第一篇：《教你如何贊賞孩子》讀后感

我輕輕地合上《教你如何贊賞孩子》這本書的封面，此時(shí)賞識(shí)教育的痕跡已經(jīng)印在了我的腦海里，周弘老師對(duì)生命的敬重更讓我感動(dòng)。

賞識(shí)不等于表揚(yáng)加鼓勵(lì)，它是對(duì)孩子的無形生命的關(guān)注與呵護(hù)，是心靈與心靈的碰撞。它無處不在，存在于我們的工作中，家庭中，更重要的是它存在于我們的課堂上，它的存在能讓孩子們的生命充滿活力。周婷婷周弘的女兒，她在賞識(shí)中快樂成長，在賞識(shí)中實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值，成為了中國第一位聾人少年大學(xué)生。賞識(shí)不僅適用于孩子，更適用于我們大人，只要我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，我們將生活在和諧、幸福的氛圍中。

我喜歡賞識(shí)教育，也嘗試賞識(shí)教育。無論是對(duì)孩子，對(duì)自己的親人、朋友，甚至對(duì)自己，我都毫不吝嗇的進(jìn)行賞識(shí)，因而我的生活充滿著快樂。但自從讀了周弘的《教你如何賞識(shí)孩子》這本書，我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的意義。

賞識(shí)的前提是愛，就如維吉爾所言：愛是所向無敵的。在愛中發(fā)現(xiàn)，在愛中賞識(shí)，能讓我們的孩子拾起生活的自信，看到生命的燦爛，對(duì)自己的未來充滿希望。因此我們賞識(shí)孩子要賞識(shí)孩子的行為過程，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣與動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。因此，賞識(shí)教育也要因材施教，因人而異，但它們都有共同的特點(diǎn)，信任、尊重、理解和激勵(lì)、寬容、提醒。做到了這些，我們的賞識(shí)，才能讓孩子賞識(shí)。

讀了這本書我看到了我自己：孩子在成長中的性格反復(fù)性很強(qiáng)，在教育孩子的過程中，我缺乏等待的耐心，操之過急，而且我所采取的教育方法不靈活，缺乏周桂華老師的智慧與靈性，教育語言也缺乏活力，還停留在空洞的說教上。正如于永正老師所說：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！苯處熣Z言的智慧，需要思考與磨練，更需要學(xué)習(xí)。我想我得趕緊讀書，在嘗試中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中積累，在反思中總結(jié)，才能讓賞識(shí)教育在我的教育課堂上得到賞識(shí)。

第二篇：20101018_如何贊賞孩子

Sophie媽媽(324033522)13:54:23 是啊，誰不希望自己是好孩子呢，經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)，得到爸爸媽媽的贊美

Sophie媽媽(324033522)13:56:13 但是，我有的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我贊美的詞匯，太少了，如何贊美自己的孩子，也是門學(xué)問啊

周五時(shí)，QQ群的Sophie媽說了如上的話，讓我心有戚戚。

現(xiàn)在的家長，已經(jīng)不是我們小時(shí)候那種動(dòng)不動(dòng)就擺出別家孩子更好的一代了家長了，他們都知道要多鼓勵(lì)孩子多說好話給孩子聽——但是，問題也隨之出來了：贊賞孩子好，可是，我們?cè)撊绾钨澷p呢？如果只是單純說“好”“棒”之類，孩子肯定覺得這是一種敷衍；如果一昧地表揚(yáng)，又失去了正面的意義（孩子如果只在表揚(yáng)聲中長大，可能不會(huì)自我評(píng)價(jià)，可能會(huì)凡是以自我為中心，負(fù)面影響可能更多）…可見，贊賞孩子也是一門技巧哪！

這里跑一下題，跑到另一個(gè)我一直很想談?wù)摰脑掝}（有空我們?cè)僬归_）——父母能真正理解自己的孩子嗎？孩子的一些行為，您能真正體會(huì)到背后的動(dòng)機(jī)嗎？

