第一篇：君不念我何生卿傷感故事

他說：“縱使將來我后宮三千，也獨取你一瓢?！?/p>

她聽完，絕美的臉頰露出幸福的笑。

那時，他們緊緊相擁在生死崖上，看前方萬山縱橫，云煙縹緲。

此后，她彈琴，他奏蕭。他吟詩，她作畫。他唱歌，她起舞。他下棋，她對弈。他打天下，她伴身旁。

君不離，卿不棄“這是她給的誓言，身后的男子滿足一笑，雙手擁住她。閉眼，低喃有你真好！”

女子淺笑，也閉上雙眼，靠在他的懷里，享受從身后傳來的溫暖。

如今，多年已過，他得了天下，也得到了她。

夜晚中依稀被風(fēng)刮起幾片落葉，一切是那么靜。諾大的鳳鸞殿上清晰可聞兩人淺淺的呼吸聲。

“畫扇，拿上這一紙休書，離開吧！”男子偉岸的身影印在地板上，更顯修長，充滿磁性的聲音回蕩在大廳中。

許久……

“好……”畫扇聽聞，只是微微一笑，吐出一個字。話落，拾起書桌上的那一紙休書，毫不猶豫的轉(zhuǎn)身離去。念卿望著她的背影，原本暗淡無色的眼眸頃刻間充滿了悲傷與無奈之色，更多的卻是依依不舍，那一眼，似乎傾盡了畢生的心血想要將她刻進(jìn)眼里、直達(dá)心里。畫扇紅色的衣擺消失在拐角，念卿緩緩回過神，嘴角處留著一抹苦澀的笑

抬眸間，所有溢出的情緒已經(jīng)全被收起。

幾個月后，蕓涼城似炸開了的鍋，大街小巷沸沸揚(yáng)揚(yáng)，只因“當(dāng)朝皇后被賜毒酒，已逝！”

有人說是當(dāng)朝皇后魅惑皇上，無從心系國家，是妖妃，而被賜死。

有人說皇帝已不念舊情，想立沈佳人為后，皇后抵死不從，惹怒皇威，被賜死。

還有人說是當(dāng)朝皇后行為不撿，被皇帝當(dāng)場捉奸，一氣之下一杯毒酒。

關(guān)于皇后死去的消息，說法千奇百態(tài)，只是其中的真實性就不得而知了！

未待風(fēng)平浪靜，又一個轟天炸地的消息驚了眾人。

當(dāng)今君王在昨夜子時逝去，留下遺囑立右相白子凌為下任儲君。

一波未平一波又起！

天下第一香的閣樓上坐著一位女子，女子衣著樸素，流云髻的發(fā)式僅插了一根玉簪，三千青絲如瀑布一瀉而下，女子臉上帶有面紗，獨留一雙鳳眼，眸中平淡無奇，靜如死水。

聽著百姓們口中說的人，也不過淺淺勾唇一笑。

良久，放下手中的茶杯，里面的茶不知何時已涼，轉(zhuǎn)身走出了閣樓。

或許是風(fēng)大的原因，她的面紗被風(fēng)吹起。那熟悉的眼，臉，驚人的面貌，正是被賜死的皇后——畫扇。

畫扇來到了生死涯，面前的一切都充滿了與念卿在一起的回憶。

在那一紙休書的夜晚之前，她無意間聽到了他們的談話。

“念卿，你當(dāng)真要瞞著她這件事？一紙休書的方式來讓她離開，她會有多傷心，你是知道的。”溫潤如玉的聲音自白子凌口中傳出，有幾絲惋惜。

“嗯，不用，這樣就好，我也沒有那么多時間了。我只希望她好好的活下去?！笔煜さ穆曇敉嘎稛o奈與苦澀，畫扇知道這是他的聲音。

良久，白子凌輕輕嘆了一聲道：“一切只怪你的病因，原以為已經(jīng)治好了，沒想到還是逃不掉。”

