第一篇：藍(lán)花花的故事

當(dāng)我們對(duì)時(shí)下的愛(ài)情現(xiàn)狀越來(lái)

越失望的時(shí)候，我們就更加魂?duì)繅?mèng)繞 這首凄婉而美麗的陜北民歌，和她所 描述的純真愛(ài)情故事。

民歌唱頌的《藍(lán)花花》和民間傳

說(shuō)的關(guān)于藍(lán)花花的故事中，都講述了 這樣一個(gè)愛(ài)情故事：固臨縣臨鎮(zhèn)有女 子名叫藍(lán)花花，長(zhǎng)得很美，一個(gè)頂頂 漂亮的女孩子被媒人說(shuō)給了地主周 家，周麻子又禿又瞎又尿床，“照見(jiàn) 周家的猴老子，好像一座墳?！薄八{(lán)花 花那個(gè)下轎來(lái)，東張西又照，你要死 喲你早早死，前晌你死來(lái)后晌藍(lán)花花 走” ……不過(guò)故事的結(jié)局有兩個(gè)版 本：一個(gè)是“我見(jiàn)到我的情哥哥，有 說(shuō)不完的話(huà)，咱們倆死活喲長(zhǎng)生一 搭”。一個(gè)是藍(lán)花花和情哥哥兩人吹 了。但讓我們感動(dòng)的是樂(lè)觀的藍(lán)花花 沒(méi)有哭天搶地，留下“拉倒拉倒喲就 拉倒……世上的朋友交不完” 這樣 坦然的心態(tài)和追求。

這是何等讓人感動(dòng)而偉大的一

個(gè)女性形象??！在那父母之命、媒妁 之言、嫁雞隨雞、嫁狗隨狗的年代，在 貧瘠的黃土高原，在生存受到自然環(huán) 境嚴(yán)重左右的窮苦的鄉(xiāng)村，藍(lán)花花能 放棄優(yōu)越的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)，放棄實(shí)用的愛(ài) 情，堅(jiān)定的追求自己幸福自由的愛(ài) 情，這在那個(gè)時(shí)代和那個(gè)環(huán)境需要多 大的勇氣。

放眼今天實(shí)用愛(ài)情、物質(zhì)愛(ài)情、功利愛(ài)情、快餐愛(ài)情盛行的天空，紅 塵中的男女就如灶上的懶貓，哪里溫 暖就往哪里擠，惟恐找不到款爺和富 翁，當(dāng)純真的愛(ài)情越來(lái)越稀少的時(shí) 候，當(dāng)我們的愛(ài)情走得太遠(yuǎn)以至我們 忘了為什么而出發(fā)的時(shí)候，美麗勇敢 的藍(lán)花花絕對(duì)是我們今天的英雄和 楷模。我們唱頌藍(lán)花花，唱頌她美麗 而火熱的愛(ài)情，唱頌?zāi)茉谀硞€(gè)黃昏或 者某個(gè)早晨，能有一個(gè)我們渴望的藍(lán) 花花般的愛(ài)情“手提上那個(gè)羊肉、懷

里揣上糕、冒上生命往哥哥家里跑” ……我們不禁潸然淚下。

美麗的藍(lán)花花用她的愛(ài)情追求

和愛(ài)情宣言掀動(dòng)和映襯了昨天和今 天中國(guó)愛(ài)情最讓人臉紅的頁(yè)碼，給了 中國(guó)人純真愛(ài)情一個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方、一汪理想愛(ài)情的心靈瑤池。

