第一篇：第十一周教學(xué)反思:落葉 （大全）

寧波市北侖區(qū)新碶泰河幼兒園大三班

孩子是我的朋友，我愿用心去貼近他們，用最真摯的微笑伴隨孩子們的每一天！第十一周教學(xué)反思：《落葉》

這堂語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》的目標(biāo)1.通過(guò)欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)優(yōu)美、柔和的語(yǔ)境，第十一周教學(xué)反思:落葉。2．愿意大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒口語(yǔ)能力。3．激發(fā)幼兒對(duì)秋天大自然的喜愛(ài)和關(guān)切之情。

根據(jù)目標(biāo)我把這節(jié)《落葉》活動(dòng)用很優(yōu)美、柔和的聲述著，再加上我的教具孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真，教學(xué)反思《第十一周教學(xué)反思:落葉》。讓幼兒學(xué)念詩(shī)歌的環(huán)節(jié)時(shí)，我讓他們加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶果然效果非常好，有的孩子還學(xué)我用柔和的聲音來(lái)展現(xiàn)這首散文詩(shī)的美。最后是讓幼兒自由創(chuàng)編，有的根據(jù)我的圖示將動(dòng)詞和名詞還有比喻分開(kāi)來(lái)講述，使他們編的詩(shī)句也很符。如：鄭好小朋友編的一句：樹(shù)葉落在房頂上，鴿子（名詞）飛過(guò)來(lái)（動(dòng)詞），披在身上，把它當(dāng)做衣服（比喻）。還有吳佳宇小朋友編的一句：樹(shù)葉落在大海上，大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，頂在頭頂，把它當(dāng)做帽子。雖然他們的創(chuàng)編有時(shí)不符合邏輯思維但這也能說(shuō)明他們是在動(dòng)腦筋?？粗⒆觽兗娂娕e手想要在大家面前講述自己編的詩(shī)句，這說(shuō)明他們都已經(jīng)知道創(chuàng)編的基本方法了。于是我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)就是回家創(chuàng)編四句詩(shī)句，讓媽媽或爸爸幫助你寫(xiě)下來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)很成功，孩子們都達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

陳老師

第二篇：第十一周教學(xué)反思

第十一周教學(xué)反思

第四十一課：本課學(xué)習(xí)了“舞步、小碎步、自然走步”和集體舞“兒童圓舞曲”。上課開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基本舞步，并組織部分學(xué)生進(jìn)行了展示，學(xué)生積極性很高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能夠遵守紀(jì)律，并能夠相互幫助，相互指正，在同組同學(xué)出現(xiàn)不會(huì)跳小碎步和自然走步的時(shí)候，學(xué)生之間能夠相互幫助，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，并大力加以表?yè)P(yáng)，在游戲時(shí)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，并能夠遵守規(guī)則，根據(jù)教師的要求去做，在整節(jié)課中，學(xué)生玩的開(kāi)心，教師教得用心，課堂氣氛熱烈、輕松，效果較好。

第四十二課：本節(jié)課學(xué)習(xí)了“棍棒操5-6節(jié)”和游戲“跑過(guò)棒”和“跳過(guò)棒”及跑跳組合游戲。教師首先組織學(xué)生進(jìn)行了前四節(jié)棍棒操的復(fù)習(xí)，師生同練，學(xué)生積極性較高，興趣很濃。在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都能夠認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作，并且能夠積極主動(dòng)的去模仿和練習(xí)，在分散練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間能夠相互幫助，相互糾正，而且小組長(zhǎng)能夠讓本小組的隊(duì)員積極的進(jìn)行棍棒操的練習(xí)，在集體展示時(shí)，每位隊(duì)員都能夠十分投入的完成整體動(dòng)作，為本組爭(zhēng)取勝利，在游戲時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，用棍棒擺出不同的圖形形狀，教師在課堂上能夠給予學(xué)生充分的肯定，并大力加以了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。整堂課上，學(xué)生積極性較高，氣氛較好。

第四十三課：本課學(xué)習(xí)了“橫跨步、跑跳步”和“兒童圓舞曲“。教師首先讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行了一些基本舞步的復(fù)習(xí)，隨著輕快的音樂(lè)，學(xué)生翩翩起步，教師給予學(xué)生肯定，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了兒童圓舞曲中的舞步橫跨步和跑跳步 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察動(dòng)作要領(lǐng)，并且能夠說(shuō)出來(lái)，教師給予了充分的鼓勵(lì)，橫跨步對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，但是學(xué)生大部分學(xué)生不氣餒，能夠信心十足的去練習(xí)，動(dòng)作較好的學(xué)生還積極的去幫助了困難的同學(xué)，在展示時(shí)，已經(jīng)有大部分學(xué)生掌握了橫跨步和跑跳步，學(xué)習(xí)效果很好。

