第一篇：第十一周教學反思

第十一周上午班 11、11——

11、15 周一（11、11）

散文欣賞：秋天真美麗教學反思： 故事表演《狐貍和兔子》教學反思：《狐貍和兔子》這個故事生動有趣，情境性強，角色對話簡單重復，對大班孩子來說掌握故事情節(jié)，模仿角色對話都不是難點，于是我把本次語言活動改成了故事表演，將本次活動的目標定為：1，大膽模仿表現(xiàn)角色在不同情境下的心理活動，情感及語氣特征。2，初步協(xié)商分配角色，嘗試完整地表演故事，體驗合作表演的樂趣?；顒臃掷斫夤适颅h(huán)節(jié)與表演故事環(huán)節(jié)二部分，在活動中，我努力給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子的主體性，給孩子們充分說的機會，和他們一起通過畫面推測故事情節(jié)幫助孩子理清故事情節(jié)的發(fā)展與角色在不同情境下心理的不同表現(xiàn)。設置懸念猜猜狐貍和兔子會發(fā)生什么。小狗能幫兔子趕跑狐貍嗎？小狗聽到狐貍說的心理是怎么想的？接下來公牛行不行呢？公牛聽到了狐貍的威脅心理怎么想？最后公雞是怎么趕走狐貍的呢？公雞他是怎么說的？狐貍聽了公雞的話會怎么想？讓孩子們在一個個懸念中自己推測故事情節(jié)的發(fā)展，感知角色不同的心理表現(xiàn)。

在表演環(huán)節(jié)更是給孩子創(chuàng)設了寬松自主的情境氛圍，在活動中我以孩子為主體，讓自己融入到時他們中間去，與幼兒進行互動角色，老師扮演威風的狐貍，幼兒扮演兔子，小狗公牛和公雞學說故事中的話。并即時引導幼兒表現(xiàn)出角色不同情境下的心理情感和語態(tài)。最后請幼兒分組自由協(xié)商分配角色模仿角色表演，適當引導兔子一路走一路哭，越來越傷心的樣子，引導不同的小動物從堅定的保證到害怕的心理情感，最后表現(xiàn)出公雞的沉著與勇敢。

整個活動借問題設置懸念很好的幫助幼兒理解故事情節(jié)，互動的游戲情境也讓幼兒樂于模仿角色，能大膽表現(xiàn)角色的不同心理活動，活動中還需要改進的地方是：教師的回應（這是一個最大的問題），問題怎么問，在課前可以預設，但回應是考驗一個人機智地應變能力，我在這一點上還很缺乏。還有一點就是，同伴資源的利用?！澳阌袥]有看不懂的地方？”同伴之間還不會相互提問題，我應該怎樣去引導他們把他們發(fā)現(xiàn)的問題或者說不懂的地方，以何種形式來表達，怎樣才能更好地讓孩子們理解與接受。周二（11、12）

音樂欣賞《獅王》教學反思：音樂欣賞《獅王》，我在傾聽與分析教材中發(fā)現(xiàn)本活動很富情境性游戲性，并且能結合節(jié)奏多形式組織幼兒來欣賞與表現(xiàn)對音樂的感受。我從網(wǎng)上下了課件，讓幼兒邊隨著課件的故事動畫，邊欣賞樂曲。這個方法很好地幫助幼兒理解音樂，讓幼兒直觀地從感官遷移到聽覺，第二遍請幼兒離開畫面隨音樂聽聽哪是獅子開生日會大家歡慶鼓舞地列隊歡迎，哪是獅王威風凜凜大搖大擺地參加生日會發(fā)出威風的吼聲，哪兒又是小動物們歡欣鼓舞地表演節(jié)目，最后獅子大吼時小動物傾刻逃散。第三遍請幼兒聽音樂送圖形譜，出示樂隊歡迎譜，獅王腳印譜，吼聲譜，小動物腳印譜等，讓幼兒邊聽邊共同討論第一段音樂出示什么譜比較適合，每二斷用什么，第三段又適合哪些圖形譜。最后請幼兒按送出排列的圖形譜來邊聽邊模仿這些節(jié)奏動作，游戲時發(fā)現(xiàn)第一部分列隊歡迎的部分都能很好的掌握與表現(xiàn)，獅王一走一吼時孩子異常興奮音樂也聽不到了，以至第三部分小動物表演也凌亂不明。