關(guān)于《藍(lán)花花》的故鄉(xiāng)，有說(shuō)綏

德的，因?yàn)轸斔囎钤缇庉嫷摹蛾儽泵?歌選》是在綏德等地采錄編定的，首 唱的也是祖籍綏德的歌唱家劉燕萍。再說(shuō)有著名的“米脂婆姨綏德漢”的 說(shuō)法，綏德自古為“天下名州”，地處 陜北腹地，自古為兵家必爭(zhēng)之地。名州 出名人，名州的漢子更是出名。高大、剽悍、英俊的綏德漢，頗有北方陽(yáng)剛之 氣。南宋名將抗金英雄韓世忠、中共陜 西黨組織的創(chuàng)建人之一李子洲都是綏 德人。能夠讓“一十三省的女兒啊，唯 有那個(gè)藍(lán)花花好”追求的自然是出名 的綏德漢啦！沒(méi)有好的綏德漢哪有美 麗的藍(lán)花花的堅(jiān)貞的愛(ài)情。

有說(shuō)米脂的，三國(guó)時(shí)的天下美人

貂嬋是米脂人。貂嬋嫁呂布，呂布戲 貂嬋，史書(shū)記載各異，且不去管它。但 是，米脂的女子長(zhǎng)得漂亮，綏德男子 長(zhǎng)得英俊，卻是事實(shí)。藍(lán)花花那么美 麗，應(yīng)該出在出美女的地方，出了美 女自然就生出美麗的民歌。

直到1990年，忽然又出現(xiàn)了一 個(gè)與“紅色”相關(guān)的藍(lán)花花傳說(shuō)。說(shuō) 是藍(lán)花花原名叫姬延芳，1919年出生 在延安南川臨街鎮(zhèn)的農(nóng)民家庭，長(zhǎng)得 俊秀，亭亭玉立，像雨后馬蘭花一樣 惹人喜愛(ài)，人們送她個(gè)綽號(hào)叫“藍(lán)花 花”。1936年她與劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的紅軍 中一個(gè)挺拔英俊、能文能武的戰(zhàn)士一 見(jiàn)鐘情……后來(lái)就是歌中的被嫁的 現(xiàn)實(shí)，直到藍(lán)花花思念那戰(zhàn)士最后苦 悶而死……

我們不去鉆故紙堆，評(píng)說(shuō)誰(shuí)的真

偽，單從咱們對(duì)藍(lán)花花的尋根刨底的虔誠(chéng)中無(wú)不張揚(yáng)著中國(guó)人對(duì)藍(lán)花花 的熱愛(ài)和追尋，我們太渴望一份純真 的愛(ài)情，我們太希望構(gòu)筑一份美麗的 愛(ài)情理想。

“紅繡鞋，金蓮子，好比兩盞燈，藍(lán)花花穿上攪亂年輕人……”唱著這 美麗的歌聲，讓我們閉上眼睛，在喧 囂而又冷漠的都市里，尋求感動(dòng)。藍(lán) 花花，在我們今天浮躁的愛(ài)情里，你 何時(shí)“手提上那個(gè)羊肉、懷里揣上糕、冒上生命往哥哥家里跑”啊！

第二篇：藍(lán)花花教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

欣賞《藍(lán)花花》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能記住并歌唱《藍(lán)花花》的主題；

2、通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》，體驗(yàn)其交響樂(lè)魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力；

3、通過(guò)引導(dǎo)，能夠聯(lián)想出音樂(lè)的故事情節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)陜北民歌《藍(lán)花花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》的音色；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》的情緒。

三、教學(xué)方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

四、教 具： 多媒體課件、鋼琴。

五、學(xué)過(guò)程：

*組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

*導(dǎo)入：

播放陜北民歌《藍(lán)花花》。

教師提問(wèn)：剛才播放的歌曲，曲名是什么？情緒如何？ 學(xué)生回答。

*新課教學(xué)：

（一）了解陜北民歌《藍(lán)花花》。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著課本28頁(yè)的歌詞，邊了解它的內(nèi)容邊欣賞民歌《藍(lán)花花》。師：“欣賞完，以小組討論一下它們寫(xiě)的什么內(nèi)容？”生：回答。

