第一篇：幼兒園中班《給動(dòng)物造房子》藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用變換圖形組合的方法創(chuàng)造圖像。

2、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，為小動(dòng)物造合適的房子。

活動(dòng)重點(diǎn)：用各種圖形組合成動(dòng)物的房子

難點(diǎn)：根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行造房子

活動(dòng)準(zhǔn)備：深淺相間的小屋、大小不同的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察比較

出示深淺相間的小屋：“這些房子是用什么造成的？這些圖形哪兒不一樣呢？”（發(fā)現(xiàn)圖形顏色的深淺不一）

“今天我們就用這些圖形為小動(dòng)物造房子。”

2、共同探索討論：如何給小動(dòng)物造房子

“你想給誰(shuí)造房子？造什么樣的房子？”（相互交流）

“怎樣才能將房子造的更舒服、更漂亮呢？”

3、幼兒創(chuàng)作

“我們把房子造好后，還要將房子前面留一塊空地，以便鋪路和種花草?！?/p>

4、相互交流自己造的房子本文由 「 」提供下載

第二篇：幼兒園中班 折紙：造房子

折紙：造房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角折折出房頂，并貼到大小對(duì)應(yīng)房子上去。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各色正方形蠟光紙若干（有大有小），漿糊，棉簽

2.兔媽媽與兔寶寶的家（一張有房頂，一張沒(méi)房頂），雙面兔媽媽、兔寶寶（一面哭，一面笑）

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物朋友，我把它們編到了一個(gè)謎語(yǔ)里，看看誰(shuí)先把它才出來(lái)！紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，走起路來(lái)跳呀跳，是誰(shuí)？（小兔子）

二、集體跳兔子舞。

教師：（出示笑臉兔媽媽兔寶寶）原來(lái)是兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)我們班做客了，小朋友快跟它們打招呼?？吹叫∨笥堰@么有禮貌，它們還想請(qǐng)我們跳一支兔子舞呢，想不想?yún)⒓?？（跳舞，放音?lè)伴奏）

三、設(shè)置情景，引出課題。

教師：??！不知不覺(jué)天黑了，兔媽媽兔寶寶也該回家了，跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！月亮升起來(lái)了，兔媽媽兔寶寶到家了，看（出示有屋頂?shù)姆孔樱鼈兊姆孔悠羻?？漂亮在哪里?/p>

教師：玩了一天，它們也累了，該休息了！你們也趴在小椅子上休息一會(huì)兒吧?。ǚ艙u籃曲及暴風(fēng)雨聲）

教師：剛才什么聲音？（大風(fēng)，大雨，打雷）

教師：天亮了，雨停了，咦，誰(shuí)在哭呀？（出示哭泣的兔媽媽兔寶寶），他們?cè)趺戳耍繛槭裁纯扪剑?/p>

教師：我們來(lái)看看到底怎么回事？（出示沒(méi)屋頂房子），原來(lái)是他們的屋頂被大風(fēng)吹走了，怎么辦？快想個(gè)辦法幫幫它們！

教師：我想出了一個(gè)好主意，用紙折個(gè)屋頂吧?。ǔ鍪敬笮〔煌膬蓮堈叫渭垼┻@兩張紙是什么形狀的？一樣大嗎？大屋頂送給誰(shuí)？小屋頂送給誰(shuí)？

四、操作活動(dòng)。

教師：小朋友，兔媽媽它們還有好多鄰居家的屋頂也被大風(fēng)吹走了，你們想不想去幫它們?cè)煨路孔影?？別忘了送上一個(gè)太陽(yáng)公公噢?。ㄓ變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)）

五、點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：幼兒園中班健康教案：造房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在房子圖里按數(shù)字的排列順序單腳跳和雙腳跳。

2、提高幼兒身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：在房子圖里單雙腳跳

難點(diǎn)：按照數(shù)字的排列順序進(jìn)行跳躍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前布置好場(chǎng)地：畫(huà)好房子圖(標(biāo)好數(shù)字)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

隨音樂(lè)跳一跳，活動(dòng)身體。(隨音樂(lè)《小烏龜上山坡》做做身體動(dòng)作。)

2、基本部分

(1)、觀看房子圖

這是什么?房子圖上有什么?

