第一篇：《變一變》教學(xué)反思

《變一變》是小學(xué)三年級(jí)上冊的一節(jié)造型．表現(xiàn)課，課前我從舊報(bào)上收集了兩張一模一樣的人物照片兩組，每組其中之一使用平面設(shè)計(jì)中切割重構(gòu)的方法將畫面變形。

課堂上請同學(xué)們觀察這兩張圖片有什么不同？同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)重構(gòu)后的圖片一張人物變高了，一張變胖了。從而引導(dǎo)學(xué)生觀察原因，這兩張變形的圖片是怎樣重構(gòu)的？（橫向均勻切割和縱向均勻切割）怎樣能保證切割均勻？同學(xué)們想出了一個(gè)個(gè)妙招：有的說用尺子量出相等的距離；有的說用折扇子的方法折疊；還有的說找一個(gè)寬窄適宜的尺子作標(biāo)準(zhǔn)等。那么除了橫向和縱向均勻切割外還可以怎樣切割？同學(xué)們爭先恐后地說出了斜線式、折線式等切割重構(gòu)的方法。請同學(xué)們欣賞一張用波浪式均勻切割的彩色圖片（這張圖片上是放在綠色背景上的一把圓號(hào)），請同學(xué)們說出變形后的感覺。其中一個(gè)同學(xué)說得最美妙：就象一塊放在水中的碧玉！把波浪式均勻切割重構(gòu)的變形特點(diǎn)非常形象生動(dòng)地描述了出來。

順勢引導(dǎo)：你想讓你的圖片變形后有什么樣的效果？準(zhǔn)備怎樣變？本節(jié)課我引導(dǎo)孩子們觀察比較，主動(dòng)探索制作方法，被他們的聰明、激情深深地感染著。

第二篇：變一變教案

人教版四年級(jí)上冊第四課

課題： 變一變 教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

一、【教材分析】

教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯(cuò)位處理，如小動(dòng)物、小女孩的照片等。第二，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。

2、實(shí)踐目標(biāo)：通過制作錯(cuò)位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：通過錯(cuò)位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。

四、【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)行有序的排列。

五、【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí)。

2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

3、教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。

六、【學(xué)生準(zhǔn)備】

收集人物、動(dòng)物或靜物的近照，美工刀，墊板，固體膠

七、【課時(shí)】1課時(shí)

八、【教學(xué)過程】

（一）、圖片欣賞，揭示課題。

師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了兩張漂亮的圖片，請大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些圖片都很漂亮。生：這些圖片是分離的。

??

師：大家都觀察得非常仔細(xì)，這些圖片是由切割拼貼產(chǎn)生了不同的美。那么大家想不想也把自己的照片變一變呢？

生：想

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課變一變。板書課題：變一變

一、自主探索，解決問題。

師：我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？

生：是割成一條一條后把它放起來的。是錯(cuò)開位置放的。

是隔一條錯(cuò)開一定距離放起來的。

??

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來的。我們把這種方法叫做

（師板書）

（二）師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？ 生：豎的，斜的??

師：大家說得方法都很好，大家看

我想除了這些排列方式外還會(huì)有很多的排列方式，接下來大家就一起來討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。師：哪個(gè)小組代表先來說一說。

生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。師：斜向哪邊？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。（師顯示出圖例）師：橫條還可以怎樣排列呢？ 生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

??

師：大家通過動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？ 生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開距離排列的。

像波浪線一樣排列的。??

師：斜條的呢？ 生：??

師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？ 生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。??

（三）自主操作，完成作品。

接下來，大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。）

（四）、自主評(píng)價(jià)，課外延伸。

1、你喜歡哪件作品？說說自己的想法？

2、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。今天這節(jié)課我特別高興。我能做錯(cuò)位的圖片了。??

師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。我覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了。

3、課外延伸。

師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？ 生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。??

師：同學(xué)們都講得對(duì)，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。

板書設(shè)計(jì) 4 變一變

橫向分割

縱向分割

斜向分割

?? 【課后感】

這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中，注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。

第三篇：4《分一分_變一變》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分一分變一變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)形狀的表現(xiàn)到分割再重新組合新的形狀，體會(huì)形狀變化和造型表現(xiàn)的關(guān)系。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠利用繪畫工具裝飾基本形，創(chuàng)作一個(gè)美觀的蛋糕，并能正確的使用剪和粘貼的方法，將蛋糕分割、重組成新的造型。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及感恩的意識(shí)，懂得成長的意義，知道珍愛自己，關(guān)愛父母。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：按照想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分割不同形狀的蛋糕。課前準(zhǔn)備

教師：歌曲《生日快樂》、各種蛋糕圖片、示范作品。學(xué)生：各色卡紙、剪刀、畫筆等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

