第一篇：十個數(shù)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩，認(rèn)識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、認(rèn)識田字格，認(rèn)識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“︳”（豎）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（點）、“L”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“－|”（橫折）、“L”（豎彎），指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫卡片；10個漢字?jǐn)?shù)字卡10拉伯?dāng)?shù)字卡片；田字格黑板。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)步驟：

一、觀察引入

1、出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。

2、出示1～10個阿拉伯?dāng)?shù)字，請學(xué)生認(rèn)讀。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。

二、讀文識字

1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。

3、班上交流。請小朋友來試試，其余學(xué)生仔細(xì)聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的聲音響亮嗎？

4、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。

5、再讀課文，把你認(rèn)識的數(shù)字用“＿”畫出來。

6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請學(xué)生認(rèn)讀。

7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學(xué)生拼讀。

8、“開火車”讀，齊讀。

9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。

10、背誦課文。

三、游戲擴展

1、“找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字?jǐn)?shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學(xué)生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一學(xué)生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友?！比缓筠D(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。

2、完成課后“讀讀連連”。

四、指導(dǎo)寫字

1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)?。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。

2、認(rèn)識田字格，讀、寫基本筆畫。

3、觀察生字在田字格中的位置。

4、教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

第二篇：《十個數(shù)》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩，認(rèn)識18 個生字，會寫其中8 個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、認(rèn)識田字格，認(rèn)識漢字的九種基本筆畫橫、豎、撇、捺、點、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折、豎彎，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。

3、認(rèn)識部首反文旁。

4、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識18 個生字，會寫其中8 個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、認(rèn)識漢字的九種基本筆畫。

教學(xué)難點：

1、會寫8 個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感。

教學(xué)方法：朗讀背誦法

學(xué)習(xí)方法：自主合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)課件，生字卡片，10 個漢字?jǐn)?shù)字卡片。

教學(xué)時間：2 課時

教學(xué)過程：

一、觀察引入

1、大屏幕出示圖片。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。觀察圖畫時，注意引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說圖。

2、出示1 —10 個阿拉伯?dāng)?shù)字，請學(xué)生認(rèn)讀。今天就要來學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。

二、讀文識字

1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。

3、班上交流。請小朋友試試，其余學(xué)生仔細(xì)聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的聲音響亮嗎？神態(tài)自然大方嗎？

4、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。

5、再讀課文，把你認(rèn)識的數(shù)字用“—”畫出來。

6、出示生字卡片：“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八，請學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞。

7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學(xué)生拼讀。

8、“開火車”讀，齊讀。

9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。

10、背誦課文。

三、游戲擴展

1、“找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字?jǐn)?shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學(xué)生拿“3 ”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一位學(xué)生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友”。然后轉(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依次類推。

2、完成課后“讀讀連連”。

四、指導(dǎo)寫字

1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)憽Ｏ葯M后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右。順序記得牢，寫字寫得好。

2、認(rèn)識田字格，念田字格歌，讀、寫基本筆畫。

3、觀察生字在田字格中的位置。

4、教師示范寫。

5、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別輔導(dǎo)，并及時糾正寫字姿勢。

板書：

識字一

十個數(shù)

（一）yī shí bā liù

一 十 八 六

十個數(shù)

（二）一、猜謎語引入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語吧。

2、出示課文，教師讀文，請學(xué)生猜猜是什么。

3、我們一起邊學(xué)課文，邊猜謎語。

二、讀文識字

1、學(xué)生借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上“？”號。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。

3、再讀課文，把生字多讀幾遍。

4、同桌互相讀課文，讀通句子。

5、指名讀，評一評。

6、看看圖，再結(jié)合課文說說這首詩寫的是什么。

7、齊讀全詩。

8、出示生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況，并口頭組詞。重點指導(dǎo)讀好：“四”、“五”等字

9、抽學(xué)生讀，“開火車”“讀，齊讀。

10、做“找朋友”游戲，鞏固生字的字音。

11、分組比賽讀全詩。

三、指導(dǎo)背誦

看圖背誦，做動作背誦，想象畫面背誦，互相提示背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識基本筆畫。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、教師示范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

板書：

十個數(shù)