我曾經(jīng)教過一個(gè)很有想法的小男孩，在和他聊到他對(duì)未來的想法時(shí)，他居然第一句話就是“我的想法很不切實(shí)際”——他還沒有說出他的想法哪！事后我問他的爸爸，爸爸承認(rèn)在家里可能容易說出打擊他的話。其實(shí)，在我的鼓勵(lì)下，這個(gè)孩子告訴我，他想當(dāng)客機(jī)飛行員，我問他要做什么準(zhǔn)備呢？他搖了搖頭（其實(shí)孩子對(duì)于自己的未來多少都有些想法，但這需要富有經(jīng)驗(yàn)的成人的引導(dǎo)。而成人往往忽略了了解孩子的需求而把自己的意志強(qiáng)加給了孩子）?！盀槭裁?？”“因?yàn)槲液芟霂е胰巳ヂ糜文?。”多么可愛的孩子?。?！坂本哲夢是日本首位?xùn)象師，他的工作選擇受到周圍人甚至是家人的不理解，在他意外身亡后，他的女朋友說出他選擇成為訓(xùn)象師的原因，竟是他小小時(shí)候媽媽帶著他去看大象表演，他為媽媽眼中對(duì)表演的贊賞和愉悅而感動(dòng)，為了讓媽媽永遠(yuǎn)開心，他決定以訓(xùn)象師為職業(yè)。坂本哲夢的媽媽聽后唏噓不已，然而，那個(gè)想要永遠(yuǎn)看見媽媽開心笑顏的孩子已經(jīng)不在了。

常常會(huì)看到這樣的情況：大人往往不等孩子說完話,就會(huì)根據(jù)自己的既有（很可能是錯(cuò)誤的）看法來說出評(píng)論性的句子，而被委屈的孩子很可能選擇沉默而不解釋，這樣實(shí)際上就造成了孩子和家長的溝通問題。長此以往孩子可能對(duì)家長會(huì)慢慢封閉內(nèi)心，變得更加內(nèi)向，一旦面對(duì)無法自己解決的問題可能就會(huì)作出沖動(dòng)而無法挽回的錯(cuò)誤選擇。

來淺談一下我對(duì)“贊賞”的理解。

所謂“贊賞”，我覺得應(yīng)該是先“賞”再“贊”?！百p”，就是欣賞、賞識(shí)，懂得欣賞孩子，知道他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們加強(qiáng)，對(duì)于缺點(diǎn)我們逐漸弱化，同一件事情，如果我們不能站在孩子的角度來理解，可能就會(huì)產(chǎn)生很大很大的誤會(huì)。如果我們不懂得欣賞自己的孩子，那么我們的“贊”就會(huì)變得“假”，敏感的孩子一定能體會(huì)出虛偽和敷衍來。因此，一定要學(xué)會(huì)如何“贊”。

再來說到賞之后的“贊”。

簡單的幾句（字）“棒”“優(yōu)秀”是那樣空洞，我們一定要明確地告訴孩子到底哪里“棒”，用具體的事實(shí)來說明，讓孩子知道我們是有的放矢，也讓孩子看到我們對(duì)他的關(guān)注。用對(duì)客觀事實(shí)的正面評(píng)價(jià)來幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)秀。

比如“上次聽寫是80分，這次還是80分，我們保持住沒有退步，也很不錯(cuò)”，或“以前總是媽媽提醒你才收拾房間，今天自己把桌子收拾好了，真懂事”……家長要火眼金睛地及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，趕緊通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來加以強(qiáng)化，這樣孩子會(huì)更有動(dòng)力地進(jìn)步呢。