第四十四課：本課學(xué)習(xí)了“跳皮筋”和游戲“障礙跑”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)跳皮筋的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠用兩種方法跳皮筋，所以本節(jié)課開(kāi)始，教師就組織各組學(xué)生進(jìn)行了展示，師生評(píng)議出優(yōu)勝隊(duì)。在教學(xué)新的跳皮筋方法時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有很多男生動(dòng)作不協(xié)調(diào)，左右腳無(wú)法協(xié)調(diào) 根據(jù)實(shí)際情況，教師采取了男女生配對(duì)的方法進(jìn)行了分組，在女生的帶動(dòng)下和幫助下，很多男生有了進(jìn)步，讓教師很是欣慰，在障礙跑游戲中，男生發(fā)揮了長(zhǎng)處，能夠大膽越過(guò)障礙，勇敢向前，相反，女生膽子較小，不敢跨過(guò)障礙，于是，男生主動(dòng)幫助了女生，給女生打氣、鼓勵(lì)女生，在整節(jié)課中，師生融洽、氣氛很好。

第三篇：第十一周教學(xué)反思

第十一周上午班 11、11——

11、15 周一（11、11）

散文欣賞：秋天真美麗教學(xué)反思： 故事表演《狐貍和兔子》教學(xué)反思：《狐貍和兔子》這個(gè)故事生動(dòng)有趣，情境性強(qiáng)，角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單重復(fù)，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)掌握故事情節(jié)，模仿角色對(duì)話(huà)都不是難點(diǎn)，于是我把本次語(yǔ)言活動(dòng)改成了故事表演，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1，大膽模仿表現(xiàn)角色在不同情境下的心理活動(dòng)，情感及語(yǔ)氣特征。2，初步協(xié)商分配角色，嘗試完整地表演故事，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。活動(dòng)分理解故事環(huán)節(jié)與表演故事環(huán)節(jié)二部分，在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子的主體性，給孩子們充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，和他們一起通過(guò)畫(huà)面推測(cè)故事情節(jié)幫助孩子理清故事情節(jié)的發(fā)展與角色在不同情境下心理的不同表現(xiàn)。設(shè)置懸念猜猜狐貍和兔子會(huì)發(fā)生什么。小狗能幫兔子趕跑狐貍嗎？小狗聽(tīng)到狐貍說(shuō)的心理是怎么想的？接下來(lái)公牛行不行呢？公牛聽(tīng)到了狐貍的威脅心理怎么想？最后公雞是怎么趕走狐貍的呢？公雞他是怎么說(shuō)的？狐貍聽(tīng)了公雞的話(huà)會(huì)怎么想？讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)懸念中自己推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，感知角色不同的心理表現(xiàn)。

在表演環(huán)節(jié)更是給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松自主的情境氛圍，在活動(dòng)中我以孩子為主體，讓自己融入到時(shí)他們中間去，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)角色，老師扮演威風(fēng)的狐貍，幼兒扮演兔子，小狗公牛和公雞學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)。并即時(shí)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出角色不同情境下的心理情感和語(yǔ)態(tài)。最后請(qǐng)幼兒分組自由協(xié)商分配角色模仿角色表演，適當(dāng)引導(dǎo)兔子一路走一路哭，越來(lái)越傷心的樣子，引導(dǎo)不同的小動(dòng)物從堅(jiān)定的保證到害怕的心理情感，最后表現(xiàn)出公雞的沉著與勇敢。

整個(gè)活動(dòng)借問(wèn)題設(shè)置懸念很好的幫助幼兒理解故事情節(jié)，互動(dòng)的游戲情境也讓幼兒樂(lè)于模仿角色，能大膽表現(xiàn)角色的不同心理活動(dòng)，活動(dòng)中還需要改進(jìn)的地方是：教師的回應(yīng)（這是一個(gè)最大的問(wèn)題），問(wèn)題怎么問(wèn)，在課前可以預(yù)設(shè)，但回應(yīng)是考驗(yàn)一個(gè)人機(jī)智地應(yīng)變能力，我在這一點(diǎn)上還很缺乏。還有一點(diǎn)就是，同伴資源的利用?！澳阌袥](méi)有看不懂的地方？”同伴之間還不會(huì)相互提問(wèn)題，我應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)他們把他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者說(shuō)不懂的地方，以何種形式來(lái)表達(dá)，怎樣才能更好地讓孩子們理解與接受。周二（11、12）

