第一篇：當(dāng)我站上講臺(tái)詩(shī)歌

影子和夢(mèng)想一起長(zhǎng)大

粉筆、黑板、教科書、練習(xí)冊(cè)

就高起來(lái)

高到云上

心事、眉眼、身形、姿態(tài)

低下來(lái)

一直低到塵埃里

陽(yáng)光正好，灑一地金光

娃娃們瞥一眼

窗外畫眉

心思活泛得像春日柔柳

星星、螢火蟲

一閃一閃地放著綠光

撩亂了少年維特的煩惱

經(jīng)典誦讀

涂亮了心靈的想象

快節(jié)奏

給理想插上輕揚(yáng)的翅膀

陰晴圓缺，是一次說(shuō)走就走的旅行

悲歡離合，是一場(chǎng)不管不顧的戀愛

背起行囊，揣好情書

出發(fā)與到達(dá)，懵懂與深情

看陽(yáng)光妖艷

聽花開瓣顫

金果果就是一張張情不自禁的笑臉

秋風(fēng)起了，蟲子叫了

草叢里、教學(xué)樓背后

蛐蛐黑黢黢

綠蟈蟈輕吟

青春的尾巴上寫滿歡喜和憂傷

雪地上

俏皮著娃娃們的詩(shī)行

詩(shī)心梨花白

起承轉(zhuǎn)合平平仄仄

柔軟的最深處

意象豐滿，詩(shī)意盎然

行在月光水岸

徜徉于微風(fēng)山谷

青蛙要變王子

丑小鴨渴慕白天鵝

快看吧，跑來(lái)了

一群

追風(fēng)箏的孩子

翹首仰望

藍(lán)天、白云朵

第二篇：當(dāng)我詩(shī)歌（最終版）

當(dāng)我想吃葡萄的時(shí)候

我就讓關(guān)牧村給我唱《吐魯番的葡萄熟了》

吐魯番的葡萄只有甜沒有酸

葡萄園的姑娘阿娜爾罕也很好看

當(dāng)我想去草原的時(shí)候

我就讓騰格爾給我唱《草原之夜》的浪漫

盡管克克達(dá)拉不知道我的心愿

但我的思念會(huì)帶給她一個(gè)美好的春天

當(dāng)我想去西藏的時(shí)候

我就讓韓紅給我唱《天路》的蜿蜒

盡管那條路很長(zhǎng)恨遠(yuǎn)

但它的旅程絲毫不會(huì)讓我感覺疲倦

當(dāng)我追憶從前的時(shí)候

我就讓鄧麗君給我唱《小城故事》的幽怨

小城里的故事成千上萬(wàn)

我總也走不出它的邊緣

當(dāng)我想起初戀的時(shí)候

我就讓卓依婷給我唱彎彎的《月亮船》

我會(huì)劃著那條彎彎的波瀾

去尋找阿嬌的彎彎的童年

當(dāng)你問我何日才可以相見的時(shí)候

我就讓齊秦給我唱《大約在冬季》情緣

當(dāng)雪花飄滿整個(gè)冬天

我的小屋里會(huì)依舊很溫暖

當(dāng)我流浪到海角天邊的時(shí)候

我就讓蔣大為給我唱《北國(guó)之春》的思戀

媽媽的包裹會(huì)郵寄到我的身邊

父親的旱煙會(huì)在我的眼前彌漫

當(dāng)我想起那只遠(yuǎn)飛的鴻雁的時(shí)候

我就會(huì)讓蔡琴給我唱《總有一天等到你》

也許我的塞北已經(jīng)失去了春天

但有一顆種子永遠(yuǎn)不會(huì)挪出我的心田

把地球舉起

誰(shuí)能把地球舉起？

我就可以，而且，不需要利用杠桿原理。

不過(guò)，要想把地球舉起，首先要努力舉起你自己。

雖然舉起自己并不容易，但我們每個(gè)人都沒有問題。

不信？那你就來(lái)請(qǐng)教我，我會(huì)告訴你其中的秘密。

第三篇：站上講臺(tái)就是生命在歌唱2

站上講臺(tái)就是生命在歌唱：全國(guó)教書育人楷模于漪

在三尺講臺(tái)，她慷慨激昂；在評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，她睿智而真誠(chéng)。

