢？衣食住行、柴米油鹽、嬉笑怒罵。早晨、中午、晚上，不再是簡單的時間概念，而是由無數(shù)的瑣碎之事組成。一刻不得閑的我們，最后卻什么事情也沒有干成：記憶是七零八落的，日子是不成篇章的。

文章寫到一個細節(jié)：主人公小林在忙完了一天的事情之后，想起了自己大學以來一直堅持著的寫日記的習慣，想歸想，最后又安然入睡了。就這樣，自然而然、理所當然地放棄了自己的理想，自己的追求，自己想要做的事情。悄無聲息地，化為了一個只會偶爾想起，想起了還可以安然入睡的念頭。

文章的末尾，小林做了一個夢：夢見自己睡覺，上邊蓋著一堆雞毛，下邊鋪著許多人掉下的皮屑，柔軟舒服，度年如日，一地雞毛，一生瑣碎。他就在沒有遠大理想，沒有崇高信念，沒有執(zhí)著追求的溫柔瑣碎中，讓一生就這樣過去。

一生實在是太短了。每天做著的都是相同的，重復的事情：為生活奔走、忙碌。忘記了那些曾經(jīng)使自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)、熱血沸騰的夢。

我有些害怕。我正陷入這平常的瑣碎之中。清晨頂著朝陽出門，急急忙忙跑去車站，只為趕上一趟公交車，按時到達目的地。在目的地度過一天的瑣碎、忙碌的工作時光，又迎著夕陽回家，拖著一身的疲憊?；氐郊依镆琅f沒法松懈，瑣事纏身。纏上了今天，纏上了明天，纏上了未來的每一天。

我的一生就要這樣過去嗎？那些想做的要做的事情都變成了可以不做的事情。人總是害怕成為自己不想成為的樣子。

長江邊的日落

等車的時候我會看見藍天白云還有綠樹；清晨在公交車上我會和人們相遇；迎著夕陽回家的時候我可以看見江邊的日落；傍晚在公交車上我會和人們相遇以及重逢。每天出門，急匆匆穿過小區(qū)里的花草樹木的時候，心中總是默念：衣沾不足惜，但使愿無違。這些細小的瞬間，也萌生了細小的愿望。

每一天都是時光的流逝、色彩的變幻以及人與人的相遇。一天中最好的時光我經(jīng)歷過了，一天中最美的色彩我見過了，一天中最暖的相遇我也遇見過了。而這最好的時光、最美的色彩、最暖的相遇，都是一閃而過的一瞬。這一瞬被拉得好長好長，長過今天的瑣碎，長過明天的瑣碎，長過未來每一天的瑣碎。

生活依舊瑣碎，日子依舊過得很快，我也依舊被很多事情困擾。可我擁有了好多一閃而過的一瞬，被拉得好長好長的一瞬。這一瞬被稱作愿望，被稱作追求，被稱作理想。它讓你在生活的瑣碎中看到了瑣碎之外的東西。

它讓你知道生活不是詩，但生活里有詩。