第一篇：泥土的詩歌[小編推薦]

泥土的汗珠是勞動的汗珠

泥土的語言是天空的語言

泥土的顏色是莊稼的顏色

泥土的聲音是陽光的聲音

假如相忘

我們就會失去了腳步

假如記住

我們就可以勇敢的孤獨(dú)

泥土是母親善良的慈祥

泥土是父親丑陋的堅(jiān)強(qiáng)

泥土孕育了生命的安康

泥土不拒絕死亡的吉祥

泥土是妻子樸素的愛戀

泥土是孩子幸福的成長

泥土迎接樹木綻放的翅膀

泥土寬容花草的枯黃

泥土其實(shí)沒有語言和聲音

是我們的腳步敲響夢的胸膛

泥土其實(shí)沒有汗珠和顏色

是我們的青春鑄就了歲月的輝煌

七行詩.秋

屋檐上的月光覆蓋著夜晚的落葉

露冷了的菊花

孤貞的開放在腐草深處

今夜你會不會忘了古鏡前的美人

嫵媚的酒杯

在手心跳舞

隨風(fēng)而枯

第二篇：泥土的密秘詩歌

沒人知道泥土的密秘

也沒人知道種子的力量

沒人知道雨水的快樂

也沒人知道陽光的幸福

山川中孕育出泥土

泥土中藏著希望

望著一片片的希望

他微笑著

隨即又把眉頭緊鎖

因?yàn)樗肋@希望的重量

我分明看見

在金黃色的海洋中

他彎著腰

緊咬牙關(guān)

步伐沉重得顫抖

注定守候這土

日復(fù)一日

年復(fù)一年

一步一滴汗水

一步一滴鮮血

雙腳被緊緊鎖在大地

眼神中似乎有一絲迷惘

他抬頭望望遠(yuǎn)方

依然露出欣慰的笑容

我才知道

不僅他的骨頭比這山石要硬

他的心比這大地也要寬廣

第三篇：我們是離泥土最近的人詩歌

我們最先識得雨水，秧苗，和果實(shí)

我們學(xué)會舉起父輩用過的鎬頭，刨開

一再仰望的山脊，把希望的苞谷

埋進(jìn)古銅色的溝坎

我們攥緊一根肋骨錘煉的彎鐮

頻繁的，發(fā)力

我們對雜草發(fā)力，對卑劣的害蟲發(fā)力

我們需要頻繁的從身體里擠出摻過水的鹽粒

去點(diǎn)亮星星，并且掛滿

伸出村莊的每一條土路

我們粗暴的，談?wù)搻矍?/p>

粗暴的喝酒

我們粗暴的在每一個月圓的夜晚

摔碎最后一面鏡子，摔碎

酒精蒸出的偈語

不讓任何人知道

只有我們知道

我們必須每天都從背肌上揭下

多余的泥土，放進(jìn)酒窖

我們珍藏這些泥土，并以

這些泥土的暖

填充，我們最后的墓穴

第四篇：泥土的芬芳

泥土的芬芳

——學(xué)習(xí)曾建同志心得體會（演講稿）

我常常想，既然“紅梅”形容革命者的堅(jiān)貞，“天平”詮釋執(zhí)法者的公正，“蠟燭”代指為師者的犧牲……那么，是否也有一個合適的詞語，可以贊譽(yù)那些身居幕后、無私奉獻(xiàn)的組工人？在了解了曾建同志的事跡后，我找到了答案—泥土！孔繁森曾說過：老把自己當(dāng)珍珠，就時常有被埋沒的痛苦，要把自己當(dāng)泥土，讓眾人把你踩成路就絕不會被埋沒。曾建同志就是用自己的一言一行向我們詮釋著泥土特有的芬芳！

我所了解的曾建是時間觀念很“差”的人，通宵達(dá)旦忙加班，披星戴月來回趕。曾建曾從事教育工作九年，九年來每天第一個走進(jìn)辦公樓的是他，最后一個離開辦公樓的也是他，不到30歲就擔(dān)任了這所全省重點(diǎn)中學(xué)的副校長，有著及其強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

我所了解的曾建是家庭觀念很“淡”的人，一心牽掛公家事，難顧妻兒忘小家。在妻子的記憶中，結(jié)婚30多年來，女兒上下學(xué)，他從未接送過，親人生病時，他也從未陪伴過”。我所了解的曾建是性格脾氣很“拗”的人，*******，*******。國有企業(yè)改革，別人躲都躲不及，可分管黨建工作的曾建卻主動請纓。峽江縣企業(yè)改制不是一般的困難，每天一撥撥上訪人員守在縣委門口，曾建耐心接待，用誠心打動企業(yè)，用真心感動職工，最終啃下這塊硬骨頭。

