第一篇：七年級上冊政治第四單元訓練題

為了讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態(tài)。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇七年級上冊政治第四單元訓練題，希望可以幫助到您!

一、單項選擇題：

1、目前，許多中學生總覺得自己與父母之間隔著一堵“心墻”。要拆掉這堵“心墻”，正確的做法是()

A、主動與父母溝通B、拒絕與父母交流

C、凡是聽父母安排D、事事自己做主

2、實現(xiàn)親子和諧，理解父母的用心十分重要。理解父母首先要()

A、理解父母承受的壓力B、理解父母的期望

C、理解父母面臨的艱辛D、理解父母的關愛

3、法國作家福樓拜說：“語言是一架延展機，永遠拉長感情?！边@告訴我們，當親子矛盾發(fā)生時()

A、要學會讓步和道歉B、理解父母的用心

C、要善于表達，實現(xiàn)與父母溝通

D、只要有感情，不必在乎與父母說話的技巧

4、小群是一個很懂事的孩子。父母外出時，她總是提醒他們注意天氣變化;父母有病時，她總是主動去照護，說些寬慰的話。這說明小群()

A、體貼父母的辛勞B、關心父母的健康

C、了解父母的心意D、聽取父母的教誨

5、在家時，我們應多孝敬父母，下面的做法，正確的是()

A、輟學賺錢，奉養(yǎng)父母B、等長大了，再孝敬父母

C、父母很忙，我經(jīng)常請假回家?guī)退麄冏鍪?/p>

D、利用周末，做一些力所能及的家務活

6、右圖漫畫啟示我們()

A、社會生活中存在著子女不孝敬父母的現(xiàn)象

B、孝敬父母應該落實在實際行動上

C、子女能夠做到在物質上贍養(yǎng)父母就行了

D、父母應多關愛子女

二、簡答題：

7、日常生活中，我們應從哪些方面來理解父母的用心?

8、2009年度感動中國人物人物評選組委會授予割肝救子暴走媽媽陳玉蓉的頒獎詞：這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍去血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。

(1)材料表達了怎樣的思想感情?

(2)讀了上述材料，你覺得應該怎樣回報父母?

第二篇：七年級上冊政治第五單元課后訓練題

為了讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態(tài)。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇七年級上冊政治第五單元課后訓練題，希望可以幫助到您!

1.認為自己成才的竅門是③恒心和自信心，尤其是自信心”?？梢?/p>

A.有了自信心，就能成才B.其他成功的人未必有恒心和自信心

C.自信心是成功的重要條件D.居里夫人沒有什么了不了的地

2.高爾基說：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！暴v﹚

①自信是人成功的奠基石，在通往成功的道路上，自信必不可少

②自信是一種偉大的力量，相信自己是成功的第一秘訣

③一個人的成敗關鍵就在于有沒有自信，只有自信才可以釋放人的各種力量

④人的成功之路必須踏著自信的臺階步步登高。

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

3成功第一秘訣是()

A、自信B、依靠別人的幫助C、高智商D、性格

4.心不一定成功，但沒有信心一定失敗。”這句格言告訴我們()