師：“好！通過(guò)以上的欣賞，我們可以看出這是一個(gè)悲劇性的故事。其實(shí)，這是一首陜北流傳的信天游，藍(lán)花花是陜西固臨縣一位女子，長(zhǎng)得美麗，渴望幸福，但卻被迫嫁給當(dāng)?shù)匦罩艿牡刂鳌昂锢献印?。歌曲以生?dòng)、有力的語(yǔ)言、熱情的歌頌了這位封建時(shí)代的叛逆女性——蘭花花，為追求幸福而不惜拼上了性命，堅(jiān)決反抗封建禮教，大膽追求婚姻的勇敢精神?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲主旋律。

師彈，學(xué)生跟唱(強(qiáng)調(diào)第二小節(jié)<自由延長(zhǎng)音>)。

（二）欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》。

1、師：“看課本29頁(yè)，線(xiàn)表示一個(gè)主題音樂(lè)，有幾個(gè)波浪線(xiàn)就是出現(xiàn)幾次主題。有大波浪線(xiàn)表示主題樂(lè)曲的變奏。由上下句組成的單樂(lè)段民歌為原型，運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，用樂(lè)器來(lái)講述這個(gè)故事?！?/p>

2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，并說(shuō)出主要樂(lè)器及感受到的情緒、聯(lián)想到的故事情節(jié)？還要對(duì)比民歌看交響樂(lè)效果怎么樣？

（1）欣賞第一遍樂(lè)曲，并思考：

A、音樂(lè)情緒怎么樣(悲傷,憤怒,悲哀)B、音樂(lè)是幾段體(三段體 引子+ A+B+A)師：“交響樂(lè)效果怎么樣？”（氣勢(shì)浩大！表現(xiàn)力強(qiáng)?。?/p>

（2）第二遍欣賞樂(lè)曲，并說(shuō)出主要樂(lè)器及感受到的情緒。

師：“現(xiàn)在我們?cè)僦貜?fù)聽(tīng)一遍，按照書(shū)上P29頁(yè)的練習(xí)“聽(tīng)出主要樂(lè)器”及“我感受到的基本情緒”，“聯(lián)想到的故事情節(jié)？”這三個(gè)題目四個(gè)同學(xué)一組聽(tīng)完一段討論后填在書(shū)上。

?

播放引子部分：

A、問(wèn)：樂(lè)器及基本情緒？

B、師小結(jié)：引子開(kāi)頭以6出現(xiàn)，并用（大提琴）反復(fù)用低沉的聲音，音樂(lè)沉重、流動(dòng)、緩慢（預(yù)示著“故事”的悲劇性）。

?

播放第一部分：

A、問(wèn)：這一段同學(xué)們聽(tīng)出主要的樂(lè)器是什么感受到的情緒又是怎樣的？

B、師小結(jié)：用（長(zhǎng)笛和小提琴）兩次奏出原民歌的旋律。（優(yōu)美，輕柔，無(wú)力，略帶傷感的情緒）。在第三次主旋律奏起時(shí)，增加了音響的亮度，用低音襯出（贊美藍(lán)花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德）。

? 播放第二部分：

A、這一段你主要聽(tīng)出什么樂(lè)器(定音鼓及大鑼)兩種樂(lè)器連在一起預(yù)示著什么 ？ 封建勢(shì)力感受到什么情緒？(逼迫)

B、師小結(jié)：到第二部分音響更為強(qiáng)烈，由強(qiáng)至弱，只出現(xiàn)藍(lán)花花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表(封建勢(shì)力逼迫藍(lán)花花嫁給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”)，但她不甘于封建勢(shì)力的壓迫，和封建禮教斗爭(zhēng)。使用了（大提琴）來(lái)表現(xiàn)。

?

