第一篇：《大學(xué)的使命》讀后感

《大學(xué)的使命》是20世紀(jì)西班牙著名的思想家奧爾特加。加賽特在應(yīng)馬德里大學(xué)生聯(lián)合會(huì)邀請(qǐng)所作的關(guān)于高等教育改革問題的講演的基礎(chǔ)上修改而成的，是一本關(guān)于高等教育改革的著作，在書中他分析了西班牙乃至歐洲高等教育面臨的問題，提出了一些高等教育改革的思路。這本書指出實(shí)現(xiàn)大學(xué)的目標(biāo)需要：科學(xué)教育與人文教育的融合，歸還大學(xué)的啟蒙功能和呼喚大學(xué)精神。

關(guān)于弊端：弊端是指那些少見的違背常規(guī)的行為，然而，一旦這些行為變得非常頻繁，習(xí)以為常，根深蒂固，并且被大眾普遍默認(rèn)，那么他們就不能再稱作弊端了。這里有兩種可能，一種是弊端可能會(huì)自動(dòng)糾正；另一種是這類弊端已被人們接受，以至于不再被視為偏離常規(guī)。為此，需要對(duì)常規(guī)做法加以分析。按常規(guī)方法建立的機(jī)構(gòu)是否健全，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是看他是否有能力容納大量無嚴(yán)重危害的弊病。高等教育改革要糾正一些弊端，他的整個(gè)機(jī)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)必須考慮到他預(yù)期的服務(wù)職能，換言之，大學(xué)改革的實(shí)質(zhì)是為了能夠系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，造就教學(xué)氣氛和民族文化氛圍平衡的好學(xué)校。

文化與科學(xué)：文化是一種信念，一種帶有我們時(shí)代特征的，文化具有獨(dú)立性，不是科學(xué)。人們?cè)?jīng)把信念寄托在教會(huì)身上，因此，文化的內(nèi)容很大程度上來源于教會(huì)，他是生活必不可少的一部分。在科學(xué)對(duì)宇宙世界未作出科學(xué)的解釋之前，生命是不能等待的，作為生活詮釋的文化也不能等待。文化是我們生活的一個(gè)方面，沒有文化的生活是有缺陷的生活，是遭到破壞不真實(shí)的生活。但是，科學(xué)的內(nèi)部運(yùn)作與生命無關(guān)，他對(duì)我們的生活的迫切需要無動(dòng)于衷，只是專注于自己的需求。所以?？茖W(xué)的發(fā)展永遠(yuǎn)是無限制的，只是會(huì)越來越多樣化，專門化，永無止境。

文化不能脫離科學(xué)，他的內(nèi)容大多來源自科學(xué)。在大學(xué)里，假如文化和專業(yè)孤立存在，與蓬勃發(fā)展的科學(xué)和各種研究沒有任何接觸，那么，文化和專業(yè)無需多長時(shí)間就會(huì)被日趨嚴(yán)重喪失活力的哲學(xué)所代替。文化借助科學(xué)解釋了我們生命存在的現(xiàn)象。

在大學(xué)開展文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的基本功能涉及教授一些重要的文化學(xué)科，如生物學(xué)，歷史學(xué)，哲學(xué)等，把普通人培養(yǎng)成有“文化修養(yǎng)”的人，使他們處于時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)所要求的高度；建立起符合時(shí)代要求的思想體系。這是大學(xué)一項(xiàng)凌駕于其他一切之上的基本功能。

專業(yè)和科學(xué)：專業(yè)和科學(xué)之間既有聯(lián)系又存在區(qū)別。真正意義上的科學(xué)，是某種獨(dú)立存在的東西，而不是大學(xué)直接的基本功能。從嚴(yán)格意義上書，科學(xué)單指調(diào)查研究，包括問題的提出，研究及其解決辦法等。

專業(yè)的目的是為了應(yīng)用解決問題的方法。專業(yè)不是一門學(xué)科，他是實(shí)踐性的，是有目標(biāo)的。為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，他會(huì)利用有效的科學(xué)研究成果；但同時(shí)又把科學(xué)研究的其余內(nèi)容擱在一邊，尤其是放棄最具有科學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容——疑難未定的問題的研究，解決等。