她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個(gè)甲子。她開了近2000節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)文課的經(jīng)典教案；她堅(jiān)持真心教學(xué)，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺(tái)，她的教育理念和教育實(shí)踐影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的師生。她就是全國(guó)教書育人楷模、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪。

“站上講臺(tái)，就是我的生命在歌唱！”于漪用一生的實(shí)踐寫成這句話。

真愛育人——

“課一定要教到學(xué)生心中”

上個(gè)世紀(jì)80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬(wàn)人空巷，人們紛紛守在電視機(jī)前一睹她的師者風(fēng)采。

“于老師的語(yǔ)文課就是有魔力，”時(shí)隔20多年，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習(xí)課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。

“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，伴隨語(yǔ)言文字讀寫聽說(shuō)訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系?！边@既是于漪幾十年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說(shuō)，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國(guó)主義滲透其中。

幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過(guò)各類學(xué)生。1975年，她帶了全校最亂的一個(gè)年級(jí)。然而，在于漪眼里，每個(gè)孩子都有向善、上進(jìn)之心。她利用各種機(jī)會(huì)給孩子們講理想信念，找同學(xué)一個(gè)個(gè)談心。1977年，這個(gè)年級(jí)被評(píng)為上海市先進(jìn)集體，其中兩個(gè)班的高考錄取率達(dá)100％。

澆花要澆根，育人要育心?！敖處熞獰釔蹖W(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈?！庇阡粽f(shuō)，“只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置?！痹?0多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動(dòng)過(guò)手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學(xué)的孩子一個(gè)個(gè)找回來(lái)上課??

教學(xué)改革——

“教育方法要隨時(shí)代改變” 在教《賣油翁》時(shí)，于漪準(zhǔn)備了一枚銅錢，當(dāng)講到賣油翁“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”時(shí)，她出示了這枚銅錢。學(xué)生邊聽邊看，既領(lǐng)會(huì)了“瀝”字之妙，又驚嘆老翁的絕技。

從1951年站上講臺(tái)，于漪就始終在探索中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最佳方法。

“在教學(xué)上從來(lái)不重復(fù)，即使是同一篇課文反復(fù)地教，也是如此。”在教育界，于漪被公認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)改革的形象代言人。

于漪說(shuō)，其實(shí)自己在教學(xué)實(shí)踐中也在不斷反思。她一度認(rèn)為語(yǔ)文只是一種交際工具，但隨著時(shí)代發(fā)展，她開始思考語(yǔ)文的文化內(nèi)涵，以及在語(yǔ)文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。

1978年，于漪提出“教文育人”的思想，即以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語(yǔ)文教育理論。1996年，她倡導(dǎo)“弘揚(yáng)人文”的主張，引發(fā)了全國(guó)范圍的語(yǔ)文性質(zhì)觀的反思，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

“時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，我們的教育方法也要隨著改變?！庇阡粽f(shuō)，教師對(duì)孩子們不要輕易說(shuō)“不”。“一些老師埋怨現(xiàn)在學(xué)生太淡漠，其實(shí)他們沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要灌溉學(xué)生們情感這塊‘鹽堿地’，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨(dú)特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨(dú)生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然?！?/p>

在教學(xué)之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國(guó)教師職后進(jìn)修的材料?！队阡粑募妨肀疽惨殉霭妗！盎畹慕逃龑W(xué)”——

“生命和使命結(jié)伴同行”

“不要讓題海毀了孩子！”“好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語(yǔ)文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無(wú)縫焊接，喚醒孩子青春的心靈??”一次教學(xué)研討活動(dòng)中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說(shuō)，于漪就是“活的教育學(xué)”。

“教書除了傳授知識(shí)、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時(shí)代和民族發(fā)展的高點(diǎn)上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國(guó)的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力?！庇阡舫３?duì)青年教師說(shuō)。

為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，即組成培養(yǎng)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。當(dāng)老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀(jì)80年代開始，于漪就開始“帶教”全國(guó)各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)基地和上海語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地帶教。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地?fù)?dān)起了培訓(xùn)國(guó)家級(jí)骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)；她還通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“我一輩子的生命，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行?！庇阡粽f(shuō)，“如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！” 采訪手記

曾多次在熒屏上見到于漪的師者風(fēng)范，9月8日晚，記者終于在北京國(guó)誼賓館和她面對(duì)面。對(duì)話從語(yǔ)文該怎么教談起——

“文章是立體的，教出個(gè)性才有感染力。”于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機(jī)盎然，像英國(guó)的水彩畫；丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》光影質(zhì)感，是五光十色的油畫??記者仿佛置身于她的課堂。

