第一篇：潛艇怎么造句

【注音】： qian ting

【意思】：主要在水中進行戰(zhàn)斗活動的軍艦。以魚雷或?qū)椀纫u擊敵人艦船和岸上目標，并擔任戰(zhàn)役偵察。也叫潛水艇。

潛艇造句：

1、海軍上校使他的潛艇深深下潛以逃避驅(qū)逐艇。

2、同樣，你的頭也會這樣，她威脅我們，如果你們沒穿密封服或者不在潛艇里。

3、而且為了這項計劃的實施，你必須先要預測出臺風的行進路線，并在它改變計劃之前，讓潛艇到達指定位置。

4、問問任何一個在上面服役過的人吧，他們會告訴你，這個世界上只有兩種艦船，一是潛艇，另一個是標靶。

5、干的船塢和一個潛艇模型。這個船塢是設(shè)計用來維修的。

6、不過美國海軍在中國海域外訓練時，一艘中國攻擊潛艇突然令人難堪地出現(xiàn)在艦隊中央。這個消息才是讓美國海軍恐慌的最大原因。

7、這樣會遇到一個問題，就是在離開基地前，潛艇與基地之間必須秘密地確定密鑰。

8、總之，海軍計劃采購30艘新型潛艇使其有強大的水下作戰(zhàn)能力。

9、不久，隨著第一個實用的潛艇設(shè)計的誕生，這一夢想就成為了事實。

10、梅德梅杰夫重申，俄羅斯堅持該協(xié)議應不僅適用于核彈頭，而且對于攜帶他們（指核彈頭）的導彈、潛艇和轟炸機一樣適用。

11、事實上俄語的使用者確實會說“潛艇能游”。

12、美國海軍說，目前還不清楚這艘攻擊潛艇在關(guān)島以南560公里處的馬里亞納海盆東部潛航時撞到了什么物體。

13、CDS系統(tǒng)將在海軍的多平臺系統(tǒng)中使用，包括水面艦艇、潛艇和飛機。

14、作為新的防御規(guī)劃的組成部分，日本潛艇艦隊數(shù)量將從16艘增加到22艘，以及增加數(shù)批戰(zhàn)斗機。

15、隨著中國開發(fā)各型反艦導彈以及更安靜、性能更好的潛艇，中國海軍正向這一境界發(fā)展，即具備阻止美國海軍進入亞太地區(qū)某些水域的能力。

16、其他安全應用包括：利用中微子穿透地球，與潛艇進行通訊。

17、當潛艇地100米海底時，要建立安全的通信鏈路，把光子激光發(fā)射到衛(wèi)星上去，再由衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)回基地。

18、這個平臺面板是用來控制潛艇的移動。

19、這是海參葳的碼頭，他旁邊的潛艇現(xiàn)在被作為了一個博物館。

20、該系統(tǒng)還借用潛艇噪音探測技術(shù)軟件分析聲波的形狀，從而確定子彈的準確角度。

21、由于今年早些時候在武器室處理系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了技術(shù)問題，潛艇上的工作近來被推遲了。

22、作為一位后勤專家和食品供給的副協(xié)調(diào)員，他設(shè)立的最佳操作標準已經(jīng)在艦隊的全部潛艇上采用。

第二篇：《大西洋潛艇戰(zhàn)》讀后感

《大西洋潛艇戰(zhàn)》讀后感

在20世紀上半葉的大西洋上，各種類型的艦艇在兩次世界大戰(zhàn)中展開了激烈的拼殺。從日德蘭海戰(zhàn)到大西洋海戰(zhàn)，從巡洋艦，驅(qū)逐艦，戰(zhàn)列艦到潛艇，無數(shù)的海軍將士為了自己祖國的榮譽而將肉身埋葬于冰冷的海水中。他們是一個個無名的英雄。

在眾多的海軍將領(lǐng)里，最為值得一提的是納粹德國海軍元帥鄧尼茨。鄧尼茨是一位出身于德國知識分子家庭的海軍將領(lǐng)，他在一戰(zhàn)時就已經(jīng)小有名氣。他在被英軍俘獲期間就已經(jīng)意識到了一種新的戰(zhàn)爭形態(tài)會對未來戰(zhàn)爭產(chǎn)生巨大的影響，那就是日后讓英美商船聞風喪膽的潛艇戰(zhàn)。為此，有著狼一般殘忍和剛毅性格的鄧尼茨苦心鉆研了十多年，終于研究出一種新型的，并且赫赫有名的潛艇戰(zhàn)術(shù)——————“狼群戰(zhàn)術(shù)”。一戰(zhàn)結(jié)束事隔二十年后，他終于將這種新型的海洋絞殺戰(zhàn)術(shù)運用到了大西洋潛艇戰(zhàn)中去了。

