第一篇：教師一周教學(xué)反思

第一篇：

最近幾節(jié)課，結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)積極性不高、精神狀態(tài)不好的實(shí)際情況，我大膽嘗試，采取了一些積極有效的嘗試，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率；我感到比較興奮，下面是我的幾點(diǎn)總結(jié)與反思：

1、我在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行課前幾分鐘的小測(cè)，收到良好的效果。具體要求如下：

（1）題量要適宜，控制在3分鐘內(nèi)做，2分鐘進(jìn)行講評(píng)。

（2）內(nèi)容要是基礎(chǔ)知識(shí)，而且又具有上下節(jié)內(nèi)容連貫，不出現(xiàn)難題。

（3）題目應(yīng)是簡(jiǎn)練的、明了的。

四、題目要有的放矢，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處有：一是通過(guò)堂上練習(xí)、課外作業(yè)、課前小測(cè)等連貫性的訓(xùn)練，既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又可以把學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，這樣可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另一方面，學(xué)生又可以從小測(cè)中了解到自己的學(xué)習(xí)情況，知道哪些是識(shí)的、哪些是不會(huì)的，可以起到查漏補(bǔ)缺的作用。

2、教師固然既備課、又備學(xué)生。

學(xué)生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡(jiǎn)單就好了。而實(shí)際情況并非如此，學(xué)生的思維能力及思維方式，都受到其基礎(chǔ)知識(shí)及各人的智力等的因素所制約和影響的。因此，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有必要及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，以便及時(shí)給予補(bǔ)救。而這些情況尤如信息反饋一樣，必需要及時(shí)才具有意義。因此，只是依靠批改作業(yè)或章節(jié)測(cè)驗(yàn)獲取信息是不行的。

3、復(fù)習(xí)過(guò)程老師要把握好的方法，力求“準(zhǔn)”、“活”：

（1）求“準(zhǔn)”。即講評(píng)時(shí)的講解和訓(xùn)練要有針對(duì)性，對(duì)普遍存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤率較高的題目要予以重點(diǎn)剖析，做到就題論理、正本清源，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)所學(xué)新知識(shí)加以復(fù)習(xí)、鞏固，進(jìn)一步了解這部分知識(shí)在解決問(wèn)題時(shí)所起的作用。

（2）求“活”。即在講評(píng)時(shí)不能僅局限于“就題論題”，而應(yīng)該在求“準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)，力求“一題多解”或“一解多題”。這樣不

僅可以鞏固新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而且可以從中找到哪一種是最基本、最典型的方法，哪一種是最簡(jiǎn)便的方法。使學(xué)生掌握解題的“通性通法”。同時(shí)，也使學(xué)生知道不同對(duì)象不同對(duì)待，要針對(duì)各種題型不同的特點(diǎn)，采用特定的解法。這樣舉一反三，可以起到事半功倍的作用，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，真正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，整節(jié)課充滿著“自主、合作、探究、交流”的教學(xué)理念，營(yíng)造了思維馳聘的空間，使學(xué)生在主動(dòng)思考探究的過(guò)程中自然的獲得了新的知識(shí)。

20xx.2.2

4第二篇：

這些年的教學(xué)生活，既提供給我一個(gè)豐富學(xué)識(shí)，提高自身修養(yǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又是我反思教學(xué)生涯的階段?？赡苁钱?dāng)局者迷吧，在從事教學(xué)工作當(dāng)中我沒(méi)有真正的考慮我工作中的得與失。只是單純的認(rèn)為要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就是把自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生。相信這一點(diǎn)我做到了。但教師工作的特殊性在于教師不但要教書(shū)還要育人。教書(shū)是一方面，讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)和綜合技能，能夠在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。但是我現(xiàn)在真正認(rèn)識(shí)到育人比教書(shū)更重要。育人是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有正確的世界觀人生觀的人，一個(gè)有深厚的道德修養(yǎng)的人，一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名歷史教師，在教學(xué)中決不能是單純的傳授歷史知識(shí)，講述歷史故事，而是更深層次的借助歷史向?qū)W生傳達(dá)思想、思維方式、民族精神、傳統(tǒng)美德等。

