第一篇：葉圣陶教你寫作文 讀后感范文

讀《葉圣陶教你寫作文》后感

寫作文一直是小學(xué)生頭疼不已的事情，記憶中自己也曾為寫作而大傷腦筋。如今，看著生活越來(lái)越豐富的孩子面對(duì)寫作依舊一籌莫展，不覺(jué)有點(diǎn)奇怪，但是看了《葉圣陶叫你寫作文》一書，茅塞頓開(kāi)！

寫文章要有感而發(fā)，是無(wú)可厚非的，而抒發(fā)感慨也需要合適的文字來(lái)表達(dá)才行。現(xiàn)在的孩子，除了應(yīng)付好課堂教學(xué)內(nèi)容外，大部分時(shí)間都停留在電視，電腦，手機(jī)旁，所有的思維都已經(jīng)被高科技的數(shù)碼產(chǎn)品束縛，不需要思考，只需要盡情的發(fā)泄就行。于是，閱讀，離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，哪怕只是堆砌好詞佳句也不是他們的特長(zhǎng)，何況是發(fā)表由衷地感慨呢？這就涉及到了文章題材的問(wèn)題。要寫出好文章，只有親身經(jīng)歷過(guò)才能真正地有感觸。很多孩子都只是干看著題目發(fā)呆，就是因?yàn)槿鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，缺少閱讀體會(huì)的結(jié)果，如何寫好作文呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我把博覽與精讀科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，博覽就是讓學(xué)生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進(jìn)人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報(bào)，把需要保存的資料分門別類地積累起來(lái)，以便作文時(shí)隨時(shí)查閱，精讀就是要求學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細(xì)讀，潛心揣摸，體會(huì)別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對(duì)于其中好的章節(jié)、句段，特別是細(xì)節(jié)描寫，心理描寫等要重點(diǎn)讀，甚至熟記于心，我還要求學(xué)生在閱讀時(shí)要勤動(dòng)手，多寫讀書筆記，這樣，學(xué)生書讀多了，從中涉取了更多的知識(shí)，還開(kāi)闊了眼界，豐富了語(yǔ)言，也學(xué)到了他人的一些寫作技巧，寫作時(shí)，學(xué)生自然覺(jué)得思路開(kāi)闊，得心應(yīng)手。

二、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識(shí)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對(duì)中年級(jí)就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣?！币虼耍魑慕虒W(xué)中，我很注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，如校園內(nèi)甘為人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學(xué)、勇于攀登、聰明活潑的學(xué)生；校園外，那些戰(zhàn)斗在各行各業(yè)不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的叔叔阿姨，以及各種各樣紛繁復(fù)雜的事件，還有日月山川、花草樹(shù)木、飛禽走獸等，都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，成為編織文章的素材。每次作文前，我都要根據(jù)本次作文的需要，要么讓學(xué)生先去生活中觀察，要么引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去體會(huì)，要么打開(kāi)他們記憶的閘門，去回憶，追尋過(guò)去的往事。作文時(shí)，先引導(dǎo)他們說(shuō)，再指導(dǎo)他們寫。這樣，就解決了學(xué)生作文空洞無(wú)物的問(wèn)題。

三、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生作文難的問(wèn)題，結(jié)合作文教學(xué)，我不僅組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，還借科技課、勞動(dòng)課，結(jié)合其它科的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做小制作，小實(shí)驗(yàn)或其它實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)前要求學(xué)生留心觀察，活動(dòng)中，我還給學(xué)生作適當(dāng)?shù)挠^察指導(dǎo)，活動(dòng)后，讓學(xué)生把印象最深，自己覺(jué)得最精彩，最有趣的寫下來(lái)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

通過(guò)讀文章，我知道了怎么教學(xué)生寫好作文，通過(guò)自己的整理出的以上幾方面的努力，學(xué)生言之無(wú)物的難題得到了解決，學(xué)生會(huì)普遍樂(lè)于作文。相信他們以后寫出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實(shí)感人，生動(dòng)有趣，