去年六月份，我有幸在新華書店買到了由英國作家戴維·喬丹編著的，中國市場出版社出版的《大西洋潛艇戰(zhàn)》一書。該書共分為六個章節(jié)，從“恍若隔世”（一戰(zhàn)時期的德國U型潛艇）到“回天無力”，一部德國潛艇的興衰史儼然呈現(xiàn)在讀者面前。該書最大的特點是描述得非?？陀^、真實，作者完全站在第三方的角度去評論整個大西洋海戰(zhàn)的過程以及德國潛艇的作戰(zhàn)，幾乎沒有摻雜個人感情，這點是我最為欣賞的地方之一。除此之外該書的照片和模型圖片也非常值得稱道，里面詳細地給出了各種武器的資料、水兵們的生活以及當時的客觀生存條件。給人一種耳目一新的感覺，同時也大大增加了該書的收藏價值。

既然是“狼群”，就免不了要“獵殺”。合理地運用大量的比喻也是該書的特點之一。書中把德國U型潛艇比作“狼”，把英美盟軍的商船、護航船以及各種戰(zhàn)斗艦艇比作“獵物”，把在U艇目標之中的艦船比作“美餐”。這種形象的比喻從側(cè)面反映了德國潛艇當時對英美海上運輸線構(gòu)成的威脅之重。事實上，“狼群”也確實名至實歸。二戰(zhàn)期間德國海軍用潛艇挑戰(zhàn)了當時世界兩大最強國海軍，并且取得了輝煌戰(zhàn)果。僅在一九四一年U型潛艇擊沉的盟軍艦船噸位數(shù)就高達兩百多萬噸，這在世界海戰(zhàn)史上是史無前例的。以至于后來的美國海軍都模仿這種戰(zhàn)術(shù)去對付太平洋上的日本商船。

然而，德國海軍的作戰(zhàn)也并不是一帆風順的，潛艇也并不是自始自終是一種無敵的武器。恰恰相反的是，潛艇戰(zhàn)的成功正是依賴陸地戰(zhàn)爭的勝利。在希特勒進攻丹麥和挪威，結(jié)束了“奇怪的戰(zhàn)爭”之后，德軍地面部隊在歐洲大陸上取得了一連串的軍事勝利，這同時也迎來了德國潛艇的第一次“美好時光”。依仗著地面部隊的勝利，神出鬼沒的“狼群”在北海和大西洋上頻頻得手，重創(chuàng)了英國海上運輸線。但正如書中“美好時光”這一章節(jié)開頭所描述的：但就在此時，遭受沉重損失的英國護航運輸隊正在逐漸恢復元氣。德國當時有一種先進FW-200C“禿鷹”轟炸機，該機種也是當時德國為數(shù)不多的一種四引擎轟炸機。本來，如果德國海軍和空軍緊密配合，大西洋海戰(zhàn)的結(jié)局很有可能會改寫。但正是鄧尼茨和戈林之間的矛盾給了英國人喘息的機會。在“U型潛艇揮師南下”這一小節(jié)中，作者用了一個篇幅中等的自然段生動形象地描寫了轟炸機與潛艇的配合作戰(zhàn)，結(jié)果此次?？諈f(xié)同作戰(zhàn)大顯神威，讓英軍損失慘重。但由于海軍與空軍之間缺乏此類的配合，導致“狼群”未能進一步擴大戰(zhàn)果，而英國海軍部也應對威脅進行了重組。這就導致了德國潛艇面臨了第一次“信心危機”。時間步入了一九四一年，隨著“愛尼格瑪”密碼的破譯以及盟軍反潛能力的增強，U艇的損失日益增大。雖然在美國參戰(zhàn)之后，U艇迎來了第二個“美好時光”，但至此面臨的困難也日益增多。在此期間盟軍的反潛力量不斷增強，英國海岸司令部也開始增派新型的轟炸機（如“解放者”轟炸機）去對付U艇。U艇戰(zhàn)隊也一次又一次地錯過了徹底阻斷盟軍海上運輸線的機會，走向了下坡路。但盡管如此，一九四四年之前，U型潛艇的威脅對于盟軍來說仍然嚴重。同盟國方面從未掉以輕心。但隨著戰(zhàn)局的發(fā)展，尤其是諾曼底登陸作戰(zhàn)的成功和美軍對德的地毯式轟炸，德軍的幾種新型潛艇已經(jīng)沒有用武之地了。一九四五年五月七日，最后一艘U型潛艇U-320號于英國海域被“卡塔麗娜”巡邏機炸沉。

