第一篇：小學(xué)音樂二年級《大鹿》說課稿

一、說教材

我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f（fa）

2、節(jié)奏訓(xùn)練

3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演。

2、認(rèn)識唱名fa(f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

二、說教法、學(xué)法

1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說教學(xué)過程

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。

本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。

首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

1、律動

聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學(xué)習(xí)

老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。

3、聽音連線

（請學(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習(xí)

（請學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。

5、節(jié)奏訓(xùn)練

先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

（2）同時，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。

1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動畫同時也給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。

第二篇：二年級音樂《大鹿》教案

大鹿教案

一、教材分析：《大鹿》是一首童話色彩的法國兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)自完整的，帶感情的唱出這首歌曲，并感受歌唱帶來的快樂情緒。

三、重點(diǎn):學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞表達(dá)的感情。難點(diǎn):學(xué)生對前八后十六節(jié)奏型的學(xué)習(xí)掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小動物的頭飾

五、教學(xué)過程：

1、游戲?qū)耄?/p>

（1）做游戲，剪子包袱錘，變小動物：剪子，包袱，錘，剪子，包袱，錘，變什么？變什么？左手一個剪子，右手一個剪子，變什么？變什么？（變小兔。）小手小手舉起來，一起做游戲。（變章魚，變蝸牛，變小貓，變大鹿）

(2)引出新課題《大鹿》

2、學(xué)唱歌曲

（1）初聽音樂，要求學(xué)生聽完后學(xué)生敘述。

師：在一個美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動物，當(dāng)然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。（2）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點(diǎn)：

兔兒兔兒快進(jìn)來ˇ咱們手把手挽牢— 讀得清晰，正確（3）復(fù)聽音樂，輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會唱，一起來唱

重點(diǎn)練唱：

3333|32444|5567|1—║

兔兒兔兒快進(jìn)來ˇ咱們手把手挽牢—

師生接唱（分角色）

師：第一部分應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請小朋友說說應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、欣賞表演故事

師：你覺得森林中除了大鹿和小兔子以外，還應(yīng)該有哪些動物角色？

生：自由回答

師：我們一起看一個故事，是根據(jù)這首歌曲改變的故事，大家仔細(xì)看，一會我們來表演。

4、分角色表演

分組設(shè)計動作和表情

分組表演

學(xué)生設(shè)計，討論

6、音樂劇表演：

分小組，學(xué)生自選角色表演（房子、樹木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動物）

四、小結(jié)，師生再見。

第三篇：教師資格考試小學(xué)音樂經(jīng)典說課稿：《大鹿》

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教師資格考試小學(xué)音樂經(jīng)典說課稿：《大鹿》

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf。

2、基本的節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

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【重難點(diǎn)的解決】

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師。

【教學(xué)程序】

(1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1、聽音連線(獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān))

3、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)

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[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

(2)學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞。)

(3)共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。

(4)即興創(chuàng)編

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這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

展示板書

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第四篇：人教版小學(xué)音樂二年級上冊《大鹿》教案

《大鹿》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．創(chuàng)編歌表演 3．歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具：房子、頭飾、獵人槍、太陽、蘑菇5朵、大樹3棵、字。教學(xué)過程：

一、設(shè)計情境，創(chuàng)作律動。

1、師生問好。

2、課前律動表演《小動物模仿操》 引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

師：小伙伴們，上節(jié)課我們欣賞了《龜兔賽跑》。這節(jié)課，老師制作了烏龜沖刺這一段請大家欣賞。你們看小動物們看見烏龜就要贏了，高興的手舞足蹈起來，讓我們加入到他們中去吧?。ㄒ螅好课恍∨笥褌儼缪菀环N小動物并模枋動物高興的樣子隨著音樂做動作，老師來猜一猜你模仿的是什么動物）

二、游戲?qū)耄莆针y點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏

師導(dǎo)：誰能告訴我小動物們除了又跳又叫以外，它們還會為烏龜喊什么呢？學(xué)生答：加油。

師：你們想不想給他們加油呀？學(xué)生們摩拳擦掌，準(zhǔn)備投入到為烏龜和兔子加油的行列中。師：今天老師想讓你們用一種新的口號來為他們加油。出示節(jié)奏難點(diǎn)：“加油 快 快快”，同學(xué)們練習(xí)。

2、游戲中鞏固節(jié)奏。

師：在大伙的叫喊聲中，烏龜獲勝了，森林王國的小動物們邀請我們到它們哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！師：現(xiàn)在我們就乘上音樂列車吧?。ㄒ螅盒』飩儽匦枘７吕蠋熍拇虻囊魳饭?jié)奏方可登上音樂列車）