第二篇：教你寫作文

教你寫作文

如何寫作文？我就教你幾招！

抓準(zhǔn)線索，理清思路

文章的主題確定了，材料選定了，下一步的工作就是想辦法找出一條能貫通全文的線索。

什么是線索？線索是作者組織材料的一種思路，是連綴文章全部材料的脈絡(luò)，是構(gòu)成文章不可或缺的一個(gè)因素。古人論寫作，強(qiáng)調(diào)指出文章“血脈要貫通”，“氣不可以不貫”。這里所說(shuō)的“血脈”和“氣”，主要是線索的意思。這就好比有一堆晶瑩的珍珠，想制作一條項(xiàng)鏈，就要拿一根線，把珍珠一顆一顆地穿起來(lái)。我們要把眾多的材料圍繞主題有機(jī)地組織起來(lái)，編成一篇文章，而且使文章的各個(gè)層次、段落井然有序，就必須找到材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后用一樣?xùn)|西把它們串連起來(lái)。這個(gè)穿結(jié)文章全部材料，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)和筋結(jié)就是線索。寫文章，只有抓住了線索，理清了思路，才能考慮如何安排層次、劃分段落，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾，何處過(guò)渡、照應(yīng)等等?？梢?jiàn)，線索是文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。劉熙載在《藝概》中這樣總結(jié)線索的作用，他說(shuō)：“惟能線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所施。”抓住了線索，理清了思路，寫起來(lái)也就得心應(yīng)手了。如果沒(méi)有清晰的線索，文章就會(huì)顯得凌亂、松散，不可能成為統(tǒng)一、和諧的整體。

記敘文的線索有明暗之分。明線是作品中直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索，暗線則是作品未加直接描繪出來(lái)而間接呈現(xiàn)的線索。魯迅《藤野先生》表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。有了這條暗線，文章就有了靈魂，有了統(tǒng)帥。許多材料，如對(duì)清國(guó)留學(xué)生的不滿，因受日本學(xué)生歧視感到不平，因看電影受刺激而棄醫(yī)從文等，都被這條暗線串了起來(lái)。同時(shí)也使文章的敘事、議論、抒情井然有序，真正做到形散神不散。有位來(lái)自農(nóng)村的小作者寫了篇題為《線兒悠悠》的文章，大意是：作者小時(shí)候，屋檐下掛著兩條線，紅的是電線，花的是廣播線。過(guò)了些時(shí)候，扁平的電視線代替了廣播線，又粗又白的輸電線代替了原來(lái)的紅細(xì)電線。隨著時(shí)間的推移，屋檐下又多了兩股乳白色的電話線，接著又多了一道有線電視的電線。這五根線就像是“五線譜”，記錄了農(nóng)村在改革開(kāi)放方針指引下，正大步向“小康”邁進(jìn)的前進(jìn)步伐。很清楚，這篇文章的明線是“電線”，而統(tǒng)攝全文的暗線便是文章的主題：在改革開(kāi)放方針指引下，農(nóng)村不斷發(fā)展變化，正大步向小康邁進(jìn)?？梢?jiàn)，學(xué)會(huì)抓住線索，是寫作不可忽略的一環(huán)。通常我們說(shuō)的文章線索多指“明線”，即穿結(jié)全文內(nèi)容、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。這些直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索在記敘性的文章中有如下幾種：

（一）以人為線索魯迅的短篇小說(shuō)《孔乙己》里的“我”——咸亨酒店的小伙計(jì)，就是這樣一個(gè)“線索人物”。在這篇小說(shuō)里，所有的故事情節(jié)：孔乙己遭人取笑；孔乙己好喝懶做，偶而做些偷竊的事；孔乙己教“我”寫字；孔乙己給孩子們吃茴香豆；孔乙己一直欠店里十九個(gè)錢；孔乙己“大約的確死了”等等，都是從“小伙計(jì)”的見(jiàn)聞中反映出來(lái)的，也就是說(shuō)一切都經(jīng)過(guò)“小伙計(jì)”眼光的折射，通過(guò)他的敘述，完成對(duì)孔乙己性格的塑造。而這個(gè)“小伙計(jì)”并不過(guò)多地介入作品描述的事件，僅