語(yǔ)文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風(fēng)。

在于漪的心目中，教育是一塊永遠(yuǎn)的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時(shí)還在審定教材。81歲高齡還在擔(dān)任上?！岸谡n改”語(yǔ)文新教材審定專家組組長(zhǎng)的她，每天要花大量時(shí)間在語(yǔ)文教材審定和教學(xué)上，干勁一如年輕時(shí)。

“教育的又一個(gè)春天到了，我還要繼續(xù)努力?！庇腥苏f(shuō)，于漪是教育界的“不老傳說(shuō)”。誠(chéng)然如此！（記者 倪光輝）

于漪：在當(dāng)前這個(gè)誘惑多的社會(huì)里老師的定力十分重要

新華網(wǎng)北京9月9日電 9日上午，“全國(guó)教書育人楷模”上海市楊浦高級(jí)中學(xué)教師于漪、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮應(yīng)邀做客新華網(wǎng)，在教師節(jié)即將來(lái)臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。以下為訪談?wù)?/p>

[主持人]我們都非常的感動(dòng)，在此向二位老師表示我們的敬意。于漪老師，數(shù)年前，上海市曾開展過(guò)“今天怎樣做教師”的大討論，同時(shí)舉行了“我心目中的老師”征文活動(dòng)，結(jié)果在“我心目中的好教師”這一欄目里，您的名字出現(xiàn)次數(shù)是最多也是評(píng)價(jià)最高的。那么您認(rèn)為，現(xiàn)在什么樣的老師才是學(xué)生心目中的好老師呢？一個(gè)好的老師又應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢？ [于漪]我做教師有一個(gè)體會(huì)，選擇教師你就選擇了高尚，因?yàn)檫@個(gè)工作是育人的工作，必須是以自己的完善的人格來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成完善的人格，以自己的真才實(shí)學(xué)來(lái)引領(lǐng)孩子進(jìn)入求知的領(lǐng)域和海洋，讓孩子能夠有一種對(duì)知識(shí)的渴求，能夠打好科學(xué)文化的基礎(chǔ)。作為老師應(yīng)該有高尚的情操，以自己高尚的情操感染學(xué)生。

我覺得一個(gè)好老師的內(nèi)涵是非常豐富的，在當(dāng)前這樣一個(gè)誘惑非常多的社會(huì)里面，老師的定力是十分重要的。因?yàn)樯鐣?huì)上并不是所有人都可以做教師的，他是育人的工作，育人首先就是育自己，我一直認(rèn)為作為一名好老師首先應(yīng)該是一名堂堂正正的中國(guó)人。說(shuō)到做到言行要完全一致，我們這個(gè)多元經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，多元文化并存，作為老師確實(shí)要一身正氣。

漢代有一個(gè)人叫韓嬰，他說(shuō)智如泉涌、思想言行可以做別人榜樣的人才可以做老師。老師必須是德才兼?zhèn)洌返赂呱械?。要做一個(gè)大寫的人，就是時(shí)時(shí)刻刻心里要有別人。我們現(xiàn)在國(guó)家2010到2020年的中長(zhǎng)期規(guī)劃里面對(duì)教師隊(duì)伍工作也提出了要求，首先就是師德高尚，因?yàn)樯斫谈哂谘越?，老師要求學(xué)生做到的自己一定要首先做到。比如說(shuō)早晨6點(diǎn)要進(jìn)行早鍛煉訓(xùn)練，那么我5點(diǎn)50一定要在操場(chǎng)上等學(xué)生，這是一個(gè)最起碼的身教重于言教。

其次就是業(yè)務(wù)精湛，每堂課都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到他需要的東西，因此你要真才實(shí)學(xué)。

再次就是要結(jié)構(gòu)合理，老、中、青結(jié)合，充滿活力。我們應(yīng)該是日日行、月月行、年年行，一個(gè)老師終身學(xué)習(xí)才能充滿活力，這支教師隊(duì)伍充滿活力以后，才能使孩子的思維受到啟迪，他的長(zhǎng)處就能夠得到發(fā)展。所以無(wú)論是古人，還是現(xiàn)代的我們教育十年行動(dòng)綱領(lǐng)，對(duì)于好教師確實(shí)都有非常明確的要求，所以我覺得好教師必須要德才兼?zhèn)?。我認(rèn)為一個(gè)好教師既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的知心朋友，你講的話能夠在學(xué)生心靈里面得到共鳴，越教就要越有旺盛的求知欲望。好教師其實(shí)就是學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石，人生道路的領(lǐng)路人。