課件音樂響起：《祝你生日快樂》。

師：“前幾天老師在蛋糕房看到一個(gè)蛋糕很漂亮就用相機(jī)把它拍了下來，現(xiàn)在我想請同學(xué)們一起看一看這個(gè)蛋糕，看看它是什么形的？”（出示蛋糕照片）

師：“大家過生日是一個(gè)人把蛋糕吃完呢，還是分給給你生日的每一人吃呢？”

生：分給大家吃！

師：對(duì)，分給大家吃！分給大家吃，別人就可以分享我們過生日的快樂，得到別人更多的祝福！

出示蛋糕圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)分蛋糕的情景。師：過生日都會(huì)把蛋糕分給誰吃呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、好朋友……

師：說得很好。給媽媽分一塊，感謝媽媽在幾年前這一天把你生了出來；給爸爸分一塊，感謝爸爸每一天對(duì)你和媽媽的照顧；給爺爺奶奶分一塊，他們也對(duì)我們照顧很多喲；給參加生日會(huì)的同學(xué)、好朋友分一塊，感謝他們陪伴你一起成1/3 長，帶給你那么多的快樂！當(dāng)然，老師如果參加的你的生日會(huì)，也希望得到一塊。相信每個(gè)人得到你分給他的蛋糕時(shí)，心里都非常幸福，你也就成了一個(gè)幸福的小使者！

師：我們過生日切蛋糕時(shí)，除最常見的切法，還有很多種切法，而且切好的蛋糕還可以擺成一幅美麗的圖畫。想不想看老師演示一下。

出示課題《分蛋糕》。把準(zhǔn)備畫好的蛋糕現(xiàn)場剪開，巧妙地?cái)[放在一張彩色的卡紙上，讓漂亮的蛋糕變成一幅美麗的圖畫，使學(xué)生感到變化的神奇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

二、啟發(fā)誘導(dǎo)，掌握方法

師：同學(xué)們想不想也像老師這樣畫一個(gè)蛋糕，然后分一下，組成一幅美麗的畫呢？

生：想。

師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧！現(xiàn)在練習(xí)一下，我們下一次過生日時(shí)，肯定會(huì)為我們的生日帶來更多快樂！

1、畫蛋糕。

通過老師啟發(fā)，讓學(xué)生知道要完成一幅蛋糕分解貼畫作品，首先要畫出蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、紋飾去欣賞，從而開拓他們的視野。然后，組織學(xué)生討論怎樣設(shè)計(jì)蛋糕。當(dāng)學(xué)生以小組匯報(bào)想法后，老師重點(diǎn)指導(dǎo)蛋糕的畫法，特別強(qiáng)調(diào)畫面中的遮擋關(guān)系、蛋糕厚度的表現(xiàn)，以及點(diǎn)、線、面的裝飾方法和色彩的搭配等。

2、分蛋糕。

生日蛋糕畫好了，接下來組織學(xué)生分割老師畫的蛋糕。示范用剪刀剪和用手撕這兩種方法，把蛋糕分成各種不同的形狀，并提醒學(xué)生在分割時(shí)，為了使后面組合的畫面生動(dòng)些，要注意分割塊面的大小形狀變化，不要分成大小形狀相同的塊面。

3、擺蛋糕。

蛋糕分成幾塊后，引導(dǎo)學(xué)生擺蛋糕。在擺時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生盡量擺得漂亮些，而且指名學(xué)生到前面去擺，擺后請大家點(diǎn)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生看到在不斷地變換拼擺的過程中產(chǎn)生很多新畫面，使他們感受到拼擺的多樣與奇妙。

4、貼蛋糕。

2/3 拼擺一個(gè)滿意的造型后，要用膠把美麗的畫面固定下來。強(qiáng)調(diào)使用雙面膠、膠棒方法，同時(shí)，提醒學(xué)生要注意衛(wèi)生。

最后引導(dǎo)學(xué)生可以添加與蛋糕或者與新造型有關(guān)的背景來豐富畫面。如：可以添加刀、叉、盤、飲料之類，也可以是藍(lán)天白云或是其他。

三、共創(chuàng)作品

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)推選一人先畫出蛋糕的造型，然后大家一起裝飾蛋糕，再按分、擺、貼的步驟在優(yōu)美的輕音樂中共同完成作品。

一份普普通通的蛋糕經(jīng)過我們的巧手分割與組合，變成了造型漂亮、形狀奇特的蛋糕，將重新排列好的蛋糕貼在老師提供的展示臺(tái)上。比一比，哪一組做得又快又好。讓我們趕快動(dòng)手做吧！

四、作業(yè)展評(píng)

每一組派代表來介紹自己小組的作品。（可以說出小組的設(shè)計(jì)意圖，并為蛋糕起個(gè)名字。）

五、課堂小結(jié)