僅是個(gè)穿針引線的次要角色，是一個(gè)把文章內(nèi)容穿連起來(lái)的“線索人物”。

（二）以物為線索

莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，就是以項(xiàng)鏈為線索展開(kāi)情節(jié)的。小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫：小職員的妻子瑪?shù)贍柕乱驗(yàn)橐獏⒓游钑?huì)向她的好友佛來(lái)思節(jié)夫人借了一掛鉆石項(xiàng)鏈；瑪?shù)贍柕聫目駸?、歡樂(lè)的舞會(huì)回到家里，發(fā)現(xiàn)脖子上的鉆石項(xiàng)鏈沒(méi)有了，千方百計(jì)四處尋找，終于沒(méi)有找到；瑪?shù)贍柕履贸鏊械姆e蓄，又借了高利貸，買了一掛鉆石項(xiàng)鏈還給佛來(lái)思節(jié)夫人，才知道借給她的那掛鉆石項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模⒉恢刀嗌馘X。小說(shuō)通過(guò)女主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、說(shuō)項(xiàng)鏈這一線索，精心構(gòu)思，故事情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，描繪了女主人公的不幸遭遇，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想。

（三）以象征性的事物為線索

袁鷹的《井岡翠竹》開(kāi)門見(jiàn)山，用井岡山人的話點(diǎn)出“井岡山的竹子，是革命的竹子”。接著具體寫井岡山竹子對(duì)革命的貢獻(xiàn)：在保衛(wèi)第一紅色政權(quán)時(shí)期，竹子當(dāng)生活用具和武器，發(fā)揮了戰(zhàn)斗作用；紅軍北上抗日時(shí)期，毛竹“青了又黃，黃了又青”，同敵人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，竹子飛向四面八方，為革命和建設(shè)服務(wù)，最后，再次盛贊“井岡山的竹子，你是革命的竹子”。全文線索分明，脈絡(luò)清楚，思路流暢，看起來(lái)是寫竹，其實(shí)是寫人，竹子象

征著井岡山人和億萬(wàn)中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。井岡翠竹是象征性事物，把文章的內(nèi)容有機(jī)地穿連起來(lái)。

（四）以中心事件為線索

我國(guó)古典文學(xué)名著《西游記》就是以唐僧師徒4人去西天取經(jīng)這一中心事件為線索組織材料的。唐僧師徒歷時(shí)14年，行程十萬(wàn)八千里，經(jīng)歷了八九個(gè)國(guó)家才到達(dá)西天，取得真經(jīng)。在取經(jīng)途中，他們碰上了重重困難險(xiǎn)阻，遇以種種妖魔鬼怪，于是，演出了諸如“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”、“大戰(zhàn)盤絲洞”等一系列扣人心弦的故事。每克服一個(gè)困難，每戰(zhàn)勝一個(gè)妖魔，都是一個(gè)獨(dú)立完整的故事。每個(gè)故事之間，似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，但是“去西天取經(jīng)”這條線索卻把他們貫通聯(lián)結(jié)起來(lái)。

（五）以“題眼”為線索

魏巍的《依依惜別的深情》，記錄了中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民依依惜別的歷史鏡頭，用題眼“深情”作為線索，把各個(gè)鏡頭剪輯組合起來(lái)，熱情歌頌了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。文章記敘的許多依依惜別的事例，都滲透了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的生死與共的深情。

（六）以感情變化為線索

楊朔的散文《荔枝蜜》，以對(duì)蜜蜂感情的變化為線索，通過(guò)聯(lián)想，熱

情謳歌了為人類釀造幸福的勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)精神。作者寫他小時(shí)候不大喜歡蜜蜂，后來(lái)吃到荔枝蜜而對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了興趣；又由參觀養(yǎng)蜂大廈，加深了對(duì)蜜蜂的了解，進(jìn)而對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了敬佩之情，以至到最后做夢(mèng)變成一只小蜜蜂。正是這種感情的變化，像一條線，把全文的內(nèi)容穿連了起來(lái)。

（七）以時(shí)間的推移為線索

這是同學(xué)們較為熟悉的，如《老山界》，寫翻越老山界的經(jīng)過(guò)，就是以登山的時(shí)間變化為線索。

（八）以空間的轉(zhuǎn)換為線索

如老舍的《濟(jì)南的冬天》，由全城寫到山，寫到水，構(gòu)成明顯的一條空間轉(zhuǎn)換線索?？傊?，人、物、中心事件、題眼、情感、時(shí)間、空間，都可以作為文章的線索。寫文章時(shí)應(yīng)根據(jù)具體情況決定采取什么樣的線索。敘事的文章，要記敘事情的發(fā)展過(guò)程，從開(kāi)端到發(fā)展，到高潮，到結(jié)局。這個(gè)過(guò)程總是隨著時(shí)間的推進(jìn)而發(fā)展，我們可以用時(shí)間的推進(jìn)做線索來(lái)組織材料，安排結(jié)構(gòu)。如記敘的事情比較復(fù)雜，其中包含了一些小事情，我們就要選擇中心事件做行文的線索。記人的文章要刻畫人物形象，而人物不可能只有一個(gè)，我們不妨選擇其中某個(gè)人作為線索，通過(guò)這個(gè)人的所見(jiàn)所聞，寫出主人公的性格特征。如果在敘事記人的過(guò)程中有什么事物與情節(jié)或人物性格的刻畫有重大關(guān)系，也可以以該事

