第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷樣式

一、工整、端正地抄寫(xiě)這句話。(4分)

陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(14分)

gàimàoyínmóu

灌廣無(wú)子

luyāomóyàng

簡(jiǎn)喝揣蕩

zīzīxīuwùyùlán

不倦含待放突森波起伏

三、按要求寫(xiě)句子。(4分)

1、連翹花開(kāi)花了。(改成擬人句)

2、從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。(同義句)

3、劉老師拄著拐杖，蹦跳著去追趕線段，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)!”(改轉(zhuǎn)述句)

4、小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好。小紅每天認(rèn)真學(xué)習(xí)。(用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話)

四、連一連。(4分)

《西游記》 《紅樓夢(mèng)》

負(fù)荊請(qǐng)罪 《三國(guó)演義》

劉姥姥三進(jìn)大觀園 《將相和》

三顧茅廬 吳承恩

五、按課文內(nèi)容填空。(23.5分)

1、在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)石壁下方的流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?，剛合適，是這樣小的小船。

2、在里，在里，在里，看不出有什么特別的時(shí)候，也看不出有什么特別的時(shí)候。從一直到，從迎春花一直到和。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎?

3、常記溪亭日暮?！度鐗?mèng)令》南宋李清照

4、，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！妒乙鳌访饔谥t

5、含“花”字的成語(yǔ)：

形容“春天”的成語(yǔ)：

6、寫(xiě)出下列人或物的精神品質(zhì)：

石灰()梅花()莫泊桑()

孔子()劉老師()廣玉蘭()

7、《如夢(mèng)令》是代詞人所作。詞中“常記”明確表示詞人在，地點(diǎn)在，時(shí)間是，“”二字表達(dá)出詞人的情致。

8、《漁歌子》是代詩(shī)人所作。其中描繪的景物有：、、、、、、。

六、閱讀理解。

短文(1)

理想的風(fēng)箏(節(jié)選)

只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

1、這是“我”回憶劉老師的情景。我們笑的原因，我們心里酸的原因是。(3分)

2、“更增加了對(duì)劉老師的尊敬”是因?yàn)椤?1分)

3、這段話中省略號(hào)表示：(1分)

1)表示引文中的省略

2)表示列舉的省略

3)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的省略

4)表示語(yǔ)意難盡的省略

短文(2)

往事

①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。

②三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起雨來(lái)了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒(méi)在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來(lái)的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢!我慌忙地跑到單元門(mén)口時(shí)，不小心差點(diǎn)和一輛裝滿(mǎn)臟物的手推車(chē)撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門(mén)邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽?zhuān)孟褚砸环N異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒(méi)顧，就從她身邊一擦而過(guò)，上了樓。

③我感到身上一陣?yán)洌泵Q下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶(hù)。透過(guò)霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來(lái)回挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說(shuō)他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有……。我不敢再往下看了，我覺(jué)得他們會(huì)向我投來(lái)鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶(hù)關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。

④很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人;戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到助人為樂(lè)是一種美德;佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“……給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)……”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了?我不是發(fā)誓，無(wú)論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想?我責(zé)問(wèn)自己。透過(guò)窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點(diǎn)……我猛然抓起雨傘，沖出了家門(mén)。

⑤然而，在雨的世界里什么都沒(méi)有了;他們不知在誰(shuí)的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上……

⑥三年過(guò)去了，這件小事卻并沒(méi)有過(guò)去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧!