于漪：學(xué)語(yǔ)文不能急功近利民族的語(yǔ)言文字對(duì)內(nèi)是凝聚力

[主持人]近期，許多地方的語(yǔ)文課本也經(jīng)歷了大換血，比如《孔雀東南飛》、《藥》、《阿Q正傳》、《記念劉和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壯士》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《朱德的扁擔(dān)》等許多篇目被刪除出了語(yǔ)文課本，您如何看待這些變化？您認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)置語(yǔ)文課本中的篇目？語(yǔ)文課會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)？如果會(huì)的話，如何影響呢？

[于漪]我不是中文系畢業(yè)的，我學(xué)的是教育，改行教語(yǔ)文之后，我對(duì)中國(guó)語(yǔ)文有一種格外的感情。因?yàn)橐粋€(gè)民族有自己的民族經(jīng)濟(jì)、民族文化，而民族的語(yǔ)音是民族文化的根。我們中華民族壓不垮，打不爛的是民族文化，我們?cè)谥腥A民族融合的過(guò)程當(dāng)中，許許多多民族進(jìn)來(lái)以后需要共同的民族文化來(lái)引領(lǐng)。由于急功近利思想的影響，我們語(yǔ)文生存的狀況不是很理想，人們對(duì)此缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槊褡宓恼Z(yǔ)言文字對(duì)內(nèi)是凝聚力，我們平時(shí)就講一個(gè)人去外地碰到了老鄉(xiāng)，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”因?yàn)樗麄冇泄餐恼Z(yǔ)言，民族的語(yǔ)言對(duì)民族的統(tǒng)一是了不起的，它不僅僅是文明的傳承的問題，對(duì)外是一種屏障。

現(xiàn)在由于西方強(qiáng)勢(shì)的文化進(jìn)來(lái)了，我們的語(yǔ)文實(shí)際上已經(jīng)淪落為第四、第五名了，如果高考不考語(yǔ)文，中考不考語(yǔ)文的話，大概有些人就不學(xué)了，現(xiàn)在是外語(yǔ)第一，我不排除這點(diǎn)，中國(guó)要走向世界，應(yīng)該把外語(yǔ)學(xué)好，但是絕對(duì)不能以犧牲母語(yǔ)的態(tài)度來(lái)對(duì)待語(yǔ)文?，F(xiàn)在是“學(xué)好外文，走遍天下都不怕”這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文是跟隨人的終生的。一個(gè)人的語(yǔ)言水平是要經(jīng)過(guò)日積月累的，因此有人說(shuō)現(xiàn)在是外語(yǔ)史，并不是外文史，因?yàn)樗麤]有多少文化。而我們教母語(yǔ)是有民族積淀的，這里面的文化，我們的風(fēng)俗習(xí)慣，民族的思維方式等等都在其中。

其次，語(yǔ)文學(xué)得好不好，一定和人的認(rèn)識(shí)水平有關(guān)。魯迅先生寫的作品很好，他對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度是深刻見底的，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)不能急功近利，立竿見影，所以就要求人的文化積累和生活閱歷的增加。語(yǔ)文學(xué)會(huì)了以后，這個(gè)本領(lǐng)不會(huì)忘記的，一輩子都在起作用的，它是血液的一部分。而且母語(yǔ)的教學(xué)對(duì)人的做人關(guān)系極大，因此有人說(shuō)魯迅的作品要取消，《孔雀東南飛》要取消，我們的很多古文要取消，我是不贊同的，沒有了民族文化，這個(gè)民族一定是浮萍無(wú)根，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。

中學(xué)名師于漪：學(xué)快餐文化長(zhǎng)不了“脊梁骨”

新華網(wǎng)北京9月9日電 9日上午，“全國(guó)教書育人楷?！鄙虾Ｊ袟钇指呒?jí)中學(xué)教師于漪、應(yīng)邀做客新華網(wǎng)，在教師節(jié)即將來(lái)臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。以下為訪談?wù)?/p>