真正給我觸動(dòng)的是在一年夏天，我去音像店租了一部韓國(guó)電影《老師的恩惠》?！独蠋煹亩骰荨繁臼且皇赘兄x老師的歌，在韓國(guó)“君師父一體”的思想根深蒂固，每年x月的教師節(jié)孩子們都要送上康乃馨，并演唱“老師的恩惠”這首歌曲以表達(dá)對(duì)教師的景仰和尊重，但經(jīng)過(guò)調(diào)查98％的學(xué)生對(duì)老師都有或大或小的抱怨，但卻還要壓抑自己的情緒來(lái)表達(dá)敬意，這是非常不平衡。影片《老師的恩惠》正是在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上拍攝的.這部影片除了嚴(yán)肅的情節(jié)與詭異的氣氛意外，更重要的是反映了很多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這部電影講述的是7名學(xué)生拜訪退休的老師，他們雖然對(duì)老師

表示了感激之情，但心里卻有著無(wú)法忘記的傷痛。表面上他們有說(shuō)有笑，因?yàn)闃憷蠋熢缫淹涍^(guò)去的對(duì)學(xué)生們記憶，樸老師以為她是個(gè)慈祥的老師，優(yōu)秀的教師，也確實(shí)教授出一些優(yōu)秀的學(xué)生，但是也無(wú)意中傷害過(guò)一些學(xué)生。她的學(xué)生們其實(shí)是憤怒的。當(dāng)媛貞對(duì)他的老師哭訴著學(xué)生時(shí)代老師對(duì)她的不公平的時(shí)候。老師驚愕的對(duì)她說(shuō)，我真的那么做過(guò)嗎？看完之后我的心像被針扎了一下，被深深的刺痛了。以后我又上網(wǎng)查了一些關(guān)于這部電影的影評(píng)。有一些人談到自己在學(xué)生時(shí)代受到老師不公平的對(duì)待。其中有的人不得不去接受心理治療以用來(lái)醫(yī)治學(xué)生時(shí)代所遭受的老師不公正的待遇所帶來(lái)的創(chuàng)傷。從那時(shí)候我開(kāi)始不斷反思我的教學(xué)生涯得與失。這些年來(lái)我教過(guò)的學(xué)生有上千人了，對(duì)這些人我都達(dá)到了教書(shū)育人的目的了嗎？我給我的學(xué)生帶來(lái)過(guò)什么心理上的傷害嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，真的需要好好的去思考。經(jīng)過(guò)多年的沉淀和積累，豐富了我的學(xué)識(shí)的同時(shí)。我對(duì)教師這份神圣的工作認(rèn)識(shí)也更加深刻了。我在這兩年中總結(jié)出幾點(diǎn)作為教師應(yīng)該而且是必須做到的：

1.教師首先嚴(yán)于律己，因?yàn)榻處熅褪且幻骁R子，學(xué)生往往像父母一樣把你當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。記得一次在公共汽車上，一個(gè)媽媽教育他的孩子，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重自己的衛(wèi)生習(xí)慣等等。說(shuō)的情真意切。但是當(dāng)她的孩子把垃圾給她時(shí)，她沒(méi)有絲毫的考慮，就把它扔在了車上。這是很不好的行為。我想教師也是這樣，我們教授學(xué)生什么是正確的行為，什么是應(yīng)該做的，但是沒(méi)有看到自身一些不好的行為正在影響到學(xué)生。因此教師要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)光輝的榜樣。只有嚴(yán)于律己，才能更好的育人。

2.教師必須注重語(yǔ)言的運(yùn)用，這一點(diǎn)既適用于教師工作，也適用于育人的工作。在教學(xué)工作中教師的語(yǔ)言要精確，簡(jiǎn)潔精練。語(yǔ)言要有啟發(fā)性，趣味性。使學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟知識(shí)的深層涵義。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在育人方面，也就是德育方面，我們也要注意自己語(yǔ)言的運(yùn)用。比如說(shuō)我們看到某一個(gè)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候，我們批評(píng)他，生硬的告訴他你不應(yīng)該做這件事，還是委婉的告訴他，你考慮一下你做這件事自己考慮一下是不是做得不對(duì)。可能產(chǎn)生的效果是不一樣的。教師要想運(yùn)用更好的語(yǔ)言達(dá)到更好的教書(shū)育人的目的。就必須多看書(shū)，豐富自己的知識(shí)，文化素養(yǎng)。只有這樣才能使教育的效果達(dá)到最大化。

