第一篇：《巴東三峽》讀后感

我看過的游記還真是不少，但最吸引我的是《巴東三峽》。作者劉大杰細(xì)致地向我們介紹了他所游覽的巴東三峽的壯麗景觀。作者筆下的三峽集聚了奇、險(xiǎn)、美三大特征，在我的腦海中留下了深刻的印象。

作者開頭引用了詩句“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，特別引起了我的注意。我覺得引用這句詩作為開頭頗有趣味，讓讀者可以一目了然，一下子就知道文章要介紹的是巴東三峽：可是，我又覺得這句詩有著一些悲涼的氣氛，畢竟說是“淚沾裳”吧！接著，作者描繪了他所游玩的三峽中的巫峽、瞿塘峽和西陵峽。在我看來，西陵峽中的崆嶺峽最為有趣：那里有著刀劍削成的山，有像馬肺、牛肝的石頭，有倒注下來的石灘……這一切，該是多么的引人注目啊！如果以后有機(jī)會，我一定要好好地去觀賞觀賞！

其實(shí)，在我們的家鄉(xiāng)也有山。站在我家的陽臺上往遠(yuǎn)處望去，就會看到一座連綿起伏的山峰，山上綠樹成蔭，一派生機(jī)勃勃的景象！不過，那些山峰并不像三峽里的山峰一樣陡峭，而是很平緩的，沒有那么壯觀美麗。

讀了《巴東三峽》這篇文章，我知道了巴東三峽的壯美，它讓我有了游玩三峽的想法。

第二篇：巴東三峽讀后感

巴東三峽讀后感

巴東三峽讀后感

1.《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，巴東三峽讀后感。

作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了?！按憾畷r(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！毖┌椎募ち鳎叹G的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和-諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

全文無甚直接寫景之處，只是以三峽游蹤為經(jīng)，編織中國文化的悠久歷史，多次凸現(xiàn)三峽的文化含義，詩人、奇山異水、神女、昭君、屈原，三峽幾乎是整個(gè)中華民族文化的見證者。在作者筆下，三峽，不只是傳統(tǒng)意義上的山水風(fēng)景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個(gè)無從替代的意象。沒有太多的抒情，卻能讓人的心頭起伏不定，正如不需要風(fēng)的吹拂，三峽的水湍急澎湃——因?yàn)樗掳盗鳑坝坎唤宸髡撸怀C情不夸張，卻在平和之中帶讀者作了一番留下深刻印象的游歷。作者的學(xué)者氣息、文人氣息盡顯無遺。《三峽》絕非泛泛的文人游記。讀罷《三峽》，心中的洶涌遠(yuǎn)非釋卷便可以靜息。三峽是美景，更是歷史與理想、力量與激-情的結(jié)合體。這片美景外國人不懂，不可能懂，在千百年中歷經(jīng)滄桑的三峽僅屬于中華民族，這是只有我們才有的驕傲與狂放不羈，讀后感《巴東三峽讀后感》。

