第一篇：幼兒園續(xù)編故事說課稿

幼兒園續(xù)編故事教學(xué)的開展是為了提升幼兒們的語(yǔ)言組織能力。下面就隨小編一起去閱讀幼兒園續(xù)編故事說課稿，相信能帶給大家啟發(fā)。

幼兒園續(xù)編故事說課稿一

一：說教材

（一）教材分析及對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的分析：本次活動(dòng)在教師“講述故事開頭”的前提下，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒圍繞圖片提供的線索大膽想象、描述小動(dòng)物們想辦法幫助小姑娘拿下帽子的過程，為幼兒提供了一個(gè)充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒想說、愛說、敢說。

3—4歲的幼兒是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速的一個(gè)階段，他們喜歡把看到的新鮮事說給大家聽，更喜歡與他人進(jìn)行一問一答式的對(duì)話，在與他人的對(duì)話中思維和語(yǔ)言得到發(fā)展。因此本活動(dòng)通過提供圖片引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境的形式為幼兒提供講述機(jī)會(huì)，能夠滿足幼兒的表達(dá)愿望。但由于小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，因此本活動(dòng)“鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索想象、續(xù)編講述故事”是新的挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材及小班幼兒年齡特點(diǎn)的分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解圖片內(nèi)容，知道不同的小動(dòng)物幫小姑娘拿帽子有不同的辦法。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，講述出小動(dòng)物幫助小姑娘拿下帽子的過程，嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小動(dòng)物幫助小姑娘拿回帽子的快樂，初步感受續(xù)編講述故事的愉悅。

為突破重、難點(diǎn)，活動(dòng)中，我利用了直觀的活動(dòng)教具，通過觀察小動(dòng)物的形象特點(diǎn)、情景體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)探索、尋找解決問題的不同方法。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交流小朋友間的互助故事，體驗(yàn)其中的快樂。

2．教具準(zhǔn)備：活動(dòng)教學(xué)掛圖、卡片等。

二、說教法

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式故事教學(xué)法：本次活動(dòng)中，我創(chuàng)造和諧的互動(dòng)氛圍，在教師與幼兒的問答中，想象、預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，創(chuàng)造性的續(xù)編故事，充分尊重幼兒的心理需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生心理共鳴，最終達(dá)到相互促進(jìn)、共同完成故事教學(xué)的任務(wù)。

2.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是借助教具演示，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿佛置身于真實(shí)環(huán)境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被風(fēng)吹到了樹枝上，小姑娘多著急啊，怎么辦呢？”并引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)小姑娘說一句安慰的話，這種情境創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，幼兒會(huì)主動(dòng)地想出各種方法幫助小姑娘，利于內(nèi)心情感與言語(yǔ)思維的互動(dòng)與結(jié)合。

3.提問法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用的方法。但在本次活動(dòng)中，我將以往語(yǔ)言教學(xué)過程中的單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助小姑娘拿帽子呢？小動(dòng)物們會(huì)怎樣安慰小姑娘呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

三、說學(xué)法：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下學(xué)法指導(dǎo)：

1.自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，在本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。如：“小動(dòng)物們會(huì)用什么辦法幫助小姑娘呢”“小動(dòng)物們會(huì)怎樣安慰小姑娘？”等等，這類問題的答案都不是唯一的，在教師為幼兒創(chuàng)造的自由討論的空間里，幼兒的感覺得到了任意的表達(dá)，滿足了幼兒表達(dá)情感的愿望。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：我通過設(shè)置情景，讓幼兒體驗(yàn)“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著急心情”；體驗(yàn)“小動(dòng)物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂心情”，這種切身的情感體驗(yàn)會(huì)比老師的一味說教效果好百倍。

3.游戲練習(xí)法： “幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！彼栽诒敬位顒?dòng)中，通過讓幼兒創(chuàng)編、模仿小動(dòng)物的角色語(yǔ)言和動(dòng)作，在玩游戲過程中練習(xí)對(duì)話、豐富詞匯，達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。

四、說活動(dòng)過程

此環(huán)節(jié)是本次說課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我組織這節(jié)活動(dòng)的大體流程是：談話導(dǎo)入---結(jié)合圖片續(xù)編故事---情感提升，具體展開來講：

第一個(gè)環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入”，萌發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（此環(huán)節(jié)大約需要 分鐘）

（教師神秘地說）今天我想介紹一位新朋友給你們認(rèn)識(shí)，猜猜會(huì)是誰(shuí)呀？我們一起把她請(qǐng)出來吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說：好朋友，快出來吧?。┖托屡笥汛騻€(gè)招呼吧?。ǔ鍪拘」媚镄蜗瘢?/p>

提問：這個(gè)小姑娘長(zhǎng)的什么樣呀？

引導(dǎo)幼兒說：穿著藍(lán)色的小花裙，戴著粉色的小禮帽......。

（利用幼兒與小姑娘打招呼的方式，引導(dǎo)幼兒感受交往的快樂，既激發(fā)了幼兒表達(dá)自己想法的興趣，又為接下來的續(xù)編環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)“結(jié)合圖片續(xù)編故事”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提供的線索大膽想像，講述出小動(dòng)物幫助小姑娘拿下帽子的過程，知道不同的小動(dòng)物幫助小姑娘“拿帽子”有不同的辦法。（此環(huán)節(jié)大約需要 分鐘）