物作為文章的線索，把材料貫穿起來(lái)。寫景狀物的文章，主要是通過(guò)作者不同方位、不同角度的觀察和認(rèn)識(shí)，描述出景物的特色，一般可以空間的轉(zhuǎn)換為記敘的線索。假如我們善于抓住線索，理清寫作思路，就能寫出稱心如意的文章來(lái)。

第三篇：教你寫作文

1.2.3.4.5.6.7.8.1.多年的學(xué)校生活教會(huì)了我許多事情，其中最重要的是合作。

2.事實(shí)上，直到我被選為高中時(shí)的班長(zhǎng)才意識(shí)到它的重要性。

3.開(kāi)始，我大多數(shù)的事都是自己做，而其他的同學(xué)都不關(guān)心班上的事情。

4.結(jié)果，我又累又沮喪。

5.然后我就向老師求助，他建議我與人合作。

6.因此，我開(kāi)始意識(shí)到同學(xué)的力量。讓他們參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。

7.是合作學(xué)習(xí)，而不是什么事都自己做，讓我從困難中解脫出來(lái)，而且使我的工作更有效。（2011年高考team work）

1.包容是我從老師那里學(xué)來(lái)的，它對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的影響。

2.二年前，我和湯姆，一個(gè)被認(rèn)為是學(xué)校最好的籃球運(yùn)動(dòng)員，代表我們班級(jí)參加學(xué)校的決賽。

3.只剩20秒時(shí)，我們對(duì)仍領(lǐng)先2分。高興的是，球到了湯姆手上。

4.如果湯姆把球及時(shí)傳遞出去，我們就會(huì)贏得比賽。但他選擇了突破。

5.突然，球被對(duì)手搶走，并且投了一個(gè)3分球。

6.比賽后，我們都要求老師開(kāi)除湯姆，但老師告訴我們要寬恕他。說(shuō)，寬恕是一些疾病的良藥。

7.從此，湯姆學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。

8.是寬容，而不是批評(píng)改變了湯姆。(2012年4月調(diào)考forgiveness)

1.有一句話說(shuō)：“好習(xí)慣讓你受益終生?！笔聦?shí)上，好習(xí)慣對(duì)我而言，就像水對(duì)魚一樣重要。(2012年5月調(diào)考good habit)

2.進(jìn)入高中時(shí)，我很喜歡快餐，而且吃很多。

3.我吃的太多了，以致很難看。

4.更糟的是，同學(xué)們經(jīng)常取笑我。

5.從此，我下定決心減肥。與此同時(shí)，我每天堅(jiān)持跑步。

6.由于及時(shí)的改變，沒(méi)過(guò)多久，我就成功的創(chuàng)造出我的新形象。

7.直到這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

8.老實(shí)說(shuō)，改變習(xí)慣讓我獲益良多，它導(dǎo)致了我的成功，也讓我重獲信心。

1.三年前，我考試失敗了，進(jìn)入了一所普通高中。

2．雖然我對(duì)學(xué)校的一切很失望，我發(fā)現(xiàn)這里的老師很耐心。

3.而且，我很喜歡班里的同學(xué)，我決定好好利用它。

4.我學(xué)習(xí)很努力，和同學(xué)老師也相處融洽。教你寫作文 當(dāng)我進(jìn)入高中時(shí)，我無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境。離開(kāi)了熟悉的老師和同學(xué)，我感到非常孤獨(dú)。我每天一個(gè)人上學(xué)，一個(gè)人回家。有一天，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)我微笑了一下。我也回報(bào)了他一個(gè)微笑，然后我們開(kāi)始聊天。我驚奇地發(fā)現(xiàn)我們有很多共同之處。漸漸地，我們成為了好朋友，我不再孤獨(dú)。微笑幫助我在陌生的環(huán)境里找到了朋友。（2010高考作文smile）