鄧尼茨的“狼群戰(zhàn)術(shù)”失敗了，“噸位戰(zhàn)”也走向了窮途末路，但大西洋海戰(zhàn)對于后人們來說仍不失為一筆寶貴的精神財富。而對于那些在大西洋海底長眠的潛艇艇員和盟軍船員來說，他們的作戰(zhàn)會被永遠的載入史冊。他們那種無所畏懼，為國盡忠的精神也永遠值得后人們學習和借鑒。

第三篇：《潛艇發(fā)射火箭》教案設(shè)計

教學目標：

1、學會課文中的10個生字，會認“粼、栓、霆、鈞、炬、剎”。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。

2、通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道火箭發(fā)射的基本步驟。想象火箭發(fā)射時令人緊張、激動的場面。

3、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的欲望。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解潛艇火箭發(fā)射的步驟，想象火箭發(fā)射時壯觀的場面。

教學準備：

學生在課前通過查閱書籍、向家長詢問、或者上網(wǎng)的手段，搜集國內(nèi)外現(xiàn)代科學技術(shù)的有關(guān)信息、圖片，以豐富學生的積累，幫助理解課文內(nèi)容。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、由生活導入新課。

1、同學們，你們從電影、電視或者圖片上看到過火箭發(fā)射的情景嗎？能不能給大家介紹一下？

2、看來，大家對火箭發(fā)射已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，也有了一些了解。今天這節(jié)課，我們就學習《潛艇發(fā)射火箭》這篇課文，我想你一定會有所收獲！

（板書課題：“潛艇發(fā)射火箭”）

3、看到這個題目，你想了解些什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。

2、通讀全篇，說一說通過自學你知道了什么？

3、默讀課文，初步了解潛艇發(fā)射火箭的過程。

第二課時

一、復習導入。

朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內(nèi)容？

二、深入課文，理清潛艇發(fā)射火箭的步驟。

1、請同學們仔細研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖。

火箭發(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預定位置——滿足全部發(fā)射的條件——火箭發(fā)射出水——火箭升空、跟蹤監(jiān)視——火箭濺落在目標海域。

2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的過程。（教師相機指導。）

三、品味語言，想像潛艇發(fā)射火箭時的壯觀場面。

1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。

2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。

教師要抓住重點的詞句進行朗讀指導。具體指導如下：

（1）“12日發(fā)射進入了最后時刻。發(fā)射艙內(nèi)格外安靜?！僮魅藛T密切注視著信號的一次閃亮。”

“……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了?！?/p>

“發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕。”

師：這是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動??！如果此時此刻你就在這間發(fā)射艙內(nèi)，你的心情會是怎樣的呢？請同學們想像著當時的情景，體會著讀讀二至四自然段。

（2）反復朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當時的情景。

（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？

3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。

四、小結(jié)。

1、學了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？

2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們的社會不斷地進步，我們的生活也發(fā)生了巨大的變化。請同學們根據(jù)自己搜集的資料，結(jié)合自己的理解，說一說你所了解的有關(guān)中外現(xiàn)代科學技術(shù)的知識。

第四篇：22《海底蛟龍——潛艇》教案

《海底蛟龍——潛艇》教案

課題：第二十二課 海底蛟龍——潛艇 教學要求：

培養(yǎng)學生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力 使學生學會運用文字處理軟件編輯、制作專題文稿，展示特定專題 教學重點：

培養(yǎng)學生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力 教學過程：

一、視頻導入：

播入軍事體裁的《潛水艇》視頻

師：潛水艇被用于軍事中，是海軍裝備的重要艦種之一。今天我們就一起了解有關(guān)這方面的知識吧。

二、搜一搜：

1、了解三種搜集潛艇信息的途徑：

一是通過專門的搜索網(wǎng)站利用關(guān)鍵詞來搜索獲得信息；二是通過搜索網(wǎng)站搜集軍事網(wǎng)站，進入查找獲得信息；三是登陸搜狐、新浪、Tom、網(wǎng)易等大型網(wǎng)站，進入“軍事”板塊查找獲得信息。

2、學生可根據(jù)自己的實際情況選擇不同途徑查找。學生在搜集信息的同時，也對我國的軍事科技水平有了一定的了解，提高了學生學習信息技術(shù)課的興趣。

三、整理信息資料

要求：建立 “海底蛟龍——潛艇” 文件夾，再在該文件夾下分別建立“潛艇簡

介”、“潛艇在軍事中的作用”、“潛艇圖例”、“潛艇作戰(zhàn)實例”、“ 中國潛艇”等文件夾，把搜集到的資料按不同的類別，保存在不同的文件夾中，可以再建文檔記錄資料的題目、來源和圖文類別等信息。