大學(xué)的一個(gè)重要使命是利用人類智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)，最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的專業(yè)人員。高等教育包括了專業(yè)教育和科學(xué)研究兩部分內(nèi)容，但不能把這兩項(xiàng)根本不同的任務(wù)混為一談。培養(yǎng)一名律師與培養(yǎng)法學(xué)家是不同的。前者具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工作者，后者則是從事純科學(xué)的研究工作者。社會(huì)需要大量的醫(yī)生，但只需要數(shù)量有限的科學(xué)家。因此，在大學(xué)教育中，把符合大眾需求的專業(yè)教育與只為少數(shù)人服務(wù)的科學(xué)研究活動(dòng)糅合在一起是令人吃驚的。

意志，決心，激情：要完成一件可行的事情，必須要的是意志和決心。但是，任何事情都得視對(duì)“意志”該詞的理解程度來定?？陬^上說或者想到要干某事是容易的，但要對(duì)所有成為中間過程的事情有決心，做到真正含義上的下決心是很難的。他意味著我們自己要具有能夠擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)事業(yè)的必備決心。而黑格爾在《普遍歷史哲學(xué)》中明確無誤的指出，歷史上所有重大成就的取得都需要有這種“冷靜的激情”。如果激情僅僅表現(xiàn)為狂熱的情感活動(dòng)，那么這種激情是無用的，任何人都可能變得如此充滿激情。富有創(chuàng)造力的激情能夠?qū)で笈c較冷靜的優(yōu)勢因素之間的統(tǒng)一結(jié)合，并趨于完善。他能容納反省性的批評(píng)，而同時(shí)又不會(huì)喪失創(chuàng)造性的力量；而達(dá)到熾熱程度的激情飽含豐富的熱能，不會(huì)因冷靜的邏輯和鋼鐵般的意志而冷卻下來。但是，要保持這種既審慎又富有創(chuàng)造力的像火焰般燃燒的熱情并非易事。

《大學(xué)的使命》剖析了20世紀(jì)西班牙政治及歐洲社會(huì)和大學(xué)存在的弊端，認(rèn)為西班牙改革的根本原因是懶散草率，并提出了大學(xué)的根本出路在于改革及要擁有良好的競技狀態(tài)才能順利進(jìn)行改革，主張大學(xué)教育包括“文化的傳授，科學(xué)研究和新科學(xué)家的培養(yǎng)”三項(xiàng)職能。

第二篇：大學(xué)、青春、使命

大學(xué)、青春、使命

步入大學(xué)校門，我們是熱血澎湃的青年。猶如上午的太陽，照面伊始，充盈活力；猶如山間的激流，開拓之時(shí)，飽含沖勁；猶如振翅的海鷗，遠(yuǎn)行起步，蘊(yùn)藏大志。青春年少，寓意著巨大的力量，前進(jìn)的力量，變革的力量。如是正值年輕，應(yīng)當(dāng)發(fā)奮努力，不辜負(fù)大好韶光。

大學(xué)的意義，蔡元培認(rèn)為:大學(xué)者，研究高深學(xué)問者。高深之學(xué)問，扎根于莘莘學(xué)子的腦海之中，伴隨他們走向社會(huì)，成為中流砥柱、發(fā)動(dòng)引擎。而承載起著這一切的，都是步入大學(xué)達(dá)有志青年。不斷學(xué)習(xí)、砥礪思想、進(jìn)而成為足以擔(dān)當(dāng)大任之人。作為新世紀(jì)的潛在人才，我們重任在肩。

如果說青春是一首歌，那么只有唱出心靈才能鳴響。如果心靈空洞，那么樂曲只會(huì)含有尖銳的暴鳴。在大學(xué)之中，有著無所事事的人，有著娛樂至死的人，有著忙忙碌碌、茫然不知所去何方之人。當(dāng)他們?cè)阱e(cuò)誤的小世界中打轉(zhuǎn)時(shí)，青春已然流逝。無所事事，感到人生空虛；娛樂過分，面臨精神與身體的雙重虛弱；沒有目標(biāo)，那回首所做的一切，又能發(fā)掘出什么意義呢？我們避不開的，是自己的拷問。

為有青春無悔，則必肩負(fù)使命。一個(gè)人的生命是有限的，青春更是有限的，所以我們要追求的是，永久發(fā)揮意義的青春，來使我們有限的青春延續(xù)。多年之后，當(dāng)回首過去，能清楚的感到青春就在聲旁。青春地激情，在他人口中，在贊揚(yáng)之中，清楚地釋放出來，展現(xiàn)出它給社會(huì)帶來的美好。年青人的使命，正是建設(shè)。

