第一篇：《三位數(shù)乘兩位的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握此類(lèi)型的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說(shuō)說(shuō)其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨(dú)立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對(duì)照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19 208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題。

指名板演后集體評(píng)議。

2．筆算。

179×44 348×27 246×38 123×59

107×93 235×36 205×48 618×1

53．完成課本第18頁(yè)練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

第二篇：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 彭亞燕

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第49頁(yè)例1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計(jì)算:（1）145×2=（2）45×12= 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題？再計(jì)算。最后再說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)用了哪些舊知識(shí)？計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類(lèi)結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。）

二、自主參與，探究新知 教學(xué)例1

（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問(wèn): 該城市離北京有多遠(yuǎn)？怎樣列式？

（二）、估算。

你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？

（三）、探究筆算算理和過(guò)程。

1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。

2、學(xué)生小組交流：（1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置？（2）再算什么？積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置？（3）最后算什么？

3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過(guò)程邊完成板書(shū)。

4、找出學(xué)生一對(duì)一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對(duì)比辨析，明確需要注意的問(wèn)題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（設(shè)計(jì)意圖：遷移類(lèi)推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移以及分析、概括的能力。）

三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級(jí)跳：列豎式計(jì)算163×21時(shí)，要先算（），再算（），最后算（）。

3、筆算競(jìng)技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。

134×12 25×116 241×23 217×42

4、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。

5、腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？

2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

（設(shè)計(jì)意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測(cè)，是對(duì)學(xué)生遷移類(lèi)推能力的再次訓(xùn)練。）

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）教學(xué)設(shè)計(jì)

江口三小 劉志平

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

3.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解筆算的算理，領(lǐng)會(huì)用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)寫(xiě)在十位上的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.談話(huà)：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。青島作為伙伴城市，當(dāng)時(shí)為迎奧運(yùn)，各方面作了大量的準(zhǔn)備工作，比如在道路交通方面，現(xiàn)在修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下：

出示信息窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；二期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。

2．根據(jù)這兩條不同的信息，你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？）

二、合作探究，解決問(wèn)題

1．這節(jié)課我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：要求一期工程全長(zhǎng)多少米？怎樣列式？

列式：213×15 或15×213 為什么這樣列式？怎么想的？（求15個(gè)213米就用乘法計(jì)算。）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書(shū)課題）2.指導(dǎo)估算。

上節(jié)課我們學(xué)過(guò)估算，不計(jì)算先來(lái)估一估，結(jié)果大致是多少？ A 213≈200 200×15＝3000 213×15≈3000 B 213≈200 15≈20 200×20＝4000 213×15≈4000 師：他把213估成整百數(shù)，結(jié)果是3000，那實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比3000怎么樣？（實(shí)際結(jié)果大于3000，因?yàn)?13比200大，所以結(jié)果應(yīng)大于3000）3.自主選擇計(jì)算方法，解決問(wèn)題。

（1）獨(dú)立思考：準(zhǔn)確的結(jié)果是多少？你會(huì)算嗎？先來(lái)回顧一下，關(guān)于乘法的計(jì)算我們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？

（三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算……）

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。

（2）全班交流

第一種：213×5=1065 213×10=2130 2130＋1065=3195 師：有疑問(wèn)嗎？為什么要把15拆開(kāi)呢？

三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒(méi)學(xué)，拆開(kāi)之后就轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，就會(huì)算了。

第二種：

200×15=3000 13×15=195 3000+195=3195（先用200去乘15=3000再用13乘15=195，加起來(lái)就是3195.）

師：誰(shuí)能看明白她的想法？

（把213拆成了200和13，變成我們前面學(xué)過(guò)的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。）

第三種： 213×3=639 639×5=3195（把15分成3和5，先乘3再乘5，變成我們學(xué)過(guò)的三位數(shù)乘一位數(shù)。）

師：這幾位同學(xué)的方法，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的。

第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒(méi)學(xué)，你是怎么想的？

（用手捂住百位的2，13乘15我已經(jīng)會(huì)算，現(xiàn)在多了個(gè)百位，乘的時(shí)候再乘上百位就行了。）

213 × 15 師：他是借助于什么來(lái)列的豎式？

（用我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法也是一樣的。）

師：原來(lái)是把我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法直接遷移類(lèi)推到三位數(shù)乘兩位數(shù)上了，不簡(jiǎn)單！

