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      藍狐貍好長好長的電話幼兒故事(精選五篇)

      時間:2019-05-15 12:51:55下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《藍狐貍好長好長的電話幼兒故事》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《藍狐貍好長好長的電話幼兒故事》。

      第一篇:藍狐貍好長好長的電話幼兒故事

      藍狐貍的爸爸是森林快遞公司的總經(jīng)理,整天忙得回不了家。

      明天就是圣誕節(jié)了,藍狐貍希望能回家陪他一起過。

      現(xiàn)在,媽媽在廚房里做好吃的蘋果派。藍狐貍望著窗子外面,又想爸爸了,于是他就撥通了爸爸的電話。

      “爸爸,明天是圣誕節(jié),您能回家跟媽媽和我一起過嗎?”藍狐貍小聲地問。

      “不行啊!孩子。爸爸太忙了!現(xiàn)在公司要寄送的圣誕節(jié)禮物都堆成小山了?!卑职衷陔娫捓镆残÷暤卣f。

      “可是,爸爸,我非常想您?!彼{狐貍緊緊地握著話筒,大聲地說。

      “寶貝,原諒爸爸。爸爸確實很忙啊!”爸爸在電話里和藹地說。

      懂事的藍狐貍知道,如果爸爸放假了,就沒有人送圣誕節(jié)禮物了,沒有禮物的圣誕節(jié)是多么讓人失望啊!

      媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了,滿屋子香噴噴的。

      “快來看呀,爸爸,媽媽已經(jīng)做好了蘋果派?!彼{狐貍抱著話筒跟在媽媽后邊。

      “是嗎?那一定很香了!真想現(xiàn)在就吃一口。”爸爸在電話那頭吧嗒著嘴說。

      “爸爸,您知道嗎?媽媽今天晚上還要做好吃的肉餅和蛋卷呢!”藍狐貍一邊盯著媽媽忙碌的身影,一邊給爸爸匯報著。

      爸爸在電話里靜靜地聽著,藍狐貍說一句,他就說: “好香!我好像已經(jīng)聞到香香的味道了?!?/p>

      “如果爸爸能在明天回來的話,我一定讓媽媽多做點,給您留著……”藍狐貍越說越帶勁。

      天黑了,媽媽已經(jīng)把好吃的都擺上了桌,藍狐貍還沒有掛電話。

      媽媽看著抱著電話不放的藍狐貍,搖搖頭,笑著說: “別鬧了,藍狐貍,爸爸很忙的?!?/p>

      “可是,媽媽,我還有好多話要跟爸爸說呢!”藍狐貍抬起頭看著媽媽。

      “好了。媽媽知道,快跟爸爸說再見吧!”媽媽摸摸藍狐貍的頭說。

      “那好吧。爸爸,我必須跟你說再見了!可是,我還不想這么早掛電話?!彼{狐貍有點傷心地說。

      “丁冬……”有人在摁門鈴。

      媽媽過去打開門,門外站著森林快遞公司的郵遞員小馬。他是來給藍狐貍送圣誕禮物的。

      “快過來,是你爸爸寄來的?!眿寢尳舆^禮物后,朝藍狐貍招著手。

      “爸爸,我們收到您的禮物了?!彼{狐貍沖著電話驚喜地叫著。

      “但愿你們能夠喜歡?!卑职珠_心地笑著說,“寶貝!這可是我從來沒有接過的、一個好長好長的電話啊!”

      第二篇:幼兒教案好長好長的名字

      活動名稱:好長好長的名字

      活動目標:

      1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,關(guān)注并借各種符號里提供的畫面信息,了解故事角色人物所想所說。(重點)

      2、培養(yǎng)幼兒細致觀察和準確完整表述畫面內(nèi)容的能力。(難點:準確完整表述“云朵般符號”里的畫面內(nèi)容)

      3、知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號,喜歡自己的名字?;顒訙蕚洌?/p>

      1、人手一本《好長好長的名字》。

      2、圖片各一幅:“云朵般符號”、波波、紅葉、綠草、桂花、高山、白云、長空、藍狐貍。

      3、經(jīng)驗準備:了解自己名字的含義?;顒舆^程:

      1、借名字引起幼兒興趣。師:朱老師把小朋友的名字都貼在了你們身上,那你們誰愿意把自己的名字借給我呢?

