第一篇：與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的謎語

宋代謎語的迅速發(fā)展，早就了一批專業(yè)謎語和謎社組織，同時誕生了“ 燈謎”。從此開創(chuàng)了漢族民間謎語和燈謎兩條腿走路的新格局。此時距今大約八百年。下面是小編整理的與數(shù)學(xué)有關(guān)的謎語，歡迎查看。

1.入坐(數(shù)學(xué)名詞)——進位

2.齊頭并進(數(shù)學(xué)名詞)——平行

3.廢律(數(shù)學(xué)名詞)——除法

4.大家發(fā)表意見(數(shù)學(xué)名詞)——商

5.彼此盤問(數(shù)學(xué)名詞)——互質(zhì)

6.五角錢(數(shù)學(xué)名詞)——半圓

7.七天七夜.(數(shù)學(xué)名詞)——周長

8.看誰力量大(數(shù)學(xué)名詞)——比例(力)

9.人民的力量(數(shù)學(xué)名詞)——無限

10.一直不來(猜數(shù)學(xué)名詞)——恒等

11.不用再說(猜數(shù)學(xué)名詞)——已知

12.搬來數(shù)一數(shù)(猜數(shù)學(xué)名詞)——運算

13.隔河相答(猜數(shù)學(xué)名詞)——對應(yīng)

14.再算一遍(猜數(shù)學(xué)名詞)——復(fù)數(shù)

15.招收演員(猜數(shù)學(xué)名詞)——補角

16.十八斤(猜數(shù)學(xué)名詞)——分析

17.司藥(猜數(shù)學(xué)名詞)——配方

18.請人做事(猜數(shù)學(xué)名詞)——求作

19.查帳(猜數(shù)學(xué)名詞)——對數(shù)

20.兩牛打架(數(shù)學(xué)名詞)——對頂角

21.三十分(數(shù)學(xué)名詞)——三角

22.再見吧，媽媽(數(shù)學(xué)名詞)———分母

23.大同小異(數(shù)學(xué)名詞)——近似值

24.1、2、3、4、5(成語)——屈指可數(shù)

25.1000×10=10000(成語)——成千上萬

26.周而復(fù)始(數(shù)學(xué)名詞)———循環(huán)小數(shù).27.考試不作弊(數(shù)學(xué)名詞)——真分數(shù)

28.五四三二一(數(shù)學(xué)名詞)——倒數(shù)

29.一元錢.(數(shù)學(xué)名詞)——百分數(shù)

30.登樓計步(猜數(shù)學(xué)名詞)——級數(shù)

31.逐優(yōu)錄取(猜數(shù)學(xué)名詞)——0.618法

32.計算轉(zhuǎn)動桿(猜數(shù)學(xué)名詞)——數(shù)軸

33.不準確(猜數(shù)學(xué)名詞)——誤差

34.五分錢(猜數(shù)學(xué)名詞)——五分錢

35.待命(猜數(shù)學(xué)名詞)——等差

36.小本生意(猜數(shù)學(xué)名詞)——微商

37.祖父錯了(猜數(shù)學(xué)名詞)——公差

38.72小時(打一字)——晶

39.八分之七(打一成語)——七上八下

40.考試成績(猜兩個數(shù)學(xué)名詞)——分數(shù)，幾何?

41.道路沒彎兒(數(shù)學(xué)名詞)——直經(jīng)

42.風(fēng)箏跑了(數(shù)學(xué)名詞)——線段

43.最高峰(數(shù)學(xué)名詞)——頂點

44.大家的樣子(猜數(shù)學(xué)名詞)——公式

45.小小的房子(猜數(shù)學(xué)名詞)——區(qū)間

46.千刀萬割(猜數(shù)學(xué)名詞)分式

47.大家發(fā)表意見(猜數(shù)學(xué)名詞)——討論

48.從后面算起(猜數(shù)學(xué)名詞)——倒數(shù)

49.北(猜數(shù)學(xué)名詞)——反比

50.劍穿楚霸王(猜數(shù)學(xué)名詞)——通項

51.算信件(猜數(shù)學(xué)名詞)——函數(shù)