門外的畫扇，思緒久久不能回神。他的時間不多了？病因？未能痊愈？是花終敗的毒么？可是那不是已經(jīng)解了么？

淚水順著臉頰而下，畫扇轉(zhuǎn)身匆匆的跑回了自己的宮里，那身影有幾分狼狽。

事隔多時，現(xiàn)在回想起來，畫扇還有一絲后怕。

如果不是一次意外知道了真相，他和她真的會就此擦肩而過。

雖然，還是從他口中聽到了休書二字。

可她從一開始都未打算放下他。

她懂他的心，所以才拿上一紙休書毫不猶豫的離開。

她安，他便安！

畫扇望著前方，仍舊是萬山起伏縱橫交錯，云煙縹緲?biāo)旗F朦朧。

念卿，我們曾共打天下，共享繁華，而如今這生死涯，又怎會少了我的陪伴呢？

其實，這才是我們最好的歸宿。

畫扇低喃，眼中帶有滿足的笑意。

此刻，她的身影像是斷了線的風(fēng)箏，從斷崖之上飄然而下。

自此，這世間，誰也不會知道，曾有一對戀人，男子叫念卿，女子叫畫扇！

念卿，念卿，君不念我何生卿！

第二篇：予君笑顏的傷感故事

長安，冬天已至。

雪花漫天飛舞起來，晶瑩剔透，撲撲簌簌落滿了整個長安街，卻仍不停止。漸漸的，卻像在舞首悲哀且無聲的精靈之舞。

祭奠著某人的演唱，思念著某人的笑顏。

“踏踏踏”馬蹄聲從遠(yuǎn)處響起，打破了此時寧靜的長安街，一匹白馬從遠(yuǎn)處迅速飛奔過來，只見馬上人一身紅衣似火，十五六的模樣，竟是個女孩，青絲被一根紅絲帶綁起。膚若凝脂，墨瞳清亮，從遠(yuǎn)處看正如雪地里傲然綻放的梅花般。

轉(zhuǎn)瞬，馬已飛馳遠(yuǎn)去。只丟風(fēng)緩緩輕舞，雪慢慢落下?？床怀鲈腥寺愤^的蹤影。

一切恢復(fù)寧靜，而這已立千年風(fēng)吹雨打不倒的長安仍漠然地看著無數(shù)歲月過去的悲歡離合，陰晴圓缺。卻從不開口，春意已展露眉角，在這漸下漸小的雪中，一切都將好起來。

片刻，某個角落里，有輕輕的腳步聲響起。男孩勉強(qiáng)試圖睜開雙眼，身上一件單薄且破破爛爛的衣裳，根本抵不住嚴(yán)寒，身上有幾處結(jié)痂的傷口。不知道是不是凍得出現(xiàn)幻覺了，眼前一抹火紅閃過。

女孩蹲下身時，男孩已經(jīng)閉上了雙眼昏了過去。她看著這個瘦小單薄的身子幾乎被雪覆蓋住了，如果不是雪兒一聲長鳴扭頭向這看來，她是絕對不會注意到他的。

雪兒，女孩情緒有些低落，扭頭看了一眼那匹馬，幾乎與天地融為一色的雪白，不卑不昂達(dá)站立著。像是感受到女孩的目光，扭頭有靈性地邊看著她邊緩緩搖了搖尾巴，無聲的安撫她。

那人最忠心的坐騎，只是馬還在，忠心依舊，那人怎地就舍得離去了呢？淚滴在眼眶里似墜未墜，他是不是早就料到有這一天，才讓他答應(yīng)他，不再哭泣的。

半晌，女孩準(zhǔn)備起身走掉時，又是一陣凜冽的寒風(fēng)刮過，吹開了眼前人的額發(fā)，露出了被遮住的臉龐時，驀地愣住了，即使有些污痕也遮不住這張皎好的面孔。

她顫抖的伸出手，卻突然停住了，眼前如水中探霧般散個干凈，卻依稀能看見某人的笑顏，清秀絕艷?；腥婚g，淚滴終是忍不住的墜落下來。

他……始終不是他。

女孩站起身來，墨瞳恢復(fù)原先的清亮，長發(fā)輕揚(yáng)，卻仍掩蓋不了眉間若影若現(xiàn)的失落。那人的絕世風(fēng)姿是她妄想了。世間怎會再有第二番？淚水被風(fēng)干，再看不出半點痕跡。她又扭頭看了一眼那個小乞丐，與那人六分似的面孔?！皫摺彼p輕開口。