      今天我們教室里來了一只藍狐貍他也想去借名字,我們一起來看看他在借名字的過程中發(fā)生了什么事呢?

      2、師幼共同閱讀前6幅圖 青蛙的名字叫什么?你從哪里看出來的?(引出語言插入符號)語言插入符號是專門放在動物或人物的旁邊 表示它們說的話或想的事情。那藍狐貍有沒有借到名字,你從哪里看出來的?那它現(xiàn)在叫什么名字?

      3、幼兒自主閱讀7~13幅圖片 第7幅:藍狐后來又碰到了誰?它的名字變得怎么樣了?

      根據(jù)幼兒回答,逐一出示圖片——桂花、高山、白云、長空、藍狐貍,引起幼兒注意。懂得這個符號代表故事角色人物所想所說。

      第八幅:除了這些小動物還有沒有碰到其他的小動物?你從哪里看出來?

      我們把這樣一點一點有6個點的符號叫做省略號。表示后面還有很多很多它給省略掉了。

      藍狐貍的表情怎么樣啊?

      第九幅:朋友們有沒有叫齊藍狐貍的名字?從哪里看出來?那我們也來叫一叫藍

      狐貍的新名字?很多小朋友都還是叫不齊它的名字。請幼兒多叫幾次試試看

      第十幅第十一幅圖片:借給藍狐貍名字的小動物它們沒有了特殊的名字它們的生

      活發(fā)生了什么變化?小動物沒有了好聽的名字,所以所有的山羊都叫山羊。那這樣會發(fā)生什么樣的麻煩呢?小朋友請你站起來

      第十二幅:藍狐貍會看到這樣的事情,他會怎么想呢?藍狐貍后來做了一個什么

      決定?

      小結(jié):每個人的名字都是很特別的是區(qū)別自己和別人的特殊符號,四、說說我們的名字。

      還名字:現(xiàn)在剛才把名字借給朱老師的小朋友還要繼續(xù)借給我嗎?

      哦我們每個人的名字都有他特殊的含義,那你能告訴大家你的名字叫什么,你的名字又有什么特別的意義呢?(請幼兒上臺講述)

      第三篇:好長好長的圍巾 教案

      活動名稱:《好長好長的圍巾》(語言繪本故事)活動目標:

      1、根據(jù)畫面情節(jié),在看看、說說、想想中理解故事的基本內(nèi)容。

      2、仔細觀察畫面,大膽猜測、想象、表述。

      重點:能連貫地語言表達,掌握假設(shè)句型“如果……會……”。難點:能根據(jù)圖片細節(jié)的提示進行猜測表述。準備:ppt、毛線 指教老師:李琴

      活動過程:

      一、故事背景導入

      1、根據(jù)圖片里的建筑猜測村子名字—奶酪村。

      2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述圖片里的季節(jié)。

      3、“那你們覺得誰會住在奶酪村里?”—一老鼠們。

      二、播放ppt,根據(jù)圖片講述故事。

      1、引導幼兒觀察圖片,感受故事的情感脈絡(luò)。

      ——“馬林會喜歡老鼠奶奶為他織的圍巾嗎?為什么?”

      ——“圍巾不適合馬林,奶奶的心情是怎么樣的?馬林又會怎么做呢?”