欣賞第三部分：

A、這一段主要聽(tīng)出什么樂(lè)器 ？(小提琴)感受到什么情緒 ？(同情)

B、師小結(jié)：主題的出現(xiàn)仿佛有千般無(wú)奈萬(wàn)般恨，但卻已像一個(gè)受苦受難的藍(lán)花花姑娘。最后樂(lè)隊(duì)留下一把小提琴獨(dú)奏原民歌主題，滿(mǎn)含同情地嘆息這位美麗勤勞農(nóng)村姑娘的命 運(yùn)。（藍(lán)花花對(duì)美好生活的追求）

師：這首樂(lè)曲用《藍(lán)花花》的名字作為標(biāo)題，樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容也圍繞藍(lán)花花的故事展開(kāi)，是首標(biāo)題音樂(lè)。

（三）標(biāo)題音樂(lè)

標(biāo)題音樂(lè)指創(chuàng)作時(shí)按照標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思，并要求聽(tīng)眾依據(jù)標(biāo)題的提示去聽(tīng)賞的器樂(lè)作品。簡(jiǎn)單地說(shuō)，標(biāo)題音樂(lè)是有標(biāo)題的音樂(lè)。

四、課堂小結(jié): 管弦樂(lè)曲詮釋了整個(gè)藍(lán)花花的故事，讓我們現(xiàn)在唱響音樂(lè)的主題表示對(duì)她的贊美。教師鋼琴伴奏，全班學(xué)生齊唱《藍(lán)花花》民歌主題，結(jié)束下課。

第三篇：小貓花花和狐貍故事

在森林里住著小貓花花和一只詭計(jì)多端的狐貍。

冬天到了，小貓花花從河邊釣了一條大魚(yú)，被狐貍看見(jiàn)了，狐貍心想：上次我騙了聰明狗的骨頭，這次我也來(lái)騙騙她。狐貍對(duì)花花說(shuō)：“花花，我?guī)湍懔圄~(yú)吧?！被ɑㄖ篮偛粦押靡猓?yàn)樗洗嗡_了聰明狗的骨頭，這次我也來(lái)騙騙他?；ɑㄕf(shuō)：“不用了，狐貍大哥，你想不想知道這魚(yú)哪兒來(lái)的呀？”狐貍一心想吃魚(yú)，連忙說(shuō)：“對(duì)呀，這魚(yú)哪兒來(lái)的呀?”花花說(shuō)：“這是秘密，不過(guò)看在老朋友的份上，我就告訴你吧?！焙偘凑栈ɑń痰姆椒ǎ诒厦嬖乙粋€(gè)洞，將自己的尾巴伸進(jìn)洞里面，嘴里不停地說(shuō)著“魚(yú)兒魚(yú)兒快上鉤，魚(yú)兒魚(yú)兒快上鉤?！碧?yáng)快下山了，狐貍還是一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。

一個(gè)過(guò)路的獵人看見(jiàn)了狐貍，便走了過(guò)去，狐貍看見(jiàn)獵人想逃跑，可是它的尾巴已經(jīng)死死地被冰凍住了，獵人輕而易舉就把狐貍抓住了。

第四篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元藍(lán)花花教學(xué)設(shè)計(jì)5

藍(lán)花花

1教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是陜西民歌，通過(guò)欣賞<《蘭花花》這首作品來(lái)了解歌曲的時(shí)代背景和故事情節(jié)。2.了解什么是交響樂(lè)，通過(guò)欣賞《蘭花花》能辨別出每個(gè)樂(lè)段的主要演奏樂(lè)器和感受每段樂(lè)曲的基本情緒，通過(guò)引導(dǎo)能聯(lián)想每段樂(lè)曲的故事情節(jié)。

3.通過(guò)了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)特色文化，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)。2學(xué)情分析

初二的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)西洋的音樂(lè)文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生存在對(duì)西洋交響樂(lè)高深莫測(cè)，聽(tīng)不懂的偏見(jiàn)，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，通過(guò)交響樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠親身感受交響樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，去感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)了解作品的歷史背景以及作品的故事情節(jié)，能辨別出每段樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器和感受每段樂(lè)曲的基本情緒。通過(guò)引導(dǎo)能聯(lián)想每段樂(lè)曲的故事情節(jié)。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

通過(guò)欣賞陜北民歌《蘭花花》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)該曲的印象，從而導(dǎo)入接下來(lái)要欣賞的由歌曲《蘭花花》改編的交響樂(lè)。活動(dòng)2【講授】課程展開(kāi)