A、發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎B、自信是成功的基石

C、有自信就能成功D、自信與自負沒有嚴格的區(qū)別

5.在追求成功的道路上，要想品嘗到“會當凌絕頂，一覽眾小山”的喜悅，必須

①堅持不懈地去實習目標②有自強不息的精神③博覽群書，做一個智者④經(jīng)理奮斗的痛苦和歡喜

A.①②③B.①②④C.①③④D,①②③④

小編為大家提供的七年級上冊政治第五單元課后訓練題大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

第三篇：七年級上冊語文第四單元檢測題

七年級上冊語文第四單元檢測題（教師用卷）

一．字跡清晰，卷面整潔（共2分）

二、積累與運用（共33分）

1、下列詞語中加點的字注音完全正確的一組是（A）（3分）

Ａ．隱秘（ｍì）嶙峋（ｌíｎ）啜泣（ｃｈｕ?）憩息（ｑì）．．．．

Ｂ．凝望（ｎǐｎｇ）迸濺（ｂìｎｇ）庸碌（ｌù）納罕（ｈàｎ）．．．．

Ｃ．瞬間（ｓｈùｎ）花穗（huì）擎天（ｑíｎｇ）佇立（ｚｈù）．．．．

Ｄ．兌命（ｙｕè）夢幻（ｈｕàｎ）沉淀（ｄìｎｇ）聳立（ｓ?ｎｇ）．．．．

2、選出下列字詞全對的一項：（C）（3分）

Ａ．蘢罩響沏灰心喪氣蜂圍蝶正Ｂ．貯畜懸涯訓戒忍俊不禁Ｃ．嘹亮聳立烘托聒噪Ｄ．抖擻收斂詛喪仙露瓊槳

3、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（Ｃ）（3分）

A.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。．．．．

B．看到著名表演藝術家趙本山的小品,連一向嚴肅的父親也忍俊不禁。．．．．

C.如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。．．．．

D.面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。．．．．

4、在下面橫線上依次填上詞語正確的一組是（Ｂ）（3分）

①我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。

②八年來我一直有病，而且我的心里牢記著母親叫我不要冒險的。③斜陽里，想起秋風顏色，就了那煩人的聒聒。

④在陽光，沙粒和海浪的之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了

A．垂頭喪氣告誡寬恕清洗B．灰心喪氣 訓誡 寬恕 淘洗

C．垂頭喪氣訓誡饒恕清洗D．灰心喪氣 告誡 饒恕 淘洗

5、能和“天邊偶爾漂浮著的白云”連接成貼切比喻的一項是（B）（3分）

A．像條條閃耀的銀鏈。B．像片片光滑的羽毛。

C．像股股奔涌的噴泉。D．像縷縷潔白的棉絮。

6、指出下列句子所使用的修辭方法.（4分）

A．山那邊的山啊，鐵青著臉＼ 給我的幻想打了個零分！(擬人)

B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(擬人)

C.每一朵盛開的花.......又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。(比喻)D．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）

7、請按一年四季的正確順序排列下列詩句的序號：3分）Ａ、待到重陽日，還來就菊花。Ｂ、幾年早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

Ｃ、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。Ｄ、夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。

8、下列對課文理解有誤的一項是（D）（3分）

A．<<雖有佳肴>>主要采用類比論證和引用論證的方法，論述了教學相長的規(guī)律，給天下的學者帶來有益的啟示。

.B．<<紫藤蘿瀑布>>一文作者從一樹盛開的藤蘿花，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強與美好。

C．<<在山的那邊>>詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念。

D．<<走一步，再走一步>>和<<在山的那邊>>雖然體裁不同，但表現(xiàn)的中心是一樣的，都告訴我們如何對待困難，用什么方法戰(zhàn)勝困難

9、按原文填空（8分）

①，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

②最能表現(xiàn)作者 博大胸襟的詩句是：，;

（曹操《觀滄海》）

③，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

④設想未來相逢景象，表達深沉離情的是：。

（李商隱《夜雨寄北》

三.綜合性學習。（共12分）

10、走近經(jīng)典，填寫季節(jié)——請根據(jù)下面詩句寫景的特點，猜猜描寫的季節(jié)。（4分）

①風吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。（春）

②六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。（冬）

③樹陰滿地日當午,夢覺流鶯時一聲。（夏）

④一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。（秋）

11、感受自然，展開聯(lián)想——親近自然，感受自然，我們會從它那里得到人生啟迪，也

會從它那里獲取寫作靈感。比如，在一年四季中，對冬天可以有以下聯(lián)想：（8分）

△事物聯(lián)想：冰、雪、棉襖、暖氣、梅花……△比喻聯(lián)想：刀子似的風……

△詩句聯(lián)想：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；……△諺語聯(lián)想：瑞雪兆豐年；……

請針對夏天也作如下聯(lián)想：

①事物聯(lián)想：狂風、暴雨、知了。。。② 比喻聯(lián)想火辣的川妹子

③詩句聯(lián)想：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ④諺語聯(lián)想螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到

四.閱讀與探究

（一）課內文言文閱讀。（共19分）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教

然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W

學半?！逼浯酥^乎！

12、翻譯下列句子。

①雖有佳肴，弗食，不知其旨也。（3分）

② 是故學然后知不足，教然后知困。（3分）

所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道自己有理解不了的地方。

③知不足然后能自反也；知困然后能自強也。（3分）

知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。

13、劃出下列句子的停頓（2分）

（1）是 故/ 學 然 后 知 不 足（2）知 困 /然 后 能 自 強 也

14、本文的中心句是：。（2分）

15、請寫出一句同本文意思相近的詩句：（2分）

16、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。（4分）

教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會

去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。

（二）課內現(xiàn)代文閱讀。（共20分）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見

其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

……

①這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。②忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。③后來索性連那稀零的花串也沒有了。④園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。⑤那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。⑥我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

