第一篇：我的雇傭軍科幻故事精選

“叮叮叮、叮叮?！卑?期末考試終于完了，我終于可以去痛快的玩了。但是萬一我沒考好怎么辦，希望我能考好。就這樣，我走進了教室?！熬让。乘懒恕蔽艺f道。原來同學們是在對答案，頓時一陣陣歡呼聲傳到我的耳邊。不一會兒，我也加入到他們的行列中。

“哎、哎……蒼天啊!大地啊!你們怎么對我這么不公啊!”這時有人會問我為什么這么哎聲嘆氣。那還不是因為這次考試，我和大家對答案很多都對不上，而且老師也把正確答案說了出來，我措了很多。該怎么辦呀?幾天后我一定會被打成“變形金剛”。對了我記得以前，我叔叔送給我的生日禮物可以幫我完成一些任務，這樣的話我就可以讓它們?nèi)グ盐铱季砩系腻e題改為正確的，這樣我一定會考全班第一。于是我興奮地跑回自己家。

經(jīng)過一陣的翻箱倒柜，我終于找到了這件禮物。于是我打開看了一下說明書叫道：“我的天我，要開啟這家伙要100節(jié)5號電池?！辈贿^為了我的未來豁出去了，過了一會兒我充好了電，把操作軟件放到電腦里。然后看了一下一共有16個士兵，它們雖然只有花生米大小，但裝備精良，有攝象頭、遠程遙控器，能完全服從你的命令。這些士兵還有一架玩具直升機。

OK可以出發(fā)了。于是士兵們上了“直升機”，在飛行中我們查出了我的考卷所在地是在遠林小區(qū)13幢5-2。

經(jīng)過了十幾分鐘的飛行我們到了目的地上空，“降落”隨著我的一聲令下，它們降落了。這時我通過攝象頭看見到處

都是花花草草，還有幾只鴿子。廢話步多說了，行動開始。這時我有讓它們從頂樓到5樓，不過它們竟在短短兩分鐘內(nèi)到了5樓。(真是訓練有素)這會我看見老師正在睡覺，家里還沒有其他人，真是天助我也。接著，我安排6人去改錯題，10人警戒。我讓士兵拿起筆去改錯題：10改為100、√改為×……正在這時13號士兵發(fā)出紅色信號，我便讓士兵們隱蔽起來。幾分鐘后那位老師到外面去了，真是有驚無險。終于我的士兵們完成了任務，正在我即將撤退時一只小貓跑了，出來咬住了15號是兵，于是3號士兵、11號士兵、8號士兵沖了上去，但也被俘虜了。接下來我的9個士兵都被打敗了，這使我不敢靠近，可不靠近又救不了我的士兵，怎么辦。突然，我想起“直升機”上有4枚小型閃光彈，可以吸引貓的注意力，乘機救人。便讓剩余的士兵上“直升機”。過了一會兒我瞄準目標發(fā)射，每想到那貓一跑，只打中右腳。于是我又發(fā)射了兩枚，都沒中。這是我做了一次深呼吸，發(fā)射，明中頭部，使貓睜不開眼睛。終于，我把士兵救上了“直升機”，幾十分鐘后，它們勝利返航。

幾天后，我的的知自己考了99分和93分十分高興。那100塊電池的錢真是花的太值了。

第二篇：科幻故事

科幻故事

花謝花開，是自然之定律。一個人的青春一過，那么他就只能等待死亡了。這是一件悲哀的事！我們有沒有想過，人死后還剩什么？

記憶是人活著的證明，一個失去記憶的人就猶如沒有靈魂的軀殼。那當我們死去的時候記憶會不會還殘留著呢？或許有人會說我迷信，但又有誰能證明我是錯的呢？這似乎有點靈魂說。但我也不是隨便胡扯的，想想看，現(xiàn)在不是有那個腦電波顯示器嗎？人的腦可以發(fā)出電波，而機器可以捕捉到。我們假設人的記憶就是一種復雜的電波，如果我們能夠破譯且收集它，那我們就可以降人生前的記憶植入到無意識的生命體內(nèi)，這該多不可思議??！當然這需要超發(fā)達的科學技術和醫(yī)學技術。我們現(xiàn)在只能是幻想，不過，只要我們努力終究會將這幻想變成現(xiàn)實的。到時候，警察可以讓受害者起死回生并揪出罪犯，他們也不用那么辛苦勞累了，也可以早早的還家屬一個公道，至于要植入什么生命體內(nèi)，就等以后再好好研究了。