第二篇：數(shù)學(xué)知識

通分的方法

通分的方法

(1)先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分數(shù)化成用這個最

小公倍數(shù)作分母的分數(shù)。

（2）通分時要先求出公分母，再進行通分；通分時，遇到有帶分數(shù)的，只要把分數(shù)部分通分，整數(shù)部分不變，但不能丟掉整數(shù)部分。

如何確定幾個分數(shù)的公分母:

(1)原來幾個分母中，較大的分母是其他分母的倍數(shù)，那及這個較大的分母就是它們的公分母。

(2)原來幾個分母兩兩互質(zhì)，那么它們的公分母就是原來幾個分母的乘積。

(3)一般情況下，用短除法求出幾個分母的最小公倍數(shù)作為它們的公

分

約分：用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分數(shù)的分子和分母

一個數(shù)最大的公約數(shù)是它本身，最小的公約數(shù)是1

公約數(shù)，亦稱“公因數(shù)”。它是幾個整數(shù)同時均能整除的整數(shù)。如果一個整數(shù)同時是幾個整數(shù)的約數(shù)，稱這個整數(shù)為它們的“公約數(shù)”；公約數(shù)中最大的稱為最大公約數(shù)

第三篇：數(shù)學(xué)知識

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫XXX，現(xiàn)年20歲，來自廣東省，是xx工業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇;之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現(xiàn)共同的輝煌。在這里，我不能向您出示任何有權(quán)威人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來做為我的籌碼，而只能賃自己十幾年來刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果和吃苦耐勞的本性來做為我的奠基石，如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕。在校期間，我認真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績，獲過二等獎學(xué)金在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我還自學(xué)了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除、文字處理與排版……

實踐是檢驗真理的唯一標準。所以我利用暑假期間到華宇電器公司實習(xí)電路的配線和故障排除，還安裝了三十一中學(xué)的語音室的電路等。課余時間我還要到圖書館為同學(xué)們服務(wù)，在圖書館和閱覽室里我學(xué)到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際上工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!

“器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑?！蔽疑钚牛褐灰艺业揭粋€支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個機會，我會用行動來證明自己。最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中現(xiàn)出寶貴的時間垂閱我的自薦書，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。以下是我的自我介紹：

我是XX農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院人力資源管理專業(yè)的一名即將畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。在大學(xué)期間，我學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些專業(yè)的理論與實踐知識，積極的參加社會實踐工作，鍛煉了自身的心理素質(zhì)和人際交往能力。

大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活使我培養(yǎng)了責(zé)任心和吃苦耐勞的精神，讓我學(xué)到了很多知識，同時在在團隊合作方面有了很大的提高。

我十分珍惜求學(xué)生涯的學(xué)習(xí)機會，四年里本著嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度，認真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，掌握了專業(yè)技能涉獵了豐富的相關(guān)課外知識。在校期間能積極參加各項活動，在四年的大學(xué)生活中，嚴格要求自己，不斷進取。在生活方面，熱情待人，對于自己的過錯勇于承擔(dān)責(zé)任，受到老師、同學(xué)好評。能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業(yè)。具有較強的責(zé)任心，并且腳踏實地的努力的辦好每一件事。

一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚對工作求真務(wù)實，銳意進取，開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。

誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及“干一行愛一行”的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟濟，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ币恢笔俏业娜松裱?

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

隨信附上個人簡歷，我真誠的希望熱忱的心能得到貴單位的青睞!我相信，熱忱開朗伴隨著人生不斷奮進中，一定會越來越精彩!

此致

敬禮!

自薦人：YJBYS尊敬的各位老師：

您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當(dāng)您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。我將努力讓您在短時間內(nèi)了解我。

我是江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院2002屆的應(yīng)屆畢業(yè)生，我所學(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)。經(jīng)過3年的大學(xué)生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經(jīng)具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時為了擴大知識面，我閱讀了大量的課外書籍，利用課余時間學(xué)習(xí)計算機知識和攝影基礎(chǔ)技術(shù)，已經(jīng)具有了一定的計算機操作、應(yīng)用能力和影片處理能力。而且，針對我所學(xué)的專業(yè)，利用試講和實習(xí)的機會，使自己的授課能力、分析教材能力，以及把握學(xué)生的能力都有了很大的提高，也是為將來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