3.教師必須尊重學(xué)生，這種尊重是相互的。學(xué)生的身心還沒(méi)有完全的成熟，因此做錯(cuò)事情是在所難免的，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們就是大聲訓(xùn)斥，甚至動(dòng)輒打罵學(xué)生。這樣不但達(dá)不到最好的教育效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，要知道學(xué)生的自尊心也是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，能起到激?lì)的作用；不恰當(dāng)?shù)模赡軙?huì)對(duì)學(xué)生造成一生的傷害，使他們懷疑自己，否定自己。因此，在教育學(xué)生的時(shí)候，我們必須時(shí)刻不忘尊重學(xué)生人格和個(gè)性。在教育學(xué)生過(guò)程中，做到不污辱不歧視不挖苦學(xué)生，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生優(yōu)良的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的人格完整和個(gè)性發(fā)展。

4．我們教師要做到有教無(wú)類，就是說(shuō)我們應(yīng)該民主、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因某一方面的缺失而輕視學(xué)生，應(yīng)給予他們充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。不能讓功利主義，實(shí)用主義等等不正確思想充斥我們的頭腦。提高和完善自身的教育水平、人格素養(yǎng)、心理素質(zhì)。只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師的工作盡管平淡，但無(wú)數(shù)的平淡構(gòu)筑起的精神大廈的壯麗與宏偉是無(wú)可比擬的。人類社會(huì)就是基于這一點(diǎn)才擁有了今日的輝煌。我樂(lè)于從事教師工作的原因也在此處。作為一名人民教師。我要把我反思的成果應(yīng)用到我教書(shū)育人的全過(guò)程中去，讓我的學(xué)生無(wú)論做什么工作都能成為一名人格健全，身心健康，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)家庭能夠做出自己貢獻(xiàn)的人。有道是“上善若水，厚德載物”。以此作為教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我覺(jué)得才是教書(shū)育人的正途。而我身在其中也可實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)沒(méi)有我的未來(lái)精彩，而精彩的原動(dòng)力是我對(duì)教育工作的愛(ài)。努力爭(zhēng)取做到像李叔同先生那樣，成為一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。

第二篇：第十一周教學(xué)反思

第十一周教學(xué)反思

第四十一課：本課學(xué)習(xí)了“舞步、小碎步、自然走步”和集體舞“兒童圓舞曲”。上課開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基本舞步，并組織部分學(xué)生進(jìn)行了展示，學(xué)生積極性很高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能夠遵守紀(jì)律，并能夠相互幫助，相互指正，在同組同學(xué)出現(xiàn)不會(huì)跳小碎步和自然走步的時(shí)候，學(xué)生之間能夠相互幫助，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，并大力加以表?yè)P(yáng)，在游戲時(shí)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，并能夠遵守規(guī)則，根據(jù)教師的要求去做，在整節(jié)課中，學(xué)生玩的開(kāi)心，教師教得用心，課堂氣氛熱烈、輕松，效果較好。

第四十二課：本節(jié)課學(xué)習(xí)了“棍棒操5-6節(jié)”和游戲“跑過(guò)棒”和“跳過(guò)棒”及跑跳組合游戲。教師首先組織學(xué)生進(jìn)行了前四節(jié)棍棒操的復(fù)習(xí)，師生同練，學(xué)生積極性較高，興趣很濃。在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都能夠認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作，并且能夠積極主動(dòng)的去模仿和練習(xí)，在分散練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間能夠相互幫助，相互糾正，而且小組長(zhǎng)能夠讓本小組的隊(duì)員積極的進(jìn)行棍棒操的練習(xí)，在集體展示時(shí)，每位隊(duì)員都能夠十分投入的完成整體動(dòng)作，為本組爭(zhēng)取勝利，在游戲時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，用棍棒擺出不同的圖形形狀，教師在課堂上能夠給予學(xué)生充分的肯定，并大力加以了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。整堂課上，學(xué)生積極性較高，氣氛較好。