我幻想，不，不應該說是幻想。我的構思，希望有一天會有人替我實現(xiàn)，或許是我自己。

科幻作文：假如我有一雙火眼金睛

孫悟空有七十二變，可我只想擁有他的火眼金睛！一雙讓千變?nèi)f化的妖魔鬼怪也難以逃脫的眼睛。

假如我有一雙火眼金睛，我要用它來分辨是非黑白。我將會去超市，透視每一件商品，把它們的真、假、好、壞，全部分辨出來。我不會讓含有三聚氰胺的牛奶出現(xiàn)在貨架上，也不會讓農(nóng)藥含量超標的瓜果蔬菜擺上貨架，還不會讓那些過期、變質(zhì)的食品出現(xiàn)在超市，我要做人們健康的守護使者。

假如我有一雙火眼金睛，我要用它來堅持正義。我將會到處巡邏，用我的眼睛嚇退，公交車上那一雙不該伸出的手，不讓任何一個壞人的陰謀得逞。我也不會讓以大欺小的事情在街上發(fā)生，我要做人們安全的守護使者。

假如我有一雙火眼金睛，我要用它去探索科學的奧秘。揭開那地下的千古謎團，探索海底寶藏，尋找遺失多年流落海外的國寶，開啟宇宙的奧妙??

孫悟空的火眼金睛是經(jīng)過七七四十九天，在太上老君的煉丹爐里練就的。我要想練就一雙火眼金睛，必須認真學習科學知識，掌握辨別是非黑白的真理，學會探究科學的本領。

我相信我一定也會擁有一雙火眼金睛！

科幻故事作文：未來的汽車

我設想過未來的汽車。大家想知道嗎？

未來的汽車是這樣的：這種車性能很好，車上有8個鍵，分別是：綠、藍、紅、黑、白、黃、紫、灰。

綠鍵的功能是取食物。你只要說出你想要的食物的名稱，很快這個食物就會彈出來。藍鍵的功能是溫度調(diào)節(jié)。如果你覺得冷或熱，你就按一下藍鍵，車會感應到車里的溫度，就自動調(diào)出適合的溫度。紅鍵的功能是保護自己。如果有人要撞你，你一按紅鍵，車就會感覺到攻擊你的東西，車尾自動彈出一根彈簧保護自己。黑鍵的功能是飛翔。你一按，車尾就會伸出兩個噴射器，車兩旁伸出兩只翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水，你一按這個鍵，車馬上就變成一艘“鯊魚”艇，自動潛入水中。黃鍵的功能是時空穿梭。為了避免車禍，所以車上就裝了“時空穿梭系統(tǒng)”。紫鍵的功能是不用開車。為了避免司機疲勞過度所造成的車禍，所以，車上裝了“幫你開車”系統(tǒng)，你一按控制盤中間，就會彈出一個電腦人來，你摸不到他，他只會開車，而且開車技術比誰都好?；益I的功能是“孩子天地”。一按，自動彈出一個箱子，你想看哪部電影都行，玩游戲機也行，為了不讓孩子們近視，上面加了一層“防近視罩”。

這輛車是不是很好??？你如果想擁有一輛這樣的車，那現(xiàn)在就好好學習吧！

當?shù)厍蛏系淖詈笠粋€人坐在家里的時候，忽然響起了敲門聲??”

當你看到上面這段文字的時候，想到了什么？

對!——科幻故事。

什么是科幻故事呢？我們可以從它的字面意思上作一個通俗的理解。

“科”即科學，科學是科幻故事的基礎和前提；“幻”即幻想，幻想是科幻故事的手段和關鍵；“故事”即情節(jié)內(nèi)容，情節(jié)內(nèi)容是科幻故事的負載和主體。合起來看，科幻故事就是以一定的科學知識為基礎，通過大膽的想象，具體地展開故事情節(jié)的文章。