5.無(wú)論什么時(shí)候我有了困難，他們都會(huì)幫助我。

6.很快地，我成了班上的尖子生，這給了我很大的信心。

7.我的經(jīng)歷告訴我，重要的不是你被給與的，而是你的選擇。（2012高考choose）

1.鼓勵(lì)是困難時(shí)期的一縷希望之光，最能給你鼓勵(lì)的是你的朋友。

2.三年前，我剛開(kāi)始進(jìn)高中。

3.第一次英語(yǔ)考試，我失敗了，我感動(dòng)非常沮喪。

4.我最好的朋友，莉莉，想要安慰我，給我支持。

5.她認(rèn)真聽(tīng)我訴說(shuō)，并且告訴我愛(ài)迪生在發(fā)明電燈成功之前失敗300多次的事。

6.最終，在她的耐心鼓勵(lì)下，我克服了沮喪，決心努力再試。

7.下一次考試中，我做到了。

8.鼓勵(lì)是幫助一個(gè)人最好的方法，它能給人度過(guò)困難的勇氣，激勵(lì)人繼續(xù)前進(jìn)。

1.我還記得我第一次物理考試得了最低分，被同學(xué)取笑。

2.沒(méi)有灰心，我課堂上變得活躍，課外，做大量練習(xí)。

3.無(wú)論任何時(shí)候我有了困難，我都戰(zhàn)勝害羞，向同學(xué)和老師求助。

4.最后，我的物理提高了，這給了我極大的信心。

5.我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，學(xué)習(xí)比以前更努力。

6.很快，我成了班上的尖子生。

7.我的經(jīng)歷告訴我，發(fā)生什么事不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。

1.學(xué)會(huì)放棄也是一種智慧，它并不意味著你軟弱，而是你很勇敢。

2.這句話讓我想起我看過(guò)的一部電影，它給我留下了深刻的印象。

3．在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)將軍（general）和他的15000名士兵被敵人包圍了。

4．?dāng)橙说氖最I(lǐng)說(shuō)他們只想要這個(gè)將軍。

5．只要將軍放棄他的生命，他們不會(huì)殺士兵。

6．毫不猶豫地，為了挽救士兵們的生命，將軍直接走到敵人面前。

7.那一刻，我沒(méi)有看到放棄的恥辱（disgrace）,而是愛(ài)的光榮（glory）。

8.贏者值得我們歡呼，但那些為了高貴的目的或別人的利益而放棄自己的人，更值得我們鼓掌。（applause）(2013年4月調(diào)考giving up)

1.平安夜，我收到哥哥的圣誕禮物，是一臺(tái)新車。

2.當(dāng)我走近新車時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩繞著它走來(lái)走去，非常羨慕。

3.非常自豪的，我邀請(qǐng)他跟我去兜風(fēng)。

4.他是如此高興，問(wèn)我是否能把車開(kāi)到他家。

5.我當(dāng)然知道他要做什么，所以答應(yīng)了他。

6.但是，當(dāng)我們到家時(shí)，發(fā)生的事情讓我大吃一驚。

7.他快速跑上樓，然后抱了一個(gè)跛腿的弟弟下來(lái)。

8.指著這臺(tái)車，男孩說(shuō)到：“這是他哥哥送給他的圣誕禮物，有一天，我也要做那樣的哥哥，送你一個(gè)。

9.直到那個(gè)平安夜，我才明白了耶穌的那句話：給與比得到更幸福。

第四篇：教你寫作文思路之一

中學(xué)作文輔導(dǎo)材料01

寫好一篇作文的總則

一、寫作技巧：“三步五條”

1：審題（明確題意）：先看看題目的意思是什么，搞清楚寫這篇作文題的相關(guān)要求。作文有議論文，記敘文，說(shuō)明文，要你寫的作文是什么，小學(xué)生一般寫的是記敘文文體。中學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫三種文體了。所以弄清楚作文文體也很重要。

2：選材，確定中心：根據(jù)題目和問(wèn)題要求，開(kāi)始在頭腦中搜尋和其有關(guān)的素材，3：列好提綱，確定詳略：利用已有的素材，對(duì)作文進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定立意，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，開(kāi)頭和結(jié)尾。

