第一篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容來(lái)源：人教版音樂二年級(jí)教材第一單元《我愿住在童話里》 課題：《大鹿》 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo) ：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn) :

歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué) 1．師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

：

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

小動(dòng)物分別是：青蛙、小貓、小鴨子、小猴子??(把這幾個(gè)小動(dòng)物的叫聲合成一條節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚂?huì)是怎樣的效果呢?)（為掌握本課難點(diǎn)作練習(xí)）

2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — ||

青蛙

小貓

鴨

狗

2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）

5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）“33 33 | 32 4 44

|55

| 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。再次聆聽《大鹿》音樂在大鹿的幫助下，小兔脫險(xiǎn)了，聽它們高興地唱起歌來(lái)。提醒學(xué)生應(yīng)該用怎么樣的聲音演唱歌曲

6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作

四、創(chuàng)編表演

表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出

樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

五、拓展 音美整合

今天我們學(xué)會(huì)了大鹿這首歌曲，你們高興嗎？你們覺得大鹿可愛嗎？大鹿這么有愛心，你們想畫一畫大鹿嗎？請(qǐng)小朋友課下拿出畫筆，畫一畫可愛的大鹿

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發(fā)言 課堂小結(jié)

師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。

六、結(jié)束新課

學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

第二篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教案

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

“同學(xué)們，森林王國(guó)每天都會(huì)發(fā)生各種有趣的故事，你想去聽聽，看看，玩玩嗎？

二、導(dǎo)入新課：

今天的大森林里可熱鬧了，你瞧：那里正在舉辦“音樂之星”評(píng)選賽，比賽以大家取得的星星計(jì)算，誰(shuí)的多，誰(shuí)就是今天的“音樂之星”，你們想?yún)⒓訂?？?/p>

音樂之星可不是隨便當(dāng)?shù)模獊?lái)考大家的唱、奏、聽、演、創(chuàng)作、知識(shí)等各個(gè)方面。你們有信心迎接考核嗎？讓我們趕快進(jìn)入第一考場(chǎng)??

三、第一考場(chǎng)“我來(lái)學(xué)”（節(jié)奏難點(diǎn)掌握訓(xùn)練）

1、“我們的‘音樂之星’評(píng)選賽的現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物合唱團(tuán)的演員們前來(lái)助興，大家聽?！?/p>

“小動(dòng)物們的歌聲好聽嗎？選擇你喜歡的小動(dòng)物來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？誰(shuí)學(xué)的最棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)他小星星。”

出示幾組小動(dòng)物的畫面，學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲。

小雞：X X X X |X X X| 小鴨：X X | X X| 小羊：X — |X —|

嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

嘎 嘎 嘎 嘎

咩

咩

2、小動(dòng)物們美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前來(lái)觀看，小兔：“鹿呀鹿呀快快來(lái)，我們一起來(lái)歌唱”大鹿：“兔兒兔兒我來(lái)了大家歡聚真快樂！”

3、分兩組模仿大鹿和小兔，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)分別模仿大鹿和小兔的對(duì)話，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

[過(guò)渡語(yǔ)：全體通過(guò)第一考場(chǎng)，讓我們一起進(jìn)入第二考場(chǎng)……]

四、第二考場(chǎng)“我來(lái)說(shuō)”（熟悉歌曲內(nèi)容，讀歌詞，記歌詞）

1、看圖片

小兔和大鹿來(lái)之前發(fā)生了一件驚險(xiǎn)的事情，你們看：”[播放動(dòng)畫課件]

2、看完動(dòng)畫，故事里都有誰(shuí)?。克鼈冎g發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，星星獎(jiǎng)給說(shuō)的精彩的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)試試？

3、老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，想象力也很豐富，老師給你講一講這個(gè)故事：

在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過(guò)著幸福的日子。

一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽見動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄?lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來(lái)了。”大鹿急忙把小鹿讓進(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

4、讀兒歌（歌詞）

（1）故事好聽嗎？這個(gè)故事出自一個(gè)法國(guó)兒歌，咱們現(xiàn)在就一起來(lái)看看這首兒歌吧！

（2）師讀，后學(xué)生們輕聲讀兒歌。（找出難點(diǎn)，并進(jìn)行練習(xí)。）（3）找兩名學(xué)生讀大鹿與小兔子的對(duì)話，獎(jiǎng)勵(lì)星。讓我們大家一起來(lái)讀一讀，共同體會(huì)它們著急的心情。

（4）教師讀前兩樂句，學(xué)生分成兩組分角色讀，進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)角色的焦急心情。

[過(guò)渡語(yǔ)：我宣布大家成績(jī)優(yōu)秀，順利進(jìn)入第三考場(chǎng)……]