那么，怎樣來編寫科幻故事呢？我們可以從這樣三個方面著手：

（一）你知道嗎？

你看過《超人》，《舒克和貝塔》，《誅羅紀公園》，《星球大戰(zhàn)》，《蝙蝠俠》??嗎？這些都是科幻故事的典范。你聽說過機器人，外星人，克隆人，記憶移植，時光隧道，飛碟UFO,SARS病毒，禽流感菌??嗎？這些都可以成為科幻故事的素材。在你開始涉足科幻故事之前，你應有這方面的知能儲備——這就需要我們廣泛地搜集科學信息，大量地積累科學知識。

（二）快抓住它！

在平時的生活中，我們往往會產(chǎn)生一些苦惱，遇到一些難以解決的問題，這時，我們會自然地產(chǎn)生一種“要是??就好了”的直接念頭；或者，當你接觸到一種新事物的時候，你會不自覺地產(chǎn)生一些奇思妙想??那么，請你趕快抓住它！——這可能就是你創(chuàng)編科幻故事的寶貴雛形！當你以此為契機，再作進一步地深入探究時，科幻故事的大門已經(jīng)為你開了一條縫！

（三）再想一想！

這時，你是不是已經(jīng)有了一個好的科幻素材了?？墒?，一旦真正地動筆寫起來，你又會覺得十分為難，不知怎樣進行完美的結構和優(yōu)美的表達。——這不要緊，這是很正常的現(xiàn)象。這時候，需要你靜下心來好好地想一想：怎樣來開頭，怎樣來過渡，怎樣來設置懸念，怎樣來擴展幻想??這些構思和表達方面的問題，是至為關鍵的一環(huán)，需要你想一想，再想一想！當經(jīng)過你精心地提煉，細致地磨礪以后，一篇科幻的精品興許就會從你的手中脫穎而出！

看了上面的解說，你可能還是覺得難辦。別急，我們來看下面的實例：

一、作文要求：

《黑貓警長》《小靈通漫游未來》??這些有趣的科幻故事曾把我們帶入多神奇的境界呀！你是否也有過這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘；到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；到未來的世界，去感受科技的發(fā)展??展開你想象的翅膀，把你想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。

二、寫作指導：

這次作文要求我們展開想象，寫科幻故事。所謂想象，是指人們在原有感性形象基礎上，創(chuàng)造出新形象的心理過程。它可分為兩大類：一是再造想象，就是根據(jù)某一事物的圖樣或語言文字的描述，我們頭腦中就會浮現(xiàn)出該事物的形象來。二是創(chuàng)造想象，就是不依賴于現(xiàn)成的圖樣或文字描述而創(chuàng)造出新的形象，如《西游記》。要完成好這次作文，我們必須運用再造想象和創(chuàng)造想象，大膽設想你和你的同學到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘；到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；到未來的世界，去感受科技的發(fā)展。

那么，怎樣才能寫好這類想象題材的作文呢？想象的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，不然就無法稱之為想象了，但所想象的又必須是以現(xiàn)實生活為依據(jù)的，必須是合情合理的，絕對不是胡思亂想。所以寫想象作文時，選材要堅持以現(xiàn)實生活為依據(jù)，抒發(fā)美好愿望的原則。在現(xiàn)實生活中有許多事物能激發(fā)我們進行幻想或抒發(fā)美好愿望，比如隨著科技的飛速發(fā)展，人類在不斷尋找第二個家園；隨著人們居住環(huán)境的日益惡化，人們終于認識到環(huán)境保護的重要性；進入網(wǎng)絡時代后，大家更關注信息的傳遞等等。我們在寫作時可以選自己最熟悉、最感興趣的某一事物展開聯(lián)想，不要貪多求全，這樣能使文章的內(nèi)容集中，重點突出。

第三篇：科幻故事教案

科幻故事教案

教學要求

1．激活學生思維，開拓想象空間，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。2．激發(fā)習作興趣，鼓勵大膽想、說、寫，做到說寫具體，培養(yǎng)學生的表達能力。教學重點、難點

引導學生展開豐富的想象，把內(nèi)容寫具體，并能合理、正確地進行表達。作前準備

1．提前布置學生閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習作前的準備。2．多媒體課件。教學過程

