第一篇：《讓我們蕩起雙槳》語(yǔ)文教案

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨。

全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。第1小節(jié)寫(xiě)了我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫(xiě)陽(yáng)光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂(lè)。最后用反問(wèn)的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰(shuí)安排的？

3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛(ài)，成為經(jīng)典歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣中寫(xiě)“槳、映、塔”等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛(ài)。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)建議

1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸?？鞓?lè)；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過(guò)換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫(xiě)字的過(guò)程中，還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ)，如：迎面、愉快、歡樂(lè)、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫(xiě)和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！币虼耍匾暲首x教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂(lè)播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過(guò)了那些快樂(lè)的時(shí)光。

拓展習(xí)題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）

獎(jiǎng)（）偷（）應(yīng)（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

我還喜歡這些詞語(yǔ)：

三、填空。

紅領(lǐng)巾太陽(yáng)，陽(yáng)光，水中魚(yú)兒望著我們，地聽(tīng)我們。

小船兒在水中，迎面吹來(lái)的風(fēng)。

四、填上合適的詞語(yǔ)。的白塔的風(fēng)的生活的伙伴

相關(guān)資料

雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。

精品教案

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機(jī)生字卡片各種活動(dòng)圖片及資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng)）

2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書(shū)）

4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“雙槳”，并說(shuō)一說(shuō)什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”

5、播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂(lè)一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）

3、小組合作做搭橋游戲：請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶

領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語(yǔ)文天地中的抄一抄中的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）

（2）自己還會(huì)讀哪些詞語(yǔ)了，在文中圈出來(lái)，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫(xiě)了那些景物

師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開(kāi)波浪，周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì)）

3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）

4．匯報(bào)交流

（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來(lái)源，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（過(guò)渡）是??！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸?？鞓?lè)的童年。

四、開(kāi)展競(jìng)賽激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

五、美讀課文升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂(lè)！試一試吧！

2、學(xué)生自由表演朗讀

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)背誦

師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。

（2）師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）

（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來(lái)吧！（學(xué)生配樂(lè)齊唱歌曲）

六、擴(kuò)展想象進(jìn)行寫(xiě)作

放音樂(lè)，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。（可以用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)，也可以照著課本寫(xiě)首詩(shī)歌）

七、記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。

1、觀察字形怎樣寫(xiě)才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

2、生自由練習(xí)。

3、師生評(píng)議，展示好的作品。

4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽(tīng)。

（2）把自己所寫(xiě)的童年幸福生活讀給父母聽(tīng)。

第二篇：讓我們蕩起雙槳語(yǔ)文教案

快樂(lè)讀書(shū)屋二

讓我們蕩起雙槳

教材簡(jiǎn)析

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。

歌詞語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念

以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂(lè)幸福的課余生活。注重自主讀書(shū)，合作交流，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)唱歌曲。

3.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1955年，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

板書(shū)課題，學(xué)生讀題。

二、自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

3.看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

4.同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。

6.結(jié)合書(shū)中插圖再讀課文，想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。

三、以讀促學(xué)，理解感悟

1.學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美。

提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2.讀第2、3、4小節(jié)，理解：

（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌，心情怎樣？

（2）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂(lè)，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感）

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。

3.這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！

四、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù)

1.課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。

五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸

1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。

2.教唱歌曲。

3.教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫(xiě)少年兒童快樂(lè)、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。

第三篇：讓我們蕩起雙槳 教案

《讓我們蕩起雙槳》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《讓讓我們蕩起雙槳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：：感受歌曲活潑歡快優(yōu)美的情緒，學(xué)會(huì)用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法：（1）、以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。（2）、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)、感受生活在新時(shí)代時(shí)期的的快樂(lè)。培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。二聲部的合唱部分。

四、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程及設(shè)想：

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、談話：大家同學(xué)上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課之后是不是覺(jué)得有點(diǎn)累？（學(xué)生的回答略）那么現(xiàn)在我們就來(lái)放松一下，聽(tīng)首歌。

2、播放視頻，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示課題。（讓我們蕩起雙槳）

（二）、聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞：

1、再播放一遍音樂(lè)視頻，讓學(xué)生再熟悉一下音樂(lè)旋律。（同時(shí)教師來(lái)介紹一下音樂(lè)創(chuàng)作的背景）

2、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

3、指名學(xué)生有表情的朗讀歌詞。

（三）、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱：

1、教師鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生跟著嘗試著唱樂(lè)譜。（邊唱邊打節(jié)拍）