第四十三課：本課學(xué)習(xí)了“橫跨步、跑跳步”和“兒童圓舞曲“。教師首先讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行了一些基本舞步的復(fù)習(xí)，隨著輕快的音樂(lè)，學(xué)生翩翩起步，教師給予學(xué)生肯定，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了兒童圓舞曲中的舞步橫跨步和跑跳步 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察動(dòng)作要領(lǐng)，并且能夠說(shuō)出來(lái)，教師給予了充分的鼓勵(lì)，橫跨步對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，但是學(xué)生大部分學(xué)生不氣餒，能夠信心十足的去練習(xí)，動(dòng)作較好的學(xué)生還積極的去幫助了困難的同學(xué)，在展示時(shí)，已經(jīng)有大部分學(xué)生掌握了橫跨步和跑跳步，學(xué)習(xí)效果很好。

第四十四課：本課學(xué)習(xí)了“跳皮筋”和游戲“障礙跑”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)跳皮筋的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠用兩種方法跳皮筋，所以本節(jié)課開(kāi)始，教師就組織各組學(xué)生進(jìn)行了展示，師生評(píng)議出優(yōu)勝隊(duì)。在教學(xué)新的跳皮筋方法時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有很多男生動(dòng)作不協(xié)調(diào)，左右腳無(wú)法協(xié)調(diào) 根據(jù)實(shí)際情況，教師采取了男女生配對(duì)的方法進(jìn)行了分組，在女生的帶動(dòng)下和幫助下，很多男生有了進(jìn)步，讓教師很是欣慰，在障礙跑游戲中，男生發(fā)揮了長(zhǎng)處，能夠大膽越過(guò)障礙，勇敢向前，相反，女生膽子較小，不敢跨過(guò)障礙，于是，男生主動(dòng)幫助了女生，給女生打氣、鼓勵(lì)女生，在整節(jié)課中，師生融洽、氣氛很好。

第三篇：一周數(shù)學(xué)教學(xué)反思

又一周過(guò)去了，通過(guò)這一周的教學(xué)，我又發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的許多不足，也收獲了許多在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺(jué)得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得懂，自己做卻不會(huì)，可怕的是，到后來(lái)連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒(méi)有了。我一直很困惑……

在不斷反思和與其他前輩老師探討的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題：

一，對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有耐心；之前我總是認(rèn)為，只要自己知識(shí)掌握的足夠充分，課堂上就不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。但實(shí)際上，并不是這樣，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些你預(yù)想不到的問(wèn)題。有時(shí)，當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展的很慢的時(shí)候，我就會(huì)很著急，甚至失去耐心。

二，對(duì)學(xué)生的了解不夠；學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維和想法，并且他們所處的年齡階段決定了他們的理解和認(rèn)知能力有限，有時(shí)我們講解的知識(shí)，他們并不是十分理解。因此在備課的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要備教材，更要背學(xué)生。

三，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心；雖然大學(xué)學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，俗話說(shuō)“站得高看得遠(yuǎn)”，但對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我卻有些犯難。我在備課的時(shí)候，總是考慮不到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，有些東西我以為自己能注意得到，學(xué)生也一定能注意到。對(duì)于學(xué)生上課上出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，也沒(méi)太在意。這些都是不細(xì)心的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一定要注重細(xì)節(jié)。

四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)根本；以前我總是覺(jué)得上課講的越多越好，也經(jīng)常給他們灌輸一些超出他們現(xiàn)有水平的知識(shí)，卻沒(méi)有注重基礎(chǔ)，沒(méi)有務(wù)實(shí)。

其實(shí)，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研、挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，更不能想著一蹴而就，我會(huì)不斷提高和完善自己，以高度的熱情，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的更大進(jìn)步。

