第一篇：三峽之秋讀后感3篇

三峽之秋讀后感

（一）

大自然是美的，無論什么角度，無論什么季節(jié)，無論什么時(shí)間，它總是顯得那樣生機(jī)勃勃。而三峽，正是美中的珍珠……

那是不久前，我們?nèi)胰顺塑噥淼饺f州，準(zhǔn)備乘船游覽三峽。登上“東方皇宮”號(hào)，望著一只只展翅翱翔的小鳥，傾聽著江上一陣又一陣“嘩嘩”的波濤聲，使我的心情久久不能平靜。已是黃昏，用罷晚餐，我就躺在床上，想起了曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文――《三峽之秋》：“這時(shí)月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯。”窗外，天空中出現(xiàn)了一個(gè)黯淡的狼牙月和兩三顆一閃一閃的星星，遠(yuǎn)處的江面上一盞盞航標(biāo)燈若隱若現(xiàn)。不知不覺，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天凌晨，我被船“嗚”地一聲吵醒了。睜開雙眼，只見一顆流星劃破長空，緊接著，啟蒙星出現(xiàn)在船的斜上方。江面上霧氣朦朧，隱隱約約看見遠(yuǎn)處的一棵棵楓樹。太陽出來了，霧散了，早餐之后，突然覺得眼前的景象是如此陌生，江的兩岸奇峰羅列，又危峰兀立，讓人三分想笑七分是恐懼，山峰上怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。山中的樹也如山一樣堅(jiān)硬、挺直，顯得蒼翠欲滴，不時(shí)還會(huì)有猴子在樹上栽果子吃呢！秋日早已至，楓葉早成堆。是的，那火紅的楓葉落得江面上到處都是，它們像一艘艘快活的小艇，在江上飄蕩，奔向遙遠(yuǎn)的東方。不經(jīng)意間，一只蜻蜓從我眼前飛過，它自由地在天空中飛行……

美，你知道什么是美嗎 當(dāng)然，人人都知道“美”這個(gè)字，認(rèn)識(shí)“美”這個(gè)字?？墒?，有多少人知道真正的美呢 這是一兩句話說不清楚的。它的含義也就是自然的美，天生的美，不經(jīng)過人工雕琢的美。

三峽的秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。秋天的三峽，是一個(gè)美麗的世界！我愛三峽，愛那滾滾的江水，愛那翠綠的樹林，愛那巍峨的山峰。我愛自然！更愛三峽！

三峽之秋讀后感

（二）三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬，挺直。到秋天，它們綠得發(fā)黑；而那累累的果實(shí)，由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí)候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)：三峽中又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。它那激蕩的、跳躍的光輝，又投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，充滿了秋天的熱烈的氣息。下午，峽外太陽還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，去得特別遲。在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江猶如一條明亮的小溪。夜終于來了。漁火，燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色的光暈，長江仿佛眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分；像一塊巨大的、磨平、發(fā)亮的云母石。這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把青光直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。

這一天，正是中秋。

三峽之秋讀后感

（三）長江三峽，是中國第一大河流——長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。()它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，西起巍巍巴山腳下的重慶市奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長193千米，其中峽谷段合長90千米。這里群山聳立。雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，吸引了中外游者和文人墨客。方紀(jì)中秋游三峽，思緒飄飛，寫下了一篇美文——《三峽之秋》。

初入三峽，就被其“成熟的氣息”感染了。橘樹柚樹樹葉綠得發(fā)黑，累累果實(shí)由青變黃，散發(fā)出沁人心脾的芳香，讓人不由愛上了三峽的秋，于是靜靜地感受著三峽成熟的秋的氣息。

早晨，橘樹柚樹上露水像“潔白的霜”，陽光照耀“露水消逝”，橘樹柚樹“綠葉金實(shí)”，其亮麗的色彩鮮明地讓人感覺到三峽秋天的早晨是明麗的。中午，“群峰”像武士一樣披上了金甲，“陽光”像頑皮的小孩一樣在水面跳躍，長江變成了一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，我們不覺感受到了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，青色透明的霧中峭壁的倒影涌向江心，江水“平靜而輕緩地流淌”，月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，三峽黃昏朦朧而透明，讓我們喜不自勝。在這樣的夜晚，欣賞著沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素錦的月光，讓人不禁贊嘆三峽寧靜神秘的秋夜。山高谷深，青光朦朧，墨山遮云：傾倒江心，喚起人們綿綿的情思：怪不得，原來這是中秋的月色。

