第一篇：泥巴吧童話(huà)故事

如果你知道酒吧、冰吧、網(wǎng)吧，就應(yīng)該知道“泥巴吧”了。

什么?不知道?那就進(jìn)去看看好啦。

且說(shuō)有一位老爺爺，60多歲了，一臉皺紋，滿(mǎn)頭白發(fā)，就那么無(wú)聊地在大街上閑遛著。他的旁邊，蹣蹣跚跚地跟著一位老奶奶，是他的老伴。老爺爺和老奶奶對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)沒(méi)有多大興趣了，心里像一片秋后的田野，蕭蕭索索，了無(wú)生氣。大街上有很多鋪?zhàn)?，做著各種各樣的生意。他們不想買(mǎi)什么，為散步而散步。他們走到一間裝飾得花花綠綠滿(mǎn)是孩子氣的小屋前，看見(jiàn)門(mén)口寫(xiě)著“泥巴吧”三個(gè)字，非常納悶。

“什么?泥巴吧?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。酒吧是吃酒的，冰吧是吃冷飲的，網(wǎng)吧是上網(wǎng)的，泥巴吧是干什么的呢?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這年頭哇，怪東西可真不少!”老爺爺說(shuō)著，手伸到口袋里，抖抖索索地摸香煙。

“如果有煙吧，那就是抽煙的了!”老奶奶說(shuō)?！罢l(shuí)知道泥巴吧是干嗎的?！?/p>

老爺爺老了，好奇心實(shí)在不多了，但是他想抽支煙卻忘了帶自來(lái)火，就想進(jìn)去借一下?！暗鹊任?，親愛(ài)的，我的煙癮又犯了?！?/p>

他就挺猶豫地走進(jìn)去了。

“有火兒?jiǎn)?”還沒(méi)見(jiàn)人，他就先吆呼了一句。人家可別拿咱們當(dāng)賊呀?！敖杌饍何熈?”

卻沒(méi)有回音。

老爺爺?shù)纱笱劬纯?，泥巴吧里面，沒(méi)有擺滿(mǎn)生活用品的貨架，沒(méi)有香氣噴鼻的自助餐，也沒(méi)有圖書(shū)、畫(huà)片什么的，只有一大堆一小堆泥巴，和幾塊平光的石板。老爺爺奇怪，怎么沒(méi)有一個(gè)人呢?

“喂，人呢?老板先生哪兒去啦?有一個(gè)老頭想借火抽支煙?！彼爸瑬|張西望的。

店里面光線(xiàn)不太好，頭頂上幾支小小的彩燈，逗人似的眨著眼睛。答應(yīng)他的，只有嗡嗡的回聲。

“真是太奇怪了!”老爺爺叨咕說(shuō)，“怎么沒(méi)人呢?”

老爺爺?shù)皖^看看，看到了一些泥人、泥馬、泥猴兒之類(lèi)的小玩意兒。好，有趣!老爺爺說(shuō)著就蹲下來(lái)。捋捋袖子，摳了一大塊泥巴。

怎么，你還想玩泥巴呀?老爺爺問(wèn)自己了。哈，哈，這可是60多年前的小把戲啦!

喔，好泥好泥，他把泥團(tuán)在平光的石板上揉了揉，就玩起來(lái)。他先捏了一只小泥狗。小泥狗卷著尾巴揚(yáng)著頦兒，乖乖地朝他望著，老爺爺覺(jué)得挺有趣。他小時(shí)候非常愛(ài)玩泥巴，小泥狗一捏就是一大溜，排起隊(duì)，他管它們叫“狗兵”。他如果讓狗兵斗架，就每只手拿一條狗，頭朝頭親一親，碰一碰，嘴里要學(xué)著狗叫：“汪汪!汪汪!”

他看看他的小泥狗，耳朵是一只大、一只小了。這不行，別人會(huì)笑話(huà)我的，我得重來(lái)!老爺爺上來(lái)勁頭，費(fèi)了好大功夫，終于把兩只狗耳朵捏得一樣大了。好看，好看，他得意起來(lái)。狗兵就得像個(gè)兵樣!他一連捏了7只小泥狗，一個(gè)比一個(gè)精神。本文源于_小精靈兒童網(wǎng)站 我得再捏一頭大象!他又摳了一大塊泥巴，揉呀揉，揉呀揉，三捏兩捏大象就有了模樣。不過(guò)，大象的鼻子是搓得太細(xì)了，這不行，細(xì)鼻子還有力氣嗎?得重來(lái)!他就搓了一條粗一些的象鼻子。老爺爺很快發(fā)現(xiàn)自己的靈氣。喔，我還真有兩下子呢!他的心一陣陣發(fā)癢啦。

我得再捏一只小老鼠!小老鼠和大象在一起才有味道，那是一出戲啊!

