第一篇：第4課 泥巴真聽話

第4課 泥巴真聽話

QQ：136445335(需要課件和我聯(lián)系)

一、教材分析

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認(rèn)識大自然中的資源及用途。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗(yàn)，通過玩泥巴的游戲活動體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。

(三)情感目標(biāo)：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，以及泥加多少水會聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團(tuán)等。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動探究意識。

四、教學(xué)過程

（一）欣賞泥塑，激發(fā)情趣。1.課件展示各種精美的泥塑作品。2.同學(xué)們這些泥塑漂不漂亮??？—漂亮 那你們知道這些作品都是由什么做的嗎？

——.那老師就來告訴你們，它們是—— 泥巴 做的。今天老師拿了一個泥玩具（泥咕咕），它是民間藝人用泥巴捏成各種小動物的形狀，曬干后涂上各種鮮艷的顏料做成的，它還可以吹呢！

——看來泥巴的用途還真多呀！那同學(xué)們想不想動手玩一下呢？在玩之前老師有幾個問題想問一下大家。

——有沒有人能告訴老師泥巴它的味道？

—— 孩子們的鼻子可真靈，想象力也很豐富，那我也來聞一聞?！念伾兀?——黃色

——同學(xué)們回答的非常好。泥巴由于生活的地方不同顏色也不同，比如說東北的泥巴是黑色的，土壤比較肥沃；東南地區(qū)的泥巴由于含鐵的成分較多，是成紅色的，我們這里主要是土黃色的。還有的地方是紫色的，是不是好神奇啊?。ńY(jié)合課件）

——那現(xiàn)在同學(xué)們對泥巴也有了一些了解，現(xiàn)在每個人手中有一塊泥巴，那同學(xué)們告訴老師怎么才能讓泥巴聽話呢？

——硬的加水讓它變軟，軟的通過摔打變成剛好的軟硬度。現(xiàn)在老師就請小朋友來說一說，你們能不能把泥巴玩出各種形狀?。浚ㄎ野涯喟痛瓿赡鄺l）（我泥巴捏成這種形狀）（我把泥巴壓成這種泥片）

（我把泥巴團(tuán)成這種泥球）

5.教師作示范，引導(dǎo)學(xué)生手上做動作。

6.再讀“搓一搓、捏一捏、壓一壓、團(tuán)一團(tuán)”引導(dǎo)學(xué)生全身動作。

五、自由組合，自選主題，大膽創(chuàng)作。

1.看來，泥巴現(xiàn)在已經(jīng)成為咱們的好朋友了，那我們現(xiàn)在就用它來做自己想做的東西，好不好？

2.小組討論，每個小組選出一個主題，比如：人、動物、水果、飛機(jī)、點(diǎn)心……

師： 好啊，你們想做什么都可以，可是孩子們，你們知道怎么做嗎？用什么方法做呀？

師：那好吧，那我們就動手試一試吧，老師要看看同學(xué)們都能做出些什么好玩的東西來！

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂《泥娃娃》）

七、作業(yè)展評：

1.老師剛才看到孩子們玩的很開心，看來泥巴真和大家成了好朋友了，很聽你們的話呢，現(xiàn)在老師好想看看小朋友們的作品喲。

2.互評、師評

2.同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，你們做的東西都很漂亮，老師也帶來了我的作品，要不要看?。看舐暩嬖V我！

八、課堂總結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)到了好多知識，大家也玩得很開心。泥巴帶給大家無限的樂趣，讓我們和泥巴永遠(yuǎn)成為好朋友，好嗎？

2.那我們現(xiàn)在看看自己桌子周圍，地上，看看我們是怎么對待自己的好朋友的？

（打掃衛(wèi)生）

第二篇：泥巴真聽話說課稿

時(shí)光流逝，童年已悄然過去。在我們每個人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對童年的懷念，我又和我的孩子們一起玩起了泥巴。你在童年的時(shí)候玩過泥巴嗎？你手中的泥巴會聽你的話嗎？今天我說課的內(nèi)容就是《玩陶泥》。為了讓一年級的學(xué)生更容易理解內(nèi)容，我把課題改為《泥巴真聽話》！

