第一篇：小學(xué)音樂大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．創(chuàng)編歌表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲最后一句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的把握。

【教具準(zhǔn)備】電子琴、多媒體課件、打擊樂器、相關(guān)動(dòng)物頭飾及表演道具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師生問好。

2、隨音樂《小紅帽》律動(dòng)表演。師：“小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師想帶你們一起走進(jìn)童話故事城。但是你們要想順利進(jìn)入童話故事城，必須要通過三個(gè)關(guān)卡。”

3、闖關(guān)游戲。第一關(guān)：“聽叫聲找節(jié)奏”。出示老虎、小鴨、小青蛙和節(jié)奏××、×-、×，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物叫聲連對應(yīng)的節(jié)奏。第二關(guān)：“聽聲音唱節(jié)奏”。出示大鹿走路的腳步聲，引導(dǎo)學(xué)生模唱出節(jié)奏：×××，老師再加強(qiáng)練習(xí)。第三關(guān)：“按節(jié)奏加油”。這時(shí)要求學(xué)生按正確的節(jié)奏朗讀。2∕4 ×× ×× |×× ×××| ×× ×× |×—‖

小朋 友呀 快加 油咱們 一起 把關(guān) 闖— 設(shè)計(jì)意圖（根據(jù)低年級學(xué)生喜歡童話故事的心理特點(diǎn)，再采用闖關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏和節(jié)拍，不僅激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)。）

二、新課導(dǎo)入

1、播放動(dòng)畫，老師講述童話故事。

2、引出歌名《大鹿》。

三、學(xué)唱歌曲

1、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。

（2）跟老師朗讀歌詞，突出最后一句，再次解決節(jié)奏難點(diǎn)。（3）全體學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）初聽歌曲范唱，學(xué)生跟琴默唱。

勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？

（2）師彈琴，教唱歌曲。

（3）復(fù)聽歌曲，找出重復(fù)演唱的小節(jié)，復(fù)習(xí)反復(fù)記號‖： ：‖。（4）難點(diǎn)處理： 師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀?。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（5）再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、速度的變化。（6）跟琴完整地演唱歌曲。

生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。（7）分組、分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖（聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師不斷地變換教學(xué)手段來讓學(xué)生聆聽音樂，讓他們在默唱、伴奏默唱、自我評價(jià)中不斷的深化審美之情，從而能夠自信的演唱。）

四、編創(chuàng)表演

1、學(xué)生分組討論用打擊樂器設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，再按故事情節(jié)加入打擊樂的演奏。

2、學(xué)生按照自己對歌曲的理解，戴上各種頭飾進(jìn)行音樂劇表演，學(xué)生分組用打擊樂進(jìn)行編創(chuàng)表演。

3、師生隨音樂律動(dòng)表演。

設(shè)計(jì)意圖（采用情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)歌曲中的故事角色，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生們充分的體會(huì)到了歌曲的主要內(nèi)容和思想感情。）

五、拓展延伸 讓學(xué)生說說：

1、你想對故事中的人物說什么？

2、如果在生活中遇到小朋友有困難，你會(huì)怎么做？

（師引導(dǎo)學(xué)生討論，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華。）

六、課堂總結(jié)（1）、通過學(xué)習(xí)歌曲和表演，我們明白了一個(gè)什么道理呢？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能夠戰(zhàn)勝一切。動(dòng)物是人類的好朋友等。）（2）、小兔因?yàn)榈玫搅舜舐沟膸椭镁攘耍@真是件高興的事。讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧！（學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng)出教室，結(jié)束課堂。）

第二篇：小學(xué)音樂唱歌《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

二年級音樂《大鹿》教案

濰坊市寒亭區(qū)郭家小學(xué) 劉 紅

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、自制頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好：“今天啊，老師要帶你們?nèi)タ纯瓷掷锇l(fā)生的一件非常感人的故事，在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，小兔拎著籃子非常高興的去采蘑菇啦。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽見動(dòng)靜后連忙透過窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T，而且小兔還著急的喊道：“鹿兒，鹿兒，快開門，林中獵人追來了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說道：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。”