“敏生——敏生——”泥巴吧外面，老奶奶招呼上了。

“哎——”

“還沒(méi)找著火兒呀?”

“哎——我再，再玩一會(huì)兒——”

老爺爺要做出一條漂漂亮亮的老鼠尾巴，他知道，老鼠的漂亮全在尾巴上。老鼠嫁女，新娘子要在尾巴上戴朵花呢!

老爺爺上來(lái)了好興致，玩起來(lái)沒(méi)完了。他可不知道外面已經(jīng)日落西山。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“泥巴是小孩的點(diǎn)心”，看來(lái)泥巴也是老爺爺?shù)狞c(diǎn)心呢!

老奶奶等呀，等呀，不見(jiàn)丈夫出來(lái)，不得不進(jìn)來(lái)看看了。他沒(méi)有找到老爺爺，因?yàn)槔蠣敔攺囊粯巧狭硕?。二樓上的泥巴是彩色的，還有香味，美妙極了。老爺爺耳朵里“敏生敏生”的招呼，像是他小時(shí)候玩泥巴入了迷，媽媽叫他吃飯呢。

且說(shuō)老奶奶呢，進(jìn)了門(mén)，見(jiàn)了泥巴，也玩起來(lái)了。啊，這么好的泥巴，捏一顆石榴吧!老奶奶比老爺爺手更巧，捏的石榴露著籽兒，一顆一顆，逼真極了。她又捏了一朵葵花，上面趴著一只蜜蜂和一只花蝴蝶。

老奶奶玩起來(lái)也沒(méi)夠了，她小時(shí)候也喜歡玩泥巴，捏的牛呀馬呀花呀草呀，要多漂亮有多漂亮。

老爺爺玩泥巴玩了很久，簡(jiǎn)直是廢寢忘食了。直到他肚子餓得咕呱亂叫的時(shí)候，他還對(duì)自己說(shuō)：“再玩一會(huì)兒!再玩一會(huì)兒!”

不知過(guò)了多久，他才直起腰來(lái)，告別了他的一大批杰作——稱(chēng)得上一個(gè)“動(dòng)物世界”啊——下了二樓。

老伴看見(jiàn)了他。

“你……你是誰(shuí)?”

老伴問(wèn)他。因?yàn)樗呀?jīng)變成了一個(gè)小男孩。

“我是敏生呀!不認(rèn)識(shí)我了?喲!你……是誰(shuí)呀?”

“我是巧妮呀。你不認(rèn)識(shí)我了?”

老爺爺是真的不認(rèn)識(shí)巧妮了，因?yàn)樗兂闪艘粋€(gè)小姑娘。

當(dāng)然，兩個(gè)人仔細(xì)看看，那眉眼，那唇線(xiàn)，還是辨得出的。這是一對(duì)少男少女，他們緊緊地抓住對(duì)方的手，然后就熱烈地?fù)肀饋?lái)。

從“泥巴吧”里出來(lái)的時(shí)候，已是滿(mǎn)天星斗。他們蹦蹦跳跳、有說(shuō)有笑地回家了。當(dāng)他們叮咚叮咚撳響了門(mén)鈴，兒子和兒媳打開(kāi)門(mén)，都不認(rèn)識(shí)他們了。他們的手上是泥巴，腕子上是泥巴，臉蛋上是泥巴，襖襟和袖子上也是泥巴。

“你們是誰(shuí)家的孩子呀?”兒媳問(wèn)。

“來(lái)找我家的蘇蘇玩嗎?”兒子問(wèn)。

敏生和巧妮相視而笑，接著就你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)搶著講起一個(gè)關(guān)于“泥巴吧”的故事來(lái)……

第二篇：玩泥巴教案

一、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí) 聽(tīng)話(huà)的泥巴

教者：六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族小學(xué) 余雯雯

二、主題闡釋

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿(mǎn)著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。

三、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶 生：圍裙、毛巾

七、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，感知泥性

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方?/p>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）

用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

（3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系）小組、班級(jí)交流：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)?? 親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話(huà)的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話(huà)，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話(huà)，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>

（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。

（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)

告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎？

與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）

5、課后延伸

“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

八、教學(xué)反思

泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專(zhuān)注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特別是聽(tīng)

這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒?，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽(tīng)話(huà)的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿(mǎn)足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。

第三篇：玩泥巴教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過(guò)學(xué)生探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過(guò)學(xué)生探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

四、活動(dòng)過(guò)程 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們！你們平時(shí)喜歡玩什么呢？