無論你有沒有到過三峽，請與我一起，在余秋雨先生的帶領(lǐng)下作一番記憶情的三峽文化之旅。

2.三峽，多少次在縹緲的夢際縈繞，多少次在渴望的目眸幻化,多少次在向往的心底激蕩。今日，終于看到了你的雄偉和浩大,終于體驗(yàn)了你的底蘊(yùn)和神話。不覺中，發(fā)現(xiàn)自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。耐不住激動的心，想一下子飛到你的身旁，但28公里的專用公路是那么漫長。汽車疾馳在一條條寬闊的山路上，穿梭于一個(gè)個(gè)令人驚嘆的隧道里。重重阡陌，如今大道通天;座座高山，如今隧道暢通。這是我第一次真切地感受到，要想馳入你的“殿堂”，若非一番寒徹都難以將你暢想。只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。索性，我放開目光，靜靜眺望窗外的景象。突然間，你用巍峨、險(xiǎn)峻、挺拔的青山告訴我：高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正的意義;你又用迤邐、盤旋、漫長的山路告訴我：再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳就永遠(yuǎn)無法到達(dá)。不經(jīng)意間，汽車停在了那個(gè)依山傍水的實(shí)習(xí)基地。當(dāng)我第一眼瞧你時(shí)，真是“仰視碧天際，俯瞰綠水濱”，“山自縱橫水自流”啊!我并不奇怪腳下溫順的江水，因?yàn)槲抑烙心阍谏嫌巍捌磳⑹f，力挽洪流”。所以，我更急切地想一覽你的全部，想一睹你的精華——三峽大壩!忘卻了一步步逼近你——三峽大壩時(shí)的情思，淡薄了一目目打量你的慌亂，自己只依稀在問：我是誰?是那個(gè)“向波頭立，手把紅旗旗不濕”的“弄潮兒”?是那個(gè)自命清高，恃才傲物的狂妄之徒?是那個(gè)惜時(shí)間如生命，視生命若珍瑰的“鋼鐵戰(zhàn)士”?是那個(gè)胸?zé)o大志，游手好閑的庸者?還是那個(gè)對影筆耕，臨窗苦讀的賢人?漠視了自己的一切，只顧著拜望眼前宏偉的超級工程。似要將你的一尺一寸記在心里，似要將你的一點(diǎn)一滴印在腦海里。因?yàn)槟闶呛饬孔鎳鴩Φ某叨?，你是度量征服自然的?biāo)準(zhǔn)，你是無數(shù)前圣心智的結(jié)晶。眼前呈現(xiàn)的是一片繁忙的景象，不斷升降的塔帶機(jī)，現(xiàn)場勘察的工程師，不停工作的工人……我不僅體驗(yàn)到這座世界級超級工程的宏大，同時(shí)更真切地感受到力挽狂瀾，改造自然的艱辛?；蛟S，眼前滿身灰土的工人就是自己將來的縮影;或許，自己也能閃現(xiàn)出睿智、敬業(yè)的工程師的魅影。也或許，自己那顆孤傲的心還不曾軟化。站在185米高程的大壩上遠(yuǎn)眺，一切都沐浴在晨光中，江面上霧氣騰騰，煙波浩淼。很奇怪，為什么自己不來一句“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”!或許，此時(shí)，三峽正在用雄渾的聲音告訴我：擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力;生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成;沒有汗水就沒有成功的淚水;要成為一名真正出色的工程師，沒有勤奮、踏實(shí)、謹(jǐn)慎，那一切將是虛妄……我不再那么浮華，不再那么夜郎自大。當(dāng)我一步步走下大壩時(shí)，我覺得自己的腳步很沉重，像拖著鉛球，寸步難行。三峽，是你軟化了我那顆孤傲的心，是你溫?zé)崃宋夷瞧鶅龅乃季S，是你激活了我那灘禁錮的死水。是你讓我開始重新審視自己，是你讓我開始變得清醒，是你讓我目睹到真正的艱辛，是你讓我再次激起燃燒自己的勇氣!風(fēng)回三峽，愈伸其號啕;水遏瞿塘，愈顯其奔猛。終于不再讓你縈繞在自己的夢際，終于不再讓你幻化于無知的心靈。你已經(jīng)可以在我的言行中找到你的氣魄，你已經(jīng)能夠在我的身上聞到你的氣息。偉大的工程師用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身軀沒留下我的痕跡，但我曾走過，而且吸取了你的靈氣，承遞了你的精華…

第三篇：巴東三峽優(yōu)秀讀后感

1巴東三峽讀后感

整篇課文，作者都是按照嚴(yán)格的時(shí)間順序來寫的，雖然寫本文時(shí)作者一定是去過三峽的，但他還是在第1段安排了尚未去時(shí)的所感、所想，這樣寫的作用：一是使文章讀起來層次井然，先后有序；二是設(shè)置懸念，“猴子現(xiàn)在雖說看不見了，三峽中山水的險(xiǎn)惡形勢，我想同往日是沒有什么不同的?！薄昂帽任易约?，兩眼凝望著那些刀削成一般的山崖、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖。”