建設(shè)性的事業(yè)，正是適合我們?nèi)プ龅氖隆Ｎ覀兩碓诖髮W(xué)，剛學(xué)下的東西，還記憶猶新；我們還未步入社會(huì)，不會(huì)經(jīng)驗(yàn)化一切，而是邏輯分析所見所聞，從而始終堅(jiān)持著自己的想法；我們精力充沛，體能優(yōu)異，有承擔(dān)大事的潛力；我們不灰心不害怕，面對(duì)挑戰(zhàn)勇往直前。我們應(yīng)當(dāng)為社會(huì)作出建設(shè)，我們應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)造。創(chuàng)新生于自己，用于人民。用創(chuàng)新、可靠、堅(jiān)實(shí)的能力為人民服務(wù)，是使命的本質(zhì)之所在。在你的心中是否也曾有大干一番的激情？是啊，遵從心中真實(shí)的召喚，發(fā)現(xiàn)那正是使命的召喚。

同學(xué)們，讓青春激揚(yáng)起來吧，讓人生富有意義，使命在肩，大學(xué)將是一個(gè)磨礪自己的殿堂。

第三篇：青春·使命·大學(xué)演講稿

青春是一個(gè)不可逃避的使命

風(fēng)風(fēng)雨雨十八載，今朝相聚礦大來。我?guī)е羁释难凵衽c最勇敢的心來到了我最夢想的地方——大學(xué)。在這個(gè)用來度過我的青春的地方，我不禁自問：大學(xué)里，我要怎樣度過我的青春？

或許有人會(huì)問，到底什么是青春？這個(gè)困擾了人類許久的話題一次次的被人們說起，卻又一次次地?zé)o果而終。有人說，青春是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在各種忙碌與拼搏中，勝者為王，失敗的人卻一敗涂地。有人說，青春就是拼命地奔跑，然后華麗地跌倒。莽莽撞撞，卻如逢場作戲。而我說，青春是一場不可逃避的使命。而大學(xué)正是我們用來完成這青春使命的地方。

或許你還在彷徨，彷徨在初入大學(xué)的不知所措中；或許你還在迷惘，迷惘于偶遇青春的無所適從中?；蛟S你還沒有適應(yīng)大學(xué)這種學(xué)習(xí)與生活的方式，或許你還沒能規(guī)劃好四年的大學(xué)生活該怎樣度過。但是，無論你是否準(zhǔn)備好，大學(xué)已經(jīng)帶著青春這個(gè)你不可逃避的使命向你走來了。所以，朋友！你必須準(zhǔn)備好去迎接它，挑戰(zhàn)它，并且完成它！從現(xiàn)在，從此刻開始！

如果說生命是一條長河，那么青春便是這條河里水流最湍急的一段?！扒啻阂资拧保皇且痪錈o關(guān)痛癢的空話，也不是一句被許多已不再青春的人們掛在嘴邊的感慨?！扒啻阂资拧睉?yīng)是正值青春年華的我們銘記在心中的箴言！培根說過：“青春是易逝的，你揮霍它，它也會(huì)拋棄你”。青春不是每天燈紅酒綠，k歌蹦迪，千杯不醉；青春也不是無病呻吟，故作深沉，小清新，小文藝。青春對(duì)于我們就是一次不可多得的經(jīng)歷，而在這個(gè)經(jīng)歷中，每個(gè)人都有他存在的意義與價(jià)值，都有他所要承擔(dān)起的使命與責(zé)任。

居里夫人將青春獻(xiàn)給了實(shí)驗(yàn)室，但是她的青春卻在一次次的試驗(yàn)中展現(xiàn)出最美的容顏；雷鋒將青春獻(xiàn)給了無限的為人民服務(wù)當(dāng)中，但他的青春卻在一次次的助人為樂中實(shí)現(xiàn)了最偉大的價(jià)值！

在青春里，我們都從無知的少年走入成年，我們可能依然叛逆、可能依然任性，但是我們懂的，我們長大了。無論是生理上的變化，還是心理上的成熟，都讓我們對(duì)于自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。處于少年與成年的矛盾時(shí)期，我們漸漸學(xué)會(huì)長大。而長大的標(biāo)志便是我們肩上又多了一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，心中又多了一份牽掛，一份使命感。