今天我們會(huì)玩什么游戲呢?你來(lái)猜一猜。

(2)、交代游戲名稱(chēng)和玩法

今天我們就一起來(lái)玩《造房子》游戲。

介紹游戲規(guī)則和玩法：

房子是從最下面開(kāi)始造的，你們一起看看我是怎么造房子的。

教師從標(biāo)有數(shù)字1的格子開(kāi)始跳，一直跳到數(shù)字10，中途可以單腳跳也可以雙腳跳。

(另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按雙數(shù)跳或按單數(shù)跳。)

(3)、幼兒分組玩游戲

3、結(jié)束部分

房子造好了，我們也該休息一下了。

(幼兒隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。

第四篇：造房子 教案

（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

4.造房子

教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂(lè)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。課文內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分是向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代如何建造房子的；第二部分以小組為單位設(shè)計(jì)房子的圖紙，計(jì)算建房所需要的材料，做好準(zhǔn)備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是評(píng)比各組建造的房子，暢談造房子的體會(huì)。

建設(shè)房屋應(yīng)該是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更有難度。學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，明顯經(jīng)驗(yàn)不足：生活中，學(xué)生們見(jiàn)過(guò)巍峨聳立的古堡，見(jiàn)過(guò)新穎別致的樓房，見(jiàn)過(guò)摩天大廈，對(duì)建設(shè)房屋是見(jiàn)怪不怪的。在他們的看來(lái)，設(shè)計(jì)房屋不是什么復(fù)雜的事情，建造房屋不過(guò)是各種建材的有機(jī)堆砌而已。經(jīng)驗(yàn)不足造成學(xué)生對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高：對(duì)房屋的設(shè)計(jì)重視不夠，草草行事，對(duì)前期學(xué)習(xí)到的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)聯(lián)系不緊、運(yùn)用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設(shè)計(jì)??這樣的結(jié)果，可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會(huì)使學(xué)生在情感方面出現(xiàn)受挫感，影響學(xué)習(xí)信心。為了使學(xué)生在“造房子”中學(xué)有所得，真正體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，教師需要在教學(xué)策略上多思考，尤其是要改變本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)和建造房屋打好基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)如下：

過(guò)程與方法

●能夠分析房屋的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

●能夠與小組同學(xué)合作，運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架。并能夠反思和改進(jìn)自己的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

●能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙和報(bào)紙棒建造紙房子。

知識(shí)與技能

●了解房子在結(jié)構(gòu)方面的一些特點(diǎn)，如具有立體的框架結(jié)構(gòu)等?！裰揽蚣芙Y(jié)構(gòu)可以影響房屋建筑的穩(wěn)固與安全。●會(huì)計(jì)算造房子的用料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●敢于大膽想象，尊重他人意見(jiàn)，愿意合作與交流?！耋w會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、分析房屋建筑的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)

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1．教師指導(dǎo)學(xué)生觀看房屋建筑圖片，欣賞房屋建筑之美。

2．教師出示用預(yù)制構(gòu)件建造的輕體工廠廠房?jī)?nèi)部墻體的照片，學(xué)生分組討論。①每一側(cè)墻體的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結(jié)構(gòu)？③兩側(cè)較長(zhǎng)的墻體中間有X形構(gòu)件，它起到什么作用？④屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是怎樣的？⑤屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為什么要這樣設(shè)計(jì)？（這樣的結(jié)構(gòu)起到什么作用？）3．全班交流，就討論話(huà)題達(dá)成共識(shí)。4．教師出示古代的房屋圖片，學(xué)生觀看。

5．教師提出活動(dòng)任務(wù)：你能夠設(shè)想一下古時(shí)候的簡(jiǎn)單房屋的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？

6．學(xué)生分組進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)想活動(dòng)，畫(huà)出簡(jiǎn)圖。7．全班交流匯報(bào)，就共識(shí)部分達(dá)成一致。

8．教師繼續(xù)提出活動(dòng)任務(wù)：小組選擇p26頁(yè)的房屋建筑圖片，設(shè)想這棟房屋的墻體和屋頂可能是怎樣的框架結(jié)構(gòu)？

9．選擇相同房屋的小組進(jìn)行小范圍交流，就共識(shí)部分達(dá)成一致。

【評(píng)析】教師將第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析房屋建筑的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同分析、分組設(shè)想房屋結(jié)構(gòu)等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到房屋結(jié)構(gòu)是立體的框架結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)過(guò)程能夠使學(xué)生建立立體的房屋結(jié)構(gòu)概念，可以很好的解決學(xué)生在后續(xù)的房屋設(shè)計(jì)活動(dòng)中容易出現(xiàn)的共性問(wèn)題：學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)房屋時(shí)缺少立體結(jié)構(gòu)概念，往往只關(guān)注房屋的一兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)。這容易造成學(xué)生計(jì)算造房子用材時(shí)出現(xiàn)失誤而影響后續(xù)的建造房屋活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)