1、文章第1段主要運(yùn)用了_______的表達(dá)方式，其作用是_________________________。(2分)

2、第3段寫(xiě)“我不敢再往下看了”，這是為什么?下面理解得正確的一項(xiàng)是()

A.因?yàn)橄旅娴膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”，責(zé)罵“我”。

B.因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕质哪抗?，使“我”無(wú)地自容，使“我”自責(zé)。

C.因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。(2分)

3、第4自然段在文中有什么作用?(1分)

4、第4自然段中加線的句子是通過(guò)______________、______________描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情的。(1分)

5、讀了這篇短文，你有什么感受?(4.5分)

七、作文(30分)

1、在生活中，幸福的瞬間每個(gè)角落都能體會(huì)到，你體會(huì)過(guò)“幸福”的感覺(jué)嗎?請(qǐng)你以“幸福的瞬間”為主題，選擇一件具體事例進(jìn)行敘述。

2、在六年的學(xué)習(xí)生活中，老師是同學(xué)們每天都要面對(duì)的人，請(qǐng)選擇一位你印象最深刻的老師進(jìn)行描寫(xiě)，以一個(gè)具體事例表現(xiàn)出他(她)的特點(diǎn)或品質(zhì)。

要求：

1、內(nèi)容真實(shí)、不弄虛作假;

2、字跡端正、規(guī)范，不出現(xiàn)涂改行為;

3、內(nèi)容具體、有條理;

4、字?jǐn)?shù)：500字以上

(以上兩題任選一題，作文紙另附)

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用

1、根據(jù)所給的音節(jié)將詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。（5分）

jiāo ——（）帶觸（）yì——（）力（）制（）立

kān ——（）測(cè)（）稱(chēng)yù——猶（）富（）憂(yōu)（）

2、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并在橫線上解釋畫(huà)線的字。(5分)

（）飄（）舞（）禮（）拜（）（）心血（）（）而出

林（）草（）（）心（）修（）（）淚下（）（）古今

3、句式練習(xí)。(9分)

(1)、年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。（縮句）

（）

(2)、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了?。ǚ抡站涫綄?xiě)一排比句）

（）

(3)、用上“無(wú)論…如果…還是”關(guān)聯(lián)詞使句子更完整。

我們工作有多忙時(shí)間排得有多緊合理安排好可以把每件事做得井井有條的。

（）

(4)、根據(jù)不同的讀音用“照應(yīng)”說(shuō)一句話。

①zhào yìng（）

②zhào ying（）

(5)、根據(jù)“剪紙”不同的意思說(shuō)一句話。

①表示剪圖的過(guò)程。（）②表示剪出來(lái)的圖案。（）

(6)、修改病句。

①姐姐把自己的想法毫無(wú)保留地全部告訴我。

②公園里到處可以看到盛開(kāi)的鮮花和悅耳的鳥(niǎo)鳴。

4、綜合判斷(4分)

（1）、課本中說(shuō)《魯濱遜漂流記》是男孩子必讀的書(shū)，女孩子也可以讀。（）

（2）、“卻看妻子愁何在”和“后羿的妻子嫦娥”中“妻子”讀音一樣。（）

（3）、“山崖變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆……”句子中第一個(gè)“隆”是腰鼓發(fā)出的聲音，第二個(gè)“隆”是回音，所以這兩個(gè)字讀音是“l(fā)óng lóng”（）

（4）《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過(guò)程。（）

二、理解與訓(xùn)練。（19分）

1、《一本男孩必讀的書(shū)》作者是（）（。這本書(shū)名叫《》屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)。我喜歡用（）、（）、（）等成語(yǔ)贊美主人公魯濱遜。因?yàn)閺乃砩衔覍W(xué)到了（）、（）等男孩健康成長(zhǎng)必須具有的能力。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著____________，腰間___________________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐羊皮傘……

2、《牛郎織女》一文塑造了（）、（）的牛郎，（）、（）與（）的織女（填成語(yǔ)）?！杜＠煽椗?、（）、（）、和（），被稱(chēng)為我國(guó)四大民間故事。

3、《姥姥的剪紙》一文主要寫(xiě)姥姥（）、剪紙技藝（），圍繞 “（）” 和老牛兔子的剪紙展開(kāi)了“我”與姥姥間動(dòng)情的故事，表現(xiàn)了我對(duì)姥姥的（）之情。