我最大的優(yōu)點——進取，不忘腳踏實地！我最大的資本——年輕，具有很強的可塑性！我有健康的身體，成熟的心理，我有十二分的信心來勝任貴校的工作。因為我相信，我有潛力。

城然，剛剛才畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗是我的不足。但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。我相信我就是一匹千里馬，執(zhí)著地追尋著一位識才重才的伯樂！真誠地希望貴單位能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)出力，為社會發(fā)展效力的機會。我愿意將個人價值放在與貴單位全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。我期待著您的好消息。相信您的眼光，相信您的選擇，相信您會為我開啟通往機遇與成功的第二扇大門。

此致

敬禮！

【推薦】下載本網(wǎng)的快捷方式到桌面，以便下次使用。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好！首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的求職信,我將感到無比的榮幸!

我是XX師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2009屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。

在四年的大學(xué)生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專業(yè)知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學(xué)校的各種體育活動。尤其熱愛運動和自身的鍛煉。作為即將要跨出校門，邁向社會的大學(xué)生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

我們也知道當(dāng)今社會需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我也努力學(xué)習(xí)課外知識，提高自身綜合素質(zhì)。3lian素材

四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕.希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴

校的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。期待您的回復(fù)。最后祝貴校的事業(yè)蒸蒸日上--穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮

自薦人：XXX

第四篇：數(shù)學(xué)知識

運用多媒體技術(shù)，深入體會折線統(tǒng)計圖特點，感受數(shù)學(xué)化。

折線統(tǒng)計圖的最主要特點之一就是能夠清晰、直觀地反映出事物變化發(fā)展的趨勢，但學(xué)生往往不能深刻地體會出這一特點，甚至在與條形統(tǒng)計圖對比的時候，常常認為條形統(tǒng)計圖也能夠反映出變化趨勢。其實，觀察條形統(tǒng)計圖中的變化趨勢，學(xué)生更多地是看相差的“量”，而觀察折線統(tǒng)計圖中的變化趨勢，學(xué)生則可以直觀地看折線“走勢”的變化。因此說，利用折線統(tǒng)計圖來觀察事物發(fā)展變化的趨勢更為直觀、形象。為了讓學(xué)生深入地體會到這一點，教師運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計圖中的無數(shù)個“條”集合成一個“面”，再關(guān)注到無數(shù)個“點”集合成一條“線”的過程。讓學(xué)生在經(jīng)歷微積分的數(shù)學(xué)化過程中，更加深入地體會折線統(tǒng)計圖能夠反映事物發(fā)展變化趨勢的特點。

第五篇：數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系

一、課題的現(xiàn)實背景及意義

隨著時代的發(fā)展，新的課程理念與人的可持續(xù)發(fā)展教育動態(tài)已被世人認同。目前發(fā)達國家如美國、日本的數(shù)學(xué)教學(xué)都十分貼近兒童生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須為兒童的未來生活服務(wù)。我國目前全面展開的國家新課程改革的基本思想是：強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容趨向綜合化，強調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)小學(xué)生參與生活問題的學(xué)習(xí)已成為我國數(shù)學(xué)教育改革的基本趨勢。在新課改背景下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將新教材與學(xué)生生活中數(shù)學(xué)問題有機整合，有待于我們本地山區(qū)教師深入探索，還有豐富的資源有待于我們?nèi)ネ诰颉?/p>

這一課題的研究有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，從小樹立學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)的思想，對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義；這一課題的研究有利于教師進一步更新教育觀念，改變教學(xué)行為方式，提高自身知識結(jié)構(gòu)，充分挖掘教師在教學(xué)上的創(chuàng)新能力，全面提高教師綜合素養(yǎng)。這一課題的研究，對于我們教育工作者立足校本教研，提高研究理論與實踐水平，提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的研究意義和價值。

因此，我們寄希望于通過進行“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活問題的有機整合研究”的研究來重建學(xué)生的生活世界，并重新喚起教師對教學(xué)和教育的價值的理解，通過課堂設(shè)計的改進，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。

二、課題界定

1、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”是以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的個人知識，直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要資源。