1．教師提出活動(dòng)任務(wù)：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個(gè)“紙房子”。這個(gè)紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)，整張報(bào)紙糊墻體而成的，紙房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一個(gè)窗戶(hù)和一個(gè)供同伴出入的門(mén)。

2．學(xué)生分組討論：建造這所紙房子之前需要做哪些準(zhǔn)備？

3．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，全班達(dá)成共識(shí)。

4．教師進(jìn)行引導(dǎo)談話(huà)：你們小組想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣式的紙房子？墻體和屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是什么樣式的？房屋的大小尺寸是多少？

5．學(xué)生分組活動(dòng)：確定紙房子的樣式，畫(huà)出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注房屋框架的長(zhǎng)寬高，門(mén)窗的大小尺寸等。

6．學(xué)生分組展示本組設(shè)計(jì)的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，全班學(xué)生就一個(gè)或兩個(gè)小組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。7．學(xué)生分組完善各自的房屋設(shè)計(jì)。

【評(píng)析】學(xué)生在進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)的時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端現(xiàn)象，要么把房子設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜，要么把房子設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單，教師應(yīng)對(duì)的策略是采取驅(qū)動(dòng)性任務(wù)來(lái)控制學(xué)生的設(shè)計(jì)

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活動(dòng)。適度的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)活動(dòng)在避免學(xué)生走極端的同時(shí)，也給學(xué)生提出了一定的挑戰(zhàn)，能夠吸引學(xué)生的注意，有利于目標(biāo)的達(dá)成。為了使學(xué)生的房屋設(shè)計(jì)趨于完善，更加合理可行，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并通過(guò)評(píng)價(jià)相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、估算造房子用材數(shù)量，準(zhǔn)備用材

1．教師出示幾根卷好的報(bào)紙棒，談話(huà)：報(bào)紙棒的長(zhǎng)度大約是多長(zhǎng)？您們小組設(shè)計(jì)好的房屋需要多少這樣的紙棒？一張報(bào)紙的面積是多大？充當(dāng)墻壁的報(bào)紙需要多少?gòu)?？這一切都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)完成。

2．教師提供估算用材表，學(xué)生分組估算：根據(jù)設(shè)計(jì)圖上的房屋尺寸確定報(bào)紙棒數(shù)量、充當(dāng)墻壁的整張報(bào)紙數(shù)量以及備用的報(bào)紙棒和整張報(bào)紙的數(shù)量。3．教師演示報(bào)紙棒的制作方法，學(xué)生卷制練習(xí)。

4．小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好準(zhǔn)備工作：①按照小組成員人數(shù)均攤報(bào)紙棒數(shù)量；②商討其他的工具和用材等的準(zhǔn)備；③學(xué)生分頭完成各自分擔(dān)的準(zhǔn)備任務(wù)。

【評(píng)析】學(xué)生在計(jì)算用材數(shù)量時(shí)容易遺漏一些設(shè)計(jì)好的框架結(jié)構(gòu)部分。因此，教師提供的估算用材表可以列出一些估算項(xiàng)目提示，引導(dǎo)學(xué)生減少遺漏，從而正確的進(jìn)行估算。在準(zhǔn)備用材過(guò)程中，尤其是卷制報(bào)紙棒，教師采取了小組成員共同分擔(dān)的策略。這樣做的目的是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分工合作是每個(gè)人的事情，每個(gè)人都有責(zé)任為這個(gè)合作集體作出貢獻(xiàn)。

報(bào)紙棒的制作活動(dòng)主要是利用課后時(shí)間完成，學(xué)生可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與制作。

四、分組建造紙房子

1．學(xué)生分組討論和全班交流：在造房子活動(dòng)中，每個(gè)小組應(yīng)該做好哪些工作？注意哪些事項(xiàng)？

2．學(xué)生小組內(nèi)商討：造房子中，每個(gè)組員分擔(dān)什么任務(wù)？出現(xiàn)了問(wèn)題怎樣解決？在規(guī)定的時(shí)間里，每隔10分鐘預(yù)計(jì)完成的工作是什么？ 3．全班交流后教師補(bǔ)充說(shuō)明要求。