      2、接龍游戲

      “老鼠奶奶不知道怎么處理她長長地圍巾,那如果你有一條長長的圍巾,你會干什么呢?”——引導幼兒掌握假設(shè)句型“如果我有一條長長地圍巾,我會……”,一個幼兒接一個幼兒地進行語言表述。

      4、繼續(xù)根據(jù)圖片講述故事。

      教師根據(jù)圖片適時提問,幫助幼兒理解故事。

      ——“三只小老鼠掉下了懸崖,他們會用什么辦法去救他們呢?” ——“得救的小老鼠想感謝救了他們的人,你們覺得他們會想感謝誰?”

      三、復述故事

      1、“故事到這里先告一段落了,那你們覺得這個故事有個怎樣的名字呢?”——幼兒猜想故事名字,而后引出繪本名字《好長好長的圍巾》。

      2、教師提問,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容?!伴L長的圍巾是誰織的?”“是為誰織的呢?”“后來……?”

      四、播放動畫

      再次完整觀看故事。

      五、結(jié)束

      教師出示毛線,并以神秘的語氣告訴幼兒“看看,我手里的毛線是老鼠奶奶織完圍巾剩下的毛線,現(xiàn)在這長長的毛線變成一條長長的指引線,你們看看這條線會把你們帶到什么地方去?”——過渡到解便環(huán)節(jié)。

      第四篇:長頸鹿好長喔教案

      活動目標:

      1.能夠自主閱讀和集體閱讀,理解繪本內(nèi)容,感受長頸鹿的“長”。

      2.通過細致的觀察畫面,積極的表達自己的想法。

      活動重、難點:通過細致的觀察畫面,積極的表達自己的想法。

      活動準備:

      1.繪本《長頸鹿好長喔》。

      2.課件。

      活動過程:

      1.談話導入,激發(fā)興趣。

      教師提問:小朋友們見過長頸鹿嗎?在哪里見過?它是什么樣的?

      出示繪本封面,介紹長頸鹿“潔克雅”,教師提問:書本里藏著關(guān)于潔克雅的秘密,是什么呢?我們一起看看。

      2.幼兒自主閱讀,教師適時指導。

      引導幼兒發(fā)現(xiàn)書的特殊之處。

      ——教師提問:這本書和我們平時看的書有什么不同?(從下往上翻。)

      教師提示閱讀要點:潔克雅哪些地方部位是長長的。

      幼兒交流分享:潔克雅哪些地方長?在書本的第幾頁?

      3.分段閱讀,幼兒了解潔克雅身體各處長長的部位。

      了解長脖子的作用。

      ——教師提問:潔克雅伸出脖子干什么?它的是哪里的樹葉?喝水的時候用什么姿勢?請你學一學。

      ——教師小結(jié):因為長長的脖子,潔克雅能吃到高高的樹葉;也因為長長的脖子,它低頭喝水的時候很困難。

      了解長舌頭的作用。

      ——教師提問:潔克雅的長舌頭在干什么?它是怎樣吃樹葉的?它的舌頭能碰到鼻子嗎?小朋友的呢?一起伸出舌頭試一試。

      ——教師小結(jié):潔克雅長長的舌頭不僅能勾住樹葉把樹葉扯下,愛干凈的它還能用舌頭把鼻孔舔干凈。

      了解腿的作用。

      ——教師提問:潔克雅長長的腿能讓它跑得很快。看看獅子的表情,發(fā)生什么了?為什么?

      ——教師小結(jié):長長的腿不僅讓潔克雅跑得快,還非常有力!

      了解長尾巴的作用。

      ——教師提問:潔克雅的長尾巴看上去像什么?可以用來干什么?

      ——教師小結(jié):長長的尾巴可以用來趕蟲子。

      教師總結(jié):潔克雅身上有很多長長的部位,都有各自的作用。

      4.教師介紹繪本名字,幼兒集體完整欣賞繪本。

      5.操作體驗,感受潔克雅的“長”。

      引導幼兒發(fā)現(xiàn)書本可以拼搭。

      ——教師:仔細觀察手里的書,這本書還藏著一個好玩的秘密哦!

