第一篇：人教部編版三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

部編版語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 【教學(xué)目標(biāo)】

1．在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

2．請(qǐng)教別人時(shí)如何把問(wèn)題和困難說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。3．不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來(lái)聽(tīng)課，一想起來(lái)老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請(qǐng)教請(qǐng)教同學(xué)們，怎樣做才會(huì)讓老師不緊張，不害怕呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

哦，謝謝同學(xué)們了，聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真是信心倍增，我們能做到最棒嗎？看來(lái)，我以后遇到困難得多向你們請(qǐng)教了。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)如何向人請(qǐng)教。（課件出示1）請(qǐng)教（板書(shū)：請(qǐng)教）

二、組織游戲，學(xué)會(huì)請(qǐng)教

1.同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們?cè)诳鞓?lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。（1）（課件出示2）百科知識(shí)

（2）游戲中有四個(gè)字，每個(gè)字中都藏著一道題目。在闖關(guān)的過(guò)程中，遇到難題自己不能解決時(shí)，你可以采用各種方式向人請(qǐng)教，當(dāng)你們?nèi)筷J關(guān)成功時(shí)，你們會(huì)得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？好，誰(shuí)先來(lái)闖關(guān)？你想闖哪關(guān)？（3）（課件出示3）海的女兒 拇指姑娘 冰雪女王 小錫兵 灰姑娘 小紅帽 白雪公主 睡美人

（4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名說(shuō)說(shuō)）你看看，你有不會(huì)的嗎？（指名發(fā)言）該怎么辦呢？（向別人請(qǐng)教）你想請(qǐng)教誰(shuí)？（學(xué)生發(fā)言，并完成請(qǐng)教。）

（5）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才他們倆的談話？他應(yīng)該怎樣問(wèn)？（自由發(fā)言）說(shuō)完以后呢？（要記得說(shuō)謝謝）好，重新再來(lái)請(qǐng)教請(qǐng)教剛才這位同學(xué)吧！

（6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？小結(jié)：剛才我們明白了遇到不懂的問(wèn)題可以向人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)我們要注意些什么？（課件出示4）

①請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。

②不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。③如果你無(wú)法解答別人向你請(qǐng)教的問(wèn)題，也要禮貌地回應(yīng)。2.同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？（1）（課件出示5）

一副中國(guó)象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國(guó)象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎？

（2）你會(huì)嗎？怎么辦？可我們不知道她說(shuō)對(duì)了沒(méi)有？還可以請(qǐng)教誰(shuí)呢？（老師）。我們可以請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師老師?？蓴?shù)學(xué)老師不在現(xiàn)場(chǎng)，你可以怎么向他請(qǐng)教？（打電話）（3）你們不知陳老師的電話號(hào)碼，怎么辦？我知道，你怎么問(wèn)我？（學(xué)生向老師詢問(wèn)）。老師的手機(jī)里正好有陳老師的電話，你打電話請(qǐng)教他吧？（學(xué)生打電話）。（4）她說(shuō)對(duì)了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。

（5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請(qǐng)教的人要認(rèn)真聽(tīng)，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵件等。

3.看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來(lái)選一題了，可以嗎？（課件出示8）畫(huà)面背景： 街道旁邊一個(gè)小日雜店，透過(guò)玻璃窗可以看到里面琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個(gè)人（不同年齡的顧客）在買東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。東東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)識(shí)字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？

（1）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你想到什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老奶奶）、顧客2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰(shuí)請(qǐng)教？怎樣請(qǐng)教？

（2）各小組評(píng)議各代表的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)代表們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。主要圍繞以下幾點(diǎn)要求評(píng)議：（課件出示6）

稱呼對(duì)方也很重要，說(shuō)話的態(tài)度是否謙虛；說(shuō)話的語(yǔ)氣是否誠(chéng)懇；說(shuō)話是否有禮貌；說(shuō)的話是否清楚明了；請(qǐng)教是否達(dá)到了目的。

（3）按照以上幾個(gè)注意事項(xiàng)，每個(gè)小組自行分配角色，再次表演如何請(qǐng)教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議，并推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演。（4）師生小結(jié)請(qǐng)教要注意的幾點(diǎn)要求。（課件出示7）

說(shuō)的態(tài)度要謙虛，說(shuō)的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)的話要清楚明了，說(shuō)話要目的明確，要注意對(duì)象，請(qǐng)教別人后要道謝，解答問(wèn)題時(shí)也要注意禮貌。

4.還剩最后一關(guān)了，大家還想闖嗎？誰(shuí)來(lái)？（課件出示9）問(wèn)路

老師想到你們每個(gè)同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)你家，我想請(qǐng)教你們。你們能幫助我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相請(qǐng)教請(qǐng)教吧。（1）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)上臺(tái)闖這關(guān)？

（2）評(píng)議：剛才老師在向他請(qǐng)教時(shí)，你們注意到了什么？（自由交流）（課件出示10）追問(wèn)

如果我們沒(méi)有聽(tīng)懂可以繼續(xù)問(wèn)，直到我完全弄懂為止，這種不停地問(wèn)就是追問(wèn)。

（3）這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借這個(gè)機(jī)會(huì)自由地去請(qǐng)教你的好朋友的家吧！注意要追問(wèn)清楚喲?，F(xiàn)在我來(lái)采訪剛才誰(shuí)的請(qǐng)教最成功。（4）同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因?yàn)榇蠹矣謱W(xué)到了一種本領(lǐng)。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請(qǐng)教。1.演一演。