個人感悟：活動設計和組織形式上自己覺得都不錯很有新意，以故事，音樂與節(jié)奏相結合的形式始終能引領幼兒自主地投入到音樂活動之中，活動創(chuàng)設了自主平臺，讓幼兒在匹配的故事動畫與音樂情境中感受樂曲不同的風格，在直觀的圖譜驅(qū)動下創(chuàng)意地自我表現(xiàn)小動物與獅王的不同動作，使幼兒在主動學習中感受音樂與表現(xiàn)自己。但活動中好多幼兒一直處于亢奮狀態(tài)，有點影響教學效果，這種亢奮狀態(tài)應該如何有效引導？

周三（11、13）

美術《恐龍大聚會》教學反思：動物主題中的恐龍是孩子的熱點,抓住孩子的興趣點我們開展了一系列的恐龍相關的游戲與活動，我鼓勵幼兒回家和父母一同收集恐龍的相關資料，有的帶了圖書，有的帶了玩具，有的帶了恐龍圖片，我讓大家在晨談上進行恐龍知識的交流，從而也為今天的美術活動作了很好的經(jīng)驗豐富。活動中我借用《恐龍》的課件竭力再現(xiàn)恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，活動中我并沒有范畫，而是始終引導幼兒自己自由地表現(xiàn)自己喜愛的恐龍，更多的是引導幼兒觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。在繪畫過程中針對沒有信心不敢落筆的幼兒采取了激勵法，鼓勵他以分部結構的方式來表現(xiàn)自己看到的大大的恐龍的身體，結實粗壯的腿和不同的資背部頭部及尾部的粼甲。對能力強的幼兒以建議式引導他們對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題： 由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

由于幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單

一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。

周四（11、14）

半日活動教學反思：今天我們對家長開展了半日開放活動一早，家長與幼兒都早早的來到了幼兒園，我們細心的指導幼兒做好晨間勞動與問好，觀察著孩子的情緒，并不時與家長交流著孩子升大班的表現(xiàn)，戶外游戲時我們特意安排了有趣的親子游戲，讓家長們共同體驗親子游戲的快樂，分散游戲時關注幼兒的個別引導，特別是注重保育引導，讓易于出汗的幼兒及時擦汗休息，也讓家長了解幼兒運動易于出汗，可以帶大毛巾墊背會更有益于健康，早操后由于家長與班級多，我們引導幼兒有耐心有次序地等待，孩子與家長們較為配合。到活動室后我們提醒幼兒把外衣穿上喝水，并組織幼兒晨談，家長們看到細致的我們都滿臉笑意，點心環(huán)節(jié)孩子們井然有序，先吃好的孩子與家長玩起了互動游戲，頂鍋蓋，家長們感嘆孩子們可真是聰明怎么反應這么快，提醒幼兒入廁后緊接著就是我們的二個教育活動。今天的教育活動是分班上的，我們和家長們解說由于教室太小，因此我們進行分班教學，便于家長更全面的了解自己孩子在活動中的表現(xiàn)，分班教學也讓更多的幼兒有充分表現(xiàn)的時間與機會，我上的是數(shù)學活動，以游戲?qū)?，我拍幾你拍幾？，幾和幾合起來? ？我們面向全體以開火車的游戲形式讓每個幼兒都有機會與老師互動游戲，同時復習了5的分成，為下一個環(huán)節(jié)5的加減做鋪墊，第二個環(huán)節(jié)是看圖編題，在情境背景中讓幼兒觀察畫面，通過提問幫助幼兒用語言表述，畫面上有幾只黃鴨，幾只灰鴨，一共有幾只鴨子？幫助幼兒理解合起來可以用什么符號，在孩子們熟悉了句式與提問后引導幼兒自己來看圖編題，最后的環(huán)節(jié)幼兒自主看題寫算式，畫合成是5的數(shù)，我把評價環(huán)節(jié)給了家長，分發(fā)了星星讓家長檢查幼兒的作業(yè)是否正確并即時貼上星星，不正確的即時引導糾正后也貼上星星，活動讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲?；顒臃侄芜M行，結束的孩子回教室參加顧老師的語言活動，活動結束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子在課堂中坐的不好，作業(yè)有錯，有生氣，并斥責幼兒，我們即時作了溝通，讓家長明白這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。