2、等學(xué)生識(shí)譜之后，讓學(xué)生按譜填詞。

3、教師分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。（方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。）

4、教師指名讓學(xué)生帶唱。

5、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

（四）、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

（五）、小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己想想有關(guān)《讓我們蕩起雙槳》的舞蹈動(dòng)作。

第四篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

2、初步學(xué)會(huì)《讓我們蕩起雙槳》第一段的樂(lè)譜。

3、初步了解影視音樂(lè)，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)需要注意聲情并茂。教學(xué)方法：講授 范唱

二、設(shè)計(jì)思路：

本課選自人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)第六課演唱《讓我們蕩起雙槳》。

三、教材分析：

教材力求從音樂(lè)與影視這兩種藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。學(xué)生分析：

本班學(xué)生女生多，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，對(duì)音樂(lè)這一門(mén)課程都非常喜愛(ài)。無(wú)論是學(xué)樂(lè)理知識(shí)，還是學(xué)唱歌曲積極性都非常高，課堂氣氛活躍。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教具

電子琴、錄音機(jī)、VCD，有關(guān)樂(lè)譜

（二）圖片、音像資料

歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，電影《祖國(guó)的花朵》的影片錄像。教學(xué)過(guò)程：

1、談話激趣：

師：同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？（看過(guò)）今天，老師給你們放上一段，播放電影《祖國(guó)的花朵》，你們知道電影的名字嗎？這部電影的插曲是什么嗎?教師板書(shū)——《讓我們蕩起雙槳》。（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)學(xué)生觀看電影片段使學(xué)生了解影視音樂(lè)，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新歌曲的熱情。）

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的這首歌曲是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不熟悉。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹。《祖國(guó)的花朵》是我國(guó)第一部正面反映校園生活的優(yōu)秀影片。這部具有重要價(jià)值的影片充滿歡快清新的時(shí)代感，既是新時(shí)代小主人幸福生活的畫(huà)卷，更是社會(huì)主義新中國(guó)道德風(fēng)貌的頌歌，它通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生相互關(guān)懷、共同進(jìn)步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀(jì)50年代早期人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現(xiàn)了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。(3)師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看這首歌曲是什么調(diào)的？詞曲作者是誰(shuí)？指名回答。（喬羽詞，劉熾曲）

（4）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。（5）播放錄音。

（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿Ⅲw會(huì)歌曲的情緒。

（通過(guò)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，有的學(xué)生說(shuō)我好像劃著小船在海面上航行，有的學(xué)生說(shuō)我好像看到海邊美麗的風(fēng)景??學(xué)生想象豐富，為今后寫(xiě)作文奠定了基礎(chǔ)。）

（7）教師彈奏１——４小節(jié)的樂(lè)譜并范唱。

學(xué)生跟唱 指名試唱 全班齊唱

（8）教師彈奏５——８小節(jié)的樂(lè)譜并范唱。

學(xué)生跟唱

指名試唱 全班齊唱

（9）跟著教師的琴聲再學(xué)唱1——8小節(jié)樂(lè)譜，教師強(qiáng)調(diào)第一小節(jié)和第五小節(jié)弱起小節(jié)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。齊唱１——８小節(jié)的樂(lè)譜。

（10）學(xué)習(xí)9—30小節(jié)，教師彈奏范唱，學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方并分析樂(lè)句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。

（利用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合，運(yùn)用旋律線學(xué)唱曲譜，學(xué)生們學(xué)習(xí)效果很好。）

（11）學(xué)唱第一段的歌詞。

齊讀第一段的歌詞。

教師范唱

學(xué)生跟唱。指名試唱 女生齊唱 全班齊唱 ３、才藝展示。

小組練習(xí)，練習(xí)時(shí)學(xué)生可以邊做動(dòng)作邊演唱。班內(nèi)匯報(bào)，選出優(yōu)勝小組。

４、作業(yè)布置

背唱這首歌曲的第一段歌詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》的第二、三段。學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

2、分聲部練習(xí)二聲部合唱部分

3、演唱二聲部時(shí)能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

4、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解二聲部合唱

2、演唱二聲部時(shí)能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。教具準(zhǔn)備：

電子琴、VCD、錄音機(jī) 合唱帶和伴奏帶 教學(xué)方法：講授、示范

學(xué)習(xí)方法：跟唱、試唱、小組練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》第一段。（1）教師指名學(xué)生演唱，糾正音準(zhǔn)。(2)隨伴奏帶全班齊唱第一段。