音樂(lè)欣賞《獅王》教學(xué)反思：音樂(lè)欣賞《獅王》，我在傾聽(tīng)與分析教材中發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)很富情境性游戲性，并且能結(jié)合節(jié)奏多形式組織幼兒來(lái)欣賞與表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。我從網(wǎng)上下了課件，讓幼兒邊隨著課件的故事動(dòng)畫(huà)，邊欣賞樂(lè)曲。這個(gè)方法很好地幫助幼兒理解音樂(lè)，讓幼兒直觀地從感官遷移到聽(tīng)覺(jué)，第二遍請(qǐng)幼兒離開(kāi)畫(huà)面隨音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)哪是獅子開(kāi)生日會(huì)大家歡慶鼓舞地列隊(duì)歡迎，哪是獅王威風(fēng)凜凜大搖大擺地參加生日會(huì)發(fā)出威風(fēng)的吼聲，哪兒又是小動(dòng)物們歡欣鼓舞地表演節(jié)目，最后獅子大吼時(shí)小動(dòng)物傾刻逃散。第三遍請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)送圖形譜，出示樂(lè)隊(duì)歡迎譜，獅王腳印譜，吼聲譜，小動(dòng)物腳印譜等，讓幼兒邊聽(tīng)邊共同討論第一段音樂(lè)出示什么譜比較適合，每二斷用什么，第三段又適合哪些圖形譜。最后請(qǐng)幼兒按送出排列的圖形譜來(lái)邊聽(tīng)邊模仿這些節(jié)奏動(dòng)作，游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)第一部分列隊(duì)歡迎的部分都能很好的掌握與表現(xiàn)，獅王一走一吼時(shí)孩子異常興奮音樂(lè)也聽(tīng)不到了，以至第三部分小動(dòng)物表演也凌亂不明。

個(gè)人感悟：活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織形式上自己覺(jué)得都不錯(cuò)很有新意，以故事，音樂(lè)與節(jié)奏相結(jié)合的形式始終能引領(lǐng)幼兒自主地投入到音樂(lè)活動(dòng)之中，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了自主平臺(tái)，讓幼兒在匹配的故事動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)情境中感受樂(lè)曲不同的風(fēng)格，在直觀的圖譜驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)意地自我表現(xiàn)小動(dòng)物與獅王的不同動(dòng)作，使幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)與表現(xiàn)自己。但活動(dòng)中好多幼兒一直處于亢奮狀態(tài)，有點(diǎn)影響教學(xué)效果，這種亢奮狀態(tài)應(yīng)該如何有效引導(dǎo)？

周三（11、13）

美術(shù)《恐龍大聚會(huì)》教學(xué)反思：動(dòng)物主題中的恐龍是孩子的熱點(diǎn),抓住孩子的興趣點(diǎn)我們開(kāi)展了一系列的恐龍相關(guān)的游戲與活動(dòng)，我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同收集恐龍的相關(guān)資料，有的帶了圖書(shū)，有的帶了玩具，有的帶了恐龍圖片，我讓大家在晨談上進(jìn)行恐龍知識(shí)的交流，從而也為今天的美術(shù)活動(dòng)作了很好的經(jīng)驗(yàn)豐富?；顒?dòng)中我借用《恐龍》的課件竭力再現(xiàn)恐龍生活時(shí)代的場(chǎng)景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動(dòng)、真實(shí)、親切的感受，活動(dòng)中我并沒(méi)有范畫(huà)，而是始終引導(dǎo)幼兒自己自由地表現(xiàn)自己喜愛(ài)的恐龍，更多的是引導(dǎo)幼兒觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在繪畫(huà)過(guò)程中針對(duì)沒(méi)有信心不敢落筆的幼兒采取了激勵(lì)法，鼓勵(lì)他以分部結(jié)構(gòu)的方式來(lái)表現(xiàn)自己看到的大大的恐龍的身體，結(jié)實(shí)粗壯的腿和不同的資背部頭部及尾部的粼甲。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒以建議式引導(dǎo)他們對(duì)色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題： 由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)。