二、在以上基礎(chǔ)上注意以下五條：

1：題目（新穎，命題作文例外）2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。（龍頭鳳尾）3：用詞妥當(dāng)，修辭正確。（力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)）4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)）5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。（讓人讀了有主次之感，印象深刻）

三、力求做到：情文并茂

文：指文采，文筆

情：指感情

四、基本要求：

1、文體必須是明確的。

2、感情必須是真實(shí)的。

3、有事件，有情節(jié)。（議論文就必須要做到有依據(jù)，有事實(shí)）

4、不寫錯(cuò)別字和病句。五、一篇成功作文的標(biāo)準(zhǔn)：

1、高的立意很重要。立意就是作文的主旨，中心思想。站得高才看得遠(yuǎn)就是這個(gè)意思。

2、好的開(kāi)頭和結(jié)尾容易給人留下深刻印象。

3、精巧的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)給作文增彩，是骨絡(luò)。

4、優(yōu)美的語(yǔ)言，真誠(chéng)的感情流露很重要，是血肉。

中學(xué)作文輔導(dǎo)材料01 寫好作文的總則

范文欣賞

《讓我的夢(mèng)飛翔》

庭院里的蘭花在蟬鳴聲中舞蹈，不時(shí)送來(lái)一縷沁人心脾的清香。伴著蟬鳴和幽香，小小的女孩長(zhǎng)大了，漸漸讀懂了李清照的婉約，朱自清的柔美，李白的豪放，魯迅的犀利。湛藍(lán)的天空緩緩飄過(guò)來(lái)一片白云，女孩的心中慢慢升起了一個(gè)藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)。

女孩知道，文學(xué)女神是不會(huì)鐘情于她的，但女孩自信能在文學(xué)殿堂里找到自己的一方天空。

那藍(lán)藍(lán)的文學(xué)夢(mèng)成了女孩心中的一個(gè)秘密，那個(gè)漂亮的藍(lán)色日記本成了女孩的最佳練兵場(chǎng)。夜深了，蟬兒睡了，只有蘭花的幽香，橘黃的燈光伴著女孩去圓夢(mèng)。汗水已將發(fā)髻浸潤(rùn)，香茶已飲盡，任憑蚊子的放肆，女孩仍倔強(qiáng)地跋涉。屋里的一切都睡去了，不停的是女孩手中的筆。冬日的風(fēng)轉(zhuǎn)進(jìn)窗縫，女孩的雙腿已麻木了，站起來(lái)跺一跺；雙手凍紅了，放在嘴邊呵一呵；熱水袋早成了冰袋，拋在一邊。

花開(kāi)花落，年復(fù)一年，女孩將自己十二歲的夢(mèng)幻，十三歲的憧憬，十四歲的希望全部?jī)A吐在日記本里。她要進(jìn)行一次嘗試，去叩開(kāi)文學(xué)殿堂的大門。女孩決定用自己年輕而富有活力的心去感染自己的同齡人，讓世人知道少年的火熱與清純，多思與執(zhí)著。

有是幾個(gè)月，女孩完成了自己的處女作，并認(rèn)認(rèn)真真地眷寫，一遍又一遍地校對(duì)。確定無(wú)誤了，這才抽出一個(gè)淺藍(lán)色的信封，端端正正地寫上地址、郵編。就在將習(xí)作裝進(jìn)信封的那一剎那，一個(gè)念頭掠過(guò)腦海：為自己取個(gè)筆名。哦，又是一番折騰，一個(gè)清純的“藍(lán)夢(mèng)”誕生了。那一夜，女孩揣著信，做了個(gè)甜甜的藍(lán)夢(mèng)。

信寄出去了，接下來(lái)便是無(wú)盡地等待。每一期的雜志，女孩都最早買。急急地看了一遍目錄，細(xì)細(xì)地尋找那個(gè)“藍(lán)夢(mèng)”的筆名，但總是帶著失望與惆悵離開(kāi)書攤。終于有一天，那個(gè)在心底讀了千百遍的筆名突地映入眼簾，女孩心中一陣狂喜，再揉揉眼瞧瞧沒(méi)有錯(cuò)。女孩笑了。淚已盈眶。匆匆付了錢，抱著書，任憑淚水落在嘴角。聞一聞散發(fā)著清香的雜志，想一想自己付出的辛勞，女孩含淚甜甜地笑了。