師小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人的成長離不開很多長輩的關(guān)心和愛護(hù)，還有朋友的祝福。今天這節(jié)課，我們一起做蛋糕，分蛋糕，重新拼組蛋糕，我相信下一次過生日時(shí)，大家一定會(huì)過得更加快樂，參加你生日會(huì)的家長朋友，一定會(huì)夸你真能干。

六、課外拓展

鼓勵(lì)學(xué)生在課后多收集一些有關(guān)蛋糕的圖片，并用紙盒、泡沫塑料、皺紋紙、絲帶等物品嘗試制作一個(gè)立體的蛋糕模型。

3/3

第四篇：中班體育活動(dòng)：折紙變一變

中班體育活動(dòng)：折紙變一變 中班體育活動(dòng)：折紙變一變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)折紙的技能(邊、角對(duì)齊、壓平)

2、學(xué)習(xí)單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)這紙的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折疊用紙若干、變形金剛一只?；顒?dòng)過程

出示玩具變形金剛，作幾次變化

2出示正方形的紙一張，教幼兒將這張紙變成一件有趣的玩具。（1）將正方形的紙對(duì)折成長方形

（2）將對(duì)折后的長方形想旁邊對(duì)折成小正方形（方法同上）

（3）將對(duì)折后的正方形拉開，在其兩邊向中間各對(duì)折一次，形成兩扇門

（4）將小門的上端啦出兩個(gè)三角形（難點(diǎn)，重點(diǎn)演示）

（5）將三角形的下端往上折一下，即成一架鋼琴（在講解、演示的同時(shí)出示折紙的圖示，要求幼兒邊聽老師講解、邊看圖示）

（6）將上述過程編成一個(gè)順口溜：一個(gè)正方形，變成長方形，在變成一個(gè)正方形。關(guān)上兩扇小門。拉出兩只三角形，鼻子往上翹一翹，變成一架小鋼琴。

3、將鋼琴變一變

師：是變形金剛，會(huì)把鋼琴變成另外一件玩具（教師將鋼琴變成畚箕。教幼兒將鋼琴變成畚箕（教幼兒將鋼琴的上部用手一捏，即成畚箕）

4、將畚箕變一變 教師說：在來變一變。變成一頂濟(jì)公帽 教幼兒將畚箕變成濟(jì)公帽。教師用順口溜的形式進(jìn)行：放下一個(gè)鼻子，把它翻個(gè)身子，關(guān)上兩扇窗子，疊好兩床被子，拉開來就是一頂帽子。

5、幼兒帶上濟(jì)公帽。聽聽音樂、唱唱、走走、玩玩。

第五篇：加一加,變一變教案

加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨識(shí)和描畫物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象。2．滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力。

3．培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫物體的外形以及想象添畫。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，添畫成富有創(chuàng)意的有趣形象。課前準(zhǔn)備：

教師：課件 范畫 圖畫紙 學(xué)生： 水彩筆 圖畫紙 一．欣賞感知 1.導(dǎo)入

師：今天老師給大家請來了一位很厲害的朋友，同學(xué)們想不想知道他是誰啊？那接下來我們就來看看這位朋友有什么本領(lǐng)？

2欣賞課件《超級(jí)變變變》

師：這個(gè)朋友有什么厲害的地方??？ 生：他會(huì)變

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《加一加，變一變》 二．游戲激趣 感知基本形。

師：到底怎么加怎么變呢？接下來老師要和大家做一個(gè)游戲 1.猜一猜小游戲

請學(xué)生摸一摸盒子里的物體，并說出基本形 2嘗試練習(xí)

師：老師這里有一個(gè)瓶子，你們說說看像什么？ 學(xué)生回答并上臺(tái)作畫 3教師總結(jié)歸納并示范

師：我們一起來看看他們畫的像不像 師：那老師來變給大家看 師：它原來的形狀有沒有變？ 生：沒有

師：是的，同學(xué)們畫的時(shí)候不能改變原來的形狀，而是在原來的形狀上進(jìn)行添加

三 通過總結(jié)繼續(xù)嘗試練習(xí)師：老師這里還有同學(xué)猛剛才猜出來的筆，它像什么？ 生：··· 師：請你上來變一變

師：變得怎么樣啊？很好

四作品欣賞 發(fā)散思維 1教師出示范畫

師：老師這里有一個(gè)杯子，我把他變成了一個(gè)游泳池

除了我們剛才變的這些，我們一起去看看其他小朋友還變了什么？ 2播放學(xué)生作業(yè)，教師講解

五 學(xué)生作業(yè) 想像添畫，找一找自己熟悉的物品來加一加，變一變，想象添畫成有趣的形象，盡可能設(shè)計(jì)的和別人不一樣。

六．交流評(píng)析

1.學(xué)生向大家介紹自己的作品。

2.小結(jié)本課，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用身邊常見的物品進(jìn)行想象創(chuàng)造。