學生按要求進行整理。

四．做一做：

以“海底蛟龍——潛艇”為主題制作電子報，包括：潛艇簡介，在軍事中的作用，各種潛艇的圖例，潛艇作戰(zhàn)實例，中國潛艇等內(nèi)容。

合理安排文稿板塊。文章來源以及作者名稱可以寫在標題下一行的位置，也可以位于文章結(jié)尾處。還可以根據(jù)自己的喜好為文稿添加背景、藝術(shù)字和裝飾插圖等，以使整個文稿更加美觀。

五、于交流

和同學們互相交流，看誰設(shè)計更合理，自己的設(shè)需要地哪方面完善。

第五篇：下崗工人自造民用潛艇

5月8日，張五一完成水下演示，鉆出自制“潛艇”。湖北省武漢下崗工人張五一自2008年開始研制“潛

艇”，幾年來掏出全部家底、四處借錢，前后投入300萬元，歷經(jīng)數(shù)次失敗，終于制造出幾艘有模有樣的“民

用潛艇”。5月8日，在眾多媒體和客商的注視下，張五一的“潛艇”在一個15米寬、8米長、4．5米深的水

池里進行“首航”，成功完成了第一次水下作業(yè)演示。張五一介紹說，他的“潛艇”可下潛50米到100米水

深，主要用于海水養(yǎng)殖等水下作業(yè)，可替代潛水員作業(yè)。新華社記者 皮曙初 攝

武漢一下崗工人自造“民用潛艇”

2012年05月08日21:29來源：新華網(wǎng)

5月8日，一位記者在水里拍攝張五一自制的“潛艇”。湖北省武漢下崗工人張五一自2008年開

始研制“潛艇”，幾年來掏出全部家底、四處借錢，前后投入300萬元，歷經(jīng)數(shù)次失敗，終于制

造出幾艘有模有樣的“民用潛艇”。5月8日，在眾多媒體和客商的注視下，張五一的“潛艇”在一個15米寬、8米長、4．5米深的水池里進行“首航”，成功完成了第一次水下作業(yè)演示。張

五一介紹說，他的“潛艇”可下潛50米到100米水深，主要用于海水養(yǎng)殖等水下作業(yè)，可替代

潛水員作業(yè)。新華社記者皮曙初攝

武漢有個張五一，立志要做潛水艇，別人笑他太瘋狂，他說“我有我夢想”。５月８日，在中國眾多媒體和遠道而來客商的注視之下，張五一成功完成了自造“民用潛艇”水下作業(yè)的首秀。

８日上午，在武漢市長江邊一家造船廠里，一個１５米寬、８米長、４．５米深的水池里，張五一鉆進只能容納一人的“潛艇”，慢慢潛入水下。幾分鐘后，“潛艇”順利浮出水面，機械臂還將事先拋入水下的幾個橙色螺絲刀夾了出來。從“潛艇”里鉆出來的張五一也露出了得意的笑容。

一些來自沿海的海下養(yǎng)殖戶，慕名來看張五一的“潛艇”作業(yè)。首秀成功，他們感到既新奇又關(guān)切。來自山東龍口的海參養(yǎng)殖戶王道敏告訴記者，目前他們的水下養(yǎng)殖主要靠潛水員人工作業(yè)，危險性大，效率也不高，如果這個“潛艇”能夠?qū)崿F(xiàn)水下靈活作業(yè)，將是對人工作業(yè)的很好替代。

張五一說，設(shè)計制造“潛艇”的初衷，就是看到水下捕撈這個市場?！坝胁簧贊撍畣T因采取傳統(tǒng)漁業(yè)捕撈作業(yè)方式，患有潛水職業(yè)病，且常有潛水員命喪海底，這個‘民用潛艇’將大大降低潛水員的工作強度，并確保了潛水員的安全。”

據(jù)介紹，張五一的潛艇下潛深度可達到５０米到１００米。目前，已有多個客戶意欲訂購他的產(chǎn)品。

張五一是武漢一家紡織機械廠的一名下崗工人，高中學歷，下崗后和老婆開了一家小賣部度日。２００８年，張五一萌生做“潛艇”的想法，就租借原來上班的廠房開始研制。幾年來，他掏出全部家底，并四處借錢，前后投入３００萬元，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于做出了有模有樣的“民用潛艇”。