我所了解的曾建是自我意識很“弱”的人，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在生命讀秒的最后時刻—他記掛的不是自己，還是工作。2014年2月18日，原本只是一次普通的住院，但誰也沒有想到：從那一天起，這個世界留給曾建的時間僅剩5天。也就是在這一天，家人、同事才知道他早已身患重病。病榻前，面對這個身上插著各種醫(yī)療管線的垂危病人，傷心難抑的小妹哭罵：“哥哥是騙子、哥哥是騙子，這么多年，病這么重，卻從來不告訴我們，就怕我們阻攔他工作！”要走的前三天，面對來看望他的市領(lǐng)導(dǎo)，他躺在病床上強(qiáng)撐著身體說的還是工作；要走的前一天，他臉色憔悴，嘴角還殘留著血漬，他留給同事的是一句催促：快回去上班！

斯人已去，精神永存！

李林森、王彥生、涂紅剛、曾建，正是這許許多多可信、可靠、可敬又可親的組工人事干部用堅(jiān)強(qiáng)的黨性將自己化成了泥土，鋪成了路。這是一條承載著我們黨發(fā)展和壯大的路，這是一條承載著人民希望和重托的路，這是一條承載著組工人事干部理想和信念的路。

我們學(xué)曾建，就要學(xué)他講正氣。把公道正派作為職業(yè)操守、立信之基、立身之本。從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，從實(shí)事干起。接好每一個電話，做好每一次考察，辦好每一件事情。

我們學(xué)曾建，就要學(xué)他增才氣。將學(xué)習(xí)作為知識脫貧、脫俗、脫愚的途徑，作為成長、成熟、成功的階梯。勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐，不斷豐富知識增長才干，做組織工作的行家里手。

我們學(xué)曾建，還要學(xué)他養(yǎng)大氣。待己大氣、對人大氣、處事更應(yīng)大氣。正確處理好個人、事業(yè)、名利之間的關(guān)系。時常想想我們工作是為什么，現(xiàn)在應(yīng)該做什么，將來身后留什么。

能成為一名組工干部是一種榮譽(yù)、能在組工隊(duì)伍中得到鍛煉是一筆財(cái)富，能和這么多優(yōu)秀組工干部為伍是一份責(zé)任。見賢思齊，我愿將自己也化成一把泥土，用辛勤的工作創(chuàng)造新的成績，用無限的熱愛在平凡中默默追求，用滿腔的赤誠讓生命里灑滿芬芳！

第五篇：《泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇華彬

一、齊讀課題《泥土》

看到“泥土”這個字眼，你會想到什么？請寫一句話！今天我們一起走進(jìn)臺灣作家吳晟的詩歌《泥土》 請同學(xué)們自由小聲地讀一讀。請四個同學(xué)一人讀一小節(jié)。

二、理解本首詩的詩意。

（一）文中提到母親“和泥土親密為伴”是什么意思？

1、母親的工作必須伏在地面上。

2、母親的工作伙伴名字是“泥土”。

3、母親工作和休息都與泥土相關(guān)。

4、母親是個陶藝創(chuàng)作工作人士。

（二）“不在意遠(yuǎn)方的文明怎么嘲笑”這里是誰在嘲笑什么？

1、辛苦工作，酬勞很少。

2、沒有舒適的工作環(huán)境。

3、大自然中的美麗風(fēng)景。

三、明白本首詩的中心。

（一）文中兩次提到母親灌溉“夢”，兩個“夢”的意義相同嗎？那分別是什么意思？

1、相同：兩個夢都是指——————

2、不相同：

第一個“夢”是指—————————

第二個“夢”是指—————————

（二）你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？請找出兩個證據(jù)來支持你的看法？ 母親是（）的人，原因1：-----------------

原因2：-----------------

四、學(xué)習(xí)本首詩的寫作方法

（一）為何作者以“泥土”為詩名（而不是母親），有特別的用意嗎？請以詩中的文句為例說說你的理由。

（二）作者用母親“這樣講”（對白）的寫作手法，你喜歡嗎？說說你的理由。

1、我喜歡，是因?yàn)椤?/p>

2、我不喜歡，是因?yàn)椤?/p>

五、再次有感情地朗讀課文

同學(xué)們經(jīng)過了這堂課，你更喜歡這首詩嗎？你特別喜歡哪一部分？請你有感情地讀一讀。

六、自學(xué)艾青的詩歌《我愛這土地》

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉?

最后這兩句寫得樸實(shí)平易，卻有著驚天動地的撼人力量！表達(dá)詩人對這片土地的真摯、熾熱的愛！

七、總結(jié)： 全班齊讀

這普通 的泥土呀,承載了萬物,孕育了生命,生長著希望,寄托著人類的美好未來。

讓我們一直熱愛她吧，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。