      引導幼兒從書中找出潔克雅長長的部位,翻到相應(yīng)頁面進行拼搭,請幼兒躺下與潔克雅“比高”。

      第五篇:一生太短一瞬好長雜文隨筆

      “生活是嚴峻的,那嚴峻不是讓你去上刀山下火海。上刀山下火海并不嚴峻,嚴峻的是那個日復一日,年復一年的生活瑣事?!?p>── 劉震云《一地雞毛》

      最近的我時常被這句話困擾。一本書之所以讓人印象深刻,可能是因為它太不真實,給人以無限的遐想;也可能是它太過真實,給人以深沉的思考。對于《一地雞毛》來說,顯然是后者。

      被現(xiàn)實打敗的故事我們看得太多了:許是看到了社會的黑暗,許是經(jīng)歷了生活的重創(chuàng),許是受到了命運的戲弄……總之該是非常大的打擊,讓人一蹶不振,接受現(xiàn)實。

      可是有沒有想過最終擊敗我們的是生活中最細枝末節(jié)的事情呢?衣食住行、柴米油鹽、嬉笑怒罵。早晨、中午、晚上,不再是簡單的時間概念,而是由無數(shù)的瑣碎之事組成。一刻不得閑的我們,最后卻什么事情也沒有干成:記憶是七零八落的,日子是不成篇章的。

      文章寫到一個細節(jié):主人公小林在忙完了一天的事情之后,想起了自己大學以來一直堅持著的寫日記的習慣,想歸想,最后又安然入睡了。就這樣,自然而然、理所當然地放棄了自己的理想,自己的追求,自己想要做的事情。悄無聲息地,化為了一個只會偶爾想起,想起了還可以安然入睡的念頭。

      文章的末尾,小林做了一個夢:夢見自己睡覺,上邊蓋著一堆雞毛,下邊鋪著許多人掉下的皮屑,柔軟舒服,度年如日,一地雞毛,一生瑣碎。他就在沒有遠大理想,沒有崇高信念,沒有執(zhí)著追求的溫柔瑣碎中,讓一生就這樣過去。

      一生實在是太短了。每天做著的都是相同的,重復的事情:為生活奔走、忙碌。忘記了那些曾經(jīng)使自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)、熱血沸騰的夢。

      我有些害怕。我正陷入這平常的瑣碎之中。清晨頂著朝陽出門,急急忙忙跑去車站,只為趕上一趟公交車,按時到達目的地。在目的地度過一天的瑣碎、忙碌的工作時光,又迎著夕陽回家,拖著一身的疲憊?;氐郊依镆琅f沒法松懈,瑣事纏身。纏上了今天,纏上了明天,纏上了未來的每一天。

      我的一生就要這樣過去嗎?那些想做的要做的事情都變成了可以不做的事情。人總是害怕成為自己不想成為的樣子。

      長江邊的日落

      等車的時候我會看見藍天白云還有綠樹;清晨在公交車上我會和人們相遇;迎著夕陽回家的時候我可以看見江邊的日落;傍晚在公交車上我會和人們相遇以及重逢。每天出門,急匆匆穿過小區(qū)里的花草樹木的時候,心中總是默念:衣沾不足惜,但使愿無違。這些細小的瞬間,也萌生了細小的愿望。

      每一天都是時光的流逝、色彩的變幻以及人與人的相遇。一天中最好的時光我經(jīng)歷過了,一天中最美的色彩我見過了,一天中最暖的相遇我也遇見過了。而這最好的時光、最美的色彩、最暖的相遇,都是一閃而過的一瞬。這一瞬被拉得好長好長,長過今天的瑣碎,長過明天的瑣碎,長過未來每一天的瑣碎。

      生活依舊瑣碎,日子依舊過得很快,我也依舊被很多事情困擾。可我擁有了好多一閃而過的一瞬,被拉得好長好長的一瞬。這一瞬被稱作愿望,被稱作追求,被稱作理想。它讓你在生活的瑣碎中看到了瑣碎之外的東西。

      它讓你知道生活不是詩,但生活里有詩。

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