4、那些小丘的線條是那么完美，就像用（），不用（）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（），（）。這種境界，既（），又（），既（），又（）。

《草原》

5、《青海高原一株柳》中“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅是寫(xiě)（），也在寫(xiě)（），這句話給我們的啟示是：（）。

6、“碧波上/蕩著紅葉一片/如一葉扁舟/上面坐著秋天”這首詩(shī)中“（）”字最為傳神，把秋天寫(xiě)活了，把風(fēng)景寫(xiě)動(dòng)了。請(qǐng)你再舉一課內(nèi)外學(xué)到的句子或詩(shī)句。如“（）”中“（）”字或詞最值得品味，因?yàn)椋ǎ?/p>

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Jiàn shǎngtáoyěyùzhàoàomìsǒng lì

（）（）()()()

Xiáng 翱（）（）細(xì)安（）吉（）（）服

2、用“√”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

淋漓（línglín）戛然（jiágá）選擇（zézhé）小屯（dúntún）

佇立（zhùchù）深邃（shuì suì）上癮(yǐn yǐng)別墅（shùyě）

3、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，測(cè)測(cè)自己。把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出四個(gè)來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)，你能行的！

狂風(fēng)怒（）再接再（）（）轉(zhuǎn)反側(cè)相（）相成興國(guó)安（）排山（）海應(yīng)接不（）九（）云外

4、仿照例子，先用所給的字組詞，再組成短語(yǔ)，最后用短語(yǔ)寫(xiě)一句話。

噪噪 音消 除 噪 音這種新型玻璃可以消除噪音，市場(chǎng)上很暢銷(xiāo)。

燥

躁

二、句子練習(xí)。

1、仿寫(xiě)句子。

（1）、例：如果沒(méi)有想像，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；

如果沒(méi)有想像，（）；如果沒(méi)有想像，思維就像魚(yú)兒離開(kāi)了海洋。如果沒(méi)有想像，（）

（2）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明?？梢砸浴跋Ｍ⒆非?、奮斗等”進(jìn)行仿寫(xiě)。

（）

2、能說(shuō)會(huì)道。

春節(jié)快到了，設(shè)計(jì)幾條祝福的短信發(fā)給不同的人。

發(fā)給你的媽媽?zhuān)?/p>

發(fā)給你的奶奶：

發(fā)給你的老師：

發(fā)給你的同學(xué)：

3、亂文整理

（）這樣，不可避免的結(jié)果將是人類(lèi)自身的滅亡。

（）世界上的自然資源并非取之不盡，用之不竭的。

（）因此，地球已經(jīng)到了即將無(wú)法為越來(lái)越多的人口提供食物和安身之處的地步。

（）野生資源環(huán)境和大多數(shù)其他物種都將消滅。

（）而世界人口正在無(wú)情地迅速增長(zhǎng)。

（）復(fù)雜的生命網(wǎng)和世界生態(tài)多樣性將遭到破壞。

4、找出下面一段話中4處有毛病的地方，在原處用修改符號(hào)修改。

六月五日下午，氣候十分炎熱。我校五年級(jí)的全體師生們走向街頭，宣傳

《環(huán)境保護(hù)法》。他們非常幸苦。送去了許多瓶礦泉水表示慰問(wèn)。

5、將下列句子改成提示語(yǔ)在中間的直述句。

老師摸著琪琪的頭說(shuō)，琪琪的進(jìn)步很大。他太高興了！

（）

三、積累與運(yùn)用。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、羊群一會(huì)兒上了（），一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給（）繡上了（）。那些小丘的線條是那么（），就像（），不用（）那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想（）一首（）。選自（），作者是現(xiàn)代著名作家（）。

（2）、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，（）。采得百花成蜜后，（）?/p>

(3)、《冬夜讀書(shū)示子聿》是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的。“示”意思是（）題目的意思是（）。詩(shī)句“（），（）”詩(shī)人深刻地闡述了“知與行”的關(guān)系，由此，我聯(lián)想到一句名言：（）。這首詩(shī)告訴我們（）的道理。