2、“生活問題”在此課題中是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活問題，讓數(shù)學(xué)的背景包含在學(xué)生熟悉的事物和具體情景中，并與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，特別是與學(xué)生生活中積累的常識性知識和那些學(xué)生已經(jīng)具有但未經(jīng)訓(xùn)練或不那么嚴格的數(shù)學(xué)知識體驗相關(guān)聯(lián)的生活問題。

3、“有機結(jié)合”是把學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生更可能的接近生活，接近自然，給數(shù)學(xué)找到生活的原形，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活的數(shù)學(xué)思想。本課題將新教材教學(xué)與生活問題有機整合，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實、解決實際生活問題的能力，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

三、理論依據(jù)

1、美國教育家杜威提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會”的教育觀點，提倡學(xué)生在活動中有效地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基提出過關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量的和諧教育思想?，F(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，并要求賦予學(xué)習(xí)的個人意義。

2、我國著名教育家陶行知先生就倡導(dǎo)了生活教育思想，提出“生活即教育”、“沒有生活做中心的教育是死教育”的教育理念。認為生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需的教育，教育根本意義是生活之變化。生活無時不變，教育應(yīng)隨生活的變化而變化，即教育生活化。

四、課題研究目標：

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容針對不同課型進行實驗研究；新授課以生活引入，練習(xí)課以生活課題為主，復(fù)習(xí)課以學(xué)生為主體解決生活中一些綜合性的實際問題，創(chuàng)建新形勢需要和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域和課堂教學(xué)，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的特點。

2、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生已有生活經(jīng)驗，課堂中營造現(xiàn)實而富有吸引力的學(xué)習(xí)背景，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，開拓、啟迪新思維，開發(fā)學(xué)生的智力和潛能，使學(xué)生個性品質(zhì)得到可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生未來生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3、通過實驗研究，促進教師理論與實踐相結(jié)合，進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的科研能力和綜合素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、課題研究的內(nèi)容

小學(xué)生參與生活數(shù)學(xué)教學(xué)研究，以小學(xué)一至六年級為梯度，根據(jù)孩子不同年齡特征，進行小學(xué)生參與生活數(shù)學(xué)教學(xué)探索，課堂教學(xué)與社會生活、學(xué)生生活相結(jié)合，整合教學(xué)內(nèi)容；以“兒童生活世界”為活動背景，以兒童原有的生活經(jīng)驗為生長點，使兒童主動參與，自主發(fā)展，使新知呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，如計算、應(yīng)用題、幾何初步知識等內(nèi)容展示生活化。使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

1、合理有機地挖掘教材中的生活內(nèi)容做到有的放矢

在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活情景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系，調(diào)整、重組部分教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，緊扣時代脈搏。供給學(xué)生熟悉的或?qū)W生自己收集的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，讓數(shù)學(xué)這門課回歸生活，遠離乏味空洞。如：蘇教版六年級《數(shù)據(jù)的收集與整理》一課，根據(jù)教材內(nèi)容，老師選擇統(tǒng)計學(xué)校附近交通路口各種動態(tài)車輛為題，制成錄像帶，把現(xiàn)實問題搬到課堂上。又如：三年級《24小時計時法》一課，老師選擇從超市票、車票中找時刻入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中另一種標記時刻的方法。

2、充分挖掘現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題，使課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

①、運用多種手段創(chuàng)設(shè)生活情境。有效地促進學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，并把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學(xué)、生活實踐等手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

②、在教師的組織、引導(dǎo)和合作下，調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和積極性，使學(xué)生“愛學(xué)”、“要學(xué)”、“會學(xué)”，動腦、動口、動手，學(xué)得有趣，學(xué)的主動，學(xué)的扎實，學(xué)了會用。并努力創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作實踐能力、計算能力、概括能力等等。

3、充分利用所學(xué)知識進行課堂延伸，拓展學(xué)生視野

通過教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生在思考問題、尋求解決生活數(shù)學(xué)問題方法，掌握數(shù)學(xué)的基本知識過程中，懂得數(shù)學(xué)的淵源與背景，將學(xué)生所學(xué)知識延伸到課外，積極主動地解決生活中的實際問題，從而提高他們的應(yīng)用意識，拓展學(xué)習(xí)視野，充分體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價值。如學(xué)完《計算機經(jīng)過的時間》，設(shè)計與學(xué)生生活有關(guān)的題目：同學(xué)們早上8：30分到校上課，中午12：00放學(xué)，下午2：30分上課，4：05放學(xué)，算每天在校學(xué)習(xí)多少時間。教完《植樹問題》一課，讓學(xué)生為我們新校區(qū)操場設(shè)計綠化方案。