……

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

17、選文第一段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點？（4分）

運用了比喻的修辭，寫出了藤蘿開得繁盛茂密，具有旺盛的生命力的樣子。

18、每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶著茂密尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（5分）

用帆與船艙比喻盛開的紫藤蘿花，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。把藤蘿花比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。

19第二段第①句寫景好在哪里？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香”在結構上有何作用？

（4分）此處運用通感的修辭，把嗅覺幻化成視覺，讓人感到一種別樣的幻覺，產(chǎn)生別樣的美感。結構上有承上啟下的作用。

20、點明全文主旨的是哪一句？你如何理解這一句話。（4分）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（理解略）

21、本文以“紫藤蘿瀑布”為題好在哪里？（3分）具有象征意義，象征熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度

(三)課外現(xiàn)代文閱讀（共14分）

系在風箏線上的……

周巖壁

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧?？墒遣皇谴?，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風箏的。④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來

得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

⑨啊，我的鵝黃色的童年！

222分）

（1）點明正是放風箏的好時光。（2）觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。

23（2分）

做風箏的過程：找來竹篾→（制作骨架）→糊紙涂色→（系纏放線）

24、⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（3分）

（1）第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；（2）使童年的生活更有情趣。（3）使文章內容更加豐富。

25、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）

在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。（3）表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。答出2點即可。

26、為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）

著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。

五．交流與寫作（50分）

27．從下面兩個題目中選取一個你喜歡的題目，寫一篇６００字左右的記敘文。⑴那一刻，我長大了

⑵每個同學在成長的過程中，都會有這樣或那樣的弱點，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請結合你的實際選擇一個方面，以“我終于戰(zhàn)勝了”為題，寫一篇６00字左右的記敘文。

要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內；②在記敘中可插入適當?shù)拿鑼懞褪闱?；③作文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

第四篇：七年級上冊第四單元 “表達

七年級上冊第四單元 “表達·交流”綜合實踐課（2課時）

【課前活動準備】：

1、收集有關十二生肖的成語、典故、寓言故事。

2、嘗試對有些生肖成語從逆向思維的角度發(fā)掘出新的含義。

3、發(fā)揮想象，自編有關生肖相互取長補短的故事若干則。

【相關課程標準】：

1、語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。

2、綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究，團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。

3、討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。

【設計說明】：

本單元通過寓言、民間故事等，諷喻、勸誡世人要學會品行善惡，“表達.交流”綜合實踐的主題是：生活的棱鏡，寓言就是生活的棱鏡，借助它，看似尋常的現(xiàn)象中，可以折射出深刻的生活哲理。

查看了許多資料上關于這次綜合實踐課的設計，大致都是分為“講成語、寓言故事”和“寓言劇表演”兩個部分，還有沒有更好的設計呢？既能讓每個學生都真正的動起來，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識，又能深化學生對寓言故事的文化品格的理解，進一步鍛煉學生口頭流暢表達的能力，真正實現(xiàn)寓教于樂。

我苦苦思索，一日午休時間同事閑聊起屬相，哎真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，借助有關十二生肖的成語、典故、寓言故事，這堂課的線索不就出來了嗎？所以我設計了讀猜比賽、擊鼓傳花、說長道短、揚長避短、取長補短等幾個環(huán)節(jié), 不當之處，還請各位專家、同仁批評、指正！

【評價任務】：

1、綜合性學習的評價，應著重考查學生的語文綜合運用能力，探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學生在綜合性學習過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題等。

2、要成分注意學生解決問題的思路和方法，對有新意的思路和表達以及有特點的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要讓更多的學生開展自我評價和相互評價。

【教學活動目的】：

1、在本單元閱讀教學的基礎上，深化學生對寓言故事的文化品格的理解，提高學生的語言文化品位。

2、寓教于樂，使學生了解與十二生肖有關的成語、典故，明白只有用一分為二的辯證觀點去看待人和事物，才能取長補短，不斷進步。

3、嘗試對有些生肖成語從逆向思維的角度發(fā)掘出新的含義，提高學生的口頭表達能力和想象力。

教學過程：

一、構建情境

師打著竹板：“說它多，它真多，全國每人有一個。

說它少，它真少，全國只有十二個。”