（一）交流引入，激發(fā)興趣

師：同學們，課前老師已經(jīng)布置大家閱讀、觀看科幻類作品，想一想，說一說你都讀過哪些科幻故事，看過哪些科幻卡通片？還可以說說自己喜歡的內(nèi)容。

生：我讀過《小靈通漫游未來》這本科幻故事書，故事講的是消息靈通的小記者小靈通乘坐“原子能氣墊船”，前往“未來世界”，到未來市進行一番漫游時的所見所聞，書中想象了很多新的科學技術，如“電視手表”，“飄行車”，“環(huán)幕立體電影”，“天聽人話”等。故事中所講到的這些幻想都很新奇。

生：我看過《黑貓警長》科幻卡通片，知道黑貓警長真了不起，他是壞蛋的克星，是和平安寧的保護神！森林里的壞蛋們最怕黑貓警長，他到了哪里，那里的壞蛋就乖乖投降??我可佩服黑貓警長了。

生：我看過《機器貓》這部卡通片，機器貓那可愛有趣的形象確實給我留下了深刻的印象。故事中的機器貓實際上就是人們想象的俠士，只不過他用的不是寶劍和魔法，而是各種各樣神奇設備，好像用催眠眼鏡教訓流氓，用空間門把得了零分的卷子埋到南極，或者用沙盤工具做一個只屬于自己的滑雪場。

生：??

師：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科學技術呀！同學們，你們想不想自己也來寫一寫科幻故事，讓別人也來欣賞欣賞我們的杰作呢？

生：想！

師：很好！今天這次習作就讓我們一起來編寫科幻故事吧！[評：愛讀科幻故事，愛看科幻影視片，這是小學生的共同特點。課始，老師組織學生暢談自己閱讀過的科幻故事或觀看過的科幻影視片，有效地觸發(fā)學生情趣，引發(fā)情感興奮，讓學生浮想聯(lián)翩。同時，也借此交流，讓學生從感性上明白什么是科幻故事。這樣，既為習作打好了情感基調(diào)，又作為了審題的鋪墊。]

（二）閱讀提示，明確要求

師：現(xiàn)在請同學們打開課本P174，把第八單元習作提示自由地讀一讀。邊讀邊想，提示都告訴我們一些什么？

（生自由閱讀習作提示）師：誰愿意讀讀習作提示？（投影出示提示，請一位同學讀題）師：讀了習作提示，你都明白了些什么？ 生：??

1．明確科幻作文的特點

師：現(xiàn)在，請同學們再看看習作提示中所舉的例子，仔細地讀一讀，然后聯(lián)系自己看過或讀過的科幻作品，想一想，科學幻想和一般的想象有什么區(qū)別？

（生齊讀習作提示中的幻想）

生：這些幻想都與科學知識有一定的聯(lián)系。

生：科學幻想必須在一定的科學知識上進行假設，進行想象。生：這些幻想都跟現(xiàn)實生活密切相關。生：??

師：同學們都理解得很好，科幻故事其實是想象力與科學知識相結合的產(chǎn)物，就是要以現(xiàn)代科學技術為依據(jù)，寫出我們想象中的明天的科技世界。寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學知識；二要有在生活中運用這些科學知識的體驗；三要善于進行大膽的想象。這樣便能寫出動人的科幻故事來。

［評：領悟科幻作文的特點，這是編寫科幻故事的前提。教學中，教者善于引導學生借助習作提示中所舉的例子，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗來進行感悟；同時，注意梳理綜合，效果相當好。］

2．明確習作程序、要求

師：說說習作提示要求我們按照怎樣的程序、如何完成這次習作？

生：習作提示要求我們要先想好情節(jié)，再確定幾個角色，然后編一個科幻故事。生：習作提示還要求我們在編科幻故事時要做到想象豐富，內(nèi)容具體。

［評：引導學生明確習作程序，把準習作的保底要求，這是讓學生更好地完成本次習作的關鍵一環(huán)。］

（三）拓寬思路，幻想情節(jié)

師：了解了科幻作文的特點，明確了習作的程序和要求，現(xiàn)在請同學們展開想象的翅膀，走進那美妙的想象世界，想一想這次習作，你將要編一個怎樣的科幻故事？可以簡要地把故事情節(jié)寫下來，然后與前后桌的同學進行交流。要求同學們要大膽地想象，愛怎么想就怎么想，盡量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。