五、第三考場(chǎng)“我來(lái)唱”（學(xué)唱新歌《大鹿》）

1、介紹歌曲：剛才咱們讀的這首兒歌還編成了歌曲。

2、師：讓我們先來(lái)聽一遍,歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣的？

生：歡快的，中速稍快。

3、師：讓我們帶著問(wèn)題再聽一遍，這首歌曲哪個(gè)樂句有重復(fù)的地方？

生：第二行，小兔說(shuō)的話那里。（你真棒?。?/p>

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，教師在黑板上畫出反復(fù)記號(hào)。

4、跟琴完整演唱。

5、師：大家學(xué)的真快。提出問(wèn)題：

大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？（悠閑）

當(dāng)獵人追小兔的時(shí)候，小兔是什么心情？敲門時(shí)的心情是怎樣的？（害怕、慌張）

這時(shí)的大鹿是什么心情？（著急、誠(chéng)懇）怎么唱才能表現(xiàn)出來(lái)？（稍快、聲音提高）

請(qǐng)全體同學(xué)表演這兩句，邊唱邊表演。

6、選出兩個(gè)人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿著急的心情唱出來(lái)）

7、聽老師把歌曲唱一遍比較和同學(xué)們唱得有什么不同。學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)出自己的感受。

生：這首歌前邊慢，后邊快。

師：也就是歌曲的速度發(fā)生了變化。那么為什么這首歌的速度發(fā)生了變化呢？

師：這么說(shuō)，歌曲速度變化的原因是由于歌曲的情緒發(fā)生了變化。

10、說(shuō)的好，按照我們剛才總結(jié)的要求把這首歌曲完整地唱一遍。（教師提出應(yīng)該改進(jìn)的地方。）

師：大家唱真不錯(cuò)！你們想不想變一種形式來(lái)唱這首歌？大家提建議。小組派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！我們學(xué)會(huì)了大鹿這首歌，大家唱的都不錯(cuò)，可是星星要給精彩的同學(xué)，大家來(lái)說(shuō)送給誰(shuí)呢?? [過(guò)渡語(yǔ)：星星還有很多，你的機(jī)會(huì)也多多，讓我們一起走進(jìn)最后一個(gè)考場(chǎng)夢(mèng)幻舞臺(tái)，展示自己，爭(zhēng)奪星星……]

六、第四考場(chǎng)“夢(mèng)幻舞臺(tái)”（編排音樂童話劇）

同學(xué)們喜歡表演嗎？今天的夢(mèng)幻舞臺(tái)就給你展示自我的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們以小組為單位共同創(chuàng)編表演音樂童話劇《大鹿》，展開豐富的想象力，利用你身邊的事物，模仿各種動(dòng)物和人物的姿態(tài)，把你的表演搬上舞臺(tái)，我們大家都是評(píng)委，選出1個(gè)夢(mèng)幻表演組并頒發(fā)小星星！

老師這里還有很多的道具，（頭飾、獵槍??）你也可以來(lái)使用，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

音樂之星的評(píng)比到此結(jié)束了，大家的表現(xiàn)都是很出色的，你的手指告訴我你的了幾顆小星星??？前三名就是我們班的音樂之星，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！其他的同學(xué)也是很棒！老師為你們自豪，也讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！

好，我宣布音樂之星的比賽圓滿結(jié)束！時(shí)間真快，我相信大家這節(jié)課是快樂的，是充實(shí)的。我不僅學(xué)會(huì)了大鹿這首歌，而且學(xué)會(huì)了大鹿的善良勇敢，樂于助人，有愛心。老師希望大家能以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活！

第三篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。3.積極編創(chuàng)小小音樂劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來(lái)唱歌。2.準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏。2.以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛(wèi)生。生3：同學(xué)之間互相借東西。

2.師：小朋友們，你們非常有愛心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺得很奇怪，為什

么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂的事。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽老師來(lái)講故事

三、講故事，引其入境。

1.師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人 追來(lái)了！”大鹿是怎么說(shuō)的呢？“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）

2.師：在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）

誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話？（生齊讀兩次，要按

節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發(fā)現(xiàn)哪

兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把來(lái)和咱們讀的緊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。

1.師：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）2.師：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反

復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對(duì)話，我們一起讀

一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）3.師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以

怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。（師和生分角色讀對(duì)話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1.師：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧?。◣煆椙?，生跟琴試唱，完整來(lái)兩次。）

2.師：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書：稍慢、漸快、稍快)3.師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。4.師生換角色對(duì)唱。

六、小小音樂劇。

1.師：剛剛我們用好聽的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔

之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥、獵人），那小組自由組合開始排練。

2.師選幾組上臺(tái)展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧

喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。）七．小結(jié)。

師：今天你們過(guò)得開心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下 課。（生：謝謝老師，老師再見。）

第四篇：人教小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)而廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,在音樂課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學(xué)二年級(jí)的音樂課，二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡音樂時(shí)，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過(guò)觀看動(dòng)畫、視聽、律動(dòng)、游戲、情景表演等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運(yùn)用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對(duì)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的求知和好奇，激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。

3．通過(guò)各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學(xué)方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵(lì)法、示范法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問(wèn)好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學(xué)生體會(huì)感受星空帶給我們的無(wú)限遐想