命運(yùn)的齒輪再次開始轉(zhuǎn)動。

鏡中花，霧里月。

始終不比一場有你的世界。

而第二日雪后的長安，第一縷陽光緩緩露出，城頭有水滴滴落，原來第一抹雪已悄然融化。

第三篇：致我生命中的那個她的傷感故事

[1]

我是一個孤寂的小孩，住在一個孤寂的地方。沒有朋友，沒有家人。更沒有快樂?？僧?dāng)生命中的她出現(xiàn)的那一霎那，我的心溫暖了。她是第一個懂我的人，更是第一個有關(guān)系的人。我問她；‘我們是什么關(guān)系？’她說；‘可能是醫(yī)生和病人吧！’但，不管我們是什么關(guān)系，是醫(yī)生和病人也好是閨蜜和閨蜜也好是同學(xué)和同學(xué)也?？傊覍⒂肋h(yuǎn)守護(hù)那個她。

——致我生命中那個她

[2]

我叫夏宇，是個悲慘的小孩。是人見人踹，花見花敗的那種。如果說街頭流浪的人很悲慘，那么我就是流浪人中的流浪人。我的小學(xué)開始很順利，可到了2年級左右進(jìn)入了一個一帆不風(fēng)順的地步。毫無意義，也受盡折磨。

記得那個秋天，我的班主任告訴我她要請假生孩子去，我們班要又別的老師接管，當(dāng)時的我還是在學(xué)霸階級徘徊，可到了這回。就……算了不說了，繼續(xù)，我的老師走了。另一個老師來接管，就這么著吧。那個老師是個男老師，姓馬，老馬識途的馬。他其實到了更年期，心情可能比較郁悶吧！可以理解。但不久，又發(fā)生了波動，哎，我們老師又換了。我的小自尊受到了打擊。又是個心里變態(tài)的老師，姓李。木子李的李。我的精神繃緊了。社會適應(yīng)能力不好的我，精神到了崩潰的邊緣。

當(dāng)時我得到了真正的孤獨與寂寞。本是陽光的我到了一種懸崖，一種看不到摸不著的心理懸崖。在那懸崖邊的感覺真的是痛不欲生。卻又無可奈何，總想著逃跑卻又逃不了。就這樣我過著每天在懸崖邊提心吊膽的日子。記得那是一個陰雨天。外面北方呼嘯，我的心情卻好的很，可意外就在這第一天的上學(xué)，第一天的遇見新老師，她來時可以說是興致勃勃。可后來到了我自我介紹是她送給我的卻是一個毫無血色我白眼。當(dāng)時收到這一驚喜的我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。絲毫說不出話來。就是這樣。

[3]

白眼事件過后，我就知道不會有什么好日子過。每天過著白眼，辱罵的日子。受著老師欺凌的日子。我的心到了崩潰的邊緣，可有一次，她竟把班長做的錯事安到我的頭上，我的第一反應(yīng)就是，你真……一時性子急的我驟然從心里冒出來這幾個粗字。可這不久，又出事了。一把無名火從他心頭冒出來把我的小自尊心激怒了她竟然因為班長搶我的必不還，冒充幾個臟字讓我寫檢查，抄課文。我內(nèi)心的小宇宙爆發(fā)了，我也有自尊。一向不喜歡告訴家長學(xué)校里的事的我。竟然，一到家就冒出了幾個粗口。母親說：“只是怎么了，我的寶貝這是怎么了，怎么罵罵咧咧的就回來了?！蔽覅s是哭哭啼啼的說道：“李老師，她竟然以為班長欺負(fù)我而讓我抄課文，不罰他。”母親猛然抖了抖身子，讓她萬萬想不到的是，自己的孩子在學(xué)校竟是如此受辱。

[4]

當(dāng)落日的余暉進(jìn)入褪色的時候，母親和我一起去了學(xué)校工作部見了校長等一大堆領(lǐng)導(dǎo)。總之，轉(zhuǎn)班的事情妥協(xié)下來了。好難得啊，終于，我的這一陣痛苦結(jié)束了。但我的心靈卻早已深深的烙下了寂寞的烙痕。