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)一側(cè)的樹(shù)陰下，教師計(jì)時(shí)，學(xué)生造房子競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。5．教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生剩余時(shí)間，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的小組給以指導(dǎo)和幫助。【評(píng)析】造房子是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，但缺少對(duì)活動(dòng)的細(xì)致計(jì)劃，其中包括組內(nèi)的合作分工，教師有必要組織學(xué)生安排相關(guān)的事宜。為了提高學(xué)生的工作效率，教師分別采取了預(yù)設(shè)完成任務(wù)時(shí)間以及競(jìng)賽的策略，這樣做能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的投入，提高了工作效率。

五、評(píng)價(jià)

1．各組給各自造好的房子起名，書(shū)寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

2．小組自評(píng)活動(dòng)：本組房子的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方是什么？與設(shè)計(jì)圖相比，在建造過(guò)程中，本組已經(jīng)修改了多少地方？

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3．小組互評(píng)活動(dòng)：每個(gè)小組房子的優(yōu)點(diǎn)是什么？本組的房子與之相比，優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)是什么？

4．學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)活動(dòng)：將紅花選票粘貼在除本組外自己認(rèn)為最好的房子上。5．各組計(jì)算選票數(shù)量，并上報(bào)給教師。

6．全班學(xué)生交流造房子的感受與體會(huì)，教師提出期望。

7．教師布置課后拓展作業(yè)：①根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇體驗(yàn)日記，談?wù)勈斋@與感悟。②查閱資料，了解工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性的？ 【評(píng)析】教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)小組的縱橫向的比較，給學(xué)生提供了積極反思的機(jī)會(huì)，既看到了優(yōu)勢(shì)，又找到了不足，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生情感因素的發(fā)展。教學(xué)片斷賞析

“談造房子的感想”教學(xué)片斷

師：我們通過(guò)自己親自動(dòng)手，建造了一座房子。不論是很美觀，還是很普通，都有自己深刻的體會(huì)，誰(shuí)能來(lái)談一談你的體會(huì)呢？ 生：造房子和做人都一樣，不要只會(huì)紙上談兵。師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？

生：因?yàn)橄裎易龅倪@房子，在紙上畫(huà)的，很漂亮，雖然很有創(chuàng)意，但只會(huì)紙上談兵，實(shí)際做就完了。做人就像造房子一樣不能光會(huì)說(shuō)，而要真正去做。

師：老師相信你將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)成功的設(shè)計(jì)師、成功的人，因?yàn)槟惴浅?huì)反思自己。生：我們建造房子需要大家齊心協(xié)力，單靠個(gè)人是不行的，做什么事情都一樣。生：我覺(jué)得做一件事情不要單憑想象，僅憑想象，你可以想象得非常漂亮，也可以想象得非常好，就像我們做的房子，剛開(kāi)始我把它想象得非常漂亮，就像電視上的原木房子，它的大小也會(huì)很合適，但是我們做的時(shí)候中間有一些小縫隙，后來(lái)想到又用一些小棒填上，還有那些膠，纏來(lái)纏去不牢固，一不小心就松開(kāi)了。最后雖然成功了，但是效果并沒(méi)有我們想象的那么漂亮。

生：我認(rèn)為造房子跟我們學(xué)習(xí)、做人是一樣的，必須把地基打好。小時(shí)就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，否則到初中，大學(xué)就學(xué)不好。

生：通過(guò)科學(xué)課《造房子》，我的感受很深。雖然我們小組在活動(dòng)中沒(méi)有把房子造好，但是我盡力了，我們小組盡力了。有句話(huà)說(shuō)得好：經(jīng)歷就是財(cái)富。只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗得人，經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后就一定會(huì)走向成功，所以我覺(jué)得我沒(méi)有白做，也沒(méi)有放棄一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)；相反如果我們永遠(yuǎn) 不敢嘗試和經(jīng)歷，害怕失敗，那最后就永遠(yuǎn)不可能走向成功。

生：我更明白了“看花容易繡花難”的道理，我們平?？吹焦と耸迨鍌?cè)诮ㄔ旄邩谴髲B，認(rèn)為是件非常簡(jiǎn)單的事，但是我們自己通過(guò)造支架，蓋房子后，我才明白，那些工人們