課間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：“喂！郭巧玲，這道題怎么做??？” 班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒(méi)有理她繼續(xù)埋頭做題。（1）同學(xué)們，看完表演，你有什么想說(shuō)的嗎？（2）學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。（課件出示11）注意禮貌 時(shí)間（地點(diǎn)）合適

（3）假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？（師生互演）（4）指名表演，師生評(píng)議。（說(shuō)的話很清楚、說(shuō)的話很符合學(xué)生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在大家面前。）

（5）評(píng)價(jià)過(guò)渡：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)看看其他的場(chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧…… 2.演一演。

華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。（1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。（2）指名表演，師生評(píng)議。

三、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。

1.學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？ 2.根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法：

（課件出示12）注意禮貌 語(yǔ)言清楚 認(rèn)真傾聽(tīng) 誠(chéng)懇道謝（板書(shū)：注意禮貌 語(yǔ)言清楚 認(rèn)真傾聽(tīng) 誠(chéng)懇道謝）

四、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”。

1.學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問(wèn)題。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問(wèn)題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。

五、深化延伸

1.學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)注意什么。

2.教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。3.齊讀順口溜。（課件出示13）

遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教消困難，說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ)更大方，表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?【板書(shū)設(shè)計(jì)】 請(qǐng)教

注意禮貌 語(yǔ)言清楚 認(rèn)真傾聽(tīng) 誠(chéng)懇道謝

【課后反思】 成功之處：

在教學(xué)中以激情導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生討論請(qǐng)教的方法，幫助學(xué)生歸納出請(qǐng)教時(shí)的要點(diǎn)后，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生的表演興趣，在表演中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際水平的迅速提高。

不足之處：有的學(xué)生在表演中有些拘謹(jǐn)，不能做到得體大方，還需多加練習(xí)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 人教部編版

《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

皖太湖縣大石鄉(xiāng)東湖小學(xué)??王平

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

2．請(qǐng)教別人時(shí)把問(wèn)題和困難說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。

3．不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

注意使用禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)教時(shí)把問(wèn)題說(shuō)清楚，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，引出“請(qǐng)教”。

1、同學(xué)們，春天是春暖花開(kāi)的季節(jié)，校園里樟樹(shù)開(kāi)花了，石楠樹(shù)開(kāi)花了，可是我們的這棵桃樹(shù)卻一朵花都沒(méi)有開(kāi)。不要著急同學(xué)們，相信在你們的精彩表現(xiàn)下，我們的這棵桃樹(shù)一定會(huì)繁花似錦，你們有信心嗎？（生答）

2、老師想采訪一下大家，當(dāng)你們有解決不了的問(wèn)題時(shí)，你們會(huì)怎么辦呢？

（生答：向別人請(qǐng)教、上網(wǎng)查……）

3、聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們遇到問(wèn)題都會(huì)向別人請(qǐng)教，看來(lái)向人請(qǐng)教真的是一個(gè)好辦法。這節(jié)課節(jié)讓我們走進(jìn)《口語(yǔ)交際·請(qǐng)教》（板書(shū)：請(qǐng)教）

二、組織活動(dòng)，學(xué)會(huì)“請(qǐng)教”。

1、請(qǐng)教是我們生活中常做的事，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)，在我們向別人請(qǐng)教時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)打開(kāi)課本，看看110頁(yè)上的兩個(gè)問(wèn)題。

2、（課件出示第一個(gè)問(wèn)題）誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)問(wèn)題？（師指名生讀，師評(píng)價(jià)。）

（1）同學(xué)們，如果你是這位小朋友，你會(huì)怎樣請(qǐng)教呢？（生舉手回答）

（2）聽(tīng)到這位同學(xué)的回答，你們覺(jué)得在請(qǐng)教的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？

（生舉手指名生答：要有禮貌、要把問(wèn)題講清楚……）

（3）所以當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)要做到有禮貌。（板書(shū)：有禮貌）

（4）剛才哪位同學(xué)使用禮貌用語(yǔ)了嗎？（生答：用了謝謝）

（5）在請(qǐng)教過(guò)程中，我們可以使用那些禮貌用語(yǔ)呢？

（貼花朵：謝謝、您好、請(qǐng)問(wèn)、打擾、不客氣）

（6）同學(xué)們都是有禮貌的好學(xué)生！

3、（課件出示第二個(gè)問(wèn)題）誰(shuí)來(lái)讀讀第二個(gè)問(wèn)題？（生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

（1）同學(xué)們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？（指名兩名生回答）

（2）聽(tīng)完這兩個(gè)同學(xué)的回答，你們覺(jué)得在請(qǐng)教的過(guò)程中還要注意些什么呢？

引導(dǎo)生：當(dāng)你向別人請(qǐng)教時(shí)，要把問(wèn)題講清楚，如果表達(dá)不清楚的話，別人能給你幫助嗎？所以，當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)，要把問(wèn)題講清楚。

（板書(shū)：講清楚）

（3）那怎樣才算把問(wèn)題講清楚了呢？師引導(dǎo)：先要把事實(shí)說(shuō)出來(lái)，然后再把你????????????????想請(qǐng)教的問(wèn)題講明白，這樣別人才能向你提供相應(yīng)的幫助。