[5]

進(jìn)入新的班級體，我的大腦比較混亂。更加難以適應(yīng)新的班級了，更加排斥同學(xué)了。我的日子也越來越難過了，怎么辦？怎么辦？我飛奔出門，在遼闊的操場上飛奔，跑著跑著，兩顆晶瑩的淚珠從我臉頰留下。又是一次，進(jìn)入新的班級體的日子，我的心已經(jīng)沒有絲毫喜悅，僅有的就是自己心里的那意思回憶。哎，又是把說了七八邊的詞說了一遍：老師好，同學(xué)們好，我叫……就這樣我開始了新班級體的生活，“心若在，夢見在……”聽的勁爆的CD聲，唱著五音不全的歌聲。我熬過了那段日子，那段日子我是真真切切的感受到了壞學(xué)生是怎樣的，或者是說壞學(xué)生是怎樣快樂的，逍遙的。而好學(xué)生又是怎樣痛苦的，煎熬的。我的美好回憶在遇見她之前可能留在這里了！

[6]

一個月，兩個月，半年。過去了，我的美好結(jié)束了，我就要小學(xué)畢業(yè)了。快樂涌入心頭，卻絲毫笑不出來，不知為什么，自從白眼事件之后。我的笑越來越少，越來越消極了。除了英語班以外，玩了一個暑假。沒有痛苦，沒有失落，卻沒有笑聲。

[7]

開學(xué)的第一天，我真正第一次興致勃勃的來到教室。見到新老師，她姓張。給我留下的記憶很深，都是快樂的記憶。沒有失落，沒有痛苦，卻只有虛偽的笑。不知道為什么我并沒有被欺負(fù)，甚至在班里的威望很好。卻不想笑，或只能虛偽的一笑。曾經(jīng)我做過實驗自己面對鏡子，對鏡子里的人笑一笑。我才真切的懂的了什么叫‘笑的比哭的還難看’。但在那天我見到了她，她是一個轉(zhuǎn)學(xué)生，叫李鑫。比較晚才進(jìn)來的。我卻是很用心的教她，她卻成了我的心理老師。每天給我講什么大道理，大理念?？晌覅s是不想聽，直到有一次，她氣憤的略帶哭腔的說道：“夏宇，你不能在這樣的，在這樣你會把自己逼的去自殺的?！蔽覍σ暳怂粫氲竭@里，我像是覺醒了一般，她的話在心里產(chǎn)生了回聲：夏宇，你不能在這樣的，在這樣你會把自己逼的去自殺的。夏宇，你不能在這樣的，在這樣你會把自己逼的去自殺的。在這樣你會把自己逼的去自殺的……我的心頓時沉了下來不能在這樣了。對我要改，要改。我飛奔出去在路上吶喊：“我要改，我會成功的！”回聲在校園里游蕩。

[8]

就這樣我們成了最好我朋友，但我的那層隔閡卻已經(jīng)變得越來越小越來越薄了，我的心卻慢慢向她的身邊靠近。我的心可能真的喜歡上了這種被關(guān)心的感覺?？?，我卻還不知她正在慢慢向我疏遠(yuǎn)。

第四篇：我的扶貧故事何

教育扶貧心得體會

麟游縣鎮(zhèn)頭小學(xué)

何慧慧

作為教師，扶貧的首要任務(wù)就是扶學(xué)業(yè)。我認(rèn)為一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此更要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而我主要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。作為語文老師的我，在平常的工作中，本來和家長的接觸就比較頻繁，可是在扶貧工作中，班上的幾位貧困學(xué)生讓我更加印象深刻。