《蘭花花》是中國(guó)陜北地區(qū)著名的漢族民歌，以純樸生動(dòng)、犀利有力的語(yǔ)言，熱情歌頌了一位封建時(shí)代的叛逆女性──蘭花花。該曲由著名音樂(lè)家周家洛采集和再創(chuàng)造而成。這首具有強(qiáng)烈反抗精神的漢族民歌，其唱詞在流傳中多有變異，經(jīng)歌唱家郭蘭英、朱逢博、李波、劉燕萍、阿寶等人演唱的通常是八段詞是較流行的。向?qū)W生講述蘭花花這段美麗凄婉的愛(ài)情故事，蘭花花原名叫姬延玲，小名叫葉子，1919年出生于延安南川臨鎮(zhèn)街一個(gè)農(nóng)民家庭。她從小就心靈手巧，長(zhǎng)的俊秀，到十六歲的時(shí)已出脫得端正水靈，亭亭玉立，如出水芙蓉，像雨后馬蘭花一樣惹人喜愛(ài)，人們給她送了個(gè)綽號(hào)碼叫“蘭花花”。紅軍中有個(gè)戰(zhàn)士，他與蘭花花一見(jiàn)鐘情，偷偷相愛(ài)，發(fā)誓要死死活活相伴終身，不久兩個(gè)便發(fā)生了關(guān)系。因紅軍奉命過(guò)山西東征，紅軍戰(zhàn)士只得和蘭花花難分難舍地暫時(shí)告別。

蘭花花的父母認(rèn)為女兒敗壞了自己的門(mén)風(fēng)，便托媒人把17歲的蘭花花許給臨鎮(zhèn)后街富戶(hù)任老五的的小兒子任小喜，蘭花花不從，在父母的威迫下響吹細(xì)打抬進(jìn)了任家。任小喜吃喝嫖賭無(wú)所不為，后因在宜川搶劫殺人被處決。第二年，蘭花花又被父母強(qiáng)迫嫁給了臨鎮(zhèn)一個(gè)姓石的富戶(hù)人家。石家的小子生得十分丑陋，滿(mǎn)臉大麻子，他看上了蘭花花的美貌，不惜花錢(qián)把蘭花花買(mǎi)去做妻。蘭花花在石家受盡折磨，她日夜思念自己的紅軍情人。因精神過(guò)于苦悶，終于在1942年正月病死，死時(shí)24歲，留下一女一男兩個(gè)孩子。

紅軍戰(zhàn)士東征勝利后回到陜北，得知蘭花花被迫嫁人，非常難過(guò)，但又怕給蘭花花帶來(lái)麻煩，故也沒(méi)敢去看望蘭花花，只有苦在自己心里。之后又聽(tīng)到蘭花花病亡，悲痛欲絕，一病不起。在醫(yī)院治療中暗自構(gòu)思懷念蘭花花的相思之歌。出院后，他恰好又轉(zhuǎn)業(yè)到固臨縣（今延安市臨鎮(zhèn)）文教科當(dāng)科員。不久又調(diào)到固臨縣小學(xué)任教導(dǎo)主任。他還朝思暮想蘭花花，便把在住院時(shí)編的蘭花花歌曲整理出來(lái)（全長(zhǎng)84句），把任家改為周家。教學(xué)生娃娃和村民演唱、傳誦?！短m花花》很快在固臨、延安、宜川、綏德等地傳唱開(kāi)來(lái)。后經(jīng)延安魯藝音樂(lè)工作者收集整理，迅速傳遍了陜甘寧邊區(qū)和大江南北。全國(guó)解放后，唱遍了新中國(guó)，也傳到了海外?；顒?dòng)3【講授】課程深入

介紹什么是交響樂(lè)以及管弦樂(lè)器的編制。認(rèn)真欣賞這首樂(lè)曲，本樂(lè)曲共分為四個(gè)部分，1.引子，2.展開(kāi)部，3.呈示部，4.再現(xiàn)部。分段聽(tīng)賞： 引子，1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下本段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？（音樂(lè)沉重，流動(dòng)緩慢，預(yù)示著故事的悲劇性）