（貼花朵：事實(shí)、清楚）

（4）老師也有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教大家，老師的兒子馬上要過(guò)生日了，老師想要送一個(gè)禮物給他，你們覺(jué)得哪些禮物適合兩歲的小男生呢？（生舉手回答）

（5）謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了一個(gè)大難題。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)老師向你們請(qǐng)教的時(shí)候，會(huì)把不明白的地方一直問(wèn)，反復(fù)問(wèn)，直到把問(wèn)題問(wèn)清楚為止，所以，當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)要學(xué)會(huì)———追問(wèn)。（板書(shū)：會(huì)追問(wèn)）

（6）怎樣追問(wèn)呢？師引導(dǎo)：如果他給你的建議，你不確定的時(shí)候，可以怎么做?呢？（生答：一直問(wèn)、重復(fù)問(wèn)）（貼花朵：重復(fù)）

（7）如果還不清楚呢，你還可以怎樣說(shuō)？（生答：您可以說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)嗎？您可以說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？）（貼花朵：詳細(xì)、具體）

（8）如果他說(shuō)的話太專業(yè)，我們聽(tīng)不懂，我們還可以說(shuō)-----“您可以說(shuō)得再通俗易懂一點(diǎn)嗎？”這樣的話我們更容易聽(tīng)懂，明白了嗎？（貼花朵：通俗）

小結(jié)：所以當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)，我們要有禮貌，要把問(wèn)題講清楚，不明白的時(shí)候還要去追問(wèn)。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道請(qǐng)教別人時(shí)要注意哪些問(wèn)題了嗎？（110頁(yè)總結(jié)）

（1）請(qǐng)同學(xué)們把課本110頁(yè)這部分的內(nèi)容齊讀一遍。師PPT展示，生齊讀。

（2）所以同學(xué)們，以后在請(qǐng)教別人時(shí)，一定要在別人方便的時(shí)候說(shuō)，要有禮貌，還把問(wèn)題講清楚，不明白的地方要追問(wèn)?，F(xiàn)在我們來(lái)看下面幾位小朋友遇到了哪些困難。

三、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”。

1、課件展示圖片(問(wèn)路）。

師表述：“我想去博物館，但不認(rèn)識(shí)路……”如果是你，你會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)教呢？（生答：向路人請(qǐng)教）

（1）（請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)這位學(xué)生的表達(dá)方式）她（他）的請(qǐng)教方式你喜歡嗎？

（生評(píng)價(jià)，用了禮貌用語(yǔ)，例如：您好××，打擾一下。問(wèn)題想問(wèn)路對(duì)象說(shuō)清楚了）

（2）先在小組之間交流表演，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)表演。（小組交流互演）

（3）哪兩位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)一展你們的風(fēng)采？（男生生自主上臺(tái)表演）

（4）掌聲鼓勵(lì)著這位同學(xué)，謝謝你們精彩的表演。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表演？（生舉手師點(diǎn)名）

2、課件展示圖片（睡覺(jué)怕黑）。

師表述：“我晚上怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)……”晚上一個(gè)人睡覺(jué)害怕，相信在座的很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣問(wèn)題，那你們會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)教呢？（生回答）

（1）誰(shuí)能幫她想個(gè)辦法呢？

（生答，開(kāi)小夜燈）

（2）請(qǐng)大家先在小組表演，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（生交流，上臺(tái)表演）

生評(píng)價(jià)（把問(wèn)題說(shuō)清楚、及時(shí)追問(wèn)了、聲音溫柔、認(rèn)真聽(tīng)清了別人的建議）

3、讓我們來(lái)看看這位小朋友遇到了什么難題？課件展示圖片（購(gòu)物）。

師表述：“我想幫媽媽買一袋加碘鹽，但我不認(rèn)識(shí)字……”如果是你，你該請(qǐng)教誰(shuí)呢？（生答售貨員阿姨并說(shuō)出請(qǐng)教的話）

（1）這位同學(xué)的請(qǐng)教方式怎樣？（生相機(jī)評(píng)價(jià)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）

（2）小組配合交流，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。（女生上臺(tái)表演）

（3）這兩位同學(xué)表演得精彩嗎？同學(xué)們表演得真是太精彩了，你們的掌聲已經(jīng)告訴了我。

（4）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下她們的表演？（評(píng)價(jià)，真實(shí)，把我們帶入了真實(shí)的場(chǎng)景中）

（5）讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o表演的同學(xué)。

4、同學(xué)們，在生活中我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)向別人請(qǐng)教，那在你們的生活中，有沒(méi)有什么難題遲遲沒(méi)被解決呢？（生答）向你們小組的其他同學(xué)請(qǐng)教一下吧。（生討論交流）

5、好，同學(xué)們，你們的問(wèn)題都被解決了嗎？（生答）那我們請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)向大家請(qǐng)教一下吧?。ㄉ吓_(tái)請(qǐng)教）