2、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

二、三段。

（1）欣賞范唱錄音。

(2)教師教唱第二、三段歌詞。教師范唱

學(xué)生跟唱 指名試唱

（在教授過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)光灑在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每個(gè)字所占的節(jié)拍，這樣學(xué)生就會(huì)很容易唱準(zhǔn)。）

3、學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。（1）師邊彈邊范唱第二聲部的樂(lè)譜（2）學(xué)生跟唱

（3）教師講解“V”換氣記號(hào)（4）教師彈學(xué)生跟唱樂(lè)譜

（5）唱熟第二聲部曲譜后，填詞演唱。

（6）兩個(gè)聲部唱熟后，教師可用電子琴?gòu)椧粋€(gè)聲部讓學(xué)生唱另一個(gè)聲部。

（學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。）

4、請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些，學(xué)生練習(xí)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生帶歌詞分聲部演唱合唱部分，幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺(jué)。

6、分聲部演唱歌曲第一段。

7、播放伴奏帶，師生共同演唱。

8、布置作業(yè)。

小組分聲部練習(xí)這首歌曲。

相關(guān)參考資料： 劇情介紹：

“北京小學(xué)”五年級(jí)甲班，有四十幾個(gè)同學(xué)，大多數(shù)都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)，不合群，還有不關(guān)心別人的楊永麗，他們沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾?！傲弧眱和?jié)，“北京小學(xué)”五年級(jí)甲班的同學(xué)們，在中山公園與工人叔叔聯(lián)歡，楊志平叔叔注意到還有兩個(gè)孩子沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾。臨分別的時(shí)候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學(xué)習(xí)、互相幫助，爭(zhēng)取做一個(gè)模范班?！?/p>

五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開(kāi)始幫助他溫習(xí)功課。楊永麗不合群，在班會(huì)上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠(chéng)地幫助江林溫習(xí)功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說(shuō)楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說(shuō)她領(lǐng)頭欺負(fù)人。她傷心地哭了，同學(xué)們都同情梁惠明，都覺(jué)得對(duì)江林、楊永麗這兩個(gè)人沒(méi)有辦法。班主任馮老師告訴他們，一個(gè)人的壞習(xí)慣，不是一天就能去掉的，一個(gè)人的好習(xí)慣，也不是一天能夠養(yǎng)成的，要真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)。孩子們 的心亮堂了。他們找江林來(lái)做氧氣試驗(yàn)，先引起他學(xué)習(xí)的興趣，再慢慢幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)楊永麗燙傷了腳不能來(lái)上課的時(shí)候，他們幫助她補(bǔ)功課，使她能和大家一起參加考試。同學(xué)們真誠(chéng)的幫助，感動(dòng)了楊永麗和江林，楊永麗和江林開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，暑假里他們互相幫助共同進(jìn)步。暑假很快過(guò)去了，五甲班全體同學(xué)升入了六年級(jí)，楊永麗和江林被接受入隊(duì)了。

2、詞曲作家介紹

劉熾（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的創(chuàng)作有濃郁的北方特點(diǎn)和突出的個(gè)人風(fēng)格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《新疆好》、《我的祖國(guó)》（影片《上甘嶺》插曲）、《風(fēng)煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國(guó)的花朵》插曲）、合唱《祖國(guó)頌》、舞蹈音樂(lè)《荷花頌》等。

喬羽（1927──）著名詞作家，全國(guó)第一屆金唱片獎(jiǎng)獲得者，有“詞壇泰斗”之稱(chēng)，山東濟(jì)寧人，原名喬慶寶。著有電影文學(xué)劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國(guó)》《牡丹之歌》《人說(shuō)山西好風(fēng)光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說(shuō)聊齋》《巫山神女》《夕陽(yáng)紅》《愛(ài)我中華》《祖國(guó)頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經(jīng)典之作。

第五篇：讓我們蕩起雙槳教案

讓我們蕩起雙槳教案

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切感人。學(xué)情分析：

本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活，表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說(shuō)話。

4、通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?②范讀課文。

③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？ 3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………” “四周…………” “我們…………”

4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻> 從課文中找出來(lái)。

四、作業(yè)： 1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段；指導(dǎo)背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段： 2默寫(xiě)生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1.指名學(xué)生朗讀第二段。

① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？ ④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義“盡情” 3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 4.小結(jié)這一段。

四、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽(tīng) ”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。

五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。板書(shū)：

1.讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞（欣賞）自然 迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài) 黨 問(wèn) 誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)