2.聽(tīng)一下這段樂(lè)曲是由什么樂(lè)器主奏的？你能聯(lián)想到什么樣的故事情節(jié)？ 呈示部

由反復(fù)的四個(gè)旋律組成，反復(fù)的演奏贊美了蘭花花姑娘勤勞美麗的優(yōu)秀品德。聽(tīng)一下這段樂(lè)曲的主奏樂(lè)器有哪些？ 3.展開(kāi)部

同樣聽(tīng)它的主奏樂(lè)器以及你能聯(lián)想到什么樣的故事情節(jié)？音樂(lè)的突然強(qiáng)烈讓你聯(lián)想到什么樣的社會(huì)背景？

這種背景中讓你聯(lián)想到什么樣的故事情節(jié)？

（由定音鼓，弦樂(lè)組，和鋼管樂(lè)器強(qiáng)烈齊奏的音響下展開(kāi)。）

描寫(xiě)了封建社會(huì)的黑暗與殘暴。刻畫(huà)了蘭花花不甘于封建勢(shì)力的壓迫，敢于和封建禮教做斗爭(zhēng)，追求婚姻自由而與惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的過(guò)程。再現(xiàn)部 音樂(lè)較呈示部感覺(jué)比較沉重，傷感。（跟封建勢(shì)力斗爭(zhēng)后的感覺(jué)）尾奏以小提琴獨(dú)奏原民歌的主題，給你帶來(lái)什么樣的情緒？（滿(mǎn)含同情的嘆息這位勤勞美麗的農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)。）活動(dòng)4【作業(yè)】布置作業(yè) 欣賞不同風(fēng)格的民歌《蘭花花》。學(xué)唱這首民歌《蘭花花》。

第五篇：藍(lán)袋鼠的故事

下雨了。時(shí)光草原上出現(xiàn)了許多小水洼。

雨停了，小袋鼠在一個(gè)小水洼里，看到了自己的倒影。

“為什么我是藍(lán)色的呢?”它很想知道。

小袋鼠跳啊跳，它跳到一個(gè)綠色的睡蓮沼澤邊，一只紅色的蜻蜓正在那兒飛來(lái)飛去。

“為什么你是紅色的呢?”小袋鼠好奇地問(wèn)。

“因?yàn)椋乙退徎ㄒ粯?，”蜻蜓快活地回答，“睡蓮花最漂亮?！?/p>

睡蓮搖啊搖，小袋鼠跳啊跳，它跳到一叢紫色的風(fēng)信子花里，一只白色的小兔子正在那兒安靜地聞著花香。

“為什么你是白色的呢?”小袋鼠好奇地問(wèn)。

“因?yàn)椋乙桶自埔粯?，”小兔害羞地回答，“白云最漂亮?！?/p>

白云飄啊飄，小袋鼠跳啊跳，它跳到一片黑白相間的樺樹(shù)林里，一只金色的小鹿正在那兒啃著嫩嫩的樹(shù)葉。

“為什么你是金色的呢?”小袋鼠好奇地問(wèn)。

“因?yàn)?，我要和?yáng)光一樣，”小鹿驕傲地回答，“陽(yáng)光最漂亮?！?/p>

陽(yáng)光晃啊晃，小袋鼠跳啊跳，它跳到大袋鼠的口袋里，去睡午覺(jué)了。

“為什么天空是藍(lán)色的呢?”小袋鼠瞇著眼睛，問(wèn)大袋鼠。

“因?yàn)?，它要和你一樣，”大袋鼠溫柔地回答，“你最漂亮?！?/p>

“我知道了，”小袋鼠在大袋鼠的口袋里，輕輕地說(shuō)，“我是藍(lán)色的，因?yàn)?，我要和你一樣，你最漂亮。?/p>

藍(lán)色的天空上，靜悄悄掛著一條七色的虹。