在本次家長活動中，我總結了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓練幼兒的常規(guī)。訓練好常規(guī)是進行一切教育教學的前提。

2、教師應更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學時，應適當?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

通過這次活動，自身認為還存在著許多經(jīng)驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。

總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓 孩子成為學習的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發(fā)展。

周五（11、15）

故事《轟隆隆來了》教學反思：

故事沒有一個孩子不愛加上恐龍是孩子們熱迷的對象，我運用圖冊上的圖片和提問來引導幼兒聽故事，并用表情符號讓幼兒討論體會轟隆隆為什么傷心？并遷移到孩子自身的經(jīng)驗上，你什么時候也會象轟隆隆一樣覺得傷心與難過？你什么時候會覺得開心與滿足？整個活動聽故事時孩子們都聚精會神，提問中氣氛活躍，孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強烈，踴躍作答。在第二個環(huán)節(jié)——幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，故事編的相當精彩，當大樓著火危險時，轟隆隆變成了萬能消防車，又能當云梯人們從樓房窗子爬上轟隆隆脖子一個個安全地離開，又能噴水滅火，轟隆隆來到工地它還當起了工地的大吊車，把建筑材料一下子全都安全地運到了頂樓。每一個故事結束，都會贏得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還即時發(fā)個幸運星貼紙作為獎品，鼓勵他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動編構自己的故事情節(jié)，并愿意當中為大家講述。

第二篇：第十一周教學反思

第十一周教學反思

第四十一課：本課學習了“舞步、小碎步、自然走步”和集體舞“兒童圓舞曲”。上課開始，教師帶領學生復習了已經(jīng)學過的一些基本舞步，并組織部分學生進行了展示，學生積極性很高。學生在學習過程中，都能夠遵守紀律，并能夠相互幫助，相互指正，在同組同學出現(xiàn)不會跳小碎步和自然走步的時候，學生之間能夠相互幫助，教師給予學生鼓勵，并大力加以表揚，在游戲時，學生能夠遵守紀律，并能夠遵守規(guī)則，根據(jù)教師的要求去做，在整節(jié)課中，學生玩的開心，教師教得用心，課堂氣氛熱烈、輕松，效果較好。

第四十二課：本節(jié)課學習了“棍棒操5-6節(jié)”和游戲“跑過棒”和“跳過棒”及跑跳組合游戲。教師首先組織學生進行了前四節(jié)棍棒操的復習，師生同練，學生積極性較高，興趣很濃。在教學新內(nèi)容時，學生都能夠認真觀察教師的動作，并且能夠積極主動的去模仿和練習，在分散練習過程中，學生之間能夠相互幫助，相互糾正，而且小組長能夠讓本小組的隊員積極的進行棍棒操的練習，在集體展示時，每位隊員都能夠十分投入的完成整體動作，為本組爭取勝利，在游戲時，學生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，用棍棒擺出不同的圖形形狀，教師在課堂上能夠給予學生充分的肯定，并大力加以了表揚和鼓勵。整堂課上，學生積極性較高，氣氛較好。

第四十三課：本課學習了“橫跨步、跑跳步”和“兒童圓舞曲“。教師首先讓學生隨著音樂進行了一些基本舞步的復習，隨著輕快的音樂，學生翩翩起步，教師給予學生肯定，提高了學生的學習積極性。通過本節(jié)課的學習，學生進一步掌握了兒童圓舞曲中的舞步橫跨步和跑跳步 在學習過程中，學生能夠認真觀察動作要領，并且能夠說出來，教師給予了充分的鼓勵，橫跨步對于小學二年級的學生來說，有點困難，但是學生大部分學生不氣餒，能夠信心十足的去練習，動作較好的學生還積極的去幫助了困難的同學，在展示時，已經(jīng)有大部分學生掌握了橫跨步和跑跳步，學習效果很好。

第四十四課：本課學習了“跳皮筋”和游戲“障礙跑”。學生在前幾節(jié)課學習跳皮筋的基礎上，已經(jīng)能夠用兩種方法跳皮筋，所以本節(jié)課開始，教師就組織各組學生進行了展示，師生評議出優(yōu)勝隊。在教學新的跳皮筋方法時，老師發(fā)現(xiàn)有很多男生動作不協(xié)調(diào)，左右腳無法協(xié)調(diào) 根據(jù)實際情況，教師采取了男女生配對的方法進行了分組，在女生的帶動下和幫助下，很多男生有了進步，讓教師很是欣慰，在障礙跑游戲中，男生發(fā)揮了長處，能夠大膽越過障礙，勇敢向前，相反，女生膽子較小，不敢跨過障礙，于是，男生主動幫助了女生，給女生打氣、鼓勵女生，在整節(jié)課中，師生融洽、氣氛很好。