（4）、《觀書(shū)有感》是（）朝大理學(xué)家（）寫(xiě)的，這首詩(shī)通篇采用（）的手法，詩(shī)人借（）來(lái)譬喻（）。詩(shī)句“（），（）”告訴我們不斷學(xué)習(xí)的重要性。

三、用“堅(jiān)”組詞，并填空（3分）

面對(duì)特大洪災(zāi)，全市人民心中只有一個(gè)（）的信念：嚴(yán)防死守，保衛(wèi)家園。王市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)身患重病，但他（）在堤壩上指揮抗洪，他說(shuō)：“面對(duì)困難一定要（），人在堤在，誓死戰(zhàn)勝洪澇?！?/p>

四、沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一直鳥(niǎo)的樹(shù)林；(寫(xiě)上一句類(lèi)似的話。2分)

（）

五、修改病句

1、海洋里有各種各樣的魚(yú)，有帶魚(yú)，有黃魚(yú)，有鮑魚(yú)，還有鯨魚(yú)。

2、四川的人口是我國(guó)最多的省。

3、在今天的討論會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)李寧首先第一個(gè)發(fā)言。

4、通過(guò)老師的精心輔導(dǎo)，使張林的成績(jī)提高了。

六、填空

1、用動(dòng)物名稱(chēng)填成語(yǔ) 7分

_____爭(zhēng)_____斗 _____歌_____舞 杯弓_____影 聲名_____籍

_____死_____悲 _____ _____為奸 _____絲_____跡 _____ _____不寧

2、今年是“牛年”，請(qǐng)寫(xiě)出含“牛”字的成語(yǔ)4個(gè)。（）

3、寫(xiě)出下列“叫”的同義詞 5分

獅_____ 犬_____ 猿_____ 狼_____ 虎______ 羊______ 貓______

牛_____ 雞_____ 龍_____

七、改正下列詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

忠于責(zé)守()再接再勵(lì)（）艱苦奮斗（）

情不自盡（）五彩賓紛（）喜怒無(wú)長(zhǎng)（）

絡(luò)繹不決（）鴻篇巨制（）博聞強(qiáng)記（）

翻然誨悟（）開(kāi)城相見(jiàn)（）防危杜漸（）

二、按要求寫(xiě)詞、句。

1.來(lái)源于寓言故事、歷史故事、神話故事的成語(yǔ)。（各寫(xiě)四個(gè)）

2.含有“看”、“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“走”的意思的詞。（各寫(xiě)四個(gè)）

3.名人名言。（寫(xiě)2句）

（1）

（2）

4.填寫(xiě)詩(shī)句。

（1）孤舟蓑笠翁，（）。（《江雪》）

（2）（），路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（《西江月夜行黃沙道中》）

（3）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，（）。（〈〈冬夜讀書(shū)示子聿〉〉）

（4）（）？為有源頭活水來(lái)。（《觀書(shū)有感》）

(5)死去元知萬(wàn)事空，（）。（《示兒》）

（6）（），一片孤城萬(wàn)仞山。（《涼州詞》）

4.默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中你感受最深的一個(gè)語(yǔ)段（至少4個(gè)完整的句子）：

三、修改下面的一段話。

我利用課余時(shí)間讀了許多書(shū)，其中印像最深的是“革命烈士詩(shī)抄。”那里面有許多不少革命先烈的詩(shī)深深地感動(dòng)了。但是我寫(xiě)了一篇讀后感，在學(xué)校舉辦的迎“六一”作文、習(xí)作比賽中獲了獎(jiǎng)。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題