由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，色彩較單

一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

周四（11、14）

半日活動(dòng)教學(xué)反思：今天我們對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)一早，家長(zhǎng)與幼兒都早早的來(lái)到了幼兒園，我們細(xì)心的指導(dǎo)幼兒做好晨間勞動(dòng)與問(wèn)好，觀察著孩子的情緒，并不時(shí)與家長(zhǎng)交流著孩子升大班的表現(xiàn)，戶(hù)外游戲時(shí)我們特意安排了有趣的親子游戲，讓家長(zhǎng)們共同體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)，分散游戲時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)別引導(dǎo)，特別是注重保育引導(dǎo)，讓易于出汗的幼兒及時(shí)擦汗休息，也讓家長(zhǎng)了解幼兒運(yùn)動(dòng)易于出汗，可以帶大毛巾墊背會(huì)更有益于健康，早操后由于家長(zhǎng)與班級(jí)多，我們引導(dǎo)幼兒有耐心有次序地等待，孩子與家長(zhǎng)們較為配合。到活動(dòng)室后我們提醒幼兒把外衣穿上喝水，并組織幼兒晨談，家長(zhǎng)們看到細(xì)致的我們都滿(mǎn)臉笑意，點(diǎn)心環(huán)節(jié)孩子們井然有序，先吃好的孩子與家長(zhǎng)玩起了互動(dòng)游戲，頂鍋蓋，家長(zhǎng)們感嘆孩子們可真是聰明怎么反應(yīng)這么快，提醒幼兒入廁后緊接著就是我們的二個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)是分班上的，我們和家長(zhǎng)們解說(shuō)由于教室太小，因此我們進(jìn)行分班教學(xué)，便于家長(zhǎng)更全面的了解自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，分班教學(xué)也讓更多的幼兒有充分表現(xiàn)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，我上的是數(shù)學(xué)活動(dòng)，以游戲?qū)?，我拍幾你拍幾？，幾和幾合起?lái)是5 ？我們面向全體以開(kāi)火車(chē)的游戲形式讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)游戲，同時(shí)復(fù)習(xí)了5的分成，為下一個(gè)環(huán)節(jié)5的加減做鋪墊，第二個(gè)環(huán)節(jié)是看圖編題，在情境背景中讓幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒用語(yǔ)言表述，畫(huà)面上有幾只黃鴨，幾只灰鴨，一共有幾只鴨子？幫助幼兒理解合起來(lái)可以用什么符號(hào)，在孩子們熟悉了句式與提問(wèn)后引導(dǎo)幼兒自己來(lái)看圖編題，最后的環(huán)節(jié)幼兒自主看題寫(xiě)算式，畫(huà)合成是5的數(shù)，我把評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)給了家長(zhǎng)，分發(fā)了星星讓家長(zhǎng)檢查幼兒的作業(yè)是否正確并即時(shí)貼上星星，不正確的即時(shí)引導(dǎo)糾正后也貼上星星，活動(dòng)讓家長(zhǎng)也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進(jìn)入尾聲?；顒?dòng)分二次進(jìn)行，結(jié)束的孩子回教室參加顧老師的語(yǔ)言活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對(duì)于孩子在游戲中的樂(lè)趣以及掌握的知識(shí)，紛紛表示欣慰。個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆釉谡n堂中坐的不好，作業(yè)有錯(cuò)，有生氣，并斥責(zé)幼兒，我們即時(shí)作了溝通，讓家長(zhǎng)明白這種做法是不對(duì)的，只會(huì)更傷孩子的自尊心。

在本次家長(zhǎng)活動(dòng)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重。

3、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與游戲，是個(gè)很好的互動(dòng)方式，讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L(zhǎng)的存在，感覺(jué)有點(diǎn)忽視了他們。并趁此機(jī)會(huì)介紹一下思維課程家長(zhǎng)在家的引導(dǎo)方法。

通過(guò)這次活動(dòng)，自身認(rèn)為還存在著許多經(jīng)驗(yàn)上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會(huì)做的更好。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓 孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。