呵呵，請同學們猜猜看，這謎底是什么??？{生肖，強調“肖”的讀音應該是四聲}

幻燈片展示十二生肖的圖片：

子（鼠）丑（牛）寅（yín，虎）卯（mǎo，兔）

辰（龍）巳（蛇）午（馬）未（羊）

申（猴）酉（yǒu，雞）戌（xū狗）亥（豬），給大家三分鐘的時間一起背下來。

【設計意圖】：

沒有教者的機智就沒有學生的機智，教師獨具匠心的開場白，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且開門見山的明確了本次活動課的主題。

識記十二生肖是因為新課程標準指出要讓學生通過語文學習繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感。

二、生肖調查

【過渡語】：

本人生肖屬豬，豬應該是世界上最忠厚、最善良，對人類貢獻最大的動物，所以老師性格比較隨和、善解人意、知足常樂，當然有時候做事情比較懶散，還容易丟三落四，酷愛美食嘛自不必說。

雖然據(jù)老師了解我們班很多同學的生肖都是可愛的小白兔，但不知你們父母的生肖是什么？能否說說你和你父母的生肖以及各自的性格特征呢？

【課堂上學生的精彩發(fā)言選錄】：

【張寧】我是屬兔的，我的性格也和可愛的小兔子一樣，活潑、好動，因為我是家中最小的，被家人給寵壞了，所以還有一些小小的任性。

我的媽媽是屬猴的，但是她可不像猴子做事那樣粗心大意，相反她倒是很嚴謹，做什么事都一絲不茍，爭取做到最好。

我的老爸是屬羊的，所以他有著羊一般的性格——溫順，祥和，在家做什么事都要順著老媽的意愿，老媽讓他往東，他就不敢往西，這就是我可愛的老爸。

【楊梅】我屬兔，就像一只活蹦亂跳的小兔子，性格有時很溫順，但發(fā)起脾氣來毫不遜色。

爸爸屬虎，是我們家的一家之主，爸爸雖然是屬虎的，老虎的性格非常兇猛，但我爸爸的性格卻非常溫和。

媽媽也屬虎，但媽媽的性格卻和爸爸完全相反，性格十分暴躁，發(fā)起脾氣來就像只大老虎。

【鞠俊杰】我的生肖:兔，父母的生肖也是兔。我的性格：在外開朗，在家內向；爸爸的性格：具有多面性，有時脾氣暴躁，有時溫文爾雅, 有時能言善語，有時沉默寡言；媽媽的性格：在外開朗，在家內向。在外能言善語，在家默默無言。

【設計意圖】：

選擇最貼近生活的話題，讓每個學生都有話可說，調動學生主動積極參與的精神，重在鼓勵學生自信的表達！

三、讀猜比賽

【過渡語】：

沒有想到同學們對生肖竟有這么深的研究，我深信這節(jié)有關十二生肖的語文活動課一定會精彩紛呈，高潮迭起。今天我們進行一場小組擂臺賽。將我們班的同學們分為兩個方陣，以便活躍氣氛。

右邊4組為紅隊，左邊4組為藍隊，我們也來PK一下，好，比賽現(xiàn)在開始。

第一輪：讀評語，猜生肖。

我這里有12則生肖評語，請各組派6位代表上臺抽簽。

先高聲朗讀生肖評語，再猜出相應的生肖，然后在講臺上找到你猜出的生肖圖案，貼在你對的黑板前。

紅、藍兩隊先派一個代表猜拳，誰贏誰隊先抽簽。（結果紅隊贏）

紅1： 身體圓圓像水桶，嘴巴長長愛哼哼，閑來無事就睡覺，人們稱它農家寶。(豬)

紅2：長得像人又像狗，模仿人類有一手 調皮搗蛋愛吃桃，上樹爬桿逗人笑。(猴)紅3：身穿黃皮襖，頭頂倆犄角，叫聲哞哞哞，食物是青草。（牛）

紅4：圓圓耳朵長胡須，嘴巴尖尖一身灰，白天躲在洞里面，夜晚出來偷糧食。（鼠）

紅5：年紀輕輕資格老，長長胡須迎風飄，閑來無事咩咩叫，青青草地到處跑。(羊)