一、根據(jù)要求寫(xiě)字詞練習(xí)（30分）

1．看拼音寫(xiě)詞。（8分）

hǎi jiāng bǎo lǎn xié tiáo duàn liàn

fèng xì xiū cán míng mèi bào zhà

2．用“ ”選擇正確的答案。（8分）

（1）下列字作為姓氏時(shí)的讀音是：（3分）

華（huá huà）應(yīng)（yīng yìng）皇甫（huáng pǔ huáng fǔ）

（2）選擇正確的漢字。（2分）

（暮 幕）春 云（綿 錦）（振 震）驚 迫不（急 及 級(jí)）待

（3）選擇加點(diǎn)字正確的字義。（3分）

奮筆疾書(shū)（病 快）兇相畢露（完結(jié) 完全）不足為奇（值得 充足）

3．按要求寫(xiě)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。（6分）

寓言故事：自相矛盾、、神話故事：嫦娥奔月、、“滴水穿石”的近義詞：、4．先把下列歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的填在橫線上。（8分）

（1）（）過(guò)?！黠@神通

（2）千里送鵝毛——（）

（3）三個(gè)臭皮匠-——頂個(gè)（）

（4）臺(tái)上三分鐘，（）

（5）師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)校要舉行文藝節(jié)目匯演，我們班出什么節(jié)目呢？幾個(gè)班委在一塊商量，不一會(huì)兒就有了主意，這正是。領(lǐng)到節(jié)目的同學(xué)刻苦排練，因?yàn)樗麄冎?的道理。元旦那天，節(jié)目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩(shī)歌朗誦……正是。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空（16分）

1．迎客松，枝干遒勁，雖然，卻仍然郁郁蒼蒼。（3分）

2．富蘭克林堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，終于揭開(kāi)了 ；談遷面對(duì)的打擊，毫不氣餒，寫(xiě)出了《國(guó)榷》；李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，寫(xiě)出了藥學(xué)巨著《 》，這些事例都給予我們啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不，持之以恒而不，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（5分）

3．“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方?！边@幾句話用詩(shī)句來(lái)表示是。表達(dá)友情的詩(shī)句你知道的還有：。（4分）

4．“林沖棒打洪教頭”這個(gè)故事出自古典小說(shuō)《 》。由這部小說(shuō)你還想到的故事有、，聯(lián)想到的成語(yǔ)有、。（4分）

三、閱讀短文，回答問(wèn)題（22分）

（一）推敲（片斷）

賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō):“還是用?敲?字更好些。月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說(shuō)，用?敲?字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些?！辟Z島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。

后來(lái)，人們就把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

1．賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句是：

。（2分）

2．韓愈認(rèn)為用“敲”字更好的理由：一是

；二是。（3分）

3．本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)賈島的《尋隱者不遇》：

（2分）

（二）那姐妹倆

去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。

那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊，墻壁上貼滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫(xiě)著兩個(gè)名字：程思愛(ài)、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來(lái)添上去的。

小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛(ài)?！?我問(wèn)：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書(shū)了。”

我找了個(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)？”

思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！?/p>

我驚奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書(shū)？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。

我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書(shū)就很困難了。這樣一來(lái)，思愛(ài)和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。

這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書(shū)，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類(lèi)。到了晚上，去學(xué)校讀書(shū)的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪個(gè)就當(dāng)考生……

思晴越說(shuō)興致越高，她指著滿(mǎn)墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問(wèn)我們……”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。

1．文中的姐妹分別叫 和，請(qǐng)用橫線畫(huà)出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。（3分）

2．文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是，“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)?。?分）

3．“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在想

.(4分)

4．讀了這篇文章，請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出自己的感受。（4分）

四、作文（30分）

讀了《那姐妹倆》，你一定被她倆深深地感動(dòng)了。在你的身邊也會(huì)有讓你感動(dòng)的人或事，請(qǐng)選擇一個(gè)人或一件事，具體地寫(xiě)下來(lái)。題目自定