讀到這些，我們不禁產(chǎn)生幾個(gè)疑問：“現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎？”“那里的山，那里的水怎么樣？”如此，牽引著大家繼續(xù)往下讀，尋找答案。當(dāng)然，作者也不忘發(fā)表自己對自然界的崇敬和向往：“到了這種地方，無論什么人，沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ??！苯酉聛?，作者開始根據(jù)行程向大家展示大自然的奇?zhèn)チ恕?/p>

2巴東三峽讀后感

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和-諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

全文無甚直接寫景之處，只是以三峽游蹤為經(jīng)，編織中國文化的悠久歷史，多次凸現(xiàn)三峽的文化含義，詩人、奇山異水、神女、昭君、屈原，三峽幾乎是整個(gè)中華民族文化的見證者。在作者筆下，三峽，不只是傳統(tǒng)意義上的山水風(fēng)景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個(gè)無從替代的意象。沒有太多的抒情，卻能讓人的心頭起伏不定，正如不需要風(fēng)的吹拂，三峽的水湍急澎湃——因?yàn)樗掳盗鳑坝坎唤宸髡撸怀C情不夸張，卻在平和之中帶讀者作了一番留下深刻印象的游歷。作者的學(xué)者氣息、文人氣息盡顯無遺?！度龒{》絕非泛泛的文人游記。讀罷《三峽》，心中的洶涌遠(yuǎn)非釋卷便可以靜息。三峽是美景，更是歷史與理想、力量與激-情的結(jié)合體。這片美景外國人不懂，不可能懂，在千百年中歷經(jīng)滄桑的三峽僅屬于中華民族，這是只有我們才有的驕傲與狂放不羈。

無論你有沒有到過三峽，請與我一起，在余秋雨先生的帶領(lǐng)下作一番記憶情的三峽文化之旅。

3巴東三峽讀后感

三峽，多少次在縹緲的夢際縈繞，多少次在渴望的目眸幻化，多少次在向往的心底激蕩。今日，終于看到了你的雄偉和浩大，終于體驗(yàn)了你的底蘊(yùn)和神話。不覺中，發(fā)現(xiàn)自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。

耐不住激動的心，想一下子飛到你的身旁。重重阡陌，如今大道通天；座座高山，如今隧道暢通。這是我第一次真切地感受到，要想馳入你的“殿堂”，若非一番寒徹都難以將你暢想。只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。索性，我放開目光，靜靜眺望窗外的景象。突然間，你用巍峨、險(xiǎn)峻、挺拔的青山告訴我：高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正的意義；你又用迤邐、盤旋、漫長的山路告訴我：再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳就永遠(yuǎn)無法到達(dá)。

忘卻了一步步逼近你——三峽大壩時(shí)的情思，淡薄了一目目打量你的慌亂，自己只依稀在問：我是誰？是那個(gè)“向波頭立，手把紅旗旗不濕”的“弄潮兒”？是那個(gè)自命清高，恃才傲物的狂妄之徒？是那個(gè)惜時(shí)間如生命，視生命若珍瑰的“鋼鐵戰(zhàn)士”？是那個(gè)胸?zé)o大志，游手好閑的庸者？還是那個(gè)對影筆耕，臨窗苦讀的賢人？漠視了自己的一切，只顧著拜望眼前宏偉的超級工程。似要將你的一尺一寸記在心里，似要將你的一點(diǎn)一滴印在腦海里。因?yàn)槟闶呛饬孔鎳鴩Φ某叨?，你是度量征服自然的?biāo)準(zhǔn)，你是無數(shù)前圣心智的結(jié)晶。

眼前呈現(xiàn)的是一片繁忙的景象，不斷升降的塔帶機(jī)，現(xiàn)場勘察的工程師，不停工作的工人……我不僅體驗(yàn)到這座世界級超級工程的宏大，同時(shí)更真切地感受到力挽狂瀾，改造自然的艱辛?；蛟S，眼前滿身灰土的工人就是自己將來的縮影；或許，自己也能閃現(xiàn)出睿智、敬業(yè)的工程師的魅影。也或許，自己那顆孤傲的心還不曾軟化。站在185米高程的大壩上遠(yuǎn)眺，一切都沐浴在晨光中，江面上霧氣騰騰，煙波浩淼。很奇怪，為什么自己不來一句“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)hao”！或許，此時(shí)，三峽正在用雄渾的聲音告訴我：擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力；生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成；沒有汗水就沒有成功的淚水；要成為一名真正出色的工程師，沒有勤奮、踏實(shí)、謹(jǐn)慎，那一切將是虛妄……