紅6：身穿斑斕黃皮襖，深山老林到處跑，百獸之中它稱王，威風凜凜最驕傲。（虎）

藍1：長長耳朵短尾巴，紅紅眼睛白皮襖，走起路來蹦蹦跳，三瓣嘴巴吃青草。（兔）

藍2： 生來本領強又大，會識人來會看家，看見生人就想咬，看見主人搖尾巴。(狗)

藍3：尾巴長長鬃毛飄，能拉車來愛奔跑，走起路來噠噠噠，幫助農民立功勞。(馬)

藍4：騰云駕霧上青天，呼風喚雨在人間，長長胡須鹿茸角，身披鱗甲最閃耀。（龍）

藍5：身體軟軟像面條，無手無腳爬著跑，卷卷曲曲盤樹上，坐立行爬皆臥倒。（蛇）

藍6：身穿盔甲不用栽，一朵芙蓉頭頂開，雖然不是英雄將，叫得千門萬戶開。(雞)

【設計意圖】：

先讀后猜，重在讀，猜只不過借用了學生喜歡的活動形式，而讀重在啟迪和引導學生的思維。

四、擊鼓傳花

【過渡語】：

看來我們兩隊都選派的是精兵強將，不僅謎語猜的好，讀的更是形神具備，兩隊現(xiàn)在平局，下面我們進入下一輪游戲前，先熱一下身，我們全班來個擊鼓傳花的游戲，只不過今天我們傳的不少“花”而是一杯“香飄飄奶茶”，希望它能在寒冬里帶給你一點溫暖。呵呵，我們先講好，這杯奶茶最后是獎勵給咱們班上這節(jié)課最積極踴躍發(fā)言的同學哦。

游戲要求：鼓聲停止時，拿奶茶的同學要說出一個與對方生肖相關的中性或貶義的成語。

【設計意圖】：

魯迅先生曾說“游戲是兒童罪正當?shù)男袨椤保柚鷵艄膫骰ㄟ@種游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應變能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能！

五：說長道短

【過渡語】：

師指黑板上紅隊的生肖：這些生肖，今天與你們風雨同舟。

師指黑板上藍隊的生肖：這些生肖，今天與你們共創(chuàng)未來。

既然它們與我們風雨同舟、共創(chuàng)未來，我們就一定要將自己對生肖優(yōu)點表現(xiàn)出來；而對對方的生肖，當然要無情的揭短。下面進入精彩的第三輪：說長道短。這輪藍隊先來，請先聽清要求：

藍隊先說出一個與自己隊生肖相關的褒義或中性的成語，然后說出一個紅隊生肖中相關的中性或貶義的成語。藍隊回答完畢，紅隊要在30秒內以同樣的形式反擊對方。給5分鐘準備。

【課堂上學生的精彩發(fā)言選錄】：

藍隊1：今天這場比賽我們定會一馬平川，馬到成功，把你們打成羊羔吃奶——雙膝跪地，紅隊1：哼，笑話，你們才是拔了毛的鳳凰不如雞，而我們是初生牛犢——不怕虎。

藍隊2：我們藍隊齊心協(xié)力、團結一致，必會馬到成功，你們紅隊個個膽小如鼠，我們定會把你們打的抱頭鼠竄。

紅隊2：我們藍隊人才濟濟，知識淵博，似如虎添翼，你們藍隊現(xiàn)在是群龍無首，我們定會輕而易舉的把你們拿下。

藍隊3：我們思維敏捷，動若脫兔，不像你們如牛負重，一個簡單的問題還要想半天。

紅隊3：我們紅隊臥虎藏龍，而你們只是一群雞鳴狗盜之徒。今天我們如虎添翼，將攪得你們雞犬不寧。

藍隊4：今天這場比賽我們定會一馬平川，馬到成功，把你們打成羊羔吃奶——雙膝跪地，紅隊4：你們是拔了毛的鳳凰不如雞。而我們是初生牛犢——不怕虎。

藍隊5：朋友們，千萬不能掉以輕心，而要快馬揚鞭，再讓我單槍匹馬，深入虎穴，來個掉虎離山。

紅隊5：哼，小樣，我們一出口便如龍吟虎嘯，嚇得你們呆若木雞。藍隊6：咱們藍隊鶴立雞群，讓紅隊這些鼠目寸光、鼠肚雞腸之徒，成為過街老鼠。堅持一會，定然會馬到成功。

紅隊6：藍隊真是黔驢技窮，一個個呆若木雞，我們豈能給他們亡羊補牢的機會。加油吧，紅隊！

【設計意圖】：

充分利用學生爭強好勝的心理，讓其唇槍舌戰(zhàn)，互相攻擊——在這“戰(zhàn)”與“攻”中，學生的遣詞造句能力無形中就得到極大的提高！

六、揚長避短 【過渡語】:

果然是精彩紛呈。真可謂是棋逢對手！真沒有想到同學們掌握了這么多生肖成語，而且運用自如，真是佩服！下面將進行驚心動魄的第四輪：揚長避短。請同學們聽好要求：

利用寓言、典故，為自己一方的生肖評功：也可以自編故事，將與對自己生肖不利的故事進行改“頭”換“面”；也可以針對對方的觀點發(fā)彈琵琶，為自己的生肖進行辯解。給5分鐘準備時間。

過渡語：時間到。讓我們再欣賞雙方的伶牙俐齒。

【設計意圖】：

讓生嘗試對有些生肖成語從逆向思維的角度發(fā)掘出新的含義，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，課堂上對學生有新意的思路和表達，要給予足夠的重視和鼓勵。

七、取長補短

【過渡語】:

新詞別釋，果然令人耳目一新。咱們班還真就是臥虎藏龍，前三輪雙方兵來將擋，水來土掩，打個不相上下，就如同說長道短話生肖一樣，你看既有人強馬壯，馬

不停蹄，甚至“春風得意馬蹄疾”之時，但也有人困馬乏、人仰馬翻之時，生肖是這樣，人也是這樣，這告訴我們“金無足赤，人無完人”，也正所謂尺有所短，寸有所長。既然如此我們如果要不斷進步，就得——取長補短。不錯，要取長補短，我們進入第五輪比賽，請聽好要求：

發(fā)揮豐富的想象或展開聯(lián)想，編一兩則與自己生肖和對方生肖握手言和或取長補短的故事。

學生討論，師巡回指導，6分鐘后。師：藍隊編好了，請先說。取長補短

龜兔賽跑，一天夏日烈日當空，口干舌燥，烏龜和兔子約定下午再進行一次比賽，心不服輸?shù)耐米赢斎粍偃谖?。但烏龜卻毫不退步，滿口答應，這天下午，一聲令下，烏龜和兔子比賽開始了，剛開始兔子當然跑在烏龜前面，但烏龜并不氣餒，依然奮力前進，這時，意外發(fā)生了，兔子由于用力過猛，重重的摔在了地上，烏龜好長時間才發(fā)現(xiàn)兔子不見了，咦？怎么回事，他猛然發(fā)現(xiàn)原來兔子在后面已經(jīng)爬不起來了，便以最快的速度爬向兔子身邊，把他扶起來，此時的兔子淚流滿面，悔恨的說：“我不應該小肚雞腸，當時比賽輸了，和你結下深仇大恨。”烏龜心腸仁慈，寬容大度，并沒有怪罪兔子，便馱著兔子一起回去了，雖然烏龜跑的慢，但他卻有堅韌的硬殼，可以馱東西。從此兔子和烏龜成為了朋友。

紅隊：一人得道，雞犬升天

玉皇大帝升天之前是一個富家子弟，他們家中雞、鴨、犬、鵝、豬?..什么家畜都有，有一只狗叫阿旺，在他家有三年了，他整天“游手好閑”，沒事就去“調戲”雞媽媽和雞寶寶們，雞犬的關系非常惡劣。

阿旺看到家中上空祥云密布，一位仙人駕云而來，對主人說：因念你，品德高尚，才學兼優(yōu)，而且尊崇天神，特命你接任玉皇大帝，即日起做好準備，隨時準備升天?！卑⑼惓＜樱驗樗J為，主人得道成仙，自己也可以跟隨主人享福去了，它天天朝思暮想，想著什么時候主人會升天啊，這天終于到了，但其他的家畜毫不知情，一大部分都出去閑逛了，錯過了升天的機遇，只有雞媽媽和雞寶寶還有阿旺在家，不過雞群也不知情，正當房子慢慢升起，升到半空中，房子有一陣顛簸的跡象，“啪嚓”雞媽媽摔了一跤，眼看馬上就要掉了下去，阿旺以迅雷不及掩耳之勢，拉住了雞媽媽，這一舉動，讓雞群異常感動，他們決定在天宮上好好和阿旺相處。