“我們需要尋找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀磉_(dá)我們的贊賞。

如果這個(gè)贊賞是為了讓那些不夠自信的孩子擁有信心，意識(shí)到自己的價(jià)值，那我們就應(yīng)該選擇在大庭廣眾之下用贊嘆的方法，從語言到肢體坦率地說出孩子的表現(xiàn)優(yōu)秀之處；如果這個(gè)贊賞是為了保護(hù)敏感的孩子，使他在失敗面前勇敢堅(jiān)強(qiáng)——而他也確有進(jìn)步之處，那我們就應(yīng)該選擇一個(gè)安靜的場合用最柔和的聲音告訴他今天所取得的進(jìn)步，并用最堅(jiān)定的口吻讓他明白自己可以做得更好；如果這個(gè)贊賞是為了讓出色的孩子對(duì)自己有更高的要求，那我們就需要在贊賞之后對(duì)他們提出更高的要求，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)自己；如果這個(gè)贊賞是為了指出叛逆孩子需要改進(jìn)的地方，那我們就需要鋪墊自己的情緒，讓他感受自己是被認(rèn)可的，而后再提出對(duì)他的期望。

面對(duì)孩子們的每一個(gè)行為，都需要我們有一雙慧眼，去識(shí)別他們的進(jìn)步，去找尋一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)著他們完成下面這道填空題：

孩子，你在_____方面的_____行為有一個(gè)_____進(jìn)步，比過去強(qiáng)了很多，你真厲害！我簡直太_____。我相信，你能做得更好！如果需要幫助，來找我！”

—— 選自蘭?！逗伲抑滥恪?/p>

請(qǐng)發(fā)自內(nèi)心地、好好贊賞孩子吧！

第三篇：用贊賞愛孩子

用贊賞愛孩子

詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。所以在教學(xué)中，我更深刻地認(rèn)識(shí)贊賞對(duì)孩子的重要性。一句贊賞，能夠改變孩子的一生。

性格活潑，但學(xué)習(xí)吃力、作業(yè)完不成的他，經(jīng)常為小事給學(xué)生發(fā)生矛盾。為此，深感頭痛。同學(xué)們都不愿和他玩?？吹竭@些，我心急如焚。

有一次，我從書上看到怎樣用合理化的語言去對(duì)待頭痛的學(xué)生。如：一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)，一句贊賞??都可以感化學(xué)生。于是，我把這些知識(shí)串插教學(xué)中，效果還不錯(cuò)。這里面還有一個(gè)小插曲呢？一天，他的作業(yè)還沒完成，當(dāng)我問他要作業(yè)時(shí)，他卻不言語。我沒吭聲，第二天，他給我一個(gè)紙條，上面寫著：“我也想得到老師的表揚(yáng)，我也想學(xué)習(xí)好?！蔽翌D時(shí)感悟到孩子內(nèi)心深處渴望進(jìn)步、贊賞。于是，私下里我觀察他，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定。學(xué)生們也從中感到他身上有了變化，并主動(dòng)和他玩了。之后，他有了自信，學(xué)習(xí)進(jìn)步、愛集體，與學(xué)生和睦了。

贊賞不光成功人想，連嬰兒也不例外。贊賞能給人快樂、自信、進(jìn)步。讓我們用贊賞去對(duì)待身邊的人吧！

第四篇：教你如何賞識(shí)孩子

《教你如何賞識(shí)孩子》的心得體會(huì)

賞識(shí)教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識(shí)你的孩子—一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識(shí)教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識(shí)—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)從最初對(duì)孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對(duì)他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對(duì)許多優(yōu)點(diǎn)視而不見，對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識(shí)教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子?！澳隳苄小保澳阏姘簟?，在老師、家長的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門課程的憎惡?？梢姡晒σ庾R(shí)對(duì)青少年的成長多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。

賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，更容許犯錯(cuò)誤。“人非圣賢，孰能無過”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯(cuò)誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯(cuò)誤，擴(kuò)大差異?，F(xiàn)實(shí)生活中抱怨多于賞識(shí)的事實(shí)比比皆是。從某種角度說，中國現(xiàn)行的教育制度以及過去的科舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育?！昂谏牧隆?、“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”埋沒了多少具有特長的英才；期望值過高的父母們面對(duì)著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱?，我們不得不接受失敗，面?duì)差異，而充分運(yùn)用賞識(shí)教育、成功教育來激勵(lì)孩子。

賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!” “我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如第一名、考重點(diǎn)大學(xué)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人