第四篇：一周閱讀的教學(xué)反思

在本周的教學(xué)中，我注重了閱讀教學(xué)。學(xué)生的閱讀能力比較差，只能打破原來(lái)傳統(tǒng)的閱讀方法。除了讓學(xué)生在泛讀的基礎(chǔ)上完成閱讀題，還要讓學(xué)生在泛讀完之后精讀課文，查找并積累單詞。學(xué)生的詞匯量小，往往一篇簡(jiǎn)單的文章里面也有很多的單詞不認(rèn)識(shí)，即便這些單詞在小學(xué)或者初一的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)。為了增加學(xué)生的詞匯量，只能讓學(xué)生每天進(jìn)行積累。多查多看多記，相信如果照此下去的話，一周就應(yīng)該可以看見(jiàn)明顯的效果。這樣的話對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，至少讓學(xué)生對(duì)自己以及對(duì)英語(yǔ)更加的有信心，長(zhǎng)久下去應(yīng)該能形成一種良性循環(huán)。但是學(xué)生的精力是有限的，閱讀耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練可能多少會(huì)有一些沖擊，為了避免沖擊較大，我將基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)盡可能的放在課上解決，實(shí)在沒(méi)時(shí)間的話，就放到課下面批面講，爭(zhēng)取讓學(xué)生做到堂堂清。

提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能做好的事情，希望這樣的方法能讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)盡快提高閱讀能力，如果在這個(gè)過(guò)程中真的有什么不妥的地方，在以后的教學(xué)中我會(huì)隨時(shí)修正。

第五篇：一周反思幼兒園

大班一周工作反思

大班一周工作反思一：一周教學(xué)反思

一周的教學(xué)工作，緊張而又忙碌的結(jié)束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個(gè)別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會(huì)出現(xiàn)這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導(dǎo)多去講述，讓孩子有一個(gè)好的日常習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)老師不斷的引導(dǎo)和努力，這周這種情況在沒(méi)有發(fā)生過(guò)。在教學(xué)過(guò)程中孩子們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時(shí)的掌握，對(duì)于課堂紀(jì)律孩子們能夠很好的去遵守能認(rèn)真去聽(tīng)講。但有個(gè)別幼兒不愿回答老師提出的問(wèn)題也不愿意上課積極發(fā)言，總會(huì)小手撐著小腦袋不知在想什么。大班的孩子由于年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時(shí)間來(lái)把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位，在保育與教學(xué)的活動(dòng)中作為教師始終要堅(jiān)持以一顆耐心加愛(ài)心去呵護(hù)每一位幼兒。

>大班一周工作反思二：開(kāi)學(xué)第一周活動(dòng)反思>>（201字）

今天是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次正式上課，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，幼兒們還不習(xí)慣，很多小朋友的注意力都不是很集中。更有一些新來(lái)的幼兒甚至在上課時(shí)候講空話，還帶動(dòng)了一些比較乖巧的小朋友，課后，我也找了一些原因：第一，新生的常規(guī)和上課要注意的一些東西還是不熟悉，第二可能是我在上課的時(shí)候不夠生動(dòng)，沒(méi)有引起他們的興趣愛(ài)好，所以注意力沒(méi)有集中上來(lái)。所以在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課，盡力讓每個(gè)小朋友都喜歡聽(tīng)我講課。

>大班一周工作反思三：大班第一周“不一樣的我”工作反思>>（332字）對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上當(dāng)時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。

在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節(jié)符合幼兒的課程。

如《我的標(biāo)記牌》，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。在《我是誰(shuí)》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受周圍的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并促使幼兒用一種積極的態(tài)度來(lái)看待自己。

>大班一周工作反思四：一周教學(xué)反思 >>（462字）

本周在教學(xué)過(guò)程中小朋友的表現(xiàn)整體還可以，通過(guò)大學(xué)誦讀培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，能幫爸爸媽媽干一點(diǎn)力所能及的事，讓孩子從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對(duì)與錯(cuò)。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開(kāi)發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索課本以外的經(jīng)驗(yàn)有利于培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力。