6、看來(lái)，你們生活中有各種各樣的問(wèn)題都沒(méi)有被解決，那我們可以利用下課時(shí)間向大家請(qǐng)教，好不好？

四、深化延伸，小結(jié)“請(qǐng)教”。

1、在這里，老師為大家準(zhǔn)備了一首《請(qǐng)教歌》，（課件展示）（生齊讀）

2、同學(xué)們，老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪叙B(yǎng)成請(qǐng)教的好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教不僅會(huì)幫你解決問(wèn)題，還會(huì)讓你養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好品質(zhì)。

3、同學(xué)們，快來(lái)看看我們的桃樹(shù)開(kāi)花了，是你們的精彩表現(xiàn)，才讓這棵桃樹(shù)繁花似錦，老師希望，你們能繼續(xù)努力，在未來(lái)的日子能像這棵桃樹(shù)一樣碩果累累，收獲滿滿。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 人教部編版

教學(xué)目標(biāo)

1.能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

2.請(qǐng)教別人時(shí),把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚,表達(dá)要有條理。

3.請(qǐng)教過(guò)程中不清楚的地方會(huì)及時(shí)追問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)

請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理,并且要有禮貌，不清楚的地方會(huì)及時(shí)追問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

請(qǐng)教別人時(shí),把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚,表達(dá)要有條理。

教學(xué)準(zhǔn)備

提前收集學(xué)生近期遇到的難以解決的問(wèn)題。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入

.聯(lián)系實(shí)際，揭示主題。

（1）

引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)自己不好解決的問(wèn)題？

（2）

學(xué)生交流。

（3）

教師舉例：

自己的彩色畫(huà)筆忘了帶,可是美術(shù)課上要用。

晚上一個(gè)人躺在床上，房間黑漆漆的，很害怕。

寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是寫(xiě)錯(cuò)別字。

······

（4）

提示：當(dāng)你遇到生活中的這些問(wèn)題時(shí),可以去請(qǐng)教身邊的人。思考一下，在請(qǐng)教時(shí)要注意什么？

（5）

學(xué)生自由交流。

2.點(diǎn)撥：請(qǐng)教別人是一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法，不過(guò)請(qǐng)教的方法大有講究&方法得當(dāng),往往問(wèn)題會(huì)得到很好的解決；如果方

法不當(dāng)，你的問(wèn)題可能就無(wú)法解決。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于請(qǐng)

教的本領(lǐng)。（板書(shū)課題：請(qǐng)教）

3.討論交流，明確要點(diǎn)。

⑴提問(wèn)：同學(xué)們，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合剛才的交流，你覺(jué)得在請(qǐng)教過(guò)程中要注意什么呢？

（2）

指名交流。

（3）

評(píng)價(jià)學(xué)生提出的注意事項(xiàng),并出示課本第110頁(yè)上的三條注意事項(xiàng)。

（4）

引導(dǎo)：同學(xué)們，仔細(xì)（（課本上提到的注意事項(xiàng)，和我們自己想到的注意事項(xiàng)比一比，看看有什么共同的地方,又有什么地方是不一樣的。

（5）

學(xué)生反饋，教師相機(jī)板書(shū)：選準(zhǔn)時(shí)機(jī)、說(shuō)清問(wèn)題、真誠(chéng)致謝。

設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生自己遇到的難題入手，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”的興趣。

二、模擬情境，掌握方法

1.模擬情境一：明確請(qǐng)教要點(diǎn)。

（1）

引導(dǎo)：紙上談兵可不行，請(qǐng)教的過(guò)程中到底應(yīng)該怎么做

呢？不如我們來(lái)演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡里面的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？

（2）

出示模擬情境的要求：

①

明確分工：同桌之間先確定好模擬的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。

②

身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教的過(guò)程中，“我”可能會(huì)怎么說(shuō)。

③

實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。

（3）

同桌之間模擬情境，教師巡視，根據(jù)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)相機(jī)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（4）

指名表演。表演結(jié)束后，教師指名圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)相機(jī)點(diǎn)撥。

（5）

再指名1—2組學(xué)生表演,指名圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.模擬情境二：初探追問(wèn)方法。

（1）

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都初步掌握了請(qǐng)教的要領(lǐng)，想不想再試一試？請(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。

學(xué)生默讀后，指名回答。

（2）

引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)哦。

同桌之間模擬情境，教師巡視,根據(jù)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)相機(jī)給

予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）

指名表演。相機(jī)提問(wèn)：你的問(wèn)題真的得到解決了么？

當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教過(guò)程中，對(duì)方給了建議，可我們還是不明白具體要

怎么做時(shí)該怎么辦呢？老師這兒有段視頻，也許會(huì)給大家一些

啟示，我們一起來(lái)看看吧！

出示視頻。

①

提問(wèn)：視頻中的小女孩說(shuō)只要放松心情就行了，可是小男孩還是不清楚有哪些放松心情的方法，這時(shí)候他是怎么做的？

②

指名回答。

③

引導(dǎo)：當(dāng)我們不清楚該怎么做的時(shí)候，把自己的疑惑再次向?qū)Ψ教岢鰜?lái)或者和對(duì)方確認(rèn)該怎么做，比如：“具體應(yīng)該怎

么做呢？”或者“你說(shuō)的是不是這個(gè)意思？”這個(gè)過(guò)程就叫做追問(wèn)。及時(shí)追問(wèn)能幫助我們更快更好地解決難題。（相機(jī)板書(shū)：及時(shí)

