第一篇：人教版三年級語文上冊口語交際《我的暑假生活》教學(xué)反思

本節(jié)課我充分利用教學(xué)資源，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

第一，設(shè)置“語境”，讓學(xué)生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動了學(xué)生生活積累，激發(fā)了學(xué)生的欲望。

第二，多向互動，發(fā)展學(xué)生的“語技”?？谡Z交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學(xué)生與學(xué)生,老師與學(xué)生，多層次的交際，使學(xué)生真正進入角色，進入生活，提高了學(xué)生的交際能力。

第三，準(zhǔn)確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學(xué)生對美好生活的熱愛。

不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進行，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

第二篇：口語交際我的暑假生活教學(xué)反思

口語交際我的暑假生活教學(xué)反思

口語交際我的暑假生活教學(xué)反思

活動總結(jié)和反思

本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

第一，設(shè)置“語境”，讓學(xué)生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動了學(xué)生生活積累，激發(fā)了學(xué)生的欲望。

第二，多向互動，發(fā)展學(xué)生的“語技”?？谡Z交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時

進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學(xué)生與學(xué)生,老師與學(xué)生，多層次的交際，使學(xué)生真正進入角色，進入生活，提高了學(xué)生的交際能力。

第三，準(zhǔn)確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學(xué)生對美好生活的熱愛。

教學(xué)設(shè)計

《我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、用普通話講述自己暑假感興趣的見聞，表達流利、自然。

2、認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。

過程與方法

課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，課上創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境，調(diào)動大家的積極性。先小組交流，后在班上交流。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

重點、難點

講述自己見聞，表達流利、自然。認真傾聽，相互評價。

教法與學(xué)法

教法：鼓勵學(xué)生大膽試講，組織學(xué)生交流。

學(xué)法：充分準(zhǔn)備，組織好語言，反復(fù)試講，虛心聽取別人的意見。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、談話

不知不覺，豐富多彩的暑假生活結(jié)束了，下面我們一起來看看這些小朋友是怎樣過暑假的。

2、出示課件

小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。

3、、師生交流

小朋友是怎樣過暑假的？你又是怎樣過暑假的？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。

2、指名交流，了解情況。

3、師生交流，學(xué)習(xí)技巧。

（1）教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己的暑假生活，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有條理地講述。

（2）學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言。

4、生生交流，運用技巧。

（1）學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

（2）互聽互評，共同提高口語交際水平。

（3）推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、全班互動交流

1、指名介紹自己的暑假生活。

2、師生傾聽、評價。

四、總結(jié)

剛才我們聽了同學(xué)的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得快樂而有意義？為什么？

第三篇：口語交際 我的暑假生活

口語交際：我的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)

1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。教學(xué)過程

一、談話激發(fā)興趣

同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活一定非常令人難以忘懷吧！想不想重溫一下呢！今天，我們就一起走進“我”的暑假生活。板書： 我的暑假生活

二、展示明確要求

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片。（采用問題誘導(dǎo)的方法。）2.學(xué)生展示暑期生活的圖片、實物、記錄。（重溫假期生活。）

3.教師隨機明確要求：①選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。②把要講的內(nèi)容講清楚具體。③認真聽明白別人講的內(nèi)容。

三、交流展示風(fēng)采 1.小組交流：把和家人講的事借助實物和圖片等在小組中交流，同學(xué)之間相互提提意見，教師參與小組討論，進行個別指導(dǎo)。

2.全班交流：小組中選出一名代表在班級中交流分享。3.師生評議，頒發(fā)獎品。

四、拓展提升能力

把今天交流的你認為最有趣的事寫下來。把事情寫清楚具體，簡單地談?wù)劯惺芎褪斋@。

第四篇：口語交際：我的暑假生活

口語交際：我的暑假生活

一、明確交際話題。

1．這次口語交際的話題是()

A．快樂生活　　　B．校園生活

C．暑假生活

D．快樂的周末

2．暑假的生活是豐富多彩的，是快樂的，是令人難忘的。下面這些內(nèi)容你認為是這次口語交際可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。