（4）總結(jié)思想

同學(xué)們，其實(shí)這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把我們沒(méi)學(xué)過(guò)的三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)來(lái)計(jì)算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)用到這種方法，把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決。你們的方法都很好，通常情況下，我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)一般選用筆算的方法。(5)研究豎式

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算？

（先寫(xiě)兩個(gè)因數(shù)，先用15個(gè)位上的5去乘213，得1065.再用15十位的1去乘213的213，最后加起來(lái)就是3195.）

為什么3要寫(xiě)在十位上？(用十位的1去乘3得到3個(gè)十，所以寫(xiě)在十位上。)（6）溝通比較、總結(jié)算法：

仔細(xì)觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實(shí)際上都是一樣的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。只不過(guò)一個(gè)是橫式表達(dá)，一個(gè)是豎式表達(dá)，同學(xué)們想到的這種方法就是豎式筆算的道理。）

那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可以怎么算？

（先用個(gè)位的5去乘213每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位跟個(gè)位對(duì)齊，再用十位的1去乘213每一位上的數(shù)，積的末位跟十位對(duì)齊，最后把兩次的結(jié)果相加。）

指導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)算法。

今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們?cè)谟?jì)算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小組互相說(shuō)一說(shuō)。

（三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結(jié)果加起來(lái)。）

板書(shū)課題。

三、自主練習(xí)

筆算的方法都明白了，老師想考考你，可以嗎？ 1.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)： 3 9 3 4 5 2 0 7 × 1 8 × 1 3 × 1 4 1 1 1 2 9 2 5 8 2 8 1 3 9 3 4 5 2 0 7 1 2 5 1 4 3 7 5 2 8 9 8 我們?cè)谶M(jìn)行筆算乘法的時(shí)候，你想提醒大家注意些什么呢?（注意別對(duì)錯(cuò)數(shù)位。進(jìn)位的時(shí)候要加上進(jìn)位的數(shù)。）2.請(qǐng)用豎式計(jì)算：185×15=2775 23×283=6509 學(xué)生獨(dú)立做，做完交流。23×283的豎式為什么這樣列？

（交換兩個(gè)因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。）

四、解決問(wèn)題，拓展提高

1.志愿者在行動(dòng)：課本練習(xí)第九題 出示：青島棧橋來(lái)了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務(wù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立解決并交流。

2.靈活選擇：最后咱們到茶場(chǎng)去瞧一瞧：

出示：嶗山茶場(chǎng)2009年種植茶樹(shù)19公頃，平均每公頃產(chǎn)425千克茶葉。嶗山茶場(chǎng)一年共產(chǎn)茶葉多少千克？

425×19=（千克）

①3825 ②8020 ③8075 ④46325 不計(jì)算，你來(lái)選一選，哪一個(gè)是正確答案呢？

（第一個(gè)數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個(gè)也不行，太大了，而第三個(gè)雖然接近8000，但是我們只要看看個(gè)位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個(gè)位不可能是0，五九四十五，應(yīng)該是個(gè)五，所以選③）

遇到實(shí)際問(wèn)題，只要能進(jìn)行仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?（同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開(kāi)始我們還提出高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？這個(gè)問(wèn)題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。）

六、課后延伸

根據(jù)你的能力，完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》本節(jié)相關(guān)內(nèi)容。

第四篇：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)

亢北小學(xué) 王艷梅

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)72—73頁(yè)內(nèi)容

展示目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

3培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法。教法：練習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索點(diǎn)撥法、直觀演示法 學(xué)法：練習(xí)法、自主探索法、合作交流法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一.鞏固練習(xí)（課件出示）1.口算

400×2= 600×2= 600×6= 400×6= 300×6= 300×2= 學(xué)生回答并說(shuō)出口算的方法。2.筆算 52×4= 48×4= 這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，讓學(xué)生在作業(yè)本上列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的？（學(xué)生在做完后教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的個(gè)位相乘時(shí)，乘得的積滿(mǎn)幾十就向下一位進(jìn)幾。）

二.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究新知

談話(huà)：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。不信，你瞧?。ㄕn件出示例題：小華家到體育場(chǎng)的場(chǎng)面）