六、課題研究的方法

本課題研究采取重點實驗和系統(tǒng)實驗相結(jié)合的形式，以文獻資料法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和問卷調(diào)查法為主，進行實驗。

七、課題研究的措施

1、精心選題、制定實驗方案

2006年8月學(xué)校組織數(shù)學(xué)教師認真學(xué)習(xí)了課題申報通知后，決定以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活問題的有機整合研究》作為課題研究。課題組對課題進行了論證，制定了實驗方案，成立了課題組，形成了由管教學(xué)的副校長主持，各組數(shù)學(xué)組長參與研究與實踐，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)專業(yè)人員提供技術(shù)支撐的研究體系。

2、加強學(xué)習(xí)，提升課題研究的理論水平

理論學(xué)習(xí)是開展課題研究的先導(dǎo)，課題的研究需要先進的教學(xué)理念的支撐，需要一支觀念先進的高素質(zhì)的教師隊伍。為此，我們課題組做到“三個一”：每人每學(xué)期精讀一本與課題相關(guān)的理論專著，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教材法緒論》；每人每學(xué)期至少完成一篇與課題相關(guān)的論文；每人每學(xué)期至少上一節(jié)教研課?！叭齻€一”的落實，促進了課題組成員的理論水平，為課題順利研究提供了保障。

3、分階段、分層研究，增強課題研究的實效性

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活問題的有機整合研究》在第一階段設(shè)定了“開發(fā)資源”的領(lǐng)域，第二階段設(shè)定了“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，第三階段設(shè)定了“推廣實驗、推廣應(yīng)用”領(lǐng)域。針對不同年級的學(xué)生有著不同要求。如在低年級，注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步意識到我們的生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和數(shù)學(xué)意識；在中高年級，教師設(shè)計一些實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理數(shù)據(jù)，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析、處理這些數(shù)據(jù)和信息，用以解決身邊的實際問題。

4、嚴格過程管理，確保課題研究規(guī)范有序地開展。

為了保證課題富有成效，我們成立了分工明確的課題組網(wǎng)絡(luò)。設(shè)立了實驗專門電子郵箱，對實驗資料進行統(tǒng)一管理，方便老師之間相互交流，老師們收集整理的各種資料（如案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)資源包等）可隨時放入電子郵箱，定期組織課題組成員的數(shù)學(xué)教師進行課題研討，我們規(guī)定：每月必須舉行一次實驗教師課題研討活動；每學(xué)期實驗教師至少上交一篇課題案例；每學(xué)期課題組成員召開一次課題總結(jié)會，整理有關(guān)資料并作出認真分析；每學(xué)年至少舉行一次課題階段匯報，總結(jié)、提升、推廣課題研究成果。

八、課題研究的成果

1、教師把課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實數(shù)學(xué)有機結(jié)合起來，使課堂充滿生活氣息。

（1）與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來。數(shù)學(xué)知識來源與生活，因此，教學(xué)中要讓學(xué)生感到它的具體存在。教師要善于發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，為學(xué)生提供實際的生活情境，讓學(xué)生親自感悟出問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，從而激發(fā)強烈的求知欲。如：蘇教版12冊一單元《百分數(shù)的應(yīng)用》中的納稅和利息問題，教學(xué)圍繞著學(xué)生在取錢中需要交納利息稅這一實際生活情景中產(chǎn)生的問題，以及解決如何計稅這一問題展開，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

（2）與學(xué)生的原有知識水平和生活經(jīng)驗結(jié)合起來。教師善于把握新舊知識的結(jié)合點，在結(jié)合點通過引導(dǎo)學(xué)生對自己已有知識的回顧，從而發(fā)現(xiàn)問題，然后找出新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，最后解決問題，得到新知。如：一年級二冊《認識人民幣》一課，教師創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境：媽媽給小明1元零花錢，讓他在1元幣和一些角幣中拿。由于學(xué)生已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗和知識，所以在幫小明拿錢中，就出現(xiàn)了拿1元幣的，10角的，更有拿出2個5角的，5個2角的，當(dāng)學(xué)生認可這些拿法都是1元后，也就順利建立了元與角之間的進率關(guān)系。老師們很好地運用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。