第五篇：作文贊賞

以贊賞為話題的作文

贊賞那些所謂的失敗者

有的人說：贊賞應(yīng)該給那些成功者，因?yàn)樗麄兏冻隽巳?，因?yàn)樗麄兊竭_(dá)了最高處。而我卻想說：其實(shí)每個(gè)人都值得稱贊，因?yàn)槟切┧^的失敗者曾付出的更多，他們更值得稱贊！還記得奧運(yùn)會(huì)上那個(gè)銅牌得主喻丹嗎？當(dāng)然，沒有人知道她。因?yàn)橹袊瑫r(shí)還有那個(gè)神奇女孩金牌得主易思玲，她是焦點(diǎn)，更是驕傲。而對(duì)于喻丹，人們好像也只有遺憾和抱怨?？墒悄銈兿脒^嗎？那個(gè)被遺忘的喻丹也許是那個(gè)在黑暗中練習(xí)的人，也許是整個(gè)隊(duì)伍中最認(rèn)真的人。你們注意到了嗎？喻丹的發(fā)揮很穩(wěn)定，每一槍之間分差都不大，而易思玲是發(fā)揮起伏，后因?yàn)閷?duì)手的失誤奪魁。這就是二人間最大的區(qū)別，喻丹是穩(wěn)重的，也就證明她不能超常；而易思玲是起伏的，也就證明她可以創(chuàng)造奇跡。但是孰是孰非，誰更值得贊賞只因?yàn)槟靡粔K獎(jiǎng)牌嗎？不。不知你有沒有注意過新聞，那里有一篇文章叫做《喻丹的眼淚》。每個(gè)人都渴望被認(rèn)可，失敗者更是如此。他們比成功者更拼命，他們比成功者更認(rèn)真，他們比成功者更值得贊賞！

你可曾聽說過項(xiàng)羽，那個(gè)可敬的失敗者。他剛開始占據(jù)了一切有利的形勢，可卻因?yàn)閯畹囊幌盗嘘幷?，和自己的極度膨脹走向失敗。項(xiàng)羽雖然沒能問鼎，雖沒能稱霸天下，但后人卻對(duì)他進(jìn)行了永久的稱贊：從司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》的用意，再到李清照的名篇《夏日絕句》，無不飽含著人們對(duì)他的贊賞。而劉邦呢，人們卻大多嘲笑他的懼內(nèi)、窩囊。是的，項(xiàng)羽已成一名失敗者，但他卻成為了千千萬萬人稱贊、矚目的焦點(diǎn)。不要害怕成為失敗者，因?yàn)槭≌吒档霉膭?lì)，更值得學(xué)習(xí)，更值得用心去贊賞！

我還想提到一個(gè)人，他就是國民黨領(lǐng)袖蔣介石。幾乎是中國大陸范圍內(nèi)的人，看到這個(gè)名字都會(huì)先罵他祖宗八輩，然后把它的缺點(diǎn)數(shù)上三天三夜，最后總結(jié)一句毛主席有多么多么的善良、寬容?？晌覅s想替他平平反。沒錯(cuò)，他是做過很多錯(cuò)事，可你們注意到了嗎？他在文革時(shí)期不顧屬下的慫恿，多次放棄攻打大陸的大好時(shí)機(jī)，他也是為了黎民百姓啊！而且，不為人知的是八年抗日中，蔣介石投入的兵力遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于毛澤東，這也能體現(xiàn)出他愛國的心理吧。蔣介石雖然是個(gè)失敗者，但他卻得到了很多大學(xué)者的原諒和支持。也許這對(duì)于他來說，也算是一種稱贊吧！

從古到今，歲月的長河中流過了無數(shù)個(gè)人，有些成功者留下了濃墨重彩的一筆，而那些失敗者，卻只能在暗處品嘗苦澀的淚水。我雖然只是一個(gè)普通的初中生，我也沒有任何能力和權(quán)力，但我還是想大聲勇敢的說：失敗者也值得稱贊，他們不遜于任何一個(gè)成功者！。