1.咦，小華在做什么呢？（跑步）他可真是個(gè)愛(ài)鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小華從家到體育場(chǎng)有多少米？）

怎樣來(lái)解決它呢？列式：4×152=（）列豎式時(shí)我們可以把152放在上面，4放在下面（板書(shū)），你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？ 三.自學(xué)交流.解決疑難

小組匯報(bào)，重點(diǎn)解決（1）列豎式計(jì)算時(shí)，哪些是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，哪些是新的問(wèn)題？在解決新的問(wèn)題時(shí)遇到了什么困難？（積的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾？）（2）今天我們要解決的這道乘法計(jì)算和以前不一樣了，有一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（板書(shū)課題）。那么，哪位同學(xué)知道這個(gè)百位上到底應(yīng)該寫(xiě)幾？（6）為什么應(yīng)該寫(xiě)6呢？我們一起來(lái)算一算。（突破難點(diǎn)）從個(gè)位起，用4分別乘152的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，4和個(gè)位上的2相乘得8，在積的個(gè)位上寫(xiě)8，4和十位的5相乘得20，這里的20表示20個(gè)十，也就是2個(gè)百，在積的十位上寫(xiě)0，并向百位進(jìn)2，4和百位上的1相乘得4，這里的4表示4個(gè)百，再加上十位的進(jìn)位數(shù)2個(gè)百是6個(gè)百，所以在積的百位上寫(xiě)6.（板書(shū)，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整橫式）

3.課件出示：例題場(chǎng)景圖。圖中又給我們提了一個(gè)什么問(wèn)題？你想怎樣列式？板書(shū)：4×248=（）同桌交流計(jì)算過(guò)程。比較這兩個(gè)算式有什么不同。小結(jié) ；在剛才的計(jì)算過(guò)程中，個(gè)位和十位都出現(xiàn)了進(jìn)位的情況，這就是乘法筆算中的連續(xù)進(jìn)位。四.應(yīng)用與拓展 1做一做第1題

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成,先小組討論，后全班交流。小結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘三位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿(mǎn)幾十，就向下一位進(jìn)幾。2.完成想想做做第2題。（課件出示）學(xué)生自己做，指名板演。（及時(shí)糾錯(cuò)）3.完成想想做做第3題（課件出示）

分組計(jì)算，出示答案。比一比兩題的積分別是幾位數(shù)。

（課件出示：三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)）4.完成想想做做第4題。

通過(guò)做游戲的形式（口算接龍。）5.完成想想做做第5題。（課件出示）

你從圖中了解了什么信息？要求這個(gè)問(wèn)題該怎樣思考？把你的想法和大家交流一下，并列式計(jì)算。

四.全課回顧

我們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，你們掌握了嗎？誰(shuí)同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？（三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，都是一位數(shù)分別乘三位數(shù)的個(gè)位、十位、百位上的數(shù)，哪一位上的數(shù)相乘滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)幾。在計(jì)算過(guò)程中，大家要認(rèn)真、細(xì)心地計(jì)算，注意進(jìn)位。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法 4×248=992（米）4 8

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9 2

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

馬 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

王 燕

2010年9月

馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 燕

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本P49—P50 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算熱身：

23×30 =

47×2 0=

42×19 ≈

58×41≈

2、豎式練練手:42×26= 64×24=

學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？

（一、）新知學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問(wèn)：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？

×12=

（板書(shū)：145×12=）

師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0……）

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。145 ×12

2、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法？

3、你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？

4、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

5、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

6、交流匯報(bào)、歸納解題策略（1）、同桌之間交流計(jì)算方法

請(qǐng)同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。(2)、全班交流，匯總方法

(3)、通過(guò)比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）、數(shù)位對(duì)齊；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書(shū)）

(4)、討論：⑴、290和145分別是怎么得到的？

⑵、為什么145與290不用位數(shù)位對(duì)齊？

三、鞏固練習(xí)（課件展示）1用豎式計(jì)算。

142×2

3214×34

（先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214）

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。

小結(jié)：

1、數(shù)位對(duì)齊；

2、分位相乘；

3、合并相加；

4、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1

2、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生

3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本練習(xí)本？

4、思維訓(xùn)練：

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、課堂作業(yè)：

課本P50頁(yè)第3題