對(duì)于幼兒的表?yè)P(yáng)方面，我覺(jué)得在幼兒做對(duì)某件事的時(shí)候應(yīng)該合理表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是一種正面的強(qiáng)化方法，恰當(dāng)使用能增加幼兒自信，促進(jìn)幼兒進(jìn)步，然而我們?cè)谶M(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，卻常常用的不合理，表?yè)P(yáng)方式固定夸張，如：“你真棒、很好、表現(xiàn)真好”等，這樣一成不變的表?yè)P(yáng)沒(méi)有發(fā)揮出評(píng)價(jià)的應(yīng)有作用，因此，如果將幼兒的注意引向?qū)W習(xí)過(guò)程、作出的努力，幼兒既不會(huì)自傲也不會(huì)自負(fù)，而會(huì)對(duì)自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表?yè)P(yáng)應(yīng)重點(diǎn)指向?yàn)槿〉贸煽?jī)作出的努力。比如：“你的進(jìn)步真快、答的不錯(cuò)加油、你動(dòng)了腦筋，這個(gè)回答與別人的不一樣”使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的努力得到了肯定和贊揚(yáng)，幼兒今后才會(huì)有積極性。>大班一周工作反思五：一周教學(xué)反思 >>（414字）

本周上課發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，上托班課程的時(shí)候都會(huì)以課本為內(nèi)容，將課本內(nèi)容變?yōu)樾」适鲁尸F(xiàn)在小朋友面前，剛開(kāi)始大家都聽(tīng)得認(rèn)真，幾分鐘之后有些小朋友開(kāi)始注意力不集中，只玩自己手里的玩物或者打開(kāi)書(shū)看書(shū)，不再聽(tīng)老師講課，直到回答問(wèn)題時(shí)什么都不知道，回答的也只是和本節(jié)課無(wú)關(guān)的，像其他課老師都會(huì)用光盤(pán)、課件、實(shí)物展示課程內(nèi)容，會(huì)立馬集中幼兒的注意力，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，所以看到課件就會(huì)抓住幼兒的心理，以達(dá)到上課的效果。由于大班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力很容易轉(zhuǎn)移。還是我們?cè)诮虒W(xué)方面有欠缺，小大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)注意力很容易分散游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，所以今后我會(huì)以游戲?yàn)樾问缴虾猛邪嗾n程，通過(guò)幼兒自身的參與、表演、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)，學(xué)習(xí)知識(shí)，不再坐著聽(tīng)課而是親身參與激發(fā)他們的興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。篇二：張曉丹第一周到第十九周反思.doc 潘家幼兒園 中班年級(jí)組集體備課表

潘家幼兒園 中班 年級(jí)組集體備課表

潘家幼兒園 中班年級(jí)組集體備課表

潘家幼兒園 中班 年級(jí)組集體備課表

潘家幼兒園 中班年級(jí)組集體備課表 篇三：幼兒園一周教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園一周教學(xué)工作總結(jié)

我的幼兒園生活就這樣開(kāi)始了，8月23日，星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動(dòng)把我送進(jìn)了幼兒園，環(huán)境還不錯(cuò)，還有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友。正當(dāng)我滿心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時(shí)候，他們卻和我再見(jiàn)了。我開(kāi)始還沒(méi)有搞太清楚，等明白過(guò)來(lái)他們已經(jīng)離我而去，雖然兩個(gè)老師都還不錯(cuò)，但我很不爽，一天下來(lái)幾乎是在眼淚相伴下度過(guò)的，也一直在找爸爸媽媽，你們什么時(shí)候來(lái)接我呀！

好不容易盼來(lái)了4：50，爸爸媽媽笑著接我來(lái)，我卻哇哇大哭，實(shí)在不想上幼兒園。不過(guò)爸爸媽媽給我買冰棍了，看在冰棍的份上，我不哭了。

星期三，我有點(diǎn)發(fā)燒，為了讓我快點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的集體生活，爸爸媽媽狠了狠心把我送了過(guò)去。不過(guò)和老師千叮萬(wàn)囑的說(shuō)了我的情況，保育的韓老師對(duì)我也是比較喜歡的，我也是生病了，沒(méi)有力氣鬧了，總之比較安靜的過(guò)了一天，可下午接的時(shí)候還是哭的不行。

星期四，星期五我稍好一些，能夠稍稍適應(yīng)一些了，還得了一個(gè)紅花，爸爸媽媽可高興，但我還是哭。爸爸為此還專門(mén)查了相關(guān)資料(material)說(shuō)我是分離焦慮和過(guò)不好集體生活的問(wèn)題全有，并且我的反應(yīng)比較強(qiáng)烈，只能是慢慢適應(yīng)了。