師：“聽了這個(gè)故事，你們覺得——獵人做得對嗎？為什么？” 生：（不對，他不愛護(hù)小動(dòng)物。）師：那么，大鹿表現(xiàn)得又怎樣呢？ 生：（非常勇敢、善良、有愛心。）

三、新歌學(xué)習(xí)

1．初聽歌曲。

師：“為了讓大家學(xué)習(xí)大鹿的勇敢和團(tuán)結(jié)友愛，法國的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一下吧?！?/p>

（提出問題）：“請同學(xué)們聽一聽這首歌曲唱到了哪兩個(gè)小動(dòng)物？他們在說什么？” 播放歌曲。

生：（兔兒和大鹿。小兔說：鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。大鹿說：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。）

教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。2．再聽歌曲。

師:“請同學(xué)們再聽一遍，邊聽邊思考：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？大鹿看見了什么？” 再聽歌曲。

生：（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師：“同學(xué)們聽的都很仔細(xì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲——《大鹿》。剛才我們回答的問題就是這首歌的歌詞?！?/p>

師：(出示完整歌詞)“請同學(xué)們小組四個(gè)人一起拍著手把歌詞朗讀一遍。”（1）請小組起來朗讀，指出讀的不齊的地方：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。（2）全班一起練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）聽老師范唱，找出特別的地方——老師分角色變化聲音演唱。重點(diǎn)處理：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”這句。

（3）組織學(xué)生跟老師分句學(xué)唱。在學(xué)生出錯(cuò)或唱得不準(zhǔn)確的地方反復(fù)練唱。(4)完整練唱,并找出難點(diǎn)。

師：“請同學(xué)們試著自己把這首歌曲跟錄音機(jī)完整演唱一遍，邊唱邊找出自己唱不準(zhǔn)的地方?！?小組討論歌曲中的難點(diǎn)，找出難點(diǎn)集體練唱。(5)完整練唱，體會(huì)并加入感情。（6）放歌曲（大鹿）動(dòng)畫視頻 歌曲情緒分析：

大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。（悠閑、放松）林中跑來一只小兔咚咚把門敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。（緊急、害怕）兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小組分角色演唱。

四、創(chuàng)編表演

1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。老師指出要求：a、以小組為單位。B、三分鐘時(shí)間。C、每人一個(gè)角色或兩人一個(gè)角色。d、請小組展示。

2．學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果。老師點(diǎn)評。

五、結(jié)束新課

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都非常積極認(rèn)真，我們不但學(xué)習(xí)了大鹿勇敢，團(tuán)結(jié)友愛的精神，而且還學(xué)會(huì)了歌曲，創(chuàng)編了舞蹈。請同學(xué)們回家后表演給家長看，好嗎？這節(jié)課就到這里，下課。

第三篇：《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

奮斗小學(xué)

趙春羽

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、勇敢、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審美教育。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激情體驗(yàn)

（1）情境導(dǎo)入

師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大鹿小兔……

師：動(dòng)物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng)中，小白兔和大鹿

是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事

師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開始呼喊著

“

鹿呀

鹿呀

快開門

林中獵人追來了”，同

學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí)呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著

“兔兒

兔兒

快進(jìn)來咱們手把手挽勞”。

那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁催@么要好了吧？誰來說說？

師：聽完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對危險(xiǎn)毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》

師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。

師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

第一關(guān)：

2、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。請同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲。聽完回答問題

師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲

師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。

一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng)時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？

小兔:此時(shí)的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點(diǎn)）

（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂器

師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。

（1）

老師把你們分成三組。請一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同學(xué)要開動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學(xué)們自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學(xué)伴奏）

（2）

我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔

一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問問同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？那你們想一想其他的小動(dòng)物遇到困難，誰會(huì)去救他呢？發(fā)揮你的小腦筋想一想唱一唱？

六、總結(jié)

師：同學(xué)們表演的太棒了，你從中體會(huì)到了什么呢？團(tuán)結(jié)力量大，今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，大鹿幫助了它脫離的危險(xiǎn)，同學(xué)們當(dāng)你們的同學(xué)朋友遇到困難的時(shí)候你該怎么辦呢？說的真好，同學(xué)們也要像他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，一起戰(zhàn)勝一切困難，最后讓我們在唱一唱這首歌曲來結(jié)束我們今天的森林之旅吧！