(1)跟爺爺學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。()

(2)參加夏令營活動。()

(3)和爸爸媽媽去旅游。()

(4)在家里睡大覺。()

(5)和朋友去游樂園玩耍。()

二、學(xué)習(xí)交際要求。

在你認為正確的說法后打“√”。

1．口語交際要做好充分的準(zhǔn)備工作。()

2．別人說別人的，我準(zhǔn)備我自己的。()

3．口語表達前要積極參與討論，多與他人交流。()

4．別人交流時，我們要認真聽，當(dāng)文明聽眾。()

三、實踐交際活動。

1．交流形式。

為了更好地展示，更好地和同學(xué)分享暑假新鮮事，我們可以()

(多選)

A．借助實物　　　B．借助圖片

C．讓老師來講

D．讓父母來講

2．欣賞同學(xué)的交流。

一天晚上，我在客廳里吃東西，猛然發(fā)現(xiàn)了一只很大的蟑螂！我大聲叫媽媽：“媽——”不料，媽媽見到后也和我一樣尖叫起來。這時，我悄悄地舉起了拖鞋，向蟑螂打去。可是，它竟一下子飛到了另一個地方。爸爸問：“怎么了？”我膽戰(zhàn)心驚地說：“有蟑螂！”爸爸聽了我的話，立馬拿起了拖鞋，向蟑螂打去?？蓻]想到，這個東西反應(yīng)還挺快，一溜煙跑了?？伤趺粗烙腥吮人?！“啪”的一聲，爸爸終于打到了這東西，而它也因此“壯烈犧牲”了！

(1)給這段話加一個小標(biāo)題：___________________________________

(2)用一句話概括這段話的主要內(nèi)容。

__________________________________________________________________________________________________________________

(3)你覺得爸爸能打死蟑螂的關(guān)鍵是什么？

_________________________________________________________

(4)請寫下你對這位同學(xué)的交流的感受。

________________________________________________________________________________________________________________

3．我的分享。

在“我的暑假生活”分享中，你認為最吸引你的內(nèi)容是什么？寫下來。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、附加題：聽記練習(xí)。

1．“我”在________借了一本書，這本書是《____________》。

2．這本書主要講述的是__________時期____________之間的戰(zhàn)爭。

3．給“我”留下深刻印象的人物是________、__________、__________。

口語交際：我的暑假生活

一、1.C

2．(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√

二、1.√　3.√　4.√

三、1.AB

2．(1)示例：打蟑螂

(2)寫一天晚上“我們”一家三口打蟑螂的小故事。

(3)速度快。(4)略。

3．略。

四、1.圖書館　三國演義

2．三國　魏、蜀、吳

3．諸葛亮　劉備　趙云

附：聽記原文

今年暑假，我在圖書館借閱了一本書——《三國演義》。這本書主要講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭。書中反映了三國時期的各種社會矛盾，塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物。其中給我留下深刻印象的是諸葛亮、劉備、趙云。

第五篇：三年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

三年級語文《語文園地四----口語交際》

教學(xué)目標(biāo)：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、學(xué)會觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、導(dǎo)學(xué)： 活動一：看一看

活動任務(wù)：思考“從圖畫中，你看到了什么？” 活動流程：

1、明確任務(wù)：把活動一用課件呈現(xiàn)出來，全班齊讀。

2、自主學(xué)習(xí)：認真觀察圖畫，思考并完成學(xué)習(xí)問題。

3、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4、展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質(zhì)疑等）。

5、梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見?；顒佣赫f一說

活動任務(wù)：討論“你是按照怎樣的順序觀察小動物的？” 活動流程：

1、明確任務(wù)：把活動二用課件呈現(xiàn)出來，請一個小組讀一讀。

2、自主學(xué)習(xí)：獨立思考學(xué)習(xí)問題：你是按照怎樣的順序觀察小動物的？

3、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4、展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質(zhì)疑等）。

5、梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。

四、小結(jié)延伸。

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活中的有心人！