［評：想好情節(jié)，這是編寫科幻故事的難點之一。教學中，教師大膽放手，未做任何條條框框式的限制要求，這樣做有利于學生快樂地、自由地馳騁于想象的世界。］

（生靜思后與同學交流）

師：現(xiàn)在，誰來說說這次習作你準備寫什么？

生：我要寫的是《記憶再生不是夢》，故事講的是2050年，我和我的合作伙伴登上Y星球，采集到十幾種在地球上從來沒有發(fā)現(xiàn)過的新元素，研制出“記憶再生丸”，為失去記憶的人們帶來福音。

師：記憶再生，多么新鮮的技術，能說說你為什么會有這樣的幻想嗎？

生：我是從現(xiàn)實生活中已經(jīng)有了“肌肉再生”“皮膚再生”“骨骼再生”等實際出發(fā)，想象到再過幾十年，記憶應該也能再生。

師：他從生活實際中現(xiàn)有的技術進行模仿，進行想象，很有說服力。老師相信你一定會成功的！生：我要寫的是《漫游海底世界》，故事講述我們班的全體同學乘坐“飛龍?zhí)枴睗撍У健昂Ｑ蟠迓洹眳⒓?0周年同學會，在會議期間，我們閑逛了海洋世界，到了世界上最深的海溝──馬里亞納海溝，到北冰洋下的海底，揭開了大洋深處的神秘面紗。

師：同學會在海洋村落舉行，這想象很獨特，說說你為什么會有這樣的幻想？ 生：我從潛水艇受到啟發(fā)，將來的潛水艇一定能從現(xiàn)在的下潛400米潛到10000多米。師：根據(jù)現(xiàn)在的事物進行想象，編寫科幻故事，這也是很好的創(chuàng)作方法。

生：我要寫的是《迎接外星朋友的到來》，故事講的是外星朋友應邀來到地球參加“星際合作交流會”，我代表組委會乘坐“神舟號”宇宙飛船到X星上迎接他們的到來”。

師：對，今年我國的神舟號載人飛船就要上天了?。ㄕn件展示神舟號載人飛船的相關資料）生：我要寫的是《太空漫游》，故事講的是2020年的一天，我以考察組組長的身份，帶領考察組的全體成員漫游太空，在太空漫游中觀察到宇宙星空的奇異變幻，日蝕的美妙光環(huán)，太空人月球漫步、星際漂浮以及太空船上回望地球的絢麗景觀等。師：多么美妙的太空漫游，能不能也說說你為什么會有這樣的幻想？

生：我是在觀看了《太空漫游》這部科幻影片后，模仿作者的幻想進行想象的。師：模仿別人的作品編科幻故事，這種方法很好，學習就應該這樣，活學活用?。ㄆ渌瑢W的發(fā)言略）

［評：在學生獨立思考的基礎上，組織學生交流故事的主要情節(jié)，有利于學生從習作伙伴中得到啟發(fā)、補充，以不斷豐富自己的想象。同時，在學生的發(fā)言過程中，老師時時注意引導學生說說為什么會有這樣的幻想，并能恰到好處地歸納想象的方法，這樣，有助于學生能力的形成。］

（四）說編故事，講述具體

師：同學們的想象都很美好，接下來，請大家就自己的幻想，就已定的故事情節(jié)，想一想你將怎樣把自己的科幻故事寫具體？同學們可以先給自己的故事情節(jié)確定幾個角色，然后再編科幻故事。想好后可以和同學進行交流。

（學生配樂靜思）

師：現(xiàn)在，請同學們自由組合，把你美妙而又神奇的故事告訴你的朋友，然后在班上交流。（學生小組交流，師參與到小組的交流中去）

師：剛才，我們各小組的同學興趣盎然，都說得津津有味，真是太好了，連老師也被你們的奇思妙想給吸引住了。誰愿意把你編的科幻故事講給同學聽，讓大家一起來分享你那美妙的幻想，記住你怎么想就怎么說。

生：我要寫的科幻故事叫《20年后回地球》，故事里的主要角色有三個，我──月球村村長，吉克──我的助手，李杰──我的同學、中國駐月球村大使。故事主要講的是，20年后的一天，我以月球村村長的身份，在機器人吉克、中國駐月球村大使的陪同下，乘坐“神舟號”宇宙飛船，回到了闊別20年的地球，回到了家鄉(xiāng)，參觀了“中國太空開發(fā)辦”。在這里，我看到了一座座宇宙天梯直插云天，了解到祖國太空開發(fā)事業(yè)方面突飛猛進，已有三億人移居到幾千座太空的星球中??通過采訪，我們了解到，中國在科技方面發(fā)展迅速，已擠身于世界的最前列。