劉毅同學(xué)經(jīng)常有作業(yè)不完成的現(xiàn)象，另外還發(fā)現(xiàn)孩子不能夠正視自己的錯誤，不能大膽承擔(dān)自己的錯誤，經(jīng)過和孩子媽媽的溝通，一致認(rèn)為抓好孩子的品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是最關(guān)鍵的。通過列舉身邊的例子，使孩子認(rèn)識到有錯能改依然是好孩子。另外要求孩子家長每天監(jiān)督完成家庭作業(yè)，并簽字。共同監(jiān)督孩子改正錯誤，快速進(jìn)步。楊鵬瑞同學(xué)很懂事，在家里能聽話完成家庭作業(yè)，還可以幫忙做些力所能及的家務(wù)。我給家長反映，楊鵬瑞同學(xué)在學(xué)校上自習(xí)課有說話現(xiàn)象，自控能力不夠強(qiáng)，希望家校合力，共同監(jiān)督孩子改正。

在幫扶過程中，我發(fā)現(xiàn)許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。同時，對孩子們越來越了解，在班級上開展活動也越來越順利，使我的工作效率也越來越高。

我的扶貧故事

麟游縣鎮(zhèn)頭小學(xué)

何慧慧

憶起扶貧工作，從一開始，其中的點點滴滴便如蒼穹下的繁星，閃爍奪目。種種經(jīng)歷，所見所聞，給予了我人生中不可多得的財富。回憶過往，我能看到的不僅是貧苦大眾辛勞的背影，感激的淚光，顫抖的雙手……也有，我的感動和敬仰。

六月的天氣，炙熱的陽光灑在地面，樹木的陰影斑駁，知了在繁密的樹葉間低聲鳴唱。一絲風(fēng)也沒有，整個山村仿佛陷入了寧靜的午睡。每次走在在上坡下坡的路上時。我們心中有忐忑、有不安，仿佛壓著千斤重?fù)?dān)。并不是“精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧”的任務(wù)，我們憂慮的是，能否真正的了解我們需要幫助的村民，能否真正的幫扶他們。

第一次來到貧困戶家里，父母都不在，只有孩子一人在家里，我和同學(xué)聊了很久，在大門口碰見了他的父親，剛從地里干完活回來?？吹剿皇且晃黄胀ǖ霓r(nóng)民，也是一位可愛的父親，談話間，他說道:“只有一個孩子，所以很努力的都想把最好的給孩子”，突然很感動，也想到了自己的父親。不由得給孩子說起來，要好好學(xué)習(xí)，靠自己的努力改變家庭的命運(yùn)，讓父母老有所依，老有所養(yǎng)。孩子哭了，父親也淚汪汪，我突然覺得自己做了一件特別有意義的事，只要我的談話能觸動他一點點，就心滿意足。

我試著了解他們的經(jīng)歷，了解他們的生活，最重要的是了解他們最需要的是什么。我思考著種種能夠幫助他們的方法，醫(yī)療費(fèi)用花費(fèi)了不少的錢，現(xiàn)在還欠著債，我向他們講解了大額醫(yī)療補(bǔ)貼政策;向他們講解了特殊病證的辦理條件和流程;貧困生助學(xué)的政策也跟他們提及;種植養(yǎng)殖技術(shù)上的培訓(xùn)以及農(nóng)業(yè)上的各種補(bǔ)助也全部告知他們……對于能夠享受到的扶貧政策，他們特別感恩，嘴里不停說著感謝。他們微笑的臉龐上，眼神真摯而又清澈。

一次次的下村走訪，和村民有了更多的交流，他們總是在夸贊現(xiàn)在的社會，對自己的生活感到滿意，稱贊共產(chǎn)黨千般萬般的好。他們的生活質(zhì)量也與日遞增，充滿希望，因為政策也越來越好。

在扶貧的過程中，隨處可見到勞動的力量，生命的力量。以至于在我的人生中，樹立起了一種堅定的信念，勞動是最光榮的，勞動人民是偉大的。在他們身上，我學(xué)會了百折不撓，在人生的道路上，困難何其之多，只要攜帶一顆堅持的心，荊棘遍布，也阻擋不了前行的腳步。

以愛育人

------教育扶貧案例 麟游縣鎮(zhèn)頭小學(xué)

何慧慧

一位教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”愛是老師親近學(xué)生，學(xué)生尊敬老師的基礎(chǔ)。作為教師，只有真心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到來自老師的溫暖和呵護(hù)，教育才具有它真正的價值。