第三篇：第十一周教學反思:落葉

寧波市北侖區(qū)新碶泰河幼兒園大三班

孩子是我的朋友，我愿用心去貼近他們，用最真摯的微笑伴隨孩子們的每一天！第十一周教學反思：《落葉》

這堂語言活動《落葉》的目標1.通過欣賞散文詩，理解散文內(nèi)容，引導幼兒感受散文詩優(yōu)美、柔和的語境，第十一周教學反思:落葉。2．愿意大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒口語能力。3．激發(fā)幼兒對秋天大自然的喜愛和關切之情。

根據(jù)目標我把這節(jié)《落葉》活動用很優(yōu)美、柔和的聲述著，再加上我的教具孩子們都聽得很認真，教學反思《第十一周教學反思:落葉》。讓幼兒學念詩歌的環(huán)節(jié)時，我讓他們加入一些肢體動作幫助記憶果然效果非常好，有的孩子還學我用柔和的聲音來展現(xiàn)這首散文詩的美。最后是讓幼兒自由創(chuàng)編，有的根據(jù)我的圖示將動詞和名詞還有比喻分開來講述，使他們編的詩句也很符。如：鄭好小朋友編的一句：樹葉落在房頂上，鴿子（名詞）飛過來（動詞），披在身上，把它當做衣服（比喻）。還有吳佳宇小朋友編的一句：樹葉落在大海上，大鯊魚游過來，頂在頭頂，把它當做帽子。雖然他們的創(chuàng)編有時不符合邏輯思維但這也能說明他們是在動腦筋?？粗⒆觽兗娂娕e手想要在大家面前講述自己編的詩句，這說明他們都已經(jīng)知道創(chuàng)編的基本方法了。于是我給孩子們布置了一個作業(yè)就是回家創(chuàng)編四句詩句，讓媽媽或爸爸幫助你寫下來。

整個活動很成功，孩子們都達到了我預期的目標。

陳老師

第四篇：思品教學反思(第十一周)

《我的名字》教學反思

今天，和孩子們一起學習了《我的名字》，這是一首清新的兒童詩，詩中描寫了一個助人為樂不留姓名的可愛的少年的形象。他幫助了問路的叔叔，掃垃圾的阿姨，上公交車的老奶奶，推車上坡的老大爺卻沒有留下姓名，人們親切地叫他“小朋友”、“紅領巾”、“好孩子”、“小雷鋒”。這一課我試著設計了貼近孩子們的開頭和結尾。

開課，以談話引入，我們都有自己的名字，大聲地說出自己的名字，好嗎？孩子們都自信地喊出自己的名字。我又問：父母和親朋好友對你還有什么親熱的稱呼呢？孩子們又七嘴八舌地說起來。引入：今天，我們學習的課文中的這位小朋友也有好幾個名字，一起來找一找！在興趣盎然中我們開始了這一課的學習。

課尾，我設計了一個口語交際活動：說說你的名字的含義。孩子們竟相發(fā)言。大家都很感興趣，聽得很專心。從他們的發(fā)言中我知道了他們名字的故事。一個孩子說，媽媽生她的那天先下雨后出太陽，所以她叫“陽雨”；一個孩子的名字是在爸爸的名字中間加上了媽媽的姓；另一個孩子的名字叫“王布文”，意思是能發(fā)布公文的人——王者！多么有趣的名字，寄予家長們多么慎密的心思，多么細膩的感情！