課堂音樂教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設(shè)計(jì)的精品。讓學(xué)生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學(xué)生們在歌曲的啟發(fā)下，想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂中學(xué)。

《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂。但由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步。總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

第四篇：大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

***第一小學(xué) ***

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)： 以聽唱和自學(xué)的形式學(xué)唱《大鹿》。

2、情感目標(biāo)： 從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課的主題——美麗的小動(dòng)物。

3、能力目標(biāo) ： 能采用不同的情感演唱歌曲，并讓學(xué)生創(chuàng)作律動(dòng)，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)。

三、設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，讓學(xué)生在音樂中快樂成長。學(xué)生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)。利用故事導(dǎo)入法真切感人，能夠觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象。學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動(dòng)力。我在《大鹿》一課中利用大家熟悉的童話故事書導(dǎo)入的，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，解決歌曲中的難點(diǎn)：節(jié)奏“快進(jìn) 來咱們”，并從動(dòng)畫中的小兔導(dǎo)入歌曲《大鹿》等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地、快樂地參與音樂活動(dòng)：

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)歌曲并能表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《大鹿》音樂劇的創(chuàng)編。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

2、歌曲中的速度變化。

3、音樂劇的創(chuàng)編。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、手風(fēng)琴，頭飾、一本童話故事書

七、設(shè)計(jì)情景，新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事,格林童話）大家喜歡看童話故事嗎？（生）,那誰能起來講講你都看過哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學(xué)們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸?shù)男觚數(shù)鹊群芏嗟男?dòng)物。那么，今天老師就帶領(lǐng)大家繼續(xù)到童話王國里去遨游，好不好？（生）

2、師:大家看今天童話王國里有誰呢?(出示課件)有小羊,小羊給我們帶來了一條節(jié)奏,讓我們一起讀一下吧。(生),還有小鴨子,還有小兔子,咦!怎么小兔子不理我們,它發(fā)生了什么事呢?小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（出示課件）哪位同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

八、新歌教學(xué)

1、讀歌詞（出示課件）

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

2、學(xué)唱歌詞 師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）

A、聽范唱，要求生隨其哼唱（出示課件）。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？ C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍。（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。B、小組合作練習(xí)。

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們打擊樂。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

九、創(chuàng)編表演，延伸課堂

A、師：剛才同學(xué)們用樂器表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？

生：個(gè)別同學(xué)想試試。

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B、請幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）。同學(xué)們，大鹿把小兔子救了的事情童話王國里的動(dòng)物們都知道了，瞧！它們正在為大鹿開慶祝會(huì)呢，我們也一起跳起來吧！（播放音樂）

十、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大鹿的什么精神呢？

生：舉手回答。

師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

十一、師生再見。

十二、課后反思：

本節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、我由童話故事書導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、我運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)活動(dòng)比較亂；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而有些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于我的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

十三、課后練習(xí)：

1、思考歌曲的情緒變化。

2、你認(rèn)為從大鹿的身上你學(xué)到了什么？

第五篇：大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學(xué)音樂課本第三冊第一課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審美教育。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)新課：

一、激情體驗(yàn) 師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識許許多多的朋友?！霸绯?，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來。小動(dòng)物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，……他們在快樂的玩耍著。生：再次聆聽歌曲旋律。

師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰就模仿誰。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。

師：你們真是一群可愛的小動(dòng)物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。

二、展開想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”。師：是誰來了呢？他要干什么？ 生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會(huì)怎樣？ 生：小白兔會(huì)逃跑。

師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學(xué)輕聲地說一說。師：誰能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來吧，我們一起來克服困難?！弊詈?，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。

在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。

生：我覺得他有三個(gè)詞語用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。

師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。

三、學(xué)唱探究

師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來是這樣的……（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？ 師：讓我們再來認(rèn)真地聽一遍。