以后天宮上就多了很多家畜，它們就是雞媽媽還有阿旺的后代，它們和平相處，營造了一個幸福的、和諧的、融洽的家畜大家族，這正是“一人得道，雞犬升天”，誰說雞犬不能和平相處，只要大家都是奔著一個向善的目的，都心里想著對方，沒有惡意，任何天敵都可以和平的相處，構建美好幸福的社會！

紅藍兩隊的故事編的都很精彩，可能還有不少精彩的故事，由于時間的關系，我們不能一一欣賞了，不過，同學們不要遺憾，精彩的故事我都將送到咱們學?！澳兄暋睆V播站去，與大家一起分享。

同學們，下課的鈴聲已經(jīng)敲響，今天的比賽以藍隊的勝利告終，那大家說這杯奶茶應該溫暖誰？學生一致推薦鞠俊杰，呵呵，看來大家的眼睛是雪亮的。我真誠的希望每一位同學在未來的學習中都能一馬當先，咱們班就形成萬馬奔騰之勢，共同去譜寫青春的篇章！

【設計意圖】：

讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習，這次借助十二生肖這一專題的學習，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，沒有思維的開啟，沒有豐富的想象，編出一個個生動的故事是不可能的。

八、【教學反思】

還記得剛剛換北師版的語文教材時，我就發(fā)現(xiàn)增加了一項“表達·交流”綜合實踐課的內容。我認真閱讀了教學大綱有關綜合實踐課的要求，深深體會到設立它的必要性?！氨磉_·交流”內容豐富，為同學們打開了一扇課外知識的窗口。開闊了學生的視野，擴展了學生的知識面，使學生樂于動筆，使學生樂于開口，善于交流！

怎樣才能上“表達·交流”綜合實踐課呢？我曾認真的思考過這個問題。如果是以老師唱主角，學生做配角的形式進行的話，那么培養(yǎng)學生的自主能力、語言表達能力從何談起？因此，我決定讓同學們自己當家作主，把語文活動課真正變成學生自主學習的活動課。教師只做指導就行了。

通過這樣一種學生自主形式的語文活動，同學們找到了一個施展自己才華的平臺?；顒诱n上得積極主動，氣氛活躍，同學們既增長了知識又愉悅了身心，而且還激發(fā)了同學們的潛能，使同學們各方面的能力得到了鍛煉。通過語文活動，同學們相互理解相互配合，形成了團結協(xié)作的氛圍，增強了同學們的凝聚力。這節(jié)表達·交流”綜合實踐課，我取材于學生熟悉且陌生的十二生肖文化，寓教于樂，讓學生在活動中明確語文學習與生活的密切聯(lián)系，為學生創(chuàng)造性的使用生肖成語服務，為激發(fā)學生的想象力和培養(yǎng)其良好的表達能力服務！

第五篇：新學期九年級上冊政治第四單元課時訓練：(必備)

新學期九年級上冊政治第四單元課時訓練：

（必備）

1、青春不能沒有理想，理想是燈，照亮遠行的路;理想是路，引導我們走向黎明。青春是一片沃土理想的種子在這里生根、發(fā)芽，直到長成參天大樹。在主持人美妙的開場白中，某校九年級(1)班的青春#12539;理想主題班會開始了，在這個主題班會上，同學們暢談青春與理想，憧憬著美好的未來，假如你是該班的一員，請你積極參與：(1)填寫青春理想卡： 我們的最高理想是：

我個人的美好理想是：

(2)你這一理想的確立，將對你今后的人生會起到什么作用?(3)為了讓個人的理想能實現(xiàn)，你打算怎樣做?(4)千里之行，始與足下。理想的實現(xiàn)要靠腳踏實地的努力。我們當前的主要任務是學習，及為理想的實現(xiàn)打基礎。在學習中難免會感到壓力，特別是考試的壓力，請說說你有什么緩解學習壓力和克服考試焦慮的方法?、2、有人說 人生最大的困難是選擇。運用所學知識 , 回答下列問題 :(1)為什么生活中充滿了選擇 ?(2)為作好選擇 , 我們在現(xiàn)實生活中 , 應做哪些準備 ? 小編為大家精心推薦的九年級上冊政治第四單元課時訓練，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!

（推薦）初三年級上冊政治第二單元同步訓練：第三課 2015年初三第一學期政治第二單元同步練習：認清基本國情