三峽之秋，四季不同，時(shí)時(shí)變幻，引人遐思。方紀(jì)于中秋走進(jìn)三峽，文思泉涌，揮筆而就《三峽之秋》。這充滿傳奇色彩的三峽，這美倫美奐的秋景引出作者多少對(duì)人對(duì)事的追憶??！讓我們一起走進(jìn)《三峽之秋》。

第二篇：《三峽之秋》

《三峽之秋》教案

執(zhí)教者 李美麗

教學(xué)目標(biāo)

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對(duì)三峽的向往。現(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：

用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點(diǎn)

1、布置任務(wù)（投影）：

請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對(duì)方聽，并認(rèn)真聽取對(duì)方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：

比較起來，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià)，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）

對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）或說或?qū)?。?）個(gè)別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

六、布置作業(yè)

1、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

七、課后反思：

《三峽之秋》是一篇寫景抒情的散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。

在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我基本能做到靠攏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多講，多讀，自讀，自悟。在導(dǎo)入部分，我制作了多媒體課件，讓從來沒有到過三峽的學(xué)生對(duì)三峽有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在精讀課文時(shí)，我安排了一讀、二讀、三讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟三峽的美。一讀讓學(xué)生初步感知課文，談?wù)剬?duì)三峽之秋最初的印象；二讀讓學(xué)生說出課文是按什么順序?qū)懙模诔隽艘惶飚?dāng)中景物的哪些特點(diǎn)；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優(yōu)美的景物描寫中體會(huì)三峽在一天中的不同特點(diǎn)。

一堂課上下來，我的感受很深：語感是一種頓悟（言說者的人生經(jīng)驗(yàn)同語言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。當(dāng)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解時(shí)，我們老師應(yīng)倍加珍視，并加以強(qiáng)化、疏導(dǎo)；而當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的理解停留在表面時(shí)則要?jiǎng)?chuàng)造條件令他們感悟語言文字的魅力。這樣這堂課才會(huì)上得精彩。

第三篇：《三峽之秋》讀后感[范文模版]

最近，我讀了一篇描寫三峽的文章，名為《三峽之秋》。

這篇文章按照時(shí)間順序描寫了三峽的景色，從早晨一直到夜晚，每個(gè)時(shí)間段都描寫了不同的事物.如果早晨的露水、橘柚樹，中午披著金甲的群峰，像金鱗巨蟒的長江；下午兩岸峭壁的倒影、平靜的長江；夜晚的漁火、燈標(biāo)、駁船。把三峽一天的秋景都描繪出來了，還運(yùn)用了大量的比喻句，如：“中午的長江像一長金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”把長江比喻成了金鱗巨蟒，一個(gè)更加生動(dòng)、更加形象的長江就展現(xiàn)在讀者面前。

通過這一篇寫景的文章，我得到了啟示：描寫景物的作文要有一定的順序，還要生動(dòng)、形象的刻畫一些細(xì)節(jié)，這樣的作文才能稱得上是一篇“有骨有肉”的美文。

第四篇：三峽之秋教案

《三峽之秋》教案

執(zhí)教者 清潭中學(xué)莫英 2004、11 教學(xué)目標(biāo)

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對(duì)三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：

用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點(diǎn)

1、布置任務(wù)（投影）：

請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對(duì)方聽，并認(rèn)真聽取對(duì)方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：

比較起來，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動(dòng)：（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià)，并推選出讀得最好的同學(xué)。

（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）

對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）或說或?qū)?。?）個(gè)別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

六、布置作業(yè)

（一）必做作業(yè)

回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

（二）超市作業(yè)

1、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

第五篇：三峽之秋教案

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《三峽之秋》一課是第十一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，并恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢(shì)，生機(jī)和靈性。文章脈絡(luò)清楚，語言優(yōu)美大氣，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。

學(xué)情分析：

通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并畫出相關(guān)語句，進(jìn)行簡單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗(yàn)、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去搜集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來彌補(bǔ)學(xué)生理解的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。

2.知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

了解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序描寫景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。

3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

作者如何抓住特點(diǎn)描寫三峽不同時(shí)段景色。

修辭手法在景物描寫中的作用。

教材的處理：

這是一篇講讀課文，內(nèi)容抒情，文辭優(yōu)美，我采用開放式教學(xué)法。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思考。通過合作解決問題、1 討論、研究、交流，促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高合作能力。使學(xué)生在讀中體會(huì)三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、秋天是一個(gè)美麗浪漫的季節(jié)，香山的紅葉，新疆的葡萄，陜西的蘋果，不同地方的秋天有著不同的魅力。今天就讓我們隨著秋的腳步來學(xué)習(xí)方紀(jì)先生寫得散文《三峽之秋》。（板書課題）