1、播放錄音范唱帶。學(xué)生跟唱。

四、總結(jié) 師：今天我們大家跟著音樂編了故事，大家唱的真不錯(cuò)，也有的同學(xué)還唱不完整。不過沒關(guān)系，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)《大鹿》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌？同學(xué)們都會(huì)唱了嗎？

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)唱得沒有感情，還有的同學(xué)不會(huì)唱，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大鹿》這首歌。

二、、情景結(jié)合，準(zhǔn)確演唱 1．整體感知歌曲： 教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并感知歌曲是通過怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情的。

2、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語氣要急切一點(diǎn)）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

三、創(chuàng)造提高

師：其實(shí)在森林里，有好多小動(dòng)物經(jīng)常會(huì)遇到危險(xiǎn)，他們是不是和小兔子和大鹿一樣互相幫助，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看《三只小豬》的故事片段。播放《三只小豬》動(dòng)畫片段。

師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰明！同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動(dòng)物，面對危險(xiǎn)毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)該像小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學(xué)生表演1—2組。

四、小結(jié)

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們，到前面來表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？（隨著音樂走出教室）。

教學(xué)反思：

數(shù)蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

(2)通過學(xué)說童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

(3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(4)在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。

（5）樹立環(huán)保意識、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。(2)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。教具準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

一、組織教學(xué)

1.師生互相問好（略）。

二、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個(gè)小謎語吧。（出示謎語）

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙。

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？ 生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會(huì)呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

想?yún)⒓涌蓻]那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 快板： 師：小朋友們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑煟盒∨笥褌兒苈斆鳎唵蔚膯栴}難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會(huì)的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱，出示課題。

三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。

2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來讀一讀。

節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。

（二）識譜（出示譜）。

1、師唱旋律，生找相同的樂句。

2、教唱：合作唱譜二遍。

3、教唱最后一句：53 53 123 21。

4、用“呱”模唱。

真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚(yáng)一下自己吧。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了《數(shù)蛤蟆》的節(jié)奏和旋律，大家表現(xiàn)得都非常棒，下節(jié)課我們就有感情有動(dòng)作的表演這首歌，看誰最厲害！

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入 播放《數(shù)蛤蟆》音樂

師：可愛的小蛤蟆們又和大家見面了，小朋友你們還記得它嗎？跟著音樂輕聲地唱一唱。

二、學(xué)唱歌曲

（一）讀詞。

1、教讀：全首教一遍。

2、教讀：合作讀。

3、教讀十六分節(jié)奏。

4、襯詞。

5、拍手齊讀。

（二）唱詞。

1、教唱：合作唱二遍。

2、跟著范唱小聲齊唱。

3、教唱最后一句：撲通撲通。。

4、跟著范唱小聲齊唱全曲。

5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱。

6、歌曲表達(dá)的處理：

聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）

7、放視頻：小聲唱---齊唱。

三、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

音樂會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來數(shù)一數(shù)。

1、唱著數(shù)一只、兩只、三只。。。許多只。

孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、創(chuàng)編舞蹈。（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快。。讓我們一起練一練吧。

（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。演出真精彩，聽。。觀眾們送來熱烈的掌聲呢！

四、德育滲透。

視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

五、教學(xué)反思

小紅帽

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力，從而領(lǐng)悟尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂、課件。教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入 今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、歌曲教學(xué)

（一）聽范唱，聽完回答問題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個(gè)問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？（強(qiáng)弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）復(fù)聽歌曲：

師：請同學(xué)們再仔細(xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）這時(shí)刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞

師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請同學(xué)們自己來朗讀一遍。

（四）聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）

師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。

（五）歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請同學(xué)們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號啊？（連線）那我們應(yīng)該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學(xué)們朗讀屏幕上這個(gè)順口溜： 連線 ?

身子彎彎像座橋，有長有短有大??； ?

橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； ?

橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。

師：“身子彎彎像座橋”這里的“橋”指的是什么？（連線）很好。那同學(xué)們看看這兩個(gè)音是是相同的音還是不同的音？（不同的）那唱的時(shí)候我們就要把兩個(gè)音唱連貫。聽老師唱一遍。（師范唱，學(xué)生模仿唱）

（3）有感情的完整演唱一遍。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲？可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情？（可以）

1、放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動(dòng)作。

2、學(xué)生模仿老師動(dòng)作。

3、個(gè)別展示。

4、全體表演，跟著老師一起（播放錄音）。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，小紅帽是一個(gè)可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們在家里有沒有做個(gè)孝順的孩子呀？你都會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板）很好?？磥?，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個(gè)乖巧孝順的好孩子。

六、布置作業(yè)

師：同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

理發(fā)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《我有一雙萬能的手》學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)合作能力以及創(chuàng)作能。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教具：

電子琴、圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新課教學(xué)

1、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（生答）老師來出個(gè)謎語你們來猜。聽好哦，謎面是：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）

2、真聰明，就是我們的手。我聽說，同學(xué)們在美術(shù)課上用你們一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手，今天，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)巧巧手。

3、聆聽《我有一雙萬能的手》

（1）下面，我們來欣賞《我有一雙萬能的手》請同學(xué)們仔細(xì)聽，然后回答老師的問題。歌曲中小朋友的手都做了什么事？ 生答：洗衣服、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、掃地、種樹等。

（2）同學(xué)們說得真好，誰能說說，這首歌曲告訴我們一個(gè)什么道理？ 生答：自己的事情自己做。

（3）對了，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)能給我們帶來很多快樂，那你們再想想，在生活中，你們這雙小手還能做什么事呢？生說。

（4）你們真棒，一雙小手能做出怎么多的事情來，同學(xué)們能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我露一手好嗎?(師彈奏理發(fā)師)

4、學(xué)唱《理發(fā)師》

（1）老師彈得好不好，給我打多少分？

謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。

（2）同學(xué)們都擁有一雙萬能的手，你們這雙萬能的手能不能模范老師的動(dòng)作。

拍出節(jié)奏型：x x | x x |

請同學(xué)們來模范并用DA讀出來。

再聽：xx xx | xx xx |

好，我們把第一條節(jié)奏和第二條連起來。xx xx | xx xx | x x| x x |（3）同學(xué)們的手真巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏，有一位和藹可卿的老爺爺，他也擁有一雙靈巧的手，仔細(xì)聽聽，他的手在做什么？

生：理發(fā)。

（4）對了，那老爺爺理發(fā)都用那些工具？（生說）

（5）同學(xué)們說的真好，你們再仔細(xì)聽聽，這首歌曲里只用了哪些工具，復(fù)聽歌曲。（剪刀、噴霧）

（6）剪刀的聲音是怎樣的?生：咔嚓、咔嚓。（7）噴霧呢？生：沙沙、沙沙。

(8)同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了。（出示響板、沙錘）(9)你們來聽聽它們的聲音，這兩種打擊樂聲音那個(gè)像剪刀，那個(gè)像噴霧？（10）對了，那現(xiàn)在同學(xué)們跟老師學(xué)做剪刀和噴霧的動(dòng)作，看看那個(gè)同學(xué)做的好，老師請他上來帶著同學(xué)表演。

（11）我們跟音樂來一遍，用響板和沙錘誰音樂演奏剪刀和噴霧的聲音。（12）剪刀和沙錘的所以是怎么唱出來的？（聽鋼琴）

5、學(xué)唱歌曲

（1）今天我們就來學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。

（2）同學(xué)們能不能吧老爺爺理發(fā)的過程按照節(jié)奏朗讀出來。（3）同學(xué)們讀得真好，如果能用歌聲唱出來一點(diǎn)更美。（4）跟老師的琴演唱歌曲。（5）完整跟音樂演唱。

（6）同學(xué)們，歌曲中那一句體現(xiàn)老爺爺高興的心情？

對了，“哎，就快成功了”那你們能不能用這種高興的心情唱出來。（提示：演唱歌曲保持微笑狀態(tài)）

（7）我們帶著這種高興心情演唱歌曲。

6、表演、創(chuàng)編

（1）分組扮演理發(fā)師。（2）個(gè)別上臺(tái)表演。

7、小結(jié)。教學(xué)反思：