追問(wèn)）

（4）

引導(dǎo)學(xué)生再次模擬情境二或者向組員請(qǐng)教自己生活中

遇到的難題，練習(xí)追問(wèn)。

①

指名1—2組展示。

②

相機(jī)點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：

指名評(píng)價(jià)既能讓沒(méi)有參與表演的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，參與到課堂教學(xué)，又能聚焦真實(shí)的請(qǐng)教過(guò)程，把課本中提到的三條注意事項(xiàng)一一落實(shí)。

三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題

1.課件出示課前收集到的學(xué)生在日常生活中遇到的典型的難題。

2.將學(xué)生分成小組，請(qǐng)遇到過(guò)類似問(wèn)題的學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)請(qǐng)教：同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)心扉,把自己遇到的難題向

小組里的伙伴好好請(qǐng)教一番吧！

學(xué)生練習(xí)。教師巡視,關(guān)注學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中是否做到了注意事項(xiàng)中提到的要求,尤其是追問(wèn)這一環(huán)節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況。

（1）

提問(wèn)：有沒(méi)有哪些同學(xué)的問(wèn)題在組內(nèi)沒(méi)有得到解決的？

請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。

（2）

引導(dǎo)：?jiǎn)栴}難倒了被請(qǐng)教的同學(xué),那么這個(gè)時(shí)候雙方應(yīng)該怎么做呢？

（3）

全班交流。

（4）

教師提示：遇到這種情況，被請(qǐng)教的同學(xué)可千萬(wàn)別覺(jué)得

難為情，我們可以這樣回答對(duì)方：“同學(xué)，不好意思啊，這個(gè)問(wèn)題

我?guī)筒涣四?，你可以?qǐng)教別人?！闭?qǐng)教別人的同學(xué)，還是要向?qū)Ψ?/p>

表示感謝，可以這樣說(shuō)：“雖然這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，但還是謝謝你！”

4.引導(dǎo)：如果你遇到的問(wèn)題班里的同學(xué)都解決不了的話,你可以選擇向老師請(qǐng)教或者

回家向父母請(qǐng)教。

教師篩選學(xué)生所說(shuō)的沒(méi)有得到解決的問(wèn)題，選出其中合適的，請(qǐng)遇到該問(wèn)題的學(xué)生向全

班請(qǐng)教。教師根據(jù)板書(shū)的四個(gè)要點(diǎn)一一選準(zhǔn)時(shí)機(jī)、說(shuō)清問(wèn)題、真誠(chéng)致謝、及時(shí)追問(wèn)，相機(jī)評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了請(qǐng)教過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，還學(xué)會(huì)了追問(wèn)的方法，這些技巧都能幫助我們更好更快地解決遇到的難題。同學(xué)們，以后生活中再遇到難題的時(shí)候，可以主動(dòng)向家人、朋友和老師請(qǐng)教哦。

設(shè)計(jì)意圖：

口語(yǔ)交際最終還是要落實(shí)到學(xué)生的日常生活。選取學(xué)生遇到的問(wèn)題，有利于將課堂與生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活需求。

第四篇：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)

教

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。

二、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，大家好，今天我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課。

（一）小組合作，梳理如何有禮貌地請(qǐng)教

1.視頻導(dǎo)入，引出“請(qǐng)教”

進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)看一段小視頻。（課件播放視頻片段）

在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題：上學(xué)忘記帶文具，很擔(dān)心老師批評(píng)；晚上的時(shí)候很怕黑，不敢獨(dú)自待在自己的房間；閱讀時(shí)遇到很多不認(rèn)識(shí)的生字，旁邊又沒(méi)有字典時(shí)不知道該怎么辦……這時(shí)候，我們不妨去請(qǐng)教一下周圍的親人、朋友、老師、同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法和建議。這節(jié)口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是——請(qǐng)教。

2.梳理提示，明確要求

如何有禮貌地請(qǐng)教呢？

我們?cè)谡?qǐng)教時(shí)要把自己需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚；不但要使用禮貌用語(yǔ)，還要注意交際禮儀，使得被請(qǐng)教的人感受到尊重，從而更好地為我們提供建議。

3.小組討論，禮儀規(guī)范

請(qǐng)教別人的時(shí)候哪些用語(yǔ)、哪些禮儀會(huì)顯得比較有禮貌？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。（播放錄音）

生1：我認(rèn)為在請(qǐng)教時(shí)如果用上“請(qǐng)問(wèn)”“打擾一下”“不好意思”“您”這樣的禮貌用語(yǔ)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

生2：我覺(jué)得除了用上這些禮貌用語(yǔ)外，還要提前問(wèn)一問(wèn)別人是不是有時(shí)間、方不方便交談。

是的，我們?cè)谙蛩苏?qǐng)教時(shí)，除了要使用禮貌用語(yǔ)，還要注意在他人方便的時(shí)候，并且要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，無(wú)論他人是否能幫你解決問(wèn)題，我們都要表示感謝。

我們還要注意，在請(qǐng)教前，對(duì)同學(xué)、朋友等同齡人可以用“不好意思，你現(xiàn)在有空嗎”“打擾一下，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙”等用語(yǔ)開(kāi)啟對(duì)話；對(duì)長(zhǎng)輩、德高望重的人可以使用“我遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教”“我有個(gè)問(wèn)題自己解決不了，想請(qǐng)您幫我出出主意”等正式的用語(yǔ)開(kāi)啟對(duì)話。