一、說教材

1、教材分析

《玩陶泥》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（贛美版）《美術(shù)》第一冊第十六課的內(nèi)容。一看課題就好象已經(jīng)注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會聽話呢？因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。

2、說學(xué)情

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。

3、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過摸、捏、聽、做等游戲活動，豐富學(xué)生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。

情感目標(biāo)：通過聽、說、制作、交流，豐富學(xué)生對泥巴的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

能力目標(biāo)：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學(xué)生的動手能力，與人合作的能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水泥巴才會聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團(tuán)等。

難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動探究意識。

二、說教學(xué)理念

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級階段的美術(shù)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗(yàn)和游戲性，將看、畫、做、玩融為一體，打破了學(xué)科門類的界線。所以本課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動學(xué)生各種感官的功能，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，鼓勵學(xué)生做個生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。

三、說教法和學(xué)法

在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個 “ 智 ”、“ 趣 ”、“ 樂 ” 的學(xué)習(xí)氛圍，以 “ 趣 ” 引路，以 “ 情 ” 導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起來。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。再加上 “ 摸一摸 ”“ 揉一揉 ”“ 聽一聽 ”“ 做一做 ”“ 評一評 ” 等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動探究意識，使其步入 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 的泥塑世界。

四、說教學(xué)流程

1、欣賞泥塑，激發(fā)情趣

在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個可愛的小動物，以 “ 這泥巴可真聽老師的話 ” 來引出新課。

2、觸摸泥巴，了解特性

首先讓學(xué)生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對泥巴的感覺，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點(diǎn)，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。

3、創(chuàng)編動作，掌握技法

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) “ 綜合.探索 ” 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中用夸張的方法教給學(xué)生一些捏泥巴的舞蹈動作，比如：捏、搓、壓、團(tuán)等，使其與音樂整合。在學(xué)生自由創(chuàng)編動作，學(xué)跳泥巴舞的同時(shí)讓學(xué)生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、親近泥巴，大膽創(chuàng)作

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。

5、展示交流，體驗(yàn)成功

展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價(jià)，特別是讓學(xué)生對自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會。目的是鞏固本課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

6、展開聯(lián)想，升華主題

此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這幾個方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系，因勢利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育，再利用擬人的方法，表現(xiàn)各種與泥巴有關(guān)的自然災(zāi)害。比如：

1）水多了，泥巴會哭泣；水沒了，泥巴的嗓子會干得裂開來；

2）泥和水發(fā)瘋了，河水會變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了；

3）我們都希望青山綠水永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

五、說教學(xué)評價(jià)

在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說的機(jī)會、演的機(jī)會、操作的機(jī)會。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂。

第三篇：玩泥巴教案

一、教學(xué)內(nèi)容：一年級 聽話的泥巴

教者：六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族小學(xué) 余雯雯

二、主題闡釋

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學(xué)生認(rèn)識泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。

三、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達(dá)的信心。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。

3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

師：泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶 生：圍裙、毛巾

七、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，感知泥性

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒?/p>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗(yàn)，把你的感覺告訴同學(xué)。（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）

用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

（3）親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛泥巴。（思維與想像體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系）小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。c班級交流：我聽見泥巴說?? 親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。

班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>

（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動手嘗試。可以獨(dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評價(jià)

告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個小結(jié)嗎？

與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習(xí)獎，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎，作品制作獎（造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??）

5、課后延伸

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

八、教學(xué)反思

泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽

這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作，最后評價(jià)作品。在整個教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡?，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。