六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題答案

一、根據(jù)要求寫(xiě)字詞。

1、海疆 飽覽 協(xié)調(diào) 鍛煉 縫隙 羞慚 明媚 爆炸

2、①A 痛悼（diào dào）機(jī)械（jiè xiè）鳥(niǎo)棲（xī qī）蟲(chóng)居 B作姓氏時(shí)的讀音：華（huá huà）應(yīng)（yīng yìng）皇甫（huáng pǔ huáng fǔ）②激（歷 勵(lì) 厲）迫不（急 及 級(jí)）待

③奮筆疾書(shū)（A??； B快； C恨）兇相畢露（A完結(jié)；

B完全； C星宿名）

3、①畫(huà)龍點(diǎn)睛 濫竽充數(shù)②女?huà)z補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 ③持之以恒 日雕月琢此題答案不唯一

4、①八仙 ②禮輕情意重 ③諸葛亮 ④臺(tái)下十年功 ⑤修行靠個(gè)人 填空： 三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功 八仙過(guò)?！黠@神通

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、姿態(tài)優(yōu)美 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿(mǎn)生機(jī)

2、天火之謎 厄運(yùn) 本草綱目 三心二意半途而廢

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（此題答案不唯一）

4、水滸傳 楊志賣(mài)刀 武松打虎 官逼民反劫富濟(jì)貧 答案不唯一

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）1、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)

2、“敲”表明你是個(gè)懂禮貌的人 “敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o

3、略

（二）1、程思愛(ài) 程思晴 破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)女孩忙著將各種廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊

2、姐妹倆輪流上學(xué) 獎(jiǎng)狀是兩個(gè)人共同努力的結(jié)果，所以要補(bǔ)上另一個(gè)人的名字

3、略

4、略

三、作文。

一類(lèi)作文：寫(xiě)了一件具體的事情，能表達(dá)出對(duì)幸福的理解，語(yǔ)句通順，錯(cuò)別字少，標(biāo)點(diǎn)正確給30—27分；以此類(lèi)推：二類(lèi)作文給26—24分；三類(lèi)作文給23—21分，四類(lèi)作文給20—18分

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用

1、根據(jù)所給的音節(jié)將詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。(5分)

jiāo ——()帶 觸()yì——()力()制()立

kān ——()測(cè)()稱(chēng) yù——猶()富()憂(yōu)()

2、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并在橫線上解釋畫(huà)線的字。(5分)

()飄()舞()禮()拜()()心血()()而出

林()草()()心()修()()淚下()()古今

3、句式練習(xí)。(9分)

(1)、年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。(縮句)

(2)、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!(仿照句式寫(xiě)一排比句)

(3)、用上“無(wú)論…如果…還是”關(guān)聯(lián)詞使句子更完整。

我們工作有多忙 時(shí)間排得有多緊 合理安排好 可以把每件事做得井井有條的。

(4)、根據(jù)不同的讀音用“照應(yīng)”說(shuō)一句話。

①zhào yìng

②zhào ying

(5)、根據(jù)“剪紙”不同的意思說(shuō)一句話。

①表示剪圖的過(guò)程。

②表示剪出來(lái)的圖案。

(6)、修改病句。

①姐姐把自己的想法毫無(wú)保留地全部告訴我。

②公園里到處可以看到盛開(kāi)的鮮花和悅耳的鳥(niǎo)鳴。

4、綜合判斷(4分)

(1)、課本中說(shuō)《魯濱遜漂流記》是男孩子必讀的書(shū)，女孩子也可以讀。()

(2)、“卻看妻子愁何在”和“后羿的妻子嫦娥”中“妻子”讀音一樣。()

(3)、“山崖變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆……”句子中第一個(gè)“隆”是腰鼓發(fā)出的聲音，第二個(gè)“隆”是回音，所以這兩個(gè)字讀音是“l(fā)óng lóng”()

(4)《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過(guò)程。()

二、理解與訓(xùn)練。(19分)