初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我們，放不下家中的父母，更無法割舍那份濃濃的家的溫暖，所以，我們帶著一種使命感來到大學(xué)，為了不讓父母再因?yàn)椴傩倪^度而多一絲白發(fā)，為了父母真正過上更好的日子，我們?cè)谂Γ?duì)得起大學(xué)里的每一分鐘，對(duì)得起深深愛我們和我們愛的親人，我們?cè)谂?，書寫著自己青春的篇章。因?yàn)椋覀兩砩嫌幸环N深沉的使命，那就是青春。

初次步入社會(huì)的我們，脫離了家長給我們塑造的溫室，會(huì)見到社會(huì)上諸多不良現(xiàn)象，這時(shí)，在青春期荷爾蒙的作用下我們會(huì)站出來，我們會(huì)憤慨，我們會(huì)呼喚正義！我們帶著一種使命感走入社會(huì)，為了不讓不良之風(fēng)興起，為了我們深深愛著的國家，我們不在乎被冠于“憤青”的名字，我們要大膽的說出口，因?yàn)?，我們身上有一種深沉的使命，那就是青春。

青春是什么？我想這個(gè)問題對(duì)于每個(gè)人都會(huì)有不同的答案。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過才會(huì)懂得青春里的酸甜苦辣。青春這兩個(gè)字眼已經(jīng)不單單是一個(gè)簡單的名詞，而成為一種神圣的、不可逃避的使命。

青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。沒有使命感的青春即便再奪人眼目也是徒勞。青春是美好的，沒有使命感的青春只會(huì)感到無盡的空虛與碌碌無為。青春是一個(gè)使命，而在這個(gè)使命中，我們要去完成許許多多其他的使命，在一次次地完成使命之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，青春是如此地充實(shí)、如此地美好！

青春不是攜子之手,漫步于桃紅柳綠之中的浪漫，青春是挫折之后依然可以堅(jiān)持前行的勇氣；青春不是桃面、丹唇、柔膝的美麗容顏，青春是臉上掛著眼淚依然可以燦爛微笑的力

量；青春不僅僅是生命中的一個(gè)時(shí)期，更是我們心中一種無法逃避的使命！

朋友！請(qǐng)珍惜你的大學(xué)，在這里，完成你青春的使命！

第四篇：青春大學(xué)使命

生命不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情；青春也不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因?yàn)樯墓猸h(huán)，一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂；因?yàn)榍啻旱慕k麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首悲壯的挽歌。

時(shí)光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。在享受祥和、安寧的幸福生活之時(shí)，我不禁想起了那些曾經(jīng)為中華民族的民主、科學(xué)、獨(dú)立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時(shí)刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了未來。這種青春是多么的絢麗奪目呀，這種使命感是多么的震撼人心啊!

今天，我們幸運(yùn)了，沐浴著黨的光輝，感受著一浪高過一浪的經(jīng)濟(jì)大潮。在物欲橫飛爭名奪利的驅(qū)使下，在追求瀟灑的物質(zhì)享受的刺激下，在燈紅酒綠和花花世界的歌舞升平中，或許我們被亂花的濺入迷糊了雙眼，或許我們被金錢侵蝕了靈魂，或許我們?cè)缫颜J(rèn)為滿腔激情的歷史遠(yuǎn)矣……，這一切的一切，難道是在珍惜青春、擁抱青春嗎?

培根說過：“青春是易逝的，你揮霍它，時(shí)間也會(huì)拋棄你?！弊鳛樾率兰o(jì)的青年，是我們最先觸碰時(shí)代的前沿，也是我們，心跳和著民族的脈搏。然而，我們的使命又是什么呢?

江澤民同志在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立八十周年大會(huì)上說：“現(xiàn)在，我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，全國各族人民正在為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。到本世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設(shè)為富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是全國各族人民的奮斗目標(biāo)，也是當(dāng)代青年的歷史使命和當(dāng)代青年運(yùn)動(dòng)的主題?！?/p>

青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。我們要怎樣才能實(shí)踐自己肩負(fù)的歷史使命，怎樣才能使自己的青春光彩照人呢?