師：同學們，對剛才林俊同學所編的故事，你有什么看法？

生：我覺得林俊同學所編的科幻故事想象合理，但是他說20年后回地球，他現(xiàn)在是在教室里，不是在月球，可以把時間再往后推些。

生：我覺得林俊同學編得不錯，但是還不夠具體，要是能給大家講一些在月球上怎樣生活的事會更有說服力。

師：能舉個例子說明嗎？ 生：讓我再好好地想一想吧！師：行！想好了再跟林俊同學交流一下。（其他同學的交流略）

［評：怎樣寫具體，這是編科幻故事的難點之二。教學中，教師遵循從說到寫的訓練程序，組織學生先在小組內(nèi)進行交流，而后各組選派代表進行交流，能使學生在相互傾聽、欣賞中受到啟發(fā)，實現(xiàn)資源共享，達到互補互惠的目的。另外，第三與第四兩個環(huán)節(jié)的教學，先是引導學生大膽幻想情節(jié)，而后進行說編故事，具體講述，這樣的程序安排，落實了習作提示所提出的要求，遵循兒童的認知規(guī)律，體現(xiàn)從易到難，層層深入的訓練原則。］

（五）作前談話，鼓勵表達

師：同學們的想象力真的很豐富，講得很精彩，但老師還沒有聽夠，相信同學們也還想再聽。如果把你的所編的科幻故事寫下來讓別人看看或讀給別人聽，不是更好嗎？老師相信大家不但能想得妙，說得好，更能寫得精彩，相信一節(jié)課后，一定會有許多富有想象力的科幻故事在我們當中產(chǎn)生。

［評：說是寫的基礎，從說到寫是一次新的飛躍。在這一環(huán)節(jié)，老師富有激情的談話，引發(fā)了學生的心理需求，激發(fā)了學生的寫作欲望。］

（六）學生習作，巡回指導（略）

［總評：傅老師所執(zhí)教的這堂習作指導課，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，在引導學生自由表達和有創(chuàng)意的表達上有了較大地突破?？偟膩碚f有以下幾個特點：

第一，重視情感的激發(fā)。贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！笨梢?，興趣是寫好文章的基礎，要讓學生寫出好文章，首先就要讓學生樂于動筆。本堂課的教學，教者注意通過交流童話故事、語言激勵等手段引發(fā)學生亢奮情感，激發(fā)學生習作欲望，讓學生饒有興趣地投入到習作訓練之中。

第二，重視思路的開拓。葉圣陶曾經(jīng)說過：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文作為一種創(chuàng)造性的腦力勞動，一篇習作的完成必須經(jīng)歷從思維到表達的過程，想好是寫好的前提。據(jù)此，課上，傅老師努力在引導學生“想”上下了功夫，先是讓學生“回憶”看過的科幻故事，觸發(fā)想象興奮點，讓學生浮想聯(lián)翩；接著讓學生自己想想要編個什么故事，然后與小伙伴相互交流，相互引發(fā)，展開想象的翅膀習，盡情地在想象的世界中飛翔；然后，啟發(fā)學生把想要寫的情節(jié)說具體。這樣一步一步地展開學生的思路，放飛的思想。

第三，重視引導自由、有創(chuàng)意地表達。課上，老師注意營造民主平等的學習氛圍，以童心、童趣對待學生，為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，重視對學生的鼓勵和支持，多次強調(diào)大膽想象，有自己特色地想象，努力減少對學生寫作的束縛，這樣做學生愿意打開思維和語言的閘門，更有利于學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達。

第四篇：科幻故事作文

科幻故事作文

小孩子的星球

“叮叮?！保瑱C器人叫我吃早飯了，今年我吃了長壽不老的豆豆，所以我還只有十歲。我是一個機器人研究學家，就要造出仿真人類機器人了，我利用我的No.1號機器人來協(xié)助我，No.1提供自我控制點，只用了分鐘，人型機器人就造好了。

后來，我和No.1一起去了美國哈佛大學演講，到了哈佛大學，就拿出紅外入場卡，機器人一檢查，就知道我是來演講的，所以讓我進去了。我正準備演講，為了以防萬一，一看心理表，寫著正確率1000?，果然講得很流利。

一回家，機器保姆告訴我：主人，今天上午9點48分57秒的時候郵遞員送來一封信，我拆開一看，原來是要交信用卡費了。我用最值錢的中國網(wǎng)上地球幣充入信用卡中，再輸入明天要做的東西，就吃飯、睡覺了??