2、關(guān)于三峽你知道些什么？

請(qǐng)大家看這幅地圖介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。這是一個(gè)神奇而壯麗的地方。

3、這節(jié)課讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

2、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間，告訴我們作者描寫的是三峽中秋這一天的景色。）

3、既然開頭總寫了三峽秋天的特點(diǎn)，我們就一起來讀讀文章的第一自然段。

默讀這段，這段主要寫了什么景物？（橘柚樹）出示課件

文章寫了橘柚樹的哪些特點(diǎn)呢？（葉子，果實(shí)，清香）

作者為什么要在這一段里寫橘柚樹呢？是要告訴我們什么？（秋天來了，三峽充滿成熟氣息）板書：成熟之美

4、在這充滿成熟氣息的秋天，三峽的早晨會(huì)是怎樣的景象呢？

三、學(xué)法指導(dǎo)，合作探究

1、請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽早晨哪樣最突出的景物？（板書：露）

寫出了早晨的什么特點(diǎn)？（明麗）

明麗是什么意思？從哪里體現(xiàn)出了明凈？從哪里體現(xiàn)出了美麗？

怎樣理解“綠葉金實(shí)”（作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過程，結(jié)合對(duì)樹和陽光的描寫，充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。然后再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面并有感情的朗讀。）

早晨起來，看到晶瑩的露珠，明媚的陽光，看到這綠葉金實(shí)你有什么感受？（清爽、舒暢）

你想怎樣朗讀來表達(dá)你的感受？（語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。）指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。

2、剛才我們學(xué)習(xí)了描寫早晨景色的這一段，說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？

3、學(xué)生匯報(bào)：這段話主要描寫了什么景物。

寫出了這個(gè)時(shí)段的什么特點(diǎn)。

從哪些詞句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？

我們剛才也帶著自己的感受朗讀課文了。（課件出示學(xué)習(xí)要求)

很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就用這些方法去學(xué)習(xí)后面三個(gè)時(shí)間段所描寫的景色，大家以小組為單位，每個(gè)小組選擇你們喜歡的段落批注，小組里的同學(xué)都學(xué)習(xí)這一段，思考后交流你們的學(xué)習(xí)收獲，待會(huì)在班上交流。

4、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。組長注意做好記錄。

5、全班交流。

（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點(diǎn)？我們一起來感受一下這種熱烈的感覺，（出示課件）你感受到了嗎？

文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？

出示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。”“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁?！?/p>

這兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？哪些詞用得好？還有哪里寫得好？

老師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯的氣勢(shì)，擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該是人的運(yùn)動(dòng)，這里用它們來寫山峰和陽光，就 3 賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢(shì)，賦予陽光人的歡快，烘托出這種熱烈的氣氛。作者用比喻的方法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃，既寫出了長江在陽光照耀下的色彩（金麟），又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢(shì)，更具有生命力。可見用上好的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，文章會(huì)更精彩。讀中午的三峽，應(yīng)該怎么讀？（語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫出的特點(diǎn)是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？

出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。如果中午長江是一個(gè)健壯的小伙子，那么下午時(shí)的長江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）

（3）在寫夜景時(shí)，作者用了兩個(gè)自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標(biāo)、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。

在這寧靜的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。三峽的月色到底獨(dú)特在哪里呢？三峽的月色為什么這么獨(dú)特呢？（因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿獠棚@得特別皎潔，清冽；因?yàn)樯礁撸瑣{谷深，所以月亮就像一個(gè)巨大的探照燈發(fā)出明亮的光芒，傾瀉而下，像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。）出示課件文字，讀到這么美的一段話，你想說點(diǎn)什么？只有三峽才有如此神奇美妙的月色，讓我們仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境，你能通過自己的朗讀把它展示出來嗎？（自由讀，指名讀）（讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。）

7、小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，作者抓住有代表性的景物用細(xì)膩的文筆，形象的的比喻和擬人，寫出了不同時(shí)段的不同景色，給我們展示了一幅幅美不勝收的畫卷，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，（交流）下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫在“我的視角”里。

五、課外延伸，感悟運(yùn)用

1、秋天的三峽，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜；有時(shí)明麗，有時(shí)朦朧……真是氣象萬千。三峽的神韻又何止這些呢？你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？我們可以 4 讀一讀劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。

2、作者將這么美的三峽景色寫了下來，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《水城秋韻》。

六、附：板書設(shè)計(jì)

三峽之秋

早晨：露—— 明麗

成熟之美

中午：水——熱烈

下午：霧——平靜

夜晚：月——寧靜