第四篇：泥巴吧童話故事

如果你知道酒吧、冰吧、網(wǎng)吧，就應(yīng)該知道“泥巴吧”了。

什么?不知道?那就進(jìn)去看看好啦。

且說有一位老爺爺，60多歲了，一臉皺紋，滿頭白發(fā)，就那么無聊地在大街上閑遛著。他的旁邊，蹣蹣跚跚地跟著一位老奶奶，是他的老伴。老爺爺和老奶奶對這個世界已經(jīng)沒有多大興趣了，心里像一片秋后的田野，蕭蕭索索，了無生氣。大街上有很多鋪?zhàn)?，做著各種各樣的生意。他們不想買什么，為散步而散步。他們走到一間裝飾得花花綠綠滿是孩子氣的小屋前，看見門口寫著“泥巴吧”三個字，非常納悶。

“什么?泥巴吧?沒聽說過。酒吧是吃酒的，冰吧是吃冷飲的，網(wǎng)吧是上網(wǎng)的，泥巴吧是干什么的呢?沒聽說過沒聽說過。這年頭哇，怪東西可真不少!”老爺爺說著，手伸到口袋里，抖抖索索地摸香煙。

“如果有煙吧，那就是抽煙的了!”老奶奶說。“誰知道泥巴吧是干嗎的?！?/p>

老爺爺老了，好奇心實(shí)在不多了，但是他想抽支煙卻忘了帶自來火，就想進(jìn)去借一下?！暗鹊任?，親愛的，我的煙癮又犯了。”

他就挺猶豫地走進(jìn)去了。

“有火兒嗎?”還沒見人，他就先吆呼了一句。人家可別拿咱們當(dāng)賊呀?！敖杌饍何熈?”

卻沒有回音。

老爺爺?shù)纱笱劬纯?，泥巴吧里面，沒有擺滿生活用品的貨架，沒有香氣噴鼻的自助餐，也沒有圖書、畫片什么的，只有一大堆一小堆泥巴，和幾塊平光的石板。老爺爺奇怪，怎么沒有一個人呢?

“喂，人呢?老板先生哪兒去啦?有一個老頭想借火抽支煙?！彼爸?，東張西望的。

店里面光線不太好，頭頂上幾支小小的彩燈，逗人似的眨著眼睛。答應(yīng)他的，只有嗡嗡的回聲。

“真是太奇怪了!”老爺爺叨咕說，“怎么沒人呢?”

老爺爺?shù)皖^看看，看到了一些泥人、泥馬、泥猴兒之類的小玩意兒。好，有趣!老爺爺說著就蹲下來。捋捋袖子，摳了一大塊泥巴。

怎么，你還想玩泥巴呀?老爺爺問自己了。哈，哈，這可是60多年前的小把戲啦!

喔，好泥好泥，他把泥團(tuán)在平光的石板上揉了揉，就玩起來。他先捏了一只小泥狗。小泥狗卷著尾巴揚(yáng)著頦兒，乖乖地朝他望著，老爺爺覺得挺有趣。他小時(shí)候非常愛玩泥巴，小泥狗一捏就是一大溜，排起隊(duì)，他管它們叫“狗兵”。他如果讓狗兵斗架，就每只手拿一條狗，頭朝頭親一親，碰一碰，嘴里要學(xué)著狗叫：“汪汪!汪汪!”

他看看他的小泥狗，耳朵是一只大、一只小了。這不行，別人會笑話我的，我得重來!老爺爺上來勁頭，費(fèi)了好大功夫，終于把兩只狗耳朵捏得一樣大了。好看，好看，他得意起來。狗兵就得像個兵樣!他一連捏了7只小泥狗，一個比一個精神。本文源于_小精靈兒童網(wǎng)站 我得再捏一頭大象!他又摳了一大塊泥巴，揉呀揉，揉呀揉，三捏兩捏大象就有了模樣。不過，大象的鼻子是搓得太細(xì)了，這不行，細(xì)鼻子還有力氣嗎?得重來!他就搓了一條粗一些的象鼻子。老爺爺很快發(fā)現(xiàn)自己的靈氣。喔，我還真有兩下子呢!他的心一陣陣發(fā)癢啦。

我得再捏一只小老鼠!小老鼠和大象在一起才有味道，那是一出戲啊!