“小主人，快起床，局部宇宙爆炸將在四小時內(nèi)開始！包括我們這里！”這是我的電子和平鴿在叫我。“??！”我顯得有些驚慌失措。因為即使走最近路線，乘我的超光速飛碟也只能在四個半小時之后飛出這片地區(qū)。就算現(xiàn)在趕緊準備，也來不及了！宇宙大爆炸開始了，我被甩出了這片區(qū)域，落在了一個叫做“孩子星球”的水藍色星球上。

我住在一位好心人的家里。時間長了，我發(fā)現(xiàn)，這個星球上的全體居民都是孩子，他們都永遠長不大。這些孩子來自各個星球。雖然是孩子，但是樣樣都不比大人差。他們用自己的智慧和汗水，把“孩

子星球”建設得處處都達到了現(xiàn)代化的水平。

“孩子星球”的工業(yè)非常發(fā)達。星球上有成百上千家工廠，有紡織系統(tǒng)的，有食品工業(yè)系統(tǒng)的??工廠里全都是自動化的，僅靠幾臺電腦和幾個智能機器人控制。例如“孩子星球紡織廠”，這里的紡織小工人們再也不用像過去那樣在幾臺機器中間來來回回地檢查了，代替他們的是一個個智能機器人。一旦有了故障，機器人會簡單而又迅速地處理一下，檢查好了它就會發(fā)出“嘟嘟嘟”的聲音。

“孩子星球學?！钡恼n程十分有趣。學校里的孩子們在玩的過程中，不知不覺地學到了許多知識。例如“孩子星球學?！钡恼Z文閱讀課，一個班的同學同時閱讀一篇文章，之后根據(jù)文章內(nèi)容制作動畫。每個同學再把文章讀一遍，錄下來，根據(jù)文章的意思插到相應動畫中，再調(diào)整一個適當?shù)恼Z速。同學們都做完自己的動畫時，機器人老師輪流放映每一個同學的動畫。同學們在觀看動畫成品的同時，許多同學都做著游戲。

“孩子星球”上的蔬菜和莊稼長得令人吃驚。走進農(nóng)田，放眼望去，只見一片片蔬菜和莊稼的“森林”展現(xiàn)在你的面前。向日葵高得像小樹，葵花盤大得似雨傘。麥粒兒大得像一顆顆紅棗，柿子大得像南瓜。如果把柿子掛在商店的門口，有些人很可能誤以為它是燈籠呢。在這里，時令蔬菜應有盡有。這里農(nóng)田里的果實為什么這么大呢？原來，這是利用失重條件種植的，再加上沒有狂風暴雨的襲擊，陽光充足，養(yǎng)分適中，植物可以充分生長，所以果實才大得驚人。

“孩子星球”上雖然沒有大人，但是孩子們照樣把星球建設得富饒、發(fā)達。理所當然，我希望大家都來“孩子星球”上參觀、訪問，長一長你們的見識。

第五篇：科幻故事作文

科幻故事作文500字

開學第一篇作文就是要求學生發(fā)揮想象寫科幻故事,對于科幻故事孩子們接觸不會很少，但要自己編一個，可能就會缺少科學性，使文章成為童話、魔幻、神話或荒誕類。如何讓學生寫好科幻故事？我從網(wǎng)上查閱了很多資料，借鑒了一些老師的教案，于是展開了這堂課的教學。

這堂課中，我以同學們說說日常生活中所接觸過的科幻故事導入，讓同學們對哪些是科幻故事哪些不是做了初步的判斷，然后，我提出問題：你們剛剛說的這些電視劇、電影、故事都是科幻類的，那它們都有哪些共同的特點呢？同學們深思一會兒，有同學就發(fā)現(xiàn)了它們都是科學的幻想的故事。那幻想是否可以不切實際？同學馬上反應到要求有科學依據(jù)。然后，我把科幻故事的定義板書在黑板上。