有了第一次的嘗試，女孩圓了自己藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)，她決定再進(jìn)行下次的嘗試，不管等多久，心依然執(zhí)著，堅(jiān)信有夢(mèng)就會(huì)飛翔。

我就是這么個(gè)癡癡迷迷的女孩。

[成功啟示錄](méi)

本文巧設(shè)懸念，一波三折，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出我對(duì)文學(xué)的一片深情。文章以文學(xué)夢(mèng)為線索，抓住自我的動(dòng)作、心理等方面細(xì)膩描繪，尤其是對(duì)夢(mèng)想追求的過(guò)程寫得精彩，使得自我對(duì)文學(xué)的癡迷之情躍然紙上。文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，更增強(qiáng)了感染力！

上海中考滿分作文

題目：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

記住這一天

“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！

到了家門口，又聽(tīng)見(jiàn)屋時(shí)面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲?！疤彀?！都交上手了??！”我急忙跑進(jìn)屋里，只見(jiàn)媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見(jiàn)雙方旗鼓相當(dāng)，只不過(guò)“男兒有淚不輕彈”罷了。

“這種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險(xiǎn)些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個(gè)魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收?qǐng)?，一副溫湯水?！安痪褪谴虼蚵閷幔看蚵閷⒃趺戳?？難道違法嗎？警察不管要你來(lái)管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點(diǎn)不含糊，反問(wèn)好像連珠炮。此時(shí)爸爸卻只有聽(tīng)的份了。我木然了，又是為了打麻漿！爸媽為這事吵過(guò)不止一回了。唉！你說(shuō)老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個(gè)玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。

“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢?！蔽覍C(jī)轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽(tīng)這話，慢慢止叫哭聲，我不失時(shí)機(jī)地遞上紙巾。“你等等，我去做飯?！眿寢尣粮闪搜蹨I，準(zhǔn)備下廚房了。我心里想：看來(lái)這招還挺管用。

“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強(qiáng)硬起來(lái)，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動(dòng)著，看來(lái)真是生氣了。我連忙打圓場(chǎng)：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒(méi)關(guān)系，我可怎么辦??？還有不到一個(gè)月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時(shí)屋里出奇的安靜，好久，聽(tīng)到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來(lái)，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開(kāi)始打掃戰(zhàn)場(chǎng)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道和平的曙光終于來(lái)到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會(huì)兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)。

吃飯時(shí)，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說(shuō)：“我愛(ài)你們，誰(shuí)都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請(qǐng)你們記住這一天，永遠(yuǎn)不要忘記?！卑职謰寢寣?duì)視了一下，沖我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭(zhēng)”不會(huì)再來(lái)了。

[成功啟示錄](méi)

1、文章開(kāi)頭先聲奪人，引人入勝。

2、全文較多的語(yǔ)言描寫，把這場(chǎng)家庭**生動(dòng)地展示出來(lái)。

第五篇：大師教你寫作文

《放牛班作文》小貼士

（一）多看書就能寫好作文嗎

家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)，我們家孩子很喜歡看課外書，為什么還是寫不好作文呢？

那要看孩子都看什么書和怎么看。動(dòng)漫書看一千本也沒(méi)用，《紅樓夢(mèng)》看了也是白看，看不懂！孩子看的書要和孩子投緣，要適合孩子，要有趣，要短。有趣，孩子才喜歡看；短，才有耐心看?？吹枚嗔?，就能吸收營(yíng)養(yǎng)了。

還有就是看書的方法，也不是要孩子帶著任務(wù)去看書的，那多累。有個(gè)看書的好辦法，就是找到一本孩子喜歡的好書反復(fù)看，看到這本書都卷頁(yè)了，孩子能大段背誦書上的段落了，潛移默化中就有收獲了。

至于效果，因人而異?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子要到5-6年級(jí)才會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字有感覺(jué)，才會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)別人的寫作經(jīng)驗(yàn)?；叵胛覀冏约菏遣皇菑某踔虚_(kāi)始才喜歡主動(dòng)寫作呢？但不是說(shuō)五年級(jí)以下就不看了，開(kāi)卷有益，總有一天所看的書會(huì)幫到孩子，這里有個(gè)沉淀的過(guò)程。

書看的多了，就有了文學(xué)上的積累，有了積累，再配合老師在寫作方法上具體的指導(dǎo)，孩子作文才會(huì)大幅提高。