（3）與學(xué)生的游戲活動結(jié)合起來。數(shù)學(xué)知識應(yīng)加以演練才得以鞏固，數(shù)學(xué)技能也應(yīng)加以反復(fù)練習(xí)才能熟練。為了避免單調(diào)、枯燥地重復(fù)機械練習(xí)，設(shè)計學(xué)生喜歡的，富有兒童情趣的游戲活動，能使學(xué)生在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，深刻體會數(shù)學(xué)的有趣。如：教學(xué)“你會購物嗎？”老師在課堂中設(shè)計“模擬購物”的實踐活動。學(xué)生按要求分小組組成“小小商店”，分角色扮經(jīng)理、售貨員、顧客。同學(xué)們根據(jù)手中的錢數(shù)挑選喜愛的商品，在付幣、找?guī)胚@一系列活動中，學(xué)生們積極、主動、愉快地完成了有關(guān)人民幣的計算這一知識運用。

2、學(xué)生把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與自己多姿多彩的生活有機結(jié)合起來，變成在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

（1）借助生活，抽象數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如學(xué)習(xí)百分數(shù)，課前，學(xué)生興趣盎然地收集生活中的百分數(shù)（有化妝品某些化學(xué)含量的百分數(shù)；有學(xué)生成績優(yōu)秀率的百分數(shù)；有衣服標簽上棉或化纖含量的百分數(shù)；食品上標有某種物質(zhì)含量的百分數(shù)；新舊產(chǎn)品對比節(jié)能的百分數(shù)。有的百分數(shù)大于100%，有的則小于1%），好奇的心理促使學(xué)生設(shè)法弄明白它所表示的意義。這樣在課堂上，由于學(xué)生有了充分的準備，個個變得善說、善問。在互相的交流中，逐步明白并抽象出百分數(shù)的意義。學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光捕捉并提煉數(shù)學(xué)知識，建立了生活與數(shù)學(xué)的自然聯(lián)系，正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實感，讓學(xué)習(xí)有了動力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。（2）借助實踐活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生動手動腦能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生在活動中感知、質(zhì)疑。在操作中思考、釋疑。如蘇教版11冊二單元，表面積變化活動課，學(xué)生在動手包裝書本的過程中，嘗試、討論、比較得出要讓包裝紙越少，也就讓書本堆積的表面積最小，圍繞著如何堆積書本展開探究，最后得出堆積的長、寬、高越接近或相等時，表面積越小。正是這些大量的實踐活動，引發(fā)學(xué)生多角度考慮問題，發(fā)展了學(xué)生的操作、觀察、概括、應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到極大提升。

（3）借助生活，延伸課堂，提高創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。學(xué)生把課堂上獲得的知識去解決生活問題，學(xué)以至用，如用千克和克的知識幫媽媽買菜稱重量；用分類的知識整理書包和小房間；用統(tǒng)計的知識分析班上學(xué)生的生日情況；用乘法知識解決租車、門票、用餐等實際旅游費用問題；用位置與方向知識完成學(xué)校平面圖和未來規(guī)劃圖等。同時學(xué)會用數(shù)學(xué)日記記載自己的所思所得，把數(shù)學(xué)現(xiàn)象編成一道道生活數(shù)學(xué)題。學(xué)生把課堂放到了生活中，去體會生活問題的生動性，解決問題的多樣性。學(xué)生的策略意識增強，解決實際問題的效率自然提高。

3、教師更新了教學(xué)理念，教學(xué)教研水平得到極大提高。德國教育家第斯多惠普說：“不好的教師是傳授知識，好的教師叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！北菊n題研究不僅提高了教師對操作層面上的認識，而且提高了對其必要性和重要性的認識，切實轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

備課時，關(guān)注如何把知識與生活聯(lián)系起來，充分挖掘教材中的生活內(nèi)容和生活現(xiàn)象，或讓生活化的數(shù)學(xué)激趣，或選取學(xué)生身邊的生活問題為例題來設(shè)計課堂，吸引學(xué)生投入到新知的探索中。