案例描述：

我所帶的第班級是從五年級接的，班級里新轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，叫楊鵬瑞。他學(xué)習(xí)成績差，語文、數(shù)學(xué)、英語都時常不及格，行為習(xí)慣也很不好，站沒站姿，坐沒坐像，身體總是呈曲線形，組織紀(jì)律性也很差，三天兩頭就違紀(jì)，同學(xué)們也都不太愛跟他玩兒。他的家長說，對孩子的教育他們已經(jīng)失去了信心。面對這樣的孩子，我絞盡腦汁幫助他改正不好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，可我一個多月的改正教育絲毫沒有起到任何作用。我不甘心，我想我要盡最大努力，讓他“改邪歸正”。又一次測試后，他的成績依然很不理想，于是我準(zhǔn)備摸清他成績差的原因，設(shè)法了解他心里的想法。通過調(diào)查我了解到，他的后進(jìn)并不是因為他不夠聰明，而是與無人耐心教育有直接關(guān)系，在家里，一旦他犯了錯或者考試沒考好，家長對他非打即罵，長期下去，他得不到來自家庭的溫暖，便產(chǎn)生了對抗心理，就干脆破罐子破摔了。了解到這些情況后，我?guī)状闻c他家長溝通，做他家人的工作，尤其是他的爸爸，不讓他再打孩子，讓家長認(rèn)識到，打是不能解決問題的，還有可能會對孩子的心靈造成終生無法彌補(bǔ)的傷害，我理解做父母的這種望子成龍的心態(tài)，也知道他們很愛孩子，所有我和家長溝通要想方設(shè)法讓孩子知道父母的疼愛之心，要讓孩子感受到我們對他的愛，理解家人對他的期望，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心。他的爸爸接受了我的意見，不再動輒打罵他了。此后，與我的關(guān)系也親近起來。我又因勢利導(dǎo)，對他采取了特殊措施。因為他家庭條件不好，生活中給予他極大的幫助，經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用具送給他，每天中午休息時給他補(bǔ)習(xí)功課，取得一些成績時及時表揚(yáng)，并鼓勵他積極上進(jìn)。課余時間經(jīng)常和他一起交談，了解他的內(nèi)心想法。經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關(guān)系變得更加親密，生活中的各種問題他都能告訴我，我也像對待我的親人一樣關(guān)心他、鼓勵他，同時，孩子也被我的這種精神所打動，學(xué)習(xí)上有了積極性，以前從來不做家庭作業(yè)的他，變得愛學(xué)習(xí)了，遇到不會做的題，還經(jīng)常主動問我。之后的幾次考試，他的語文、數(shù)學(xué)和英語都考及格了，而且行為習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽。我的心里倍感欣慰。

案例反思：

教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。就像案例中，我真正的放下老師的架子，對孩子多一點耐心和鼓勵，從他的感受出發(fā)，用心與他溝通，讓他感受到 家人和老師對他的愛，才使有了孩子那樣大的轉(zhuǎn)變。每個孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一個不為你所知的原因，所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，所以，我們一定要究其根本，對癥下藥。而愛學(xué)生不僅是教師的天職和高尚的道德情感，也是教師獲得成功的基礎(chǔ)，更是學(xué)生成長的需要。

通過這個案例，我也深深的體會到：當(dāng)教師在教育學(xué)生的過程中，真正送出愛后，不僅會促使學(xué)生的行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，更會讓他們的心理也得到自我完善。這也讓我更有信心在今后的教學(xué)生涯中“將愛進(jìn)行到底”！

教師培訓(xùn)心得體會

麟游縣鎮(zhèn)頭小學(xué)

何慧慧

作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。

1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

2.有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)是一個永恒的話題，古話說得好:“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。”學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來看，當(dāng)前教師的工作負(fù)擔(dān)過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學(xué)習(xí)是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。3.有善于反思的習(xí)慣

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)--深化--修正--獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

第五篇：天涯落花君莫傷凄美傷感故事

站在映月王朝的城樓，暮晚的風(fēng)飛舞著我的長發(fā)和鳳霓衣，我面無表情的眺望無錫大地的遠(yuǎn)方，城里張燈結(jié)彩忙碌著，所有人都喜悅的念叨：真好明天公主就成婚了，以后軒世子就是映月的王了。