我不再那么浮華，不再那么夜郎自大。當(dāng)我一步步走下大壩時(shí)，我覺得自己的腳步很沉重，像拖著鉛球，寸步難行。三峽，是你軟化了我那顆孤傲的心，是你溫?zé)崃宋夷瞧鶅龅乃季S，是你激活了我那灘禁錮的死水。是你讓我開始重新審視自己，是你讓我開始變得清醒，是你讓我目睹到真正的艱辛，是你讓我再次激起燃燒自己的勇氣！

風(fēng)回三峽，愈伸其號啕；水遏瞿塘，愈顯其奔猛。終于不再讓你縈繞在自己的夢際，終于不再讓你幻化于無知的心靈。你已經(jīng)可以在我的言行中找到你的氣魄，你已經(jīng)能夠在我的身上聞到你的氣息。偉大的工程師用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身軀沒留下我的痕跡，但我曾走過，而且吸取了你的靈氣，承遞了你的精華……

4巴東三峽的讀后感

三峽，多少次在縹緲的夢際縈繞，多少次在渴望的目眸幻化多少次在向往的心底激蕩。今日，終于看到了你的雄偉和浩大終于體驗(yàn)了你的底蘊(yùn)和神話。不覺中，發(fā)現(xiàn)自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。

耐不住激動的心，想一下子飛到你的身旁，但28公里的專用公路是那么漫長。汽車疾馳在一條條寬闊的山路上，穿梭于一個(gè)個(gè)令人驚嘆的隧道里。重重阡陌，如今大道通天;座座高山，如今隧道暢通。這是我第一次真切地感受到，要想馳入你的“殿堂”，若非一番寒徹都難以將你暢想。只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。索性，我放開目光，靜靜眺望窗外的景象。突然間，你用巍峨、險(xiǎn)峻、挺拔的青山告訴我：高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正的意義;你又用迤邐、盤旋、漫長的山路告訴我：再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳就永遠(yuǎn)無法到達(dá)。

不經(jīng)意間，汽車停在了那個(gè)依山傍水的實(shí)習(xí)基地。當(dāng)我第一眼瞧你時(shí)，真是“仰視碧天際，俯瞰綠水濱”，“山自縱橫水自流”啊!我并不奇怪腳下溫順的江水，因?yàn)槲抑烙心阍谏嫌巍捌磳⑹f，力挽洪流”。所以，我更急切地想一覽你的全部，想一睹你的精華——三峽大壩!

忘卻了一步步逼近你——三峽大壩時(shí)的情思，淡薄了一目目打量你的慌亂，自己只依稀在問：我是誰?是那個(gè)“向波頭立，手把紅旗旗不濕”的“弄潮兒”?是那個(gè)自命清高，恃才傲物的狂妄之徒?是那個(gè)惜時(shí)間如生命，視生命若珍瑰的“鋼鐵戰(zhàn)士”?是那個(gè)胸?zé)o大志，游手好閑的庸者?還是那個(gè)對影筆耕，臨窗苦讀的賢人?漠視了自己的一切，只顧著拜望眼前宏偉的超級工程。似要將你的一尺一寸記在心里，似要將你的一點(diǎn)一滴印在腦海里。因?yàn)槟闶呛饬孔鎳鴩Φ某叨?，你是度量征服自然的?biāo)準(zhǔn)，你是無數(shù)前圣心智的結(jié)晶。