（二）qí jiǔ wǔ sì

七 九 五 四

第三篇：一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計

一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：閆亞梅

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第29頁的例

5、及“做一做”.【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計算法則，能正確地進行計算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（3）探究被除數(shù)的小數(shù)點向右移動時，如果位數(shù)不夠的處理方法?！窘虒W(xué)重點】

利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。【教學(xué)重點】

1.除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點。2.掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，美麗的“中國結(jié)”，彩色繩,導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。

4.68÷1.2 =（）÷12 2.38÷0.34 =（）÷34 5.2÷0.32 =（）÷32 161÷0.46 =（）÷46

2、用豎式計算，并說說你的算法。（轉(zhuǎn)化思想）5.58÷3.1= 1.56÷0.13= 學(xué)生不計算，口答第1題。（復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，答對的表揚，答錯給予鼓勵。）計算第2題，抽學(xué)生展示，并讓學(xué)生說出他的計算過程。

〔這兩道題的設(shè)計，讓學(xué)生復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。另一方面孕伏新知，為下面教學(xué)作好鋪墊。復(fù)習(xí)時通過不同的方式表揚學(xué)生，使學(xué)生有信心學(xué)好這節(jié)課。〕

二、講授新課

1.問題引入（教師手拿中國結(jié)）同學(xué)們，你們看這是什么？知道他是用什么做的嗎？它表示什么含義呢？老師介紹一位老奶奶給你們認(rèn)識好嗎？她的手可巧，會編各種的“中國結(jié)”。這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，老師就把“中國結(jié)”獎給誰。2.自學(xué)例5（生自學(xué)，教師指導(dǎo)）

奶奶編“中國結(jié)”，編一個要用0.28米絲繩?，F(xiàn)在已有12.6米絲繩，這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？

（1）列式：12.6÷0.28（2）嘗試獨立計算。（要求學(xué)生邊算邊思考下面的問題，這些問題用多媒體課件演示。）A.這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)？ B.怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)？

C.被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？(在學(xué)生做題時，老師巡視做好學(xué)生錯題記錄。)

3、教師巡視時，記錄的錯例讓學(xué)生進行對比分析。（讓書寫端正的一位學(xué)生到黑板做12.6÷0.28。）

〔這里讓學(xué)生嘗試自己思考解答例題的方法，既對解決例5有一定的導(dǎo)向性，又加深了學(xué)生對算理的理解，同時有目的地選出錯例，讓學(xué)生分析。既是對算法的重新認(rèn)識，又是對算理的強化認(rèn)識?！?/p>

4.通過對比，歸納小數(shù)除法的計算方法，觀察例5與昨天學(xué)習(xí)的例4，它們有哪些相同的地方？那些不同的地方？

相同的是，兩題的除數(shù)都是小數(shù)；不同的是，例4被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)相同，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)不同。

相同的是，都是把除數(shù)的小數(shù)點去掉，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；不同的是，例5的被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠要在末尾用“0”補足。

5.請大家想一想，怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)的除法呢？

（1）鼓勵學(xué)生大膽地用自己的語言描述一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把“一個數(shù)除以小數(shù)的除法”的計算方法，分三個步驟總結(jié)。教師加以提煉得出：

一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；

二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足； 三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法計算。（3）找出計算方法的關(guān)鍵

師：你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法計算，關(guān)鍵是什么？

生1：我認(rèn)為，在計算一個數(shù)除以小數(shù)的關(guān)鍵是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)然后計算。

生2：我認(rèn)為，“除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足”是計算的關(guān)鍵。

生3：我認(rèn)為，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化時看除數(shù)有幾位小數(shù)，就把除數(shù)的小數(shù)點向右移幾位，同時被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動幾位。

〔讓學(xué)生人人有發(fā)表見解的機會，總結(jié)出計算方法，并在學(xué)習(xí)過程中體會成功的喜悅?！?/p>

三、展示交流

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、課本29頁做一做第2題。

2、用豎式計算，并驗算。

0.84÷3.5 25.6÷0.032 0.375÷0.0025

五、小結(jié)收獲

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎么計算一個數(shù)除以小數(shù)嗎？應(yīng)注意些什么問題？ 學(xué)生各抒己見，踴躍回答，教師查漏補缺。2.思考題：

小明買了2.5千克梨和3千克蘋果共付20.1元，小芳買了1千克梨和3千克蘋果共付15.6元。每千克蘋果和每千克梨各多少元？

六、布置作業(yè)