1、《一本男孩必讀的書(shū)》作者是。這本書(shū)名叫《 》屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)。我喜歡用、、等成語(yǔ)贊美主人公是魯濱遜。因?yàn)閺乃砩衔覍W(xué)到了 等男孩健康成長(zhǎng)必須具有的能力。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著____________，腰間___________________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐羊皮傘……

2、《牛郎織女》一文塑造了、的牛郎，、與 的織女(填成語(yǔ))?！杜＠煽椗?、、、和，被稱(chēng)為我國(guó)四大民間故事。

3、《姥姥的剪紙》一文主要寫(xiě)姥姥、剪紙技藝，圍繞 “ ” 和老牛兔子的剪紙展開(kāi)了“我”與姥姥間動(dòng)情的故事，表現(xiàn)了我對(duì)姥姥的 之情。

4、那些小丘的線條是那么完美，就像用，不用 的中國(guó)畫(huà)那樣，到處。這種境界，既，又，既，又?！恫菰?/p>

5、《青海高原一株柳》中“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅是寫(xiě)，也在寫(xiě)，這句話給我們的啟示是：。

6、“碧波上/蕩著紅葉一片/如一葉扁舟/上面坐著春天”這首詩(shī)中“ ”字最為傳神，把秋天寫(xiě)活了，把風(fēng)景寫(xiě)動(dòng)了。請(qǐng)你再舉一課內(nèi)外學(xué)到的句子或詩(shī)句。如“ ”中“ ”字或詞最值得品味，因?yàn)椤?分

三、閱讀與感悟(33分)

(一)錢(qián)學(xué)森(7分)

此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏在心底很久的愿望起發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)：早日回到祖國(guó)去，用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。

留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?/p>

錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造。我們應(yīng)當(dāng)回去的。”

1、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：(2分)到來(lái)——來(lái)到：、兒女——女兒：、2、文中破折號(hào)的作用是：。(1分)

3、反復(fù)閱讀、品味錢(qián)學(xué)森和留學(xué)生的話，一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈，把你讀懂的寫(xiě)下來(lái)。(不少于100字)(4分)。

(二)秋天的懷念(12分)

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我是動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)： “咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她經(jīng)常肝疼得整宿(sù xi? xiù)翻來(lái)覆去的睡不了覺(jué)。

②那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”的飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。”她憔悴的臉上顯出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興的一會(huì)兒坐下，一會(huì)站起來(lái)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我的身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們?nèi)ァ律啤?，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

④鄰居把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也決沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她艱難的一生。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑥又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，活潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆(li? li?ng)在一塊兒，好好兒活……

1、用“√”給問(wèn)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(1分)

2、整篇文章中洋溢著一種偉大的母愛(ài)。哪些地方的描寫(xiě)最讓你感動(dòng)?請(qǐng)用“——”在文中畫(huà)出來(lái)，并把理由寫(xiě)下來(lái)。(2分)

3、讀讀第②自然段中的畫(huà)浪線的句子，回答問(wèn)題。(1+1.5+1.5=4分)

①這段話描寫(xiě)的是什么季節(jié)的事情?

②母親擋在窗前不想讓“我”看到什么?

③她為什么要帶“我”到北海去看菊花?

④說(shuō)說(shuō)文章為什么用“秋天的懷念”作題目。(2分)。

⑤讀了這篇文章，你一定會(huì)深受感動(dòng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“好好兒活”的感悟和理解。(3分)

(三)誰(shuí)是最優(yōu)秀的人(14分)

蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說(shuō) 我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎

助手連忙答道: “我們明白，您的光輝思想得很好地傳承下去。”

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他()要富有智慧，()要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧!”

“好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培和信任?！敝譁仨樀卣f(shuō)。

蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。

那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找。可是，導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏盲(huāng)的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了!但是，你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢?”