眼前呈現(xiàn)的是一片繁忙的景象，不斷升降的塔帶機(jī)，現(xiàn)場勘察的工程師，不停工作的工人……我不僅體驗(yàn)到這座世界級超級工程的宏大，同時(shí)更真切地感受到力挽狂瀾，改造自然的艱辛?；蛟S，眼前滿身灰土的工人就是自己將來的縮影;或許，自己也能閃現(xiàn)出睿智、敬業(yè)的工程師的魅影。也或許，自己那顆孤傲的心還不曾軟化。站在185米高程的大壩上遠(yuǎn)眺，一切都沐浴在晨光中，江面上霧氣騰騰，煙波浩淼。很奇怪，為什么自己不來一句“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”!或許，此時(shí)，三峽正在用雄渾的聲音告訴我：擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力;生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成;沒有汗水就沒有成功的淚水;要成為一名真正出色的工程師，沒有勤奮、踏實(shí)、謹(jǐn)慎，那一切將是虛妄……

我不再那么浮華，不再那么夜郎自大。當(dāng)我一步步走下大壩時(shí)，我覺得自己的腳步很沉重，像拖著鉛球，寸步難行。三峽，是你軟化了我那顆孤傲的心，是你溫?zé)崃宋夷瞧鶅龅乃季S，是你激活了我那灘禁錮的死水。是你讓我開始重新審視自己，是你讓我開始變得清醒，是你讓我目睹到真正的艱辛，是你讓我再次激起燃燒自己的勇氣!

風(fēng)回三峽，愈伸其號啕;水遏瞿塘，愈顯其奔猛。終于不再讓你縈繞在自己的夢際，終于不再讓你幻化于無知的心靈。你已經(jīng)可以在我的言行中找到你的氣魄，你已經(jīng)能夠在我的身上聞到你的氣息。偉大的工程師用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身軀沒留下我的痕跡，但我曾走過，而且吸取了你的靈氣，承遞了你的精華……

第四篇：巴東三峽教案

《巴東三峽》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：

1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目標(biāo)： 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。2 把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法 2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：

掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.、回顧酈道元《三峽》相關(guān)知識： 自非亭午夜分，不見曦月——山高 雖陳奔御風(fēng)，不以疾也——水急

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者，積累生字詞。

2、讀課文，理清作者的游蹤，了解課文內(nèi)容。

3、仔細(xì)揣摩語言，品味其中蘊(yùn)含的情景美。

4、學(xué)習(xí)本文抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。

5、學(xué)習(xí)、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情

3、作者簡介

劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽人。

本文記述的是他乘船逆流而上，游歷長江三峽的見聞與感受。

4.三峽簡介

長江三峽，我國十大風(fēng)景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

二、聽讀問題，注意字詞，思考問題。

1.明確下列字詞讀音。

沾裳

裊裊

浣妝

秭歸

萬壑

夔門

滟滪

古剎

轉(zhuǎn)彎抹角

唱和

調(diào)和

橫暴

峰巔

崆嶺峽

2、理清作者的游蹤：作者沿途經(jīng)過了哪些地方？

3、本文采用怎樣的敘述結(jié)構(gòu)，是總分式？還是分總？還是總分總？

4、理清作者的思路：劃分段落，歸納大意。

明確：

2、船從宜昌上駛 作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ]、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ]、米倉峽、(香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸

3、總分結(jié)構(gòu)。

第一部分（1、2自然段）：總寫三峽險(xiǎn)惡。

第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

略

二、分析課文內(nèi)容

1、齊讀第 1 段

找出寫游人感受的句子，說說作用是什么?

明確：只有贊嘆，只有恐怖；沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于齊偉的。側(cè)面烘托了三峽的險(xiǎn)惡形勢，并為下文做鋪墊。

2、閱讀3-6段，思考西陵峽各段的特點(diǎn)。

明確：黃貓峽 山高不險(xiǎn)、水急不峽 緊張

燈影峽 江北山險(xiǎn)峻而干枯無味，江南山玲瓏秀麗樹木青蔥

可愛。

崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山形水勢險(xiǎn)峻可怕。

米倉峽 水沒以前急，山更險(xiǎn)峻。

3、讀第7-8段，思考巫峽的水、山、云的特點(diǎn)