3、師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

4、引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

師：小伙伴們森林王國到了，咦！小動物們?nèi)ツ哪?？原來今早，這發(fā)生一件可怕的事，你們看！(學(xué)生觀看課件)請小伙伴們說一說到底發(fā)生了什么事呢？學(xué)生說。師表揚(yáng)！

1、聽范唱，初步感受歌曲情緒。師：你們知道嗎，森林里的小動物還把這件事編成了一首兒歌，你們聽！讓學(xué)生聽后為這首歌曲起名字并出示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀歌詞。

3、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)的過程中哪些地方遇到了困難，老師幫助解決。

4、處理歌曲，通過讓學(xué)生創(chuàng)編歌曲律動感受曲子情緒。

5、播放錄音范唱帶。

6、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

7、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀?。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

8、歌詞處理錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時的緊張心情。

9．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創(chuàng)編表演

1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2．播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個團(tuán)結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？ 要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。

六、創(chuàng)編音樂劇，延伸課堂。

師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

師導(dǎo)：小伙伴們咱們已經(jīng)學(xué)會這首兒歌，哪么現(xiàn)在讓我們把這故事排演成一幕音樂劇吧！現(xiàn)在我們來分工一下，（將學(xué)生分為美工組、演奏組、合唱組、表演組）。

1、出示音樂劇的三場的主題：a、森林的清晨b、獵人的追擊c、歡慶勝利

2、讓學(xué)生分組討論并活動，老師點(diǎn)評。可進(jìn)行生評和師評。

3、正式上演音樂劇。

七、小結(jié)，下課。

師：同學(xué)們和森林王國里美麗的小動物們共同度過了愉快的四十分鐘，我們的旅行就要結(jié)束了，讓我們對這些朋友們說一聲再見吧?。ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束這堂課。學(xué)生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。）

附：

童話故事《大鹿》在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進(jìn)房間并說道：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

第五篇：人教版小學(xué)音樂二年級上冊《大鹿》反思

歌曲《大鹿》的教學(xué)反思

這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生們的喜愛。在設(shè)計《大鹿》一課時，我通過提供開放式和故事性的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對歌曲的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，無論是歌曲，還是童話故事，都比較貼近孩子的認(rèn)知，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)作空間。在教學(xué)時，除了音樂劇主線以老師為主來貫穿，其他都可放手讓學(xué)生去發(fā)揮，老師在一旁只起到輔助、調(diào)控的作用。在表演中，老師特別要注意培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。在情緒對比、變化，不同角色之間的情感交流中，給學(xué)生提供豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會。從不同角度深入教學(xué)，有利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展，也更是將本課推向了高潮。在這節(jié)課中我著重設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié).一、以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度來看,小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小,情緒有點(diǎn)隨意性,學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性都表現(xiàn)得很差，上課時有意注意時間不能持久，所以即要把空好課堂記律，又要圓滿完成上課的內(nèi)容,就要運(yùn)用一定的能引發(fā)學(xué)生興趣的方法.我創(chuàng)設(shè)與教學(xué)設(shè)計有關(guān)的情景,用講故事的方法讓學(xué)生進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時,也培養(yǎng)了學(xué)生良好聆聽音樂的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)想象力,使其能更好的理解音樂,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力.二、以音樂為主體，重視學(xué)生的探究過程

在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我主要采用了聽唱法的教學(xué)方法,但是每次聽的過程中我都又有不同的問題出現(xiàn).這樣能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真的聽歌曲,去發(fā)現(xiàn)歌曲的意境.音樂課最根本的還是音樂本身,一切其它事物都只是起輔助作用,最終還是要回歸到音樂中去.在學(xué)會歌曲后通過分析歌詞，讓學(xué)生比較知道如何用聲音來表現(xiàn)歌曲情緒,比如利用男、女聲的不同音色特點(diǎn),集體和個人的聲音對比,速度上的對比以及情緒上的變化等.通過音樂本身的要素,學(xué)生感受了音樂形象,提高了音樂鑒賞能力.三、以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受學(xué)習(xí)的愉悅

課堂音樂教學(xué),實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作創(chuàng)造學(xué)習(xí),既尊重個性又注重合作意識的培養(yǎng),以此來讓學(xué)生合作表演.在課上我讓學(xué)生用他們自己喜歡的方式去表演<<大鹿>>,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，但是由于老師課前準(zhǔn)備不太充分,沒有提前提出課上要求,課堂氣氛很亂,有點(diǎn)失控,教師指導(dǎo)學(xué)生也不夠,沒有達(dá)到教學(xué)要求,沒有完全做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。.