“我一定加倍努力。”助手懇切地說(shuō)，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您。”

蘇格拉底又是笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。

半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿(mǎn)面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了!”

“失望的是我，對(duì)不起的卻是你!”說(shuō)到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你。()你不敢相信自己，()才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己……”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人——蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深切關(guān)注的世界……

1、給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)(3分)

2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(2分)。

3、文中畫(huà)“ ”一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為 而失望，而徒弟是為 而對(duì)不起他自己。(2分)

4、蘇格拉底在死前才明說(shuō)“最優(yōu)秀的是你自己”，在此之前他對(duì)助手有所暗示嗎?請(qǐng)你在文中用“——”畫(huà)出。(1分)

5、助手說(shuō)自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎?為什么? ______________ ____(2分)

6、“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去?！痹谶@句話中，第1個(gè)“蠟”是指：________________，第2個(gè)“蠟”是指：______________。(2分)

7、按要求改寫(xiě)下列句子。(1分)

你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢?改成陳述句：

9、助手努力尋找“最優(yōu)秀”的，結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己，由這個(gè)故事，你得到了哪些啟發(fā)?寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流交流。(2分)

四、交際與表達(dá)(25分)

1、口語(yǔ)交際。4分

從我國(guó)“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星的發(fā)射，到正式宣布我國(guó)首次探月工程的圓滿(mǎn)成功，我們的心情是無(wú)比激動(dòng)。此時(shí)此刻，你一定會(huì)想到被譽(yù)為“兩彈一星之父”的錢(qián)學(xué)森爺爺，你一定有話想對(duì)他說(shuō)?請(qǐng)把你想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

本次六年一期期末測(cè)試卷難易適中，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”的教學(xué)理念，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷內(nèi)容覆蓋面廣，題型多樣，課內(nèi)外兼顧，整合性較強(qiáng)。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。

從試題設(shè)計(jì)上來(lái)看，凸顯了雙基要求，注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累的考查，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、填寫(xiě)成語(yǔ)，選擇成語(yǔ)寫(xiě)句、句式轉(zhuǎn)換、改病句、縮句等，考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句方面的掌握情況。課文部分注重考查學(xué)生整體把握教材的能力，以及對(duì)教材中精讀課文、重點(diǎn)句段的掌握情況。

閱讀題分課內(nèi)和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀注重考查學(xué)生的概括能力、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的能力、對(duì)文段的感悟能力。課外閱讀題偏難。既考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，也考查綜合分析能力，還有對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“破折號(hào)”的用法考查以及對(duì)重點(diǎn)句的理解和感悟。

作文題是“真沒(méi)想到”，題中的提示語(yǔ)對(duì)學(xué)生打開(kāi)思路有一定的幫助作用，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，有事可說(shuō)。貼近學(xué)生生活，突出了語(yǔ)文的工具性、實(shí)踐性。

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。但考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)錯(cuò)誤較多。如直述句改轉(zhuǎn)述句一題中，原句對(duì)話中的單引號(hào)在轉(zhuǎn)述句中應(yīng)改為雙引號(hào)，很多學(xué)生忽略了。閱讀題中考查破折號(hào)的用法，一部分學(xué)生對(duì)破折號(hào)表示語(yǔ)意跳轉(zhuǎn)的作用不清楚。作文題讓學(xué)生有話可寫(xiě)，但是學(xué)生的審題意識(shí)不夠強(qiáng)，雖然都能寫(xiě)真沒(méi)想到的事，但對(duì)“真沒(méi)想到”的驚訝之情表達(dá)還不夠細(xì)致，對(duì)為什么“真想不到”，沒(méi)有進(jìn)一步深入的思考和表達(dá)。

通過(guò)本次測(cè)試，今后的語(yǔ)文教學(xué)我們要注意，除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、文本的綜合把握能力的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)學(xué)生閱讀、理解能力的訓(xùn)練，以及命題作文中審題能力的訓(xùn)練。