在請(qǐng)教過(guò)程中，我們要耐心地聽(tīng)對(duì)方講話，眼睛要看著對(duì)方，讓對(duì)方感受到自己聽(tīng)取建議的誠(chéng)意。如果有不理解的地方，可以在對(duì)方回答完一個(gè)問(wèn)題、給出一個(gè)建議之后，使用“請(qǐng)問(wèn)，您說(shuō)的是這個(gè)意思嗎”“您可以再說(shuō)得具體一點(diǎn)嗎”等用語(yǔ)提出追問(wèn)。

請(qǐng)教結(jié)束后，不管別人是否解決了問(wèn)題，都要向別人表示感謝，可以用“麻煩您了”“多謝您的幫助”“謝謝”“我懂了”“太感謝了”等表達(dá)謝意的用語(yǔ)，再加上點(diǎn)頭、微笑等恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

4.設(shè)置情境，嘗試請(qǐng)教

同學(xué)們，今天老師還為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們遇到了這樣的難題。

（出示課件，播放錄音）

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

喜喜：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？

同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩組同學(xué)的請(qǐng)教過(guò)程。

第一組：歡歡向同學(xué)美美請(qǐng)教。（出示課件，播放錄音）

歡歡：美美，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？我最近遇到了一個(gè)難題，不知道怎么辦，想請(qǐng)教你一下。

美美：我有時(shí)間，很樂(lè)意幫助你。

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

美美：這種情況我也遇到過(guò)，有一個(gè)好辦法能幫你解決。你在上學(xué)前一天晚上把要帶的作業(yè)本都清點(diǎn)好，裝進(jìn)書(shū)包，春游出發(fā)前清點(diǎn)一下自己要帶的東西，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。

歡歡：好的，謝謝你！我明白了，做什么事情都要提前做好準(zhǔn)備，下次我一定不會(huì)丟三落四了。

第二組：喜喜向田老師請(qǐng)教。（出示課件，播放錄音）

喜喜：田老師，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教。

田老師：我有時(shí)間，你說(shuō)吧。

喜喜：我的鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……田老師，您說(shuō)我該怎么辦？

田老師：你可以約小輝一起踢足球呀，告訴他，帶上他借的球，這樣既委婉地提醒了他，又不影響你們之間的友誼。

喜喜：這確實(shí)是個(gè)好辦法，謝謝您！可是，踢完球之后，他如果還是不把球還給我怎么辦呢？

田老師：我想小輝沒(méi)有及時(shí)把球還給你，應(yīng)該是忘記了。所以，你說(shuō)的這種可能性不大。萬(wàn)一出現(xiàn)你說(shuō)的情況，你可以讓爸爸媽媽跟他的爸爸媽媽溝通，給他買一個(gè)新的足球。

喜喜：好的，那我先試著約他一起踢球，順便委婉提醒他一下。謝謝您，田老師。

田老師:不客氣。

我們快來(lái)看看，這兩組同學(xué)在面對(duì)不同的請(qǐng)教對(duì)象，在請(qǐng)教的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是否使用了恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，是否符合交際禮儀。

第一組是同學(xué)之間的請(qǐng)教，用上了“打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？”這樣的禮貌用語(yǔ)，又注意了請(qǐng)教的時(shí)機(jī)。最后用上了“謝謝你！”表示對(duì)同學(xué)的感謝，符合交際禮儀。

第二組是學(xué)生向老師請(qǐng)教，他用上了“請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教”這樣更有敬意的用語(yǔ)開(kāi)啟對(duì)話，在確定老師有時(shí)間之后才繼續(xù)請(qǐng)教，關(guān)注了交際的時(shí)機(jī)。在田老師給出第一個(gè)建議之后，喜喜還是有疑惑，又追問(wèn)了一句“如果踢完球之后，他還是不還我的球該怎么辦呢？”，田老師幫他分析了情況，并且進(jìn)一步給出建議。最后，請(qǐng)教的同學(xué)還用上“謝謝您！”這樣的禮貌用語(yǔ)結(jié)束對(duì)話，符合交際禮儀。

同學(xué)們，我們?cè)谙蛩苏?qǐng)教時(shí)要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，注意使用禮貌用語(yǔ)，同時(shí)要符合交際禮儀。

5.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)請(qǐng)教

又有兩位同學(xué)遇到了新的難題。我們來(lái)看——（課件出示，播放錄音）

晨晨：我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些問(wèn)題總是弄不明白，又不敢問(wèn)老師，怕受到批評(píng)。

娜娜：媽媽給我買的一支特別漂亮的自動(dòng)筆不見(jiàn)了，我找了很久，在好朋友小美的文具盒里發(fā)現(xiàn)了這支筆?？赡苁撬缅e(cuò)了，也可能……唉，我該怎么辦呢？

如果你是這兩位同學(xué)，你們會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)教，怎么請(qǐng)教呢？大家來(lái)練習(xí)一下吧。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，晨晨和娜娜是怎么請(qǐng)教的吧！