2、出示泥工作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

3、提醒學(xué)生在玩時(shí)應(yīng)注意什么？ 動(dòng)手操作

（學(xué)生自由選擇泥塊玩泥。）

1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

2、引導(dǎo)學(xué)生捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的圖片試著去捏。）

三、成果展示，分享快樂(lè)

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

老師布置小小的泥塑展，組織學(xué)生欣賞。

第四篇：用泥巴造句

泥巴拼音

【注音】： ni ba

泥巴解釋

【意思】：＜方＞泥。

泥巴造句

1、讓你的孩子們?nèi)ヌ剿?，去體驗(yàn)，要讓他們自己發(fā)現(xiàn)泥巴是冷且臟的東西。

2、房屋由覆蓋著泥巴的木棍建造而成，這里沒(méi)有電力與自來(lái)水。

3、這群人在斜坡的邊上占下了一片泥巴地。

4、1846年，這個(gè)詞有記錄以來(lái)首次出現(xiàn)在印刷材料中，當(dāng)時(shí)它的意思是雪橇或馬車(chē)底下的擋板，用來(lái)防止馬蹄把污水和泥巴濺到車(chē)夫身上。

5、我低頭看了看自己在芋頭地里的腳趾，凍僵，沾滿(mǎn)泥巴。

6、母蜂先把最里面那層花瓣整齊地彎曲折疊起來(lái)，抹一層紙張厚的泥巴，再然后把外邊那層花瓣也疊起來(lái)。

7、魯莽的增加代碼，在你意識(shí)到這之前，你將創(chuàng)造一個(gè)可怕的巨大泥巴球。

8、共和黨人明顯還希望，只要仍處足夠多的泥巴，就有能粘下來(lái)。

9、最后的數(shù)英里路，蓋茨先生并沒(méi)有趟泥巴，這一點(diǎn)就不必說(shuō)了。

10、如果你們繼續(xù)上這門(mén)課，也許我能告訴你們那些秘密,而你也能夠脫離你的泥巴身體。

11、所有的顏色都跑一塊兒，變成泥巴一般的棕色了。

12、她看到荷蘭語(yǔ)——污穢不堪，無(wú)所不知，質(zhì)地粗糙——向純凈的英語(yǔ)扔泥巴，直至最后大家都一樣骯臟。

13、當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，到處都是泥巴。

14、他們都從圖片得到了一些樂(lè)趣。特別是一張關(guān)于克努特在泥巴中玩耍，要寫(xiě)字的照片。

15、我讀到一些當(dāng)?shù)剞r(nóng)民說(shuō)，他們的牧場(chǎng)才剛剛返青，現(xiàn)在已經(jīng)全是泥巴水。

16、去找個(gè)時(shí)間，檢查一下周?chē)沫h(huán)境，和鄰居聊聊天，看看天空，和自己的寵物坐上一小會(huì)兒，親手澆澆花，或者，看看你的孩子是如何開(kāi)心地在泥巴里打滾吧。

17、阿納薩奇人用這些干泥巴（即土磚）和沙石建造了復(fù)雜的建筑，有時(shí)候建在陡峭的臺(tái)地懸崖上。

18、在被放養(yǎng)在蘇格蘭海岸西北部島嶼上無(wú)人照看的龍格牧場(chǎng)之后，這兩只小家伙就像豬拱泥巴拔秧，硬是走水路游了回來(lái)。

19、沙子像泥巴一樣緊貼著我，臟死了。

20、當(dāng)我們靠近時(shí)，一個(gè)渾身沾滿(mǎn)泥巴的男人爬了出來(lái)，看上去像只蜘蛛。

21、讓孩子們?cè)诨▓@里擁有專(zhuān)供他們?cè)诘乩锿隍球尽⒄蚁x(chóng)子和搗鼓泥巴的區(qū)域。

22、他們乘船，騎摩托，趟泥巴。

23、我還希望你能學(xué)會(huì)挖泥巴和讀書(shū)；而當(dāng)你學(xué)會(huì)使用電腦時(shí)，你也應(yīng)該學(xué)會(huì)加減法的心算。

第五篇：《捏泥巴》參考教案

《捏泥巴》參考教案

課業(yè)類(lèi)型： 手工制作課

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

1、在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3.通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥巴過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、簡(jiǎn)單的工具、陶藝作品、百寶箱、收集箱。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、導(dǎo)入新課：（引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容）。

3、講授新課：

A、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？這些可愛(ài)的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開(kāi)討論。

教師概括總結(jié)。

B、教師示范捏泥巴的方法： 壓、揉、搓、捏

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？

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C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法或見(jiàn)解。

D、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)： 作業(yè)要求：

運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小結(jié)：

找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說(shuō)出在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？

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