練習(xí)七第2題。

七、板書設(shè)計

一個數(shù)除以小數(shù)

12.6÷0.28

注意：一看

二移 三計算

第四篇：《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計

一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

青島版五年級數(shù)學(xué)上冊教材64-65頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解并掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確計算一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。過程與方法：

2、使學(xué)生在探索一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進一步體會猜想——驗證的數(shù)學(xué)思想方法。情感與態(tài)度：

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受猜想的魅力，體驗證成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法是：一個分?jǐn)?shù)除以一個整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。學(xué)生根據(jù)這一算法很容易聯(lián)想到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)也可能用類似的方法計算，這里實際上也成了學(xué)生學(xué)習(xí)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：

探索一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則是什么？

2、計算。

8/9÷8

13/16÷26

10/11÷4

1/4÷12

15/22÷9

二、探究新知

1、師：今節(jié)課我們繼續(xù)布藝興趣小組的活動情況，仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀看信息圖，從中尋求數(shù)學(xué)信息。

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出下列問題： 2米布可以做多少個小書信袋？ 2米布可以做多少個大書信袋？

2、師：我們先來解決“2米布可以做多少個小書信袋”這個問題。怎樣列式？

生思考后可能回答：A.看看2米布里有多少個1/5米。B.用2除以1/5可以算出來。師列式：2÷1/5 師：這個算式的結(jié)果是多少？怎樣算呢？

生自主探究后交流，可能有這幾種情況：A.我把1/5化成小數(shù)0.2來算。B.我用商不變的性質(zhì)計算：2÷1/5=（2×5）÷（1/5×5）=2×5÷1=2×5=10（個）C.我猜想直接用2乘1/5的倒數(shù)來計算就可以了。

師：觀察上面的的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生思考交流，可能這樣說：Ａ.我發(fā)現(xiàn)可以應(yīng)用以前學(xué)過的知識來計算 Ｂ.我發(fā)現(xiàn)乘法可以轉(zhuǎn)化成除法來計算了 Ｃ.我發(fā)現(xiàn)5和1/5互為倒數(shù),2除以1/5等于2乘1/5的倒數(shù)。

師指導(dǎo)學(xué)生畫圖分析：1里面有5個1/5，那么2里面有10個1/5。2÷1/5=2×5=10（個）師板書：2÷1/5=2×5=10（個）

師：到底最后同學(xué)的猜想是不是正確的呢？我們繼續(xù)來看第二個問題“2米布可以做多少個大書信袋？”請同學(xué)們自己喜歡的方式獨立解答。

學(xué)生獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)及時了解學(xué)生研究的情況

師：誰愿意向大家匯報一下你的算法？

生可能有的做法：（1）2里面有（2×5）個1/5，每2個1/5看作1份，2里面就有（2×5÷2）個2/5，最后求出能做5個大信封。（2）用2乘2/5的倒數(shù)，最后也等于5。

師生總結(jié)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

3、出示題目：4/5÷4/25

學(xué)生獨立完成，師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)，集體訂正。

4、讓學(xué)生觀察上面的三個算式，思考一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。

抽生交流，總結(jié)：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，就等于這個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

三、鞏固應(yīng)用

1、做自主練習(xí)的第4題。

學(xué)生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤。及時指正。

2、做自主練習(xí)的第7題。

練習(xí)時，讓學(xué)生分析錯誤的原因，總結(jié)計算分?jǐn)?shù)乘除法中需要注意的問題。

3、做自主練習(xí)的第2題。

第一小題是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，較易理解，第二小題是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，較難理解。練習(xí)時，要讓學(xué)生解答完第一小題后，討論數(shù)量關(guān)系，在明確“燃燒總量÷時間（小時）=每小時的燃燒量”的基礎(chǔ)上，再來解答第二小題，這樣便于學(xué)生通過練習(xí)，全面鞏固知識。

4、做自主練習(xí)的第8題。

學(xué)生獨立完成練習(xí)，訂正時讓學(xué)生說出所用的數(shù)量關(guān)系，通過交流鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：

一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)

一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)成分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2÷1/5=2×5=10（個）2÷2/5=2×5/2=5（個）4/5÷4/25-5（條）

第五篇：《一個數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《一個數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