[于漪]你打開民族看世界，哪一個(gè)國(guó)家不是使用自己的民族經(jīng)典啊，英國(guó)文學(xué)的鼻祖就是莎士比亞，莎士比亞是他們的寶庫(kù)，什么叫經(jīng)典？經(jīng)典就是經(jīng)過(guò)了時(shí)間的考驗(yàn)和時(shí)間的洗禮，留下來(lái)的人類精神，我們中國(guó)的經(jīng)典是中國(guó)最精髓的東西，這個(gè)是哺育我們后代生長(zhǎng)的瓊漿啊。魯迅先生那種“寧可犧牲自己，也要讓青年走得光明”的精神是我們民族精神的精華，都要有這種舍己為人的精神。我們?cè)趺茨軌虿挥媚兀?/p>

人都是一代一代讀經(jīng)典的，經(jīng)典的哺育是人生的教科書，這些丟了以后就丟了我們的魂啊。人有了脊椎才能行走，人是要有精神支柱的，這個(gè)精神支柱怎么來(lái)，當(dāng)然就是當(dāng)代的教育，時(shí)代的精神，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化精神。而經(jīng)典著作這是我們民族的精華所在，如果因?yàn)槟承┰?，不學(xué)這些，而學(xué)快餐文化，怎么能夠有脊梁骨呢？我們教育從事的就是人的精神世界的滋養(yǎng)，有了做人的底線，有了做人的基礎(chǔ)風(fēng)吹雨打都不怕，因?yàn)樗麄冇卸Γ泻苷_的民族判斷力，所以我不贊成取消這些篇目，謝謝。

“全國(guó)教書育人楷模”81歲于漪教得頂好是教做人

2010年9月9日，“全國(guó)教書育人楷?！鄙虾Ｊ袟钇指呒?jí)中學(xué)教師于漪、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮應(yīng)邀做客新華網(wǎng)，在教師節(jié)即將來(lái)臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。圖為嘉賓合影留念。馬上就要啟程前往北京接受“全國(guó)教書育人楷?！豹?jiǎng)的于漪，臨出發(fā)前半小時(shí)還在審定教材。81歲高齡還在擔(dān)任上海“二期課改”語(yǔ)文新教材審定專家組組長(zhǎng)的她，每天要花大量時(shí)間在語(yǔ)文教材審定和教學(xué)上，熱情干勁一如她年輕時(shí)擔(dān)任語(yǔ)文教師之時(shí)。

她說(shuō)：“如果只是教書，那么你就是一個(gè)教書匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)?！?/p>

于漪是上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師。談起教育，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)。在她看來(lái)，教育是不能急功近利的，任何違背教育規(guī)律的事情，都會(huì)拔苗助長(zhǎng)，使孩子失去后勁。于漪說(shuō)，要想清楚教育事業(yè)的內(nèi)涵，追求的目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)這樣的人?！斑@是戰(zhàn)略大事，而非雕蟲小技”。

如何把育人理念貫徹在語(yǔ)文教學(xué)中，是于漪的拿手本領(lǐng)。

在59年的教學(xué)生涯中，于漪開了近2000節(jié)公開課。凡是觀摩過(guò)她上課的同行，無(wú)不為她的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服。近50堂公開課的視頻被上傳點(diǎn)擊，已被奉為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的經(jīng)典。

于漪的語(yǔ)文課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。原先看到命題作文就會(huì)哭鼻子的學(xué)生，在于漪的熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；有一個(gè)學(xué)生在聽了她的講課后，不僅愛上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還如癡如醉地寫出了上萬(wàn)字的文藝節(jié)目劇本。甚至有一位口吃的學(xué)生，經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo)，成了學(xué)校演講隊(duì)的主力。

想起“育分不育人、求學(xué)不讀書”的應(yīng)試教育，于漪總是很憂慮。在她眼里，人是最寶貴的，每個(gè)孩子的青春只有一次，把時(shí)間耗費(fèi)在無(wú)盡的練習(xí)題上，忽略了自由閱讀，失去了接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就是白白浪費(fèi)了青春。“快樂無(wú)憂的童年，憧憬未來(lái)的少年，熱血沸騰的青年才是他們所需要的”。

于漪認(rèn)為，教師必須教會(huì)學(xué)生追求真善美，教師必須提升學(xué)生的精神境界，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。