周五（11、15）

故事《轟隆隆來(lái)了》教學(xué)反思：

故事沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)加上恐龍是孩子們熱迷的對(duì)象，我運(yùn)用圖冊(cè)上的圖片和提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，并用表情符號(hào)讓幼兒討論體會(huì)轟隆隆為什么傷心？并遷移到孩子自身的經(jīng)驗(yàn)上，你什么時(shí)候也會(huì)象轟隆隆一樣覺(jué)得傷心與難過(guò)？你什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得開(kāi)心與滿(mǎn)足？整個(gè)活動(dòng)聽(tīng)故事時(shí)孩子們都聚精會(huì)神，提問(wèn)中氣氛活躍，孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，踴躍作答。在第二個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，故事編的相當(dāng)精彩，當(dāng)大樓著火危險(xiǎn)時(shí)，轟隆隆變成了萬(wàn)能消防車(chē)，又能當(dāng)云梯人們從樓房窗子爬上轟隆隆脖子一個(gè)個(gè)安全地離開(kāi)，又能?chē)娝疁缁?，轟隆隆來(lái)到工地它還當(dāng)起了工地的大吊車(chē)，把建筑材料一下子全都安全地運(yùn)到了頂樓。每一個(gè)故事結(jié)束，都會(huì)贏得大家的熱烈掌聲，對(duì)那些構(gòu)思清晰，語(yǔ)言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還即時(shí)發(fā)個(gè)幸運(yùn)星貼紙作為獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓蔚闹v故事活動(dòng)中，在某些方面做得更好！以此激勵(lì)每位幼兒主動(dòng)編構(gòu)自己的故事情節(jié)，并愿意當(dāng)中為大家講述。

第四篇：思品教學(xué)反思(第十一周)

《我的名字》教學(xué)反思

今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)了《我的名字》，這是一首清新的兒童詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)助人為樂(lè)不留姓名的可愛(ài)的少年的形象。他幫助了問(wèn)路的叔叔，掃垃圾的阿姨，上公交車(chē)的老奶奶，推車(chē)上坡的老大爺卻沒(méi)有留下姓名，人們親切地叫他“小朋友”、“紅領(lǐng)巾”、“好孩子”、“小雷鋒”。這一課我試著設(shè)計(jì)了貼近孩子們的開(kāi)頭和結(jié)尾。

開(kāi)課，以談話(huà)引入，我們都有自己的名字，大聲地說(shuō)出自己的名字，好嗎？孩子們都自信地喊出自己的名字。我又問(wèn)：父母和親朋好友對(duì)你還有什么親熱的稱(chēng)呼呢？孩子們又七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。引入：今天，我們學(xué)習(xí)的課文中的這位小朋友也有好幾個(gè)名字，一起來(lái)找一找！在興趣盎然中我們開(kāi)始了這一課的學(xué)習(xí)。

課尾，我設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你的名字的含義。孩子們竟相發(fā)言。大家都很感興趣，聽(tīng)得很專(zhuān)心。從他們的發(fā)言中我知道了他們名字的故事。一個(gè)孩子說(shuō)，媽媽生她的那天先下雨后出太陽(yáng)，所以她叫“陽(yáng)雨”；一個(gè)孩子的名字是在爸爸的名字中間加上了媽媽的姓；另一個(gè)孩子的名字叫“王布文”，意思是能發(fā)布公文的人——王者！多么有趣的名字，寄予家長(zhǎng)們多么慎密的心思，多么細(xì)膩的感情！

最后，我做了 總結(jié)：“大家的名字都有不同的含義，有的希望你們開(kāi)心快樂(lè)，有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒(méi)有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識(shí)到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。

第五篇：第十一周教學(xué)工作計(jì)劃

第十一周教學(xué)工作計(jì)劃 本周主題：《好伙伴》

（二）周目標(biāo)：

1、通過(guò)故事理解好朋友應(yīng)該互幫互助，分享快樂(lè)。

2、知道朋友間吵架不開(kāi)心是常有的，應(yīng)互相寬容、諒 解。

3、理解故事的主題——朋友之間有說(shuō)不完的悄悄話(huà)，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

保育工作：

1、午睡時(shí)看好幼兒睡覺(jué)，幫幼兒蓋好被子。

2、關(guān)注幾個(gè)會(huì)尿床的孩子，定時(shí)叫其起來(lái)小便。

3、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，注意孩子的安全。家園共育：

1、家長(zhǎng)在傾聽(tīng)孩子小秘密后，告訴孩子自己的秘密，在增進(jìn)親 子之間感情的同時(shí)，讓孩子體驗(yàn)分享互相傾訴、傾聽(tīng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)幾個(gè)朋友到家里來(lái)玩。

3、和孩子講述關(guān)于朋友的故事，為他們送去愛(ài)的祝福。盡可能多與孩子交流，成為孩子的大朋友。

4、創(chuàng)造條件讓孩子與年齡相仿的小伙伴交往，關(guān)注他們的交往 情況并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓孩子從小具有樂(lè)于與他人交往的開(kāi)朗 性格，學(xué)習(xí)與他人正常交往的技能。如關(guān)注孩子與小伙伴的游戲，若彼此發(fā)生爭(zhēng)吵或糾紛，找出問(wèn)題的癥結(jié)，鼓勵(lì)孩子互相謙讓、友好共處。