2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來(lái)上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來(lái)吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：【教師和學(xué)生一起律動(dòng)營(yíng)造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)這樣的教學(xué)，既活躍了課堂，又激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請(qǐng)坐

師:小星星也給我們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于星星的神話故事，那就讓我們一起來(lái)聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事感興趣，并且對(duì)天空有無(wú)盡的向往。

設(shè)計(jì)意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語(yǔ)言、靠情景，在這 個(gè)環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學(xué)生觀看圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力。】師：在很久很久以前，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來(lái)散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個(gè)月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來(lái)了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無(wú)數(shù)一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢？ 生：舉手踴躍發(fā)言

1、說(shuō)唱名

師：同學(xué)們你們說(shuō)的可真好，老師這里也準(zhǔn)備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設(shè)計(jì)意圖：【多媒體課件制作一個(gè)“小臺(tái)階”臺(tái)階上站滿了身上標(biāo)有音名的小星星，小星星上出現(xiàn)了小音符，音符是按著音階往高處走的，學(xué)生跟著琴，看著音階很快的就能把練習(xí)音階唱好】

師：同學(xué)們你們說(shuō)的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學(xué)生說(shuō)出星星的名字

師：小星星已經(jīng)按順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來(lái)上樓梯，教師彈琴學(xué)生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們?cè)囈辉囅聵翘莅桑? 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來(lái)一次，師生重復(fù)爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊(duì)，而且根據(jù)聲音的高低，把他們的名字唱出來(lái)，看！小星星已經(jīng)把好聽的歌曲給我們送來(lái)了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》

【這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的是一位小朋友在和星星打電話的場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖：景，讓學(xué)生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說(shuō)了什么？學(xué)生通過(guò)觀看畫面，有了自己的想像?！?/p>

1．初聽歌曲，“原來(lái)是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么？

教師指名讓學(xué)生回答，自己聽到他們?cè)陔娫捓镎f(shuō)到了什么。

2．教唱歌曲

師：現(xiàn)在就跟著老師學(xué)唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請(qǐng)同學(xué)們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領(lǐng)學(xué)生唱。（3）隨琴把歌曲連起來(lái)。

師：同學(xué)們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設(shè)計(jì)意圖：【課件中標(biāo)注出這首歌曲中的難點(diǎn)部分，讓學(xué)生引起注意，這兩句的結(jié)尾的唱法是不一樣的，并且有一個(gè)新的音樂符號(hào)：反復(fù)跳躍記號(hào)，學(xué)生根據(jù)課件的提示，在學(xué)唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點(diǎn)】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復(fù)聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領(lǐng)唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個(gè)領(lǐng)字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個(gè)齊字。

請(qǐng)同學(xué)讀領(lǐng)唱部分 師：“記得前面老師講過(guò)的演唱形式嗎？老師想來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)唱，你可以把這個(gè)機(jī)會(huì)給老師嗎？

活動(dòng)：教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱

師：同學(xué)們我們配合的非常好，那誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)唱呢

生：到前面領(lǐng)唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來(lái)鼓勵(lì)一下他吧 師：下面呢，我們分小組來(lái)表演這首歌曲，我們分四個(gè)小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領(lǐng)唱）舞蹈組。

教師請(qǐng)器樂組舞蹈組到前面來(lái)，下面同學(xué)演唱歌曲 師：有的同學(xué)在演唱歌曲的時(shí)候，早就想用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的心聲了，下面我們就一起來(lái)邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動(dòng)作，來(lái)表達(dá)對(duì)美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數(shù)星星》 課件出示圖片，學(xué)生邊看圖邊欣賞

小結(jié) 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準(zhǔn)備好的星星和他說(shuō)再見吧！

設(shè)計(jì)意圖：【讓學(xué)生身臨其境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的理想，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，感同身受，長(zhǎng)大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘?！?/p>

第五篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《大鹿》這首歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。本課主要的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感到愉悅。以及通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

在這節(jié)課中，以講故事的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也順利地引入到了本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。導(dǎo)入部分抓住了學(xué)生的注意力，為歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生按照節(jié)奏讀一讀歌詞，把這個(gè)故事按節(jié)奏讀歌詞，并注意當(dāng)時(shí)的心情，要讀出那種感覺來(lái)，解決了歌曲中難唱點(diǎn)的節(jié)奏和歌曲的情緒。在歌曲表演環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己編創(chuàng)，能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生們的想象力，給學(xué)生們提供了很好地展示機(jī)會(huì)。

另外，在本課的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方：歌曲的演唱部分時(shí)長(zhǎng)偏短，演唱的不夠扎實(shí)。在歌曲情緒的處理上也需要再加強(qiáng)，將情緒與故事的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵，理解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容。這樣學(xué)生也許能更好的表演及創(chuàng)編音樂劇，學(xué)生能力才能得到提高。

在今后教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真反思，多積累經(jīng)驗(yàn)，盡力把每一堂課打造得更加精彩！