晨晨請(qǐng)教了自己的好朋友然然。（課件播放錄音）

晨晨：然然，打擾你一下，我最近遇到了一個(gè)難題，想向你請(qǐng)教怎么辦，不知道你有沒(méi)有時(shí)間？

然然：我有時(shí)間，很樂(lè)意幫助你。遇到了什么難題呢？

晨晨：是這樣的，我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，有的題總是弄不明白。想向老師請(qǐng)教，怕老師批評(píng)我，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)；不向老師請(qǐng)教吧，不會(huì)的題越來(lái)越多了。你說(shuō)我該怎么辦呢？

然然：其實(shí)很簡(jiǎn)單啊，我看看是什么問(wèn)題，我?guī)湍阒v解一下吧！其實(shí)，你直接問(wèn)老師也沒(méi)關(guān)系。老師不僅不會(huì)批評(píng)你，還會(huì)耐心地輔導(dǎo)你呢。

晨晨：太好了，謝謝你！

娜娜是向爸爸請(qǐng)教的。（課件播放錄音）

娜娜：爸爸，打擾您一下，我最近遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教該怎么辦？您現(xiàn)在有空嗎？

爸爸：我有時(shí)間的，很樂(lè)意幫助你。發(fā)生了什么事呢？

娜娜：是這樣的，媽媽前些天給我買了一支自動(dòng)筆，特別漂亮，可是，最近我發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，難過(guò)極了。就在昨天，我發(fā)現(xiàn)這支自動(dòng)筆居然出現(xiàn)在了小美的文具盒里。小美是我的好朋友，我該怎么跟她說(shuō)呢？直接找她要吧，怕傷害了她的自尊心；不找她要吧，可是那是媽媽給我買的，我特別喜歡，我該怎么辦呢？

爸爸：我認(rèn)為可以這樣做——告訴她這支自動(dòng)筆和原來(lái)你媽媽給你買的那支一模一樣，正好最近不見(jiàn)了，問(wèn)問(wèn)她這是怎么回事？也許是她在地上撿到的呢。

娜娜：如果是她拿的呢？我這樣問(wèn)，她不會(huì)難過(guò)嗎？

爸爸：每個(gè)人都應(yīng)為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果，不要擔(dān)心，如果真是她拿的，你這樣做也是對(duì)她的提醒和幫助，如果當(dāng)時(shí)她難過(guò)的話，以后就會(huì)明白這樣做是不對(duì)的。

娜娜：好的，我明白了，謝謝您!

爸爸：很高興能夠幫助你！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問(wèn)

1.困難分類

在課前，老師搜集到一些同學(xué)們可能會(huì)遇到的難題，其中有幾類是同學(xué)們遇見(jiàn)的比較多的，我們一起來(lái)看看吧。

同學(xué)們遇到的難題大致分為：

①上學(xué)時(shí)忘記帶文具。

例如：有的同學(xué)最近回家總是忘記削鉛筆，來(lái)到學(xué)校一看光禿禿的鉛筆，覺(jué)得很煩躁。

②學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。

例如：有的同學(xué)數(shù)學(xué)不太好，總是做錯(cuò)題。

又如：有的同學(xué)的家長(zhǎng)讓他們多讀課外書(shū)，可是書(shū)里的字太多，密密麻麻的，有很多不認(rèn)識(shí)的字，他們?cè)撛趺崔k呢？

③不想上課外班。

例如：媽媽說(shuō)如果我英語(yǔ)能夠考100分，就可以不上英語(yǔ)課外班。

請(qǐng)教的時(shí)候，如果對(duì)方給了建議，自己仍有不明白的地方時(shí)，還需要適時(shí)追問(wèn)。

2.練習(xí)追問(wèn)

追問(wèn)的時(shí)候，可以用“您剛剛說(shuō)的方法，再說(shuō)得具體一點(diǎn)兒?jiǎn)帷钡扔谜Z(yǔ)，使解決方法更詳細(xì)；大致明白對(duì)方的建議，但想確認(rèn)時(shí)，可以重復(fù)對(duì)方的話，再加上“您剛剛說(shuō)的是這個(gè)意思嗎”等用語(yǔ)追問(wèn)。

我們不僅要注意追問(wèn)的方式，還要注意追問(wèn)的時(shí)機(jī)。我們一般可以在對(duì)方回答完一個(gè)問(wèn)題、給出一個(gè)建議之后提出追問(wèn)，盡量不打斷別人說(shuō)話；如果在別人說(shuō)話過(guò)程中就想要追問(wèn)，一定要在別人說(shuō)完一句話有較大的停頓的時(shí)候提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語(yǔ)。

我們聽(tīng)聽(tīng)這組同學(xué)的對(duì)話。（出示課件，播放錄音）

瑞瑞：言言，你現(xiàn)在有空嗎？我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題。

言言：我有時(shí)間，你有什么問(wèn)題？

瑞瑞：我媽媽最近讓我多讀課外書(shū)，可是書(shū)里的字太多，密密麻麻的，有很多我不認(rèn)識(shí)的字，我該怎么辦呢？

言言：我覺(jué)得你遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，可以借助我們的好朋友字典幫忙，這樣就可以掃清生字的障礙了。

瑞瑞：可是書(shū)上的字密密麻麻的，看得我眼花繚亂，那么多的生字查字典太浪費(fèi)時(shí)間了，我半個(gè)小時(shí)根本讀不了多少，怎么辦呢？