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造房子多么不容易。只有下得功夫深，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，鐵杵才能磨成針。生：蓋房子如果一根支架搭不好或搭歪了，整座樓馬上就會(huì)倒塌，前功盡棄。就好像我們一不小心就走上了歪路，最后就很容易走上犯罪的道路。如果我們從小不好好學(xué)習(xí)，就像樓房打不好地基一樣，也會(huì)馬上倒塌。所以我們要從小就好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

生：我認(rèn)為要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，做事不應(yīng)該虎頭蛇尾。我們小組造完房子后，地上的紙都沒(méi)有撿干凈，大家都急于走。我認(rèn)為這樣做就是在做虎頭蛇尾的事情。師：看起來(lái)，撿垃圾是一件小事情。但是，這件事情確實(shí)體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)高低，我們應(yīng)該成為這樣的人：能夠認(rèn)真做好每一件事情?，F(xiàn)在流行一句話(huà)“細(xì)節(jié)決定成敗”，就是這個(gè)道理。細(xì)微之處，大家認(rèn)為無(wú)所謂，但恰恰是細(xì)節(jié)，可能就會(huì)使你由成功轉(zhuǎn)化成為失敗。比如，我們有的小組，就因?yàn)殡S意的計(jì)算，使得報(bào)紙棒數(shù)量不夠，最后在其他小組的幫助下，借來(lái)報(bào)紙棒才完成任務(wù)的。我們不難想像，如果“神州5號(hào)”發(fā)射也這樣的話(huà)，后果有多么的可怕。希望大家能從這次活動(dòng)中收獲“認(rèn)真”二字。生：從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了一個(gè)道理，那就是要坦然對(duì)待自己所做的一切。那紙房子是我們自己建造的，再怎么不好，也是我們小組的成就，它是我們的一切，因?yàn)樗w現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)是最偉大的，是最能夠煽動(dòng)人心的事情。只要大家團(tuán)結(jié)一心，就能夠做好每一件事情。我希望大家能夠明白這個(gè)道理。（一片掌聲想起，氣氛變得熱烈起來(lái)。）

生：我剛剛還有一些沮喪，因?yàn)槲覀兊姆孔优貌怀蓸幼?。?tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我認(rèn)為不管做什么事情，都要堅(jiān)持做下去，不要半途而廢。失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗，知道了不足，才會(huì)改進(jìn)，才會(huì)有成功的可能。我們應(yīng)該像科學(xué)家那樣，堅(jiān)持不懈，才能做成大事。??

師：同學(xué)們，你們的發(fā)言很讓人感動(dòng)！老師因?yàn)閾碛心銈冞@樣的學(xué)生而驕傲，你們的明天會(huì)因?yàn)槟銈兊牟恍概Χ泳式k爛！我相信你們一定能行?。ㄓ质且黄瑹崃业恼坡??）

【評(píng)析】?jī)和瘯?huì)因閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智力的不同，在科學(xué)課上表現(xiàn)出興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。授課教師留心了學(xué)生的情緒反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，更是使學(xué)生的情感得到了提升。學(xué)生情感的提升，得意于學(xué)生真正參與了科學(xué)探究活動(dòng)，他們通過(guò)自己的實(shí)踐，通過(guò)小組成員的通力合作，真正體驗(yàn)了造房子的過(guò)程。正是學(xué)生真正地體驗(yàn)了，所以才有深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我們的科學(xué)教育應(yīng)該真正走探究之路，讓學(xué)生在真正的探究中體驗(yàn)，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。教學(xué)手記

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在上這一課之前，我曾在五年一班上了一遍。當(dāng)時(shí)，我的想法很簡(jiǎn)單。在第一課時(shí)，我與學(xué)生共同了解了古今房子的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生當(dāng)建筑師的興趣，就放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)后，小組展示設(shè)計(jì)圖，評(píng)價(jià)修改后就自己動(dòng)手造房子。在學(xué)生建造的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些小組并沒(méi)有按照設(shè)計(jì)圖來(lái)造房子；有的小組缺乏計(jì)算，房子無(wú)法組合；有的小組的房子按設(shè)計(jì)圖根本建造不出來(lái)。教師逐組指導(dǎo)、輔助，忙而累，效果很差。因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)手的成功性差，所以孩子的體會(huì)不深刻。而在五年二班上課，我足足用了四課時(shí)的時(shí)間，單設(shè)計(jì)圖的構(gòu)畫(huà)，我就用了1課時(shí)，進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生知道設(shè)計(jì)圖在建筑中的重要地位以及做事要有計(jì)劃、要量力而行。我又用了1課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖搭房子的框架，最后用兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行組裝。這樣，學(xué)生通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)踐，在小組成員的齊心協(xié)力共同努力下，真正體驗(yàn)了造房子的過(guò)程。正是學(xué)生真正地體驗(yàn)了，所以才有深刻的體會(huì)。