在寫作知識的講解中，我讓學生明白這類故事的體裁應是小說，今天我們要寫的就是小小說，500字左右。于是開始介紹了小說的相關體裁知識。小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說是以刻畫人物形象為中心的，因此小說中的情節(jié)和環(huán)境都是為刻畫人物形象服務的。科幻小說中的都有一些什么樣的人物，這些人物有什么共性，與現(xiàn)代人有什么不同特點，你想象中的這個人物應該是什么樣？在同學們講述完后，我做出了小結：科幻故事中的人物都有著超越現(xiàn)代人的科技和智慧，他們所運用的科技是目前尚未實現(xiàn)的，并且在未來是有可能實現(xiàn)的；人物的語言、動作、心理都必需符合人物的身份、個性；小說的情節(jié)設置必需一環(huán)扣一環(huán)，主人公的命運最好是一波三折，跌宕起伏。小說也有主題，科幻小說常見有哪些主題呢？同學們紛紛講述。最后，我還請同學上臺讀了一些范文。

當看到交上來的一篇篇故事時，我感到很高興，只有幾個同學寫成了神話或童話。

上課的場景一遍遍在我腦海中重放時，我總能感到一種舒坦，我覺得最成功的地方就是讓學生從身邊的故事中明白了科幻故事的內(nèi)涵，多想幾遍后發(fā)現(xiàn)雖然同學們都接受了我教給他們的有關小說體裁的知識，但這些理性的知識是否也該讓同學們認識和理解什么是科幻故事一樣，從感性到理性呢？

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3020年，世界頂級科學家在“科技樹林”中發(fā)現(xiàn)了波晶體，“科技樹林”是人類制造的最后一片樹林，由于大量的開發(fā)利用，目前世界上真正的樹林已經(jīng)不多了。波晶體是來自遙遠的風象星球的唯一幸存者，它的到來讓人類更加確認了這個事實，一件毀滅性的災難——吞食帝國正在象地球進軍！

這時，波晶體透明的浮在半空中，里面出現(xiàn)一個可愛的女孩，她大叫：吞食帝國的軍隊正在向這里逼近，它毀了我們的家園,它的速度驚人，過不了幾十年，它就會將地球吞掉！

聽了小女孩的話，所有人都傻了！他們賴以生存的家園即將要消失！“為什么，我們沒有惹吞食帝國，它們?yōu)槭裁匆晕覀?！”人類憤怒的吼到?/p>

“哎！”只聽見波晶體里的小女孩的嘆息！“我們的家園原來是多么美麗！蔚藍的天空飄著幾朵雪白的云，樹木叢生，百草豐茂，空氣是那么清凈，那么自然,貪婪的人們利用這些天然資源，不斷開發(fā)，不斷奪取，導致我們星球連一棵完好的樹木都沒有，它最害怕的就是最純天然的資源。而就在這時，吞食帝國它就利用了我們的缺點，吞掉了我們的星球，它將星球里所有營養(yǎng)物質(zhì)，可利用物質(zhì)都吸收了進去，過了大約10年后吧，它又把星球的殘渣吐了出來，到處都是煙霧彌漫，禿禿的土地，噴發(fā)的火山。而我，就是這個星球的幸存者。

聽過小女孩的一番敘述，所有人都目瞪口呆—地球即將毀滅，是我們自己一手造成，現(xiàn)在已經(jīng)晚了，沒有后悔藥可以吃。來不及補救了，是自己的無知引來了災難，所有人都

呆坐在原地等待死的那一刻，因為他們清楚，女孩所說的“幾十年”，在現(xiàn)在來說，就是幾天以后的事了！這時人類心中在后悔，在責罵自己，責罵自己的無知，責罵自己的貪婪......3020年5月13日，可怕的吞食帝國來臨，地球上到處一片漆黑，漸漸被吞食者吞沒，可怕的時刻終于來了.....3120年，地球完全喪失功能，變成一片廢墟，是一個用“垃圾”兩個字來形容的星球，而導致這種結果的，并不是別人，而是我們?nèi)祟愖约海?/p>