2008.4.28---5.03

周一上午2008年4月28日

晨間活動(dòng)：積木

活動(dòng)一：我有個(gè)小秘密(參照干丹萍)

活動(dòng)二：朋友加油站（參照陳潔茹)

周二上午2008年4月29日

晨間活動(dòng)：滑滑梯

活動(dòng)一：輕輕的告訴你（詳案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向朋友傾訴自己的小秘密。

2、繼續(xù)體驗(yàn)和大家分享秘密的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將報(bào)紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示傳話(huà)筒，引出秘密。

師：這是神奇的傳話(huà)筒，說(shuō)的話(huà)只傳到好朋友耳朵里，別人一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)。

師：你知道老師有個(gè)什么秘密嗎？教師湊近身旁幾個(gè)幼兒，用傳話(huà)筒輕輕地在他們的耳邊說(shuō)上幾句。

請(qǐng)其他小朋友根據(jù)教師的動(dòng)作和神情猜一猜說(shuō)的是什么。請(qǐng)聽(tīng)到的幼兒揭開(kāi)教師的秘密。

二、說(shuō)說(shuō)自己的秘密。

師：你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里。

個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

師：你的秘密愿意告訴好朋友嗎？（請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。）

請(qǐng)?jiān)敢獍炎约旱拿孛芨嬖V大家的講述秘密。

三、大人的秘密。

師：小孩和小孩有秘密，如果我們經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)把秘密告訴我們的。

師：爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

幼：??

課后反思：

本活動(dòng)與上一活動(dòng)有著內(nèi)在的聯(lián)系——體驗(yàn)傾訴和傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的親密感。因?yàn)樾“嘤變褐g的交流會(huì)比較簡(jiǎn)單、貧乏，所以在活動(dòng)中，我讓幼兒表達(dá)一些互相喜歡的意思。與此同時(shí)，不過(guò)多地在意講話(huà)內(nèi)容的“神秘”或豐富生動(dòng)，只要讓幼兒愿意經(jīng)常與同伴進(jìn)行言語(yǔ)交流，就達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中借助傳聲筒的目的是讓幼兒直觀地感受到互說(shuō)悄悄話(huà)的神秘感和指向性，并激發(fā)幼兒的交流興趣。由于幼兒的自我意識(shí)和表達(dá)能力正在逐步形成，有些幼兒在活動(dòng)中只聽(tīng)不講，有些幼兒表達(dá)不清等。對(duì)于這種情形，只要幼兒對(duì)傾聽(tīng)他人的秘密有所關(guān)注，只要幼兒樂(lè)意在對(duì)方面前津津樂(lè)道即可。

活動(dòng)二：區(qū)角活動(dòng)

周三上午2008年4月30日

晨間活動(dòng)：穿線(xiàn)

活動(dòng)一：伙伴之家（參照陳仙）

活動(dòng)二：花背心（詳案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2、體驗(yàn)朋友間互幫互助的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆、擦手毛巾等有序地放置在桌上。

白紙每人一張，大小為4開(kāi)，中間鏤空，透明膠或雙面膠若干。

一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、花背心朋友。

師：今天，老師帶來(lái)了好多的白背心，我們一起穿起來(lái)吧。（師生共同穿好，并用透明膠或雙面膠固定好背心側(cè)面。）

師：我們的背心不夠好看?，F(xiàn)在，老師要把背心變一變，變成一件花背心。

二、教師范畫(huà)。

師：我們拿自己喜歡的顏色蠟筆往胸前的背心上涂抹，或畫(huà)上自己喜歡的圖案。

教師畫(huà)完胸前的背心，請(qǐng)幼兒出主意：老師背后的背心畫(huà)不到，怎么辦？

幼：…….三、互相幫忙。

幼兒到桌旁為自己的白背心畫(huà)畫(huà)，后背部分請(qǐng)好朋友幫忙畫(huà)。（幼兒間互相幫忙。）

四、花背心跳個(gè)舞。

幼兒間互相欣賞花背心。

師：花背心們，我們一起跳個(gè)舞吧！音樂(lè)起，花背心好朋友手拉手一起跳起歡快的舞。

周四至周六五一放假