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第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)造房子比高矮教案

設(shè)計(jì)意圖：

中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及“比較高矮”的內(nèi)容?；谟變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)游戲情境，分三個(gè)部分開(kāi)展比較高矮的活動(dòng)。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對(duì)概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動(dòng)中互相比誰(shuí)更高。因此，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對(duì)高矮相對(duì)性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的“搭積木造房子”的游戲，引導(dǎo)他們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中理解高矮。我們對(duì)幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開(kāi)始用目測(cè)的方式進(jìn)行估計(jì)，或者請(qǐng)班里最高的幼兒前來(lái)作實(shí)際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過(guò)為房子掛門(mén)牌號(hào)碼來(lái)對(duì)自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，要完成對(duì)6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過(guò)目測(cè)就可以直接比較出來(lái))，這樣一來(lái)參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背?、紙板。在必要時(shí)提供測(cè)量工具和方法，能使比較更為準(zhǔn)確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測(cè)量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

最后想說(shuō)明的是，我們經(jīng)過(guò)多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類(lèi)的物品作為活動(dòng)材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的，孩子們對(duì)于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂(lè)意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達(dá)。

準(zhǔn)備：

1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。

3．活動(dòng)宜分組進(jìn)行。

過(guò)程：

一、好朋友比高矮

1．師：我們這些孩子中，誰(shuí)最高?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰(shuí)高，比誰(shuí)矮?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

3．師：怎樣比高矮?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。)

4．師(小結(jié))：比的時(shí)候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來(lái)的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。可以用手來(lái)比一比，或者請(qǐng)朋友來(lái)做裁判。

5．請(qǐng)大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰(shuí)比較高，誰(shuí)比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過(guò)程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

6．師(小結(jié))：原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能知道誰(shuí)最高。

二、造房子

1．引出游戲：我們一起來(lái)玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會(huì)兒你們可以?xún)扇艘唤M選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場(chǎng)地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。

3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過(guò)程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導(dǎo)幼兒請(qǐng)班里最高的幼兒與自己的“房子”比一比，看看“房子”是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí)，最好使幾幢“房子”的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

4．請(qǐng)班里最高的那名幼兒逐一與6幢“房子”比較，檢驗(yàn)所造的“房子”是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)“有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮”鞏固幼兒對(duì)高矮相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)造的“房子”不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)

三、房子比高矮

1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì)，先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè)，哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過(guò)目測(cè)作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

2．師：接下去幾幢“房子”該怎樣排?(幼兒通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較，判斷出比第一幢“房子”高一點(diǎn)點(diǎn)的“房子”，并請(qǐng)?jiān)旆孔拥挠變簩ⅰ胺孔印币频街付ǖ奈恢谩?

3．師：真的是這幢嗎?請(qǐng)你來(lái)比一比，看看這幢“房子”是不是比××房子高一點(diǎn)。

4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時(shí)，用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò)，可以放在一起比一比。

5．和幼兒共同為前3幢“房子”排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

6．師：那么接下來(lái)的3幢“房子”該怎么排呢?請(qǐng)?jiān)爝@3幢房子的孩子上來(lái)把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動(dòng)“房子”的過(guò)程中，教師要提醒幼兒注意防止“房子”傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有“房子”高度相近，不容易通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較時(shí)，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)

7．引導(dǎo)幼兒給6幢“房子”裝上1～6的數(shù)字門(mén)牌號(hào)碼，規(guī)則是最小的門(mén)牌號(hào)碼給最矮的“房子”，即最矮的“房子”是1號(hào)，以此類(lèi)推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的“房子”放上相應(yīng)的數(shù)字。)

8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢“房子”的門(mén)牌號(hào)碼是否是從1～6連續(xù)排列的。

延伸活動(dòng)：

教師為其中一幢“房子”加蓋屋頂，并提問(wèn)：這幢“房子”蓋上屋頂之后，如果6幢“房子”仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?