上課時，關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生去嘗試、摸索、討論，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。把教師的教與學(xué)生的學(xué)同探索實際生活問題有機地結(jié)合在一起，從而促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

練習(xí)時，設(shè)計形式多樣的課后練習(xí)，注重讓學(xué)生自己了解信息，利用信息去解決生活中的實際問題。

評價時，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力評價，幫助學(xué)生獲得有關(guān)解決問題的策略。

參與課題研究的教師綜合素質(zhì)有了不同程度的提高。在各類比賽中，實驗老師表現(xiàn)突出，撰寫的多篇論文獲獎：其中國家級論文2篇，省級論文3篇，市級論文17篇，吳瓊珍老師制作的兩個課件均在省級比賽中獲二等獎。黃曉麗老師執(zhí)教的《量的計量》、吳瓊珍老師執(zhí)教的《厘米的認識》、李愛俠老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)與平移》、張華玲老師執(zhí)教的《真分數(shù)和假分數(shù)》均獲省二等獎。曾愛英老師執(zhí)教的《圓的周長》獲省錄像課一等獎。

4、老師們運用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成了15個資源包的開發(fā)，掛在學(xué)校的校園網(wǎng)上，在全校師生中推廣應(yīng)用，極大豐富了教學(xué)資源。

三年來，老師們積極探索，共同努力，查閱了大量的書籍、報紙、網(wǎng)站以及各種資料，通過優(yōu)選、整理，完成了15個資源包的開發(fā)：《認識鐘表》、《長方形正方形周長》、《兩位數(shù)加法》、《角的度量》、《總復(fù)習(xí)》、《組合圖形的面積》、《小數(shù)乘整數(shù)》、《分數(shù)乘整數(shù)》、《圓面積》、《求一個小數(shù)的近似數(shù)》、《抽屜原理》、《長方體和正方體》、《通分》、《運算率的推廣》，《反比例》。這些資源包分別獲得省一、二、三等獎。這些資源包掛在學(xué)校的校園網(wǎng)上，在全校師生中推廣應(yīng)用，極大豐富了教學(xué)資源。

5、研究成果推廣效果好。

為了在本校內(nèi)進行推廣、擴大實驗，每班每周特增設(shè)了一節(jié)《生活數(shù)學(xué)》的校本課程，普遍受到學(xué)生、老師、家長的喜愛。

6、形成了一些文本資料 A、優(yōu)秀數(shù)學(xué)論文、案例集一本。B、學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一本。C、全面系統(tǒng)的結(jié)題報告一份。D、教師榮譽集一本

九、課題研究后的體會與反思

（一）加強現(xiàn)實生活問題和課堂教學(xué)有機的結(jié)合

1.在創(chuàng)設(shè)生活情境過程中注重教學(xué)任務(wù)的完成，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的形成。2.課堂上，教師留給學(xué)生思考、實踐、探索的時機不夠，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不夠，忽視學(xué)生自我發(fā)展的空間。

（二）加強推廣把生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，善于運用已學(xué)知識分析、解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

2.不斷完善課堂教學(xué)模式。加強教學(xué)觀摩交流，加強多樣化的培訓(xùn)，通過持續(xù)的校本教學(xué)研究，探索、建立和規(guī)范課堂教學(xué)的基本模式，在此基礎(chǔ)上再不斷研究發(fā)展。

（三）加強和提高教師隊伍整體素質(zhì)

現(xiàn)代社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，教師要樹立良好的職業(yè)形象，與時俱進，不斷豐厚和拓寬自己的學(xué)識，不斷錘煉教學(xué)基本功。要花工夫提升課堂教學(xué)的專業(yè)技術(shù)水平。特別是在教學(xué)資源的使用上，教師應(yīng)該具有熟練的多媒體操作技能。教師在課堂上要有熱情，有真情，要追求融知識性、科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的課堂教學(xué)魅力，讓每一個學(xué)生都樂學(xué)、好學(xué)。

姓名：張桂琴

職務(wù)：教師

職稱：小教高級

聯(lián)系電話：***

郵政編碼：839203

工作單位：新疆省哈密市巴里坤縣奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)

通訊地址：新疆省哈密市巴里坤縣奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)