“于老師當(dāng)年的教育成為我工作的動(dòng)力?！庇阡舢?dāng)年的學(xué)生，今天的上海市文廣集團(tuán)副總裁、《新民晚報(bào)》總編輯胡勁軍曾感慨地說(shuō)。她的另一個(gè)學(xué)生曹中柱，曾頂著壓力支持開辦平價(jià)藥房，多次被媒體報(bào)道。曹中柱衷心感謝老師，他說(shuō)：“于老師教學(xué)生，教得頂好的是教做人。她要我們做一個(gè)正直的人，要敢于負(fù)責(zé)任?！?/p>

“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，這是《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的核心理念，于漪深表認(rèn)同。她說(shuō)，這是對(duì)急功近利教育行為的有力回?fù)?，將?huì)起到積極的正面引導(dǎo)作用。

育人對(duì)于于漪來(lái)說(shuō)，除了教學(xué)生，還要帶老師。

從上世紀(jì)80年代開始，于漪就開始“帶教”全國(guó)各地的青年教師。至今，她還站在講臺(tái)上，為上海名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)基地和上海語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地帶教。除了聽課、評(píng)課，于漪還要組織讀書活動(dòng)和報(bào)告會(huì)。

于漪當(dāng)老師，始終忙得不亦樂乎。除了擔(dān)任華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，于漪還義不容辭地?fù)?dān)起了培訓(xùn)國(guó)家級(jí)骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師，為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)，三峽庫(kù)區(qū)和新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

上海市曾開展過(guò)“今天怎樣做教師”的大討論，結(jié)果，在“我心目中的好教師”這一欄目里，“于漪”的名字出現(xiàn)次數(shù)最多，評(píng)價(jià)也最高。

這份職業(yè)為于漪帶來(lái)了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)。幾乎每年都要領(lǐng)獎(jiǎng)的她，拿遍了大大小小各類獎(jiǎng)項(xiàng)，從勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師到教育新聞人物。但她總是很謙虛，在與記者講完一段話之后，總要加上一句“我講得不對(duì)，請(qǐng)你指正”。

第四篇：2012生物國(guó)培讓學(xué)生站上講臺(tái)

讓學(xué)生站上講臺(tái)

我認(rèn)為在我的生物學(xué)課堂上，每一個(gè)故事的表演者是我的學(xué)生和我，我們誰(shuí)都可以是主演或是導(dǎo)演，更多時(shí)候我需要學(xué)生自我展示和討論，讓他們自己站上講臺(tái)，這是我認(rèn)為的素質(zhì)教育的“真理”與“創(chuàng)新”。學(xué)生和我每天演繹著不同的故事，在故事中我領(lǐng)悟到新課程帶給我的啟示：教學(xué)相長(zhǎng)，不朽園丁。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中教師不能代替學(xué)生思考，要充分利用好教學(xué)中的各種素材，盡可能讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)生物結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)他們的生物學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的生物學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，讓他們感覺到生活中處處有生物知識(shí)。我越來(lái)越喜歡這些有故事的課堂，也更加熱愛這個(gè)有故事的職業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我的體會(huì)有：課堂上的每一個(gè)人要保持微笑，充滿自信，學(xué)會(huì)感恩。

一、平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對(duì)學(xué)生，從不板著臉上課，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生。

二、放手讓學(xué)生們創(chuàng)新。讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西，只有這樣學(xué)生才會(huì)真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問題，更是這一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

新教材努力從生物的視角去展示社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，不一定讓每個(gè)人多成功，但要保證每個(gè)人都能成才。

第五篇：當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候詩(shī)歌

當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候

我就很想吃東西

吃完零食我一掐肚子上的肉

我就知道

我又完蛋了

當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候

我會(huì)跑到大頭的空間

亂喊一通

等她罵我一句公型

我又停止了

當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候

我會(huì)跟閨蜜煲上電話煲

天上的白云 路上的狗屎

也能成為我們彼此間的話題

當(dāng)我假日無(wú)聊的時(shí)候

我會(huì)刷好牙 洗好頭發(fā) 洗好澡

陪伴著我的床度過(guò)愜意的一天

當(dāng)我上班無(wú)聊的時(shí)候

我會(huì)拿著工作本子手寫一些亂七八糟的心情

寫著寫著 看著看著

這是什么糾結(jié)心情

撕成碎片 扔進(jìn)垃圾箱

好無(wú)聊的說(shuō)