最后，我做了 總結：“大家的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

第五篇：第十一周教學工作計劃

第十一周教學工作計劃 本周主題：《好伙伴》

（二）周目標：

1、通過故事理解好朋友應該互幫互助，分享快樂。

2、知道朋友間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒 解。

3、理解故事的主題——朋友之間有說不完的悄悄話，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

保育工作：

1、午睡時看好幼兒睡覺，幫幼兒蓋好被子。

2、關注幾個會尿床的孩子，定時叫其起來小便。

3、戶外活動時，注意孩子的安全。家園共育：

1、家長在傾聽孩子小秘密后，告訴孩子自己的秘密，在增進親 子之間感情的同時，讓孩子體驗分享互相傾訴、傾聽的快樂。

2、鼓勵孩子邀請幾個朋友到家里來玩。

3、和孩子講述關于朋友的故事，為他們送去愛的祝福。盡可能多與孩子交流，成為孩子的大朋友。

4、創(chuàng)造條件讓孩子與年齡相仿的小伙伴交往，關注他們的交往 情況并進行必要的指導，讓孩子從小具有樂于與他人交往的開朗 性格，學習與他人正常交往的技能。如關注孩子與小伙伴的游戲，若彼此發(fā)生爭吵或糾紛，找出問題的癥結，鼓勵孩子互相謙讓、友好共處。

2008.4.28---5.03

周一上午2008年4月28日

晨間活動：積木

活動一：我有個小秘密(參照干丹萍)

活動二：朋友加油站（參照陳潔茹)

周二上午2008年4月29日

晨間活動：滑滑梯

活動一：輕輕的告訴你（詳案）

活動目標：

1、向朋友傾訴自己的小秘密。

2、繼續(xù)體驗和大家分享秘密的樂趣。

活動準備：

將報紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。

活動過程：

一、出示傳話筒，引出秘密。

師：這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友耳朵里，別人一點都聽不見。

師：你知道老師有個什么秘密嗎？教師湊近身旁幾個幼兒，用傳話筒輕輕地在他們的耳邊說上幾句。

請其他小朋友根據(jù)教師的動作和神情猜一猜說的是什么。請聽到的幼兒揭開教師的秘密。

二、說說自己的秘密。

師：你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里。

個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

師：你的秘密愿意告訴好朋友嗎？（請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。）

請愿意把自己的秘密告訴大家的講述秘密。

三、大人的秘密。

師：小孩和小孩有秘密，如果我們經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會把秘密告訴我們的。

師：爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰來告訴大家？

幼：??

課后反思：

本活動與上一活動有著內(nèi)在的聯(lián)系——體驗傾訴和傾聽帶來的親密感。因為小班幼兒之間的交流會比較簡單、貧乏，所以在活動中，我讓幼兒表達一些互相喜歡的意思。與此同時，不過多地在意講話內(nèi)容的“神秘”或豐富生動，只要讓幼兒愿意經(jīng)常與同伴進行言語交流，就達到了活動目標。

活動中借助傳聲筒的目的是讓幼兒直觀地感受到互說悄悄話的神秘感和指向性，并激發(fā)幼兒的交流興趣。由于幼兒的自我意識和表達能力正在逐步形成，有些幼兒在活動中只聽不講，有些幼兒表達不清等。對于這種情形，只要幼兒對傾聽他人的秘密有所關注，只要幼兒樂意在對方面前津津樂道即可。

活動二：區(qū)角活動

周三上午2008年4月30日

晨間活動：穿線

活動一：伙伴之家（參照陳仙）

活動二：花背心（詳案）

活動目標：

1、選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2、體驗朋友間互幫互助的美好情感。

活動準備：

蠟筆、擦手毛巾等有序地放置在桌上。

白紙每人一張，大小為4開，中間鏤空，透明膠或雙面膠若干。

一段節(jié)奏歡快的音樂。

活動過程：

一、花背心朋友。

師：今天，老師帶來了好多的白背心，我們一起穿起來吧。（師生共同穿好，并用透明膠或雙面膠固定好背心側面。）

師：我們的背心不夠好看。現(xiàn)在，老師要把背心變一變，變成一件花背心。

二、教師范畫。

師：我們拿自己喜歡的顏色蠟筆往胸前的背心上涂抹，或畫上自己喜歡的圖案。

教師畫完胸前的背心，請幼兒出主意：老師背后的背心畫不到，怎么辦？

幼：…….三、互相幫忙。

幼兒到桌旁為自己的白背心畫畫，后背部分請好朋友幫忙畫。（幼兒間互相幫忙。）

四、花背心跳個舞。

幼兒間互相欣賞花背心。

師：花背心們，我們一起跳個舞吧！音樂起，花背心好朋友手拉手一起跳起歡快的舞。

周四至周六五一放假