橫縣石塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

韋肖萍

教材分析：

“一個數(shù)除以小數(shù)”是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第3單元中的內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材編排的例題首先需要解決計算的策略問題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進行計算,第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作問題,即根據(jù)商不變性質(zhì)，如何把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。教學(xué)的重點是利用?商不變的性質(zhì)和除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并能夠正確計算而計算中商的小數(shù)點的位置以及除法豎式的寫法則是教學(xué)的重點。學(xué)情分析：

對于今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是建立學(xué)習(xí)過的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上的,只是這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識更加深入,需要學(xué)生能在根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系,探索出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法;學(xué)生只要能觀察出新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及掌握商不變這一規(guī)律的基礎(chǔ)上去探索解決問題的方法。教學(xué)目標(biāo):

（1）通過自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計算法則，能正確地進行計算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（3）通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)難點：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點。教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)

一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法

被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法 課件板演： 4.08÷8

2、計算下面各題。

4.5÷18=

48.126÷13=

3、口答：按要求擴大下面各數(shù)，說一說小數(shù)點應(yīng)該怎樣移動？ 擴大10倍：

0.5

（小數(shù)點向右移動一位）擴大100倍：

0.36

（小數(shù)點向右移動二位）擴大1000倍： 2.375

（小數(shù)點向右移動三位）

4、填寫下表。

（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。（舉例）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教學(xué)例4（1）用多媒體課件出示例4的情景圖，想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問題嗎？

（2）列出算式：7.65÷0.85

（5）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生說出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。（想：a、除數(shù)是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計算呢？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？b、被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍，小數(shù)點應(yīng)該怎么辦？）第一種算法：

把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數(shù)后再進行計算。第二種算法：

（1）除數(shù)擴大100倍得85；

（2）被除數(shù)也擴大100倍得765；

（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：

1.先說出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大多少倍，應(yīng)該怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算。（用展示臺演示）9.12÷3.8=

0.756÷0.18=

2、我能填出正確結(jié)果

18.8÷0.8＝（）÷8

3.64÷2.6＝（）÷26 0.72÷1.6＝（）÷16

0.42÷0.35＝（）÷35

商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。

先去掉（除數(shù)）的小數(shù)點，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點就向（右）移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則計算。

四、布置課后練習(xí)：練習(xí)六第1～5題。

五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、板書設(shè)計：

一個數(shù)除以小數(shù) 例4

7.65÷0.85=9（個）

一看

除數(shù)是小數(shù)

0.85 7.65

二移

轉(zhuǎn)化

商不變性質(zhì)6 5

0

三算

除數(shù)是整數(shù)

<一個數(shù)除以小數(shù)>教學(xué)反思

橫縣石塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

韋肖萍

<一個數(shù)除以小數(shù)>是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的重點知識之一。本節(jié)教材的重點是：讓學(xué)生理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”。

本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為成功的關(guān)健在于：教師的“教”應(yīng)立足于學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)時我重視知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識（將一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)除以整數(shù)）進行學(xué)習(xí)，注重“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。課堂上注意給學(xué)生充分獨立思考的時間和機會。比如，列出算式9.66÷0.42后，問學(xué)生“這個算式和我們以前學(xué)的除法算式有什么不一樣？你會算嗎？自己先試試。尊重學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有一個獨立思考的時間，通過思考出認(rèn)知沖突，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處，沒有全面考慮學(xué)生的個體差異和接受程度，對一些細(xì)節(jié)沒著重強調(diào)，導(dǎo)致沒有突破難點。比如：給0.544÷0.16列豎式時，當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)擴大到它的100倍時，原來的0和小數(shù)點沒用了就應(yīng)該劃去，課堂上的板書這一點做到了但沒有著重強調(diào)，上課精力不集中的學(xué)生來個小數(shù)點大清光全去掉，忽略了小數(shù)點移動過程，搞不清小數(shù)點的位置而導(dǎo)致最后的計算錯誤。其次，當(dāng)除數(shù)小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)多時，學(xué)生容易只移動被除數(shù)原有的位數(shù)而沒有添0，比如：67.2÷0.32只轉(zhuǎn)化成672÷32。當(dāng)然這些與學(xué)生原有知識“商不變性質(zhì)”沒有真正理解有關(guān)。