“敏生——敏生——”泥巴吧外面，老奶奶招呼上了。

“哎——”

“還沒找著火兒呀?”

“哎——我再，再玩一會兒——”

老爺爺要做出一條漂漂亮亮的老鼠尾巴，他知道，老鼠的漂亮全在尾巴上。老鼠嫁女，新娘子要在尾巴上戴朵花呢!

老爺爺上來了好興致，玩起來沒完了。他可不知道外面已經(jīng)日落西山。有句諺語說：“泥巴是小孩的點(diǎn)心”，看來泥巴也是老爺爺?shù)狞c(diǎn)心呢!

老奶奶等呀，等呀，不見丈夫出來，不得不進(jìn)來看看了。他沒有找到老爺爺，因?yàn)槔蠣敔攺囊粯巧狭硕恰６巧系哪喟褪遣噬?，還有香味，美妙極了。老爺爺耳朵里“敏生敏生”的招呼，像是他小時(shí)候玩泥巴入了迷，媽媽叫他吃飯呢。

且說老奶奶呢，進(jìn)了門，見了泥巴，也玩起來了。啊，這么好的泥巴，捏一顆石榴吧!老奶奶比老爺爺手更巧，捏的石榴露著籽兒，一顆一顆，逼真極了。她又捏了一朵葵花，上面趴著一只蜜蜂和一只花蝴蝶。

老奶奶玩起來也沒夠了，她小時(shí)候也喜歡玩泥巴，捏的牛呀馬呀花呀草呀，要多漂亮有多漂亮。

老爺爺玩泥巴玩了很久，簡直是廢寢忘食了。直到他肚子餓得咕呱亂叫的時(shí)候，他還對自己說：“再玩一會兒!再玩一會兒!”

不知過了多久，他才直起腰來，告別了他的一大批杰作——稱得上一個“動物世界”啊——下了二樓。

老伴看見了他。

“你……你是誰?”

老伴問他。因?yàn)樗呀?jīng)變成了一個小男孩。

“我是敏生呀!不認(rèn)識我了?喲!你……是誰呀?”

“我是巧妮呀。你不認(rèn)識我了?”

老爺爺是真的不認(rèn)識巧妮了，因?yàn)樗兂闪艘粋€小姑娘。

當(dāng)然，兩個人仔細(xì)看看，那眉眼，那唇線，還是辨得出的。這是一對少男少女，他們緊緊地抓住對方的手，然后就熱烈地?fù)肀饋怼?/p>

從“泥巴吧”里出來的時(shí)候，已是滿天星斗。他們蹦蹦跳跳、有說有笑地回家了。當(dāng)他們叮咚叮咚撳響了門鈴，兒子和兒媳打開門，都不認(rèn)識他們了。他們的手上是泥巴，腕子上是泥巴，臉蛋上是泥巴，襖襟和袖子上也是泥巴。

“你們是誰家的孩子呀?”兒媳問。

“來找我家的蘇蘇玩嗎?”兒子問。

敏生和巧妮相視而笑，接著就你一言我一語，爭搶著講起一個關(guān)于“泥巴吧”的故事來……

第五篇：玩泥巴教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過學(xué)生探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過學(xué)生探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

三、活動準(zhǔn)備

生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

四、活動過程 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們！你們平時(shí)喜歡玩什么呢？

2、出示泥工作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

3、提醒學(xué)生在玩時(shí)應(yīng)注意什么？ 動手操作

（學(xué)生自由選擇泥塊玩泥。）

1、鼓勵學(xué)生嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

2、引導(dǎo)學(xué)生捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的圖片試著去捏。）

三、成果展示，分享快樂

1、請學(xué)生展示自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂。

四、活動延伸

老師布置小小的泥塑展，組織學(xué)生欣賞。