第一篇：理想的翅膀讀后感

昨天我們學(xué)了《理想的翅膀》這一課，這幾段主要講的是：“我”和小伙伴一起放風(fēng)箏，“我”放了一頂水兵帽，因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大想當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，此刻“我”似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。有一只漂亮的蝴蝶在天空中飛來飛去的，這一定是笑微微的巧手做的，她長(zhǎng)大想跟爸爸一樣當(dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家。二喜做了一個(gè)瓦片風(fēng)箏，因?yàn)樗L(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)建筑大師。還有一雙體花瓶，是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。最棒的風(fēng)箏要數(shù)小音樂家根子的最棒了，他做了一架豎琴，后面還掛了兩排風(fēng)鈴，而且聲音很好聽：“得啷啷，得啷啷?！卑褞е澤诘镍澴佣家齺砹?。最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了，她直到現(xiàn)在還沒決定長(zhǎng)大干什么，所以只好找自己的樣子做了一個(gè)風(fēng)箏，風(fēng)箏的后面還扎了一個(gè)馬尾辮。

我們學(xué)習(xí)了《理想的翅膀》一課，主要講的是：我和小朋友放飛了自己做的風(fēng)箏，我做的是：水兵帽，小薇微做的是：大蝴蝶，二喜做的是：瓦片，根子做的是：豎琴，芳芳做的是：自己照自己的樣子做了一個(gè)風(fēng)箏，他們的風(fēng)箏都含義著自己的理想，可是芳芳的理想還么想好。

如果要是我的話，我會(huì)做一條小金魚風(fēng)箏，為的是讓全世界人民都愛護(hù)小動(dòng)物。

昨天，我們學(xué)習(xí)了《理想的翅膀》這一課，課文講的是我和小伙伴一起把自己的理想放在風(fēng)箏上。

文中有我放的是一個(gè)水兵帽風(fēng)箏，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍、小薇薇放的是一只蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)樗胂蛩职忠粯赢?dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家、二喜放的是一塊瓦片風(fēng)箏，因?yàn)樗L(zhǎng)大想當(dāng)建筑大師、根子放的是一個(gè)豎琴風(fēng)箏，因?yàn)樗L(zhǎng)大想當(dāng)音樂家，芳芳放的是她自己，因?yàn)樗€沒有想好長(zhǎng)大做什么。

我想放的是一輛救護(hù)車，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)醫(yī)生，所以我放一輛救護(hù)車。

第二篇：理想的翅膀讀后感

昨天我們學(xué)了《理想的翅膀》這一課，這幾段主要講的是：“我”和小伙伴一起放風(fēng)箏，“我”放了一頂水兵帽，因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大想當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，此刻“我”似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。有一只漂亮的蝴蝶在天空中飛來飛去的，這一定是笑微微的巧手做的，她長(zhǎng)大想跟爸爸一樣當(dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家。二喜做了一個(gè)瓦片風(fēng)箏，因?yàn)樗L(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)建筑大師。還有一雙體花瓶，是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。最棒的風(fēng)箏要數(shù)小音樂家根子的最棒了，他做了一架豎琴，后面還掛了兩排風(fēng)鈴，而且聲音很好聽：“得啷啷，得啷啷?！卑褞е澤诘镍澴佣家齺砹?。最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了，她直到現(xiàn)在還沒決定長(zhǎng)大干什么，所以只好找自己的樣子做了一個(gè)風(fēng)箏，風(fēng)箏的后面還扎了一個(gè)馬尾辮。

第三篇：《理想的翅膀》讀后感

天我們學(xué)習(xí)了《理想的翅膀》一課，主要講的是：我和小朋友放飛了自己做的風(fēng)箏，我做的是：水兵帽，小薇微做的是：大蝴蝶，二喜做的是：瓦片，根子做的是：豎琴，芳芳做的是：自己照自己的樣子做了一個(gè)風(fēng)箏，他們的風(fēng)箏都含義著自己的理想，可是芳芳的理想還么想好。

如果要是我的話，我會(huì)做一條小金魚風(fēng)箏，為的是讓全世界人民都愛護(hù)小動(dòng)物。

第四篇：理想的翅膀讀后感300字

昨天，我們學(xué)習(xí)了《理想的翅膀》這一課，課文講的是我和小伙伴一起把自己的理想放在風(fēng)箏上。

文中有我放的是一個(gè)水兵帽風(fēng)箏，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍、小薇薇放的是一只蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)樗胂蛩职忠粯赢?dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家、二喜放的是一塊瓦片風(fēng)箏，因?yàn)樗L(zhǎng)大想當(dāng)建筑大師、根子放的是一個(gè)豎琴風(fēng)箏，因?yàn)樗L(zhǎng)大想當(dāng)音樂家，芳芳放的是她自己，因?yàn)樗€沒有想好長(zhǎng)大做什么。

我想放的是一輛救護(hù)車，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)醫(yī)生，所以我放一輛救護(hù)車。

第五篇：理想的翅膀

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省青島市市南區(qū)莘縣路小學(xué) 陳琳娜

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)

箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來的憧憬。

學(xué)情分析：

學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么？你都見過什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

［通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

［使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。］

2、生字都認(rèn)識(shí)了？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

［提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。］

3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來看課文。

［調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

［讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。］

三、精讀課文、體會(huì)感悟。

1、同學(xué)們說的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

[讓學(xué)生通過一個(gè)問題進(jìn)行思考并找尋答案。]

2、誰愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書。

3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。”

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書。

［幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

［指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。］

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰來說？

3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？

［將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

過渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

［通過師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。］

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書）。

小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對(duì)未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）

五、課外延伸。

同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

［讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)理想。］

六、總結(jié)。

希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

七、作業(yè)超市。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學(xué)反思：

學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對(duì)未來的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實(shí)現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到有了理想就要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺！

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)]：