放眼看吧，在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許許多多的新時(shí)代青年的楷模：維護(hù)正義的邱娥國，黨的好戰(zhàn)士高建成，戰(zhàn)地英雄許杏虎、朱穎，?？招l(wèi)士王偉以及無數(shù)的奔赴新聞熱點(diǎn)的記者和與病魔作斗爭的醫(yī)務(wù)工作者，他們就像汪洋大海里的一滴滴水，折射出太陽的光輝。

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去，不斷成才。我們要注重錘煉品德。優(yōu)良的品德對(duì)人的一生至關(guān)重要。在全社會(huì)提倡誠信、講究文明的今天，已經(jīng)成為知識(shí)分子的青年大學(xué)生們更應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立起正確的名利觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)，做有益于祖國和人民的人。國家的繁榮富強(qiáng)、人民的富裕安康、社會(huì)主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨練人，創(chuàng)業(yè)能造就人。青年一代的我們，只有做到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國家、民族的前途和命運(yùn)緊密相結(jié)合。同人民緊密相結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春，這是當(dāng)代青年最嘹亮的口號(hào)，我真心地希望，這不僅僅是口號(hào)，更是我們青年一代的旗幟!

生命對(duì)每個(gè)人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅(jiān)信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的那一剎那，已經(jīng)點(diǎn)燃了最美的青春。讓我們肩負(fù)起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!

青春

青春是人生一道灑滿陽光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。

人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對(duì)任何人來說都屬于“一次性消費(fèi)”，而且是易耗性消費(fèi)，所謂“人生易老”，所謂“如白駒之過隙”，所謂“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，說的就是它。

青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話題，又是一種感覺。這種感覺，有時(shí)是無限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無邊無際的憧憬。于是，詩情畫意的夢，天真純潔的幻想、無憂無慮的日子，就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節(jié)。

也許平淡無奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無聊。但驀然之間，你發(fā)現(xiàn)在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中，一切都像是透明的，而感到一種超然的力量在心底滋生；也許你為時(shí)光的悄然流逝而感到無助與無奈，可當(dāng)你沉浸于茫茫書海，真實(shí)地度過青春的每一分鐘，你就會(huì)覺得青春的生命在靜靜延伸。

生命易老，時(shí)光飛逝，無論失敗或是成功，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽永遠(yuǎn)向上；我們擁有青春，就如山溪不羈奔流；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出…… 擁有青春，就應(yīng)該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友，讓我們高舉愛國的旗幟，繼承前人開創(chuàng)的事業(yè)，在改革開放的強(qiáng)國富民之路上高歌猛進(jìn)；讓我們的青春之火，在21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中閃光；讓我們的拳拳愛國之心，在共創(chuàng)祖國輝煌的征程中閃耀奪目的光彩！

我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來！在座的朋友們！你們?cè)敢鈫幔?/p>

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會(huì)遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

雷鋒，他告誡我們說：“ 青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！弊鳛榍嗄耆?，一個(gè)國家、一個(gè)民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候

第五篇：大學(xué)使命,青春夢想

大學(xué)使命，青春夢想

大家好！今天我要演講的主題是“大學(xué)使命，青春夢想”。

青春，總是被人們貼上各式各樣美好的標(biāo)簽：激情、渴望、信念、夢想……我們都憧憬著未來的美好，也都在為之而不懈努力。我相信有緣相聚在這里的我們，必定都是滿懷希望的逐夢者，都有著自己對(duì)青春的解讀。然而，青春并不是用來放縱與揮霍的年華，也不是享受收獲鮮花與掌聲的時(shí)光，她同時(shí)也賦予了我們更多的責(zé)任與使命。

轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)踏入大學(xué)一月有余，原本那般遙遠(yuǎn)的大學(xué)世界也脫去了面紗，在我們眼前鋪展開來。他人口中花團(tuán)錦簇的大學(xué)生活逐漸被時(shí)間抹去多余的粉墨，將那最樸素也最真實(shí)的一面留給我們解讀。面對(duì)這鉛華洗凈的素顏，我們都該沉靜地思考，思考自己的資本與不足，思考自己該如何邁開步伐，又將走向何處。我相信我們對(duì)肩上的使命都有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，我們究竟該為自己，為家庭，為學(xué)校，為社會(huì)為國家貢獻(xiàn)出怎樣的力量。