誰又知我柔軟的內(nèi)心在痛，珀你可知明曰我便是別人的新娘了，我閉上眼告訴自己別想了，過了明日你就真的和那個生在異度空間凡世的男子真的無關(guān)了，當(dāng)初是自己親手推他入異度空間要他回自己的世界，還擊碎異度空間入口的命盤，異度空間自此消失。

珀，你轉(zhuǎn)瞬間憂傷的臉讓我傾刻間淚流滿面，我不得不這么做，我要面對我的國度，面對我的臣民，這輝煌的映月王朝是龍羽家族的使命，也是我龍羽少夕的束縛，早在我訣心回?zé)o錫大地負(fù)仇時我就知道你我緣淺……“無錫大地的落日真美，月兒對吧……”我回過頭去是軒哥哥，他是叫我的小名我看著他明媚的臉，眉宇間有不著痕跡的憂傷，“月兒，我不見想你難過，成了婚你就走吧去找他……當(dāng)你宣布你要嫁給我時，我真的很高興，我以為義父的所做所為已經(jīng)讓我們越走越遠(yuǎn)，可是，似乎你帶回的那個異人才是我的無法逼開的障礙，月兒，我之所以留下是不想你孤單，即然映月是你的枷索，我放你自由……”

軒哥哥無奈的語氣讓我心疼，不是看不懂他眼底的柔情，自小他對我就疼愛有加，這次為了我更是背叛了養(yǎng)他十多年的義父，不是不知道他對皇叔的感情，這個溫雅如玉的男子待我如此深情，可是，愛上珀自己也不懂怎么如此固執(zhí)，軒哥哥還不知道我毀了異度空間，我再也回不去了，想起珀彈著一種叫做吉他的樂器對我微笑的樣子，眼底的水霧就開始迷漫……

我轉(zhuǎn)過身像小時受了委曲一樣緊緊抱著軒哥哥綴泣……軒，輕撫著少夕的墨發(fā)，心里百味沉雜，自己心愛的人在自己懷里為別人傷心，他是那么的了解少夕，從小少夕就仗著公主身份處處照顧他，要知道軒只是坤王爺以義子身份少夕公主伴讀侍衛(wèi)名義送進(jìn)宮的，軒長少夕公主三歲，自懂事就跟坤王爺習(xí)武，少夕的武藝底孑還是軒教的呢……

少夕似毫沒有公主的刁蠻任性，反面很懂事，那時映月的根基并不穩(wěn)固，少夕的母后和父皇四處應(yīng)戰(zhàn)平亂，在無錫大陸復(fù)雜的不文明種族和理地環(huán)境中建立映月如此偉大的國度艱難可想而知。

也許就因那段相依相訴的時光，軒對少夕有了莫明的情素，那時并不曉得是愛情，在少夕母后剛?cè)ナ诺哪嵌螘r間，月帝滿面蒼桑，也是那時將兵符全數(shù)交于親弟坤王爺，少夕更是一夜長大，為了安慰父皇努力的習(xí)武，在月帝面前耍著稚嫩的拳腳，嬌聲道：父皇你還有我呢！月帝摟過少夕欣然一笑喃喃道：是啊！我還有月兒，鳳雪，你看到我們的月兒多懂事了嗎？自此月帝對少夕更是寵愛。

一晃幾年光影走了，仿佛一轉(zhuǎn)身就歲月無蹤蒼海桑田，映月漸漸安穩(wěn)富足，月后便是今日繁盛的代價，而少夕更是繼月后之容生得清麗脫俗，傾國傾城，而武功也絲亳不容小覷，月后是無錫大陸上唯一有巫法的棲鳳族公主，在少夕過成人禮時月后的巫法便主動在少夕體內(nèi)續(xù)繼，可是，好不容易走出月后早死陰影的少夕月帝卻并沒被幸福眷顧，因為少夕的長大讓坤王爺危懼他的野心就此展露，月后的巫法有為厲害他是清楚的，當(dāng)處若不是為了就月帝，月后斷不會死的……