言言:我認(rèn)為你可以跟你的媽媽溝通一下，讓她給你買一本有注音的……

瑞瑞：好的，我告訴我的媽媽。

言言：我還沒(méi)說(shuō)完，我說(shuō)的是讓她給你買一本有注音的，字大一些的課外讀物，這樣既可以節(jié)省我們查字典的時(shí)間，也是對(duì)我們視力的保護(hù)。

瑞瑞：好的，我知道了，謝謝你。

我們看這兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話，瑞瑞剛開(kāi)始用上禮貌用語(yǔ)“你現(xiàn)在有空嗎？我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題”開(kāi)啟對(duì)話，符合交際禮儀；在言言說(shuō)完借助字典幫助的建議之后，瑞瑞追問(wèn)，符合追問(wèn)時(shí)機(jī)；在言言提出讓瑞瑞媽媽買有注音的、字大一些的書(shū)本時(shí)，瑞瑞打斷了言言的話語(yǔ)，這一點(diǎn)是不符合交際禮儀的。如果在別人說(shuō)話過(guò)程中就想要追問(wèn)，一定要在別人說(shuō)完一句話有較大停頓時(shí)提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語(yǔ)。也就是請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方追問(wèn)時(shí)要有禮貌。

（三）用自己的問(wèn)題練習(xí)請(qǐng)教

同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，我們已經(jīng)嘗試了“有禮貌地請(qǐng)教”“及時(shí)追問(wèn)”。課后，可以向班里的同學(xué)請(qǐng)教你的問(wèn)題。

請(qǐng)教時(shí)要注意在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教；請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚；不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

課后和你的小伙伴一起練習(xí)一下吧！

同學(xué)們，成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到大大小小的困難，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能夠掌握請(qǐng)教的方法，大膽地向別人請(qǐng)教你的問(wèn)題，解決心中的困惑。

（四）課后作業(yè)

1.向你的家人請(qǐng)教問(wèn)題。

2.預(yù)習(xí)第八單元習(xí)作。

今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，下課！

第五篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠(chéng)懇的品質(zhì)。3.發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；會(huì)向人請(qǐng)教。課前準(zhǔn)備：

生想想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)。

師：交際視頻。課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入話題。

1.講有關(guān)請(qǐng)教的故事。

2.學(xué)生評(píng)議故事中請(qǐng)教的人與回答者。（板書(shū)課題：請(qǐng)教）。

二、聯(lián)系生活，明白如何“請(qǐng)教”

1.播放視頻一：課間，教室里，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？” 班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒(méi)有理她繼續(xù)埋頭做題。

2.同學(xué)們，視頻看完了，你有什么想說(shuō)的嗎？

3.學(xué)生談?wù)勔曨l中那位同學(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。師板書(shū)：注意禮貌

時(shí)間（地點(diǎn)）合適

4.假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？（師生互演）生：她用了很多方法還是沒(méi)有想出來(lái)，于是向班長(zhǎng)請(qǐng)教：“你好！班長(zhǎng)。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你可以幫我嗎？”

師：說(shuō)得不錯(cuò)，很有禮貌。

生：班長(zhǎng)笑著說(shuō)：“可以。我們來(lái)一起解決這道題。” 生：趙友蘭說(shuō)：“我用了這幾種方法都解不出來(lái)，你看… …”

生：班長(zhǎng)想了一會(huì)兒，笑著告訴了解決辦法。生：趙友蘭高興的說(shuō)：“你真了不起，謝謝你！”

師：你說(shuō)的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在我面前。很好！

生：我覺(jué)得他說(shuō)的話很符合學(xué)生的口氣，很注意禮貌用語(yǔ)。師：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)看看其他的場(chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6.播放視頻二：華運(yùn)昌和趙東杰在一起春游，華運(yùn)昌忘記帶本了，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。

7.學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。

三、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。

1.學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？ 2.根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法： 注意禮貌

語(yǔ)言清楚

認(rèn)真傾聽(tīng)

誠(chéng)懇道謝

四、結(jié)合實(shí)際生活問(wèn)題，學(xué)生再練習(xí)如何“請(qǐng)教”別人。

1.學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問(wèn)題。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問(wèn)題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。

五、總結(jié)延伸

今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

禮貌大方 語(yǔ)言清楚 認(rèn)真傾聽(tīng) 誠(chéng)懇道謝

教學(xué)反思：

課本上設(shè)計(jì)的2個(gè)情境都是生活中會(huì)出現(xiàn)的，口語(yǔ)交際就是要提供背景，讓學(xué)生在環(huán)境背景下進(jìn)行對(duì)話。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)請(qǐng)教別人要注意什么，孩子們也能說(shuō)出來(lái)：①有禮貌。②把問(wèn)題說(shuō)清楚。然后我讓孩子們同桌進(jìn)行請(qǐng)教訓(xùn)練并進(jìn)行了表演。孩子們理論上知道應(yīng)該

怎么做，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中出現(xiàn)了兩種問(wèn)題：一是沒(méi)有禮貌，二是沒(méi)有把問(wèn)題說(shuō)清楚。所以，我想：口語(yǔ)交際的內(nèi)容還是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在情境背景下讓孩子們多練習(xí)，效果會(huì)更好。而且學(xué)生的禮貌等行為習(xí)慣養(yǎng)成還要落實(shí)到日常行為規(guī)范中，才能把禮貌變成一種習(xí)慣。