明確：山 山妙在不單調(diào)。整齊、險(xiǎn)峻。

水 水險(xiǎn)，窄、急、曲折、多灘

云

變幻多姿，應(yīng)有盡有。（虛寫）

4、讀第九段，思考瞿塘峽的特點(diǎn)。

明確：山勢稍低平，水勢仍險(xiǎn)急，人文景觀豐富

人文景觀包括哪些？

明確：孫夫人廟、八陣圖。

三、精讀課文，品味語言

1、找出描寫作者等人物心理的語句； 思考：作者的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用？

明確：由開始的“贊嘆”、“恐怖”，到后來的驚懼緊張、輕松舒暢并存，到最后的“脫去危險(xiǎn)”的愉快。

作用：襯托出三峽的險(xiǎn)惡。

2、品讀課文第7、8段，完成課后“思考與練習(xí)三”。

①“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘?！?/p>

寫江水，突出一個(gè)“險(xiǎn)”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點(diǎn)。運(yùn)用反復(fù)、排比，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)。

②“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆。”

“沖”、“卷”、“怒吼”，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。

③“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高……一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”

運(yùn)用擬人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了。

④“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。”

“快刀切成似的”形象地寫出巫山的筆直、整齊、險(xiǎn)峻。

⑤“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣?！?/p>

“像牛馬，像虎豹”，運(yùn)用比喻，形象地描摹出巫云的變幻多姿。

在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？

（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）

3、作者在描寫三峽景物時(shí)，引用了一些詩、諺語、典故，試著從文中找出來，并分析它們在文章中起什么作用？

1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。

2.作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。

詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)

3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見，令人望而生畏。

4、詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。

突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。

四、小結(jié)

三峽是我國的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學(xué)有機(jī)會能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。

五、拓展延伸

三峽工程的利弊。

六、作業(yè)布置

《學(xué)法大視野》課后練習(xí)題。教學(xué)反思

《巴東三峽》選自語文版第一單元，是一篇游記文章，游記文章需要學(xué)生掌握理游蹤，賞游景，悟游情。再有就是清楚明確三峽各個(gè)景點(diǎn)位置及特點(diǎn)。文中有好多提及歷史故事如劉皇叔托孤，孫夫人等，都大概介紹了下，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。語言描寫運(yùn)用多種修辭手法，主要掌握各種修辭手法的運(yùn)用及作用。

第五篇：巴東三峽教案

一、設(shè)計(jì)說明

《巴東三峽》敘述了作者經(jīng)過長江三峽時(shí)看到的雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先理清作者的游蹤，接著品味文中對不同景物的不同描畫，然后在“小導(dǎo)游”的活動中通過對文章語言的再組合，體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。

2.把握景物特點(diǎn)。

3.品味文章的語言，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作“三峽地形圖”“今日三峽風(fēng)貌”等課件。

2.朗讀課文的錄音帶。

（二）導(dǎo)入新課

展示“三峽地形圖”課件，教師向?qū)W生介紹三峽：三峽由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，全長193公里。三峽以險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世，是著名的旅游勝地，被譽(yù)為“山水畫廊”。今天，我們隨作者逆流而上，去欣賞“巴東三峽”的奇美景色。（附作者簡介）

（三）通讀感知，理清脈絡(luò)

1.速讀課文，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。

2.學(xué)生在展示臺上指出作者游覽的順序。

3.假如你是一名導(dǎo)游，請你選擇三峽的其中一段，準(zhǔn)備解說詞。

（四）自讀課文，掌握字詞，疏通語言

學(xué)生自讀課文，找出不理解的字、詞、句，討論解決。

（五）研讀討論，精讀品味

1.在三峽中最吸引游客的是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，概括這兩段的內(nèi)容。

2.自由讀七、八兩段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句，體會其作用。

3.找出一個(gè)能概括巫峽特點(diǎn)的句子。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩段，重點(diǎn)在方法指導(dǎo)。

（六）積累知識，突破難點(diǎn)

1.說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么變化。找出相關(guān)的語句，體會游客的心理變化。

2.本文還引用了許多詩句、諺語、典故，把它們與景物描寫融為一體。請找出來，并討論它們在文中起什么作用。

四、拓展延伸

1.展示“今日三峽風(fēng)貌”課件，由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。

2.比較閱讀：將本文與酈道元的《三峽》相對照，想想游記與一般記敘文有什么區(qū)別。

3.課外活動：游覽本地一處景點(diǎn)，簡要介紹其特點(diǎn)。