大學(xué)的學(xué)習(xí)從不比之前的任何階段輕松，繁重的課程與作業(yè)也時(shí)常讓我們抱怨不堪。但大學(xué)的學(xué)習(xí)是充實(shí)又快樂的，每一節(jié)課的認(rèn)真傾聽都會(huì)驅(qū)散一片未知的知識(shí)領(lǐng)域的迷霧，每一次作業(yè)的圓滿完成都會(huì)帶來輕松與滿足。我們品味著嶄新的語言與文化的魅力，也享受著理解新事物的快樂。我們也都該對(duì)自己有更嚴(yán)格的要求，付出更多的努力。當(dāng)大家正在認(rèn)真聽課做筆記時(shí)，你是否已神游天外或是沉入夢鄉(xiāng)？當(dāng)大家正在自習(xí)室中奮筆疾書時(shí)，你是否仍沉溺在電腦中無法自拔？當(dāng)大家在運(yùn)動(dòng)場上揮灑汗水時(shí)，你是否依舊躺在床上無所事事？當(dāng)大家正在為學(xué)生工作犧牲時(shí)間與精力時(shí)，你是否還對(duì)節(jié)奏急促的生活充滿了懈??？……這一切都是值得我們反思的問題，一個(gè)個(gè)堅(jiān)決的“否”也是這個(gè)神圣的學(xué)習(xí)殿堂賦予我們的使命。我們有多么榮幸可以來到夢想中的北航繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長，我們就該有多勇敢地承擔(dān)起“北航人”這個(gè)光榮的名字背后的責(zé)任，用拼搏與努力在大學(xué)生活的每一頁上繪上鮮艷的色彩。

不同的身份自然也帶給了我們不同的使命。學(xué)習(xí)自然是生活的重心，然而身為一名漂泊在外的游子，你是否記得在某個(gè)閑暇的午后向家中發(fā)去一句問候，讓擔(dān)心你的父母也能體會(huì)到你的孝心；身為一名服務(wù)同學(xué)的班級(jí)干部，你是否能夠在各項(xiàng)活動(dòng)之中都挺身而出，讓那些信任你的同學(xué)都能樂在其中；身為一名從老師的講解中獲益匪淺的學(xué)子，你是否能夠按時(shí)并出色的完成每項(xiàng)任務(wù)，幫助老師營造更適宜的課堂氛圍；身為一名法治社會(huì)的新青年，你是否能時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，從不打破一條規(guī)章制度；身為一名生活在京都的中國人，你是否能堅(jiān)持對(duì)國家的深沉的熱愛，不讓任何言行成為國家形象上的污點(diǎn)。這些簡單卻繁雜的舉動(dòng)都有著無可替代的重要性，也都值得我們銘記心底，時(shí)刻踐行。大學(xué)，這段最美好的時(shí)光，給予了我們責(zé)任的重?fù)?dān)，也帶給了我們夢想的光輝。生活給了我們太多的期待，或許只是簡單的在某次考試中拿到最好的成績，或許只是在某節(jié)課前一段精彩的演講，又或許是在那遙遠(yuǎn)的未來，我們都希望可以成為什么樣的自己。缺失了夢想的生命是蒼白的，是沒有熱情與奮進(jìn)的，夢想給予我們的，是無盡的動(dòng)力與希望，讓我們?cè)谄v的時(shí)候想起我們想到達(dá)的那個(gè)遠(yuǎn)方，都能重新?lián)P起微笑，充滿力量。正是夢想支撐著我們走到這里，也唯有夢想，可以鼓舞我們繼續(xù)前行，前往遠(yuǎn)方浪漫且夢幻的國度，實(shí)現(xiàn)通用工程師的志向。

青春是短暫的，但夢想?yún)s可以讓這段揮灑汗水的時(shí)光凝結(jié)成永恒。當(dāng)多年后回想起這些日子，你是否還會(huì)記得曾經(jīng)的豪情與壯志，記得一次次跌倒后擦干淚水繼續(xù)向前的堅(jiān)持，記得我們相互鼓勵(lì)，相互扶持的情誼？你是否能夠問心無愧的說從未逃避過一項(xiàng)責(zé)任與義務(wù)，沒留下一絲遺憾與悔恨？我相信我們都有這樣的決心與信念，肩負(fù)起青春的使命，讓勇氣與熱情引領(lǐng)我們前行，不留遺憾的走過這段人生中最美好的旅途，在這般美麗多彩的大學(xué)生活中收獲更多成長，成為最不平凡、最耀眼的自己。讓我們都肩負(fù)使命，懷揣夢想，無畏風(fēng)浪，勇往直前，書寫最燦爛的青春華章。