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，激發(fā)幼兒聽故事的欲望。

我設(shè)置這樣的提問：小姑娘來到綠草地上和她的動(dòng)物朋友做游戲，看都來了哪些動(dòng)物朋友呀，讓我們一起喊出她的名字吧？

接著我出示小兔、小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小鳥，引導(dǎo)幼兒說出：一只小兔子；一只小猴子.......兩只小鳥。（此環(huán)節(jié)我較好地將幼兒對(duì)數(shù)次、量詞的感知引入故事活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)數(shù)和量詞的認(rèn)識(shí)。）

2.通過設(shè)疑、討論的方法引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，并能用較完整的語(yǔ)言講述。

我首先設(shè)置懸念：小姑娘和伙伴們玩的正高興的時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生什么事情了呢？我們來聽故事吧。

在結(jié)合圖片講述故事前部分之后，我設(shè)置如下問題：

提問1：發(fā)生什么事情了？小姑娘的心情會(huì)怎樣呀？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)小姑娘著急的心情）

提問2：我們快來想辦法幫小姑娘拿回帽子吧？小動(dòng)物們會(huì)用什么辦法幫助小姑娘拿帽子呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中小動(dòng)物的特點(diǎn)，講述小動(dòng)物幫小姑娘取帽子的過程。）

教師小結(jié)：小鳥飛到樹上，用嘴巴….，不同的小動(dòng)物幫助小姑娘拿帽子有不同的辦法。

（為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿佛置身于真實(shí)環(huán)境中的情景，能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒主動(dòng)地想出各種方法幫助小姑娘，有利于內(nèi)心情感與言語(yǔ)思維的互動(dòng)與結(jié)合。）

3.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物對(duì)小姑娘說一句安慰的話，激發(fā)幼兒的同情心。

我是這樣提問的：真是一群聰明的寶寶，想出了這么多幫助小姑娘取帽子的好辦法，那你們說一說小動(dòng)物幫小姑娘取帽子時(shí)會(huì)怎么說？會(huì)怎樣安慰小姑娘呢？（引導(dǎo)幼兒說一句話，例如：小姑娘，別著急，我會(huì)飛，飛到樹上幫你拿帽子）

（小班幼兒喜歡與他人進(jìn)行一問一答式的對(duì)話，此環(huán)節(jié)既能滿足幼兒想象和說的愿望，同時(shí)過程中又鼓勵(lì)幼兒說完整話，有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高）

接下來我會(huì)這樣小結(jié)：小動(dòng)物們都能安慰和幫助小姑娘，真有愛心。小朋友們幫助小姑娘想辦法拿帽子，也是有愛心的好寶寶。（簡(jiǎn)短的小結(jié)既是對(duì)上一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)的回應(yīng)，同時(shí)也巧妙滲透了“愛他人、幫助他人”的情感）

4.教師根據(jù)幼兒續(xù)編的內(nèi)容完整地、有表情地講述一遍故事（鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述），幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒體會(huì)續(xù)編講述故事的愉悅。

（在幼兒續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，教師聲情并茂地完整講述能提升幼兒講述故事的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒與教師一起講述，既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓幼兒體會(huì)續(xù)編故事的樂趣和成就感）

第三環(huán)節(jié)情感提升：體驗(yàn)小動(dòng)物幫助小姑娘拿回帽子的快樂和小姑娘的感動(dòng)心情。（此環(huán)節(jié)大約需要 分鐘）

我先將帽子戴到小姑娘頭上，然后設(shè)置這樣的問題：

提問1：在小動(dòng)物的努力下，粉紅色的小禮帽又回到小姑娘的頭上，現(xiàn)在小姑娘的心情是怎樣的？她會(huì)對(duì)幫助她的小動(dòng)物們說些什么？（我們和小姑娘一起來謝謝小動(dòng)物們吧。）

提問2：小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣呢？它們會(huì)說些什么呀？

教師小結(jié)：幫助別人或得到別人的幫助都是一件快樂的事情，所以我們要多多關(guān)心幫助別人，別人幫助我們要學(xué)會(huì)感謝。

（心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了體驗(yàn)教學(xué)法，讓幼兒體驗(yàn)“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著急心情”；體驗(yàn)“小動(dòng)物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂心情”，使幼兒在續(xù)編故事和創(chuàng)編角色對(duì)話的過程中情感也得到升華）

幼兒園續(xù)編故事說課稿二

一、說教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說教法和學(xué)法

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事

在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”

（2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題

通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。

游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

六、說活動(dòng)延伸

表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。

第二篇：大班續(xù)編故事說課稿

大班續(xù)編故事《弟弟的夢(mèng)》說課稿

解放軍第451醫(yī)院天翔幼兒園 強(qiáng)秋艷

一、說教材

《弟弟的夢(mèng)》是一個(gè)只有開始部分，需要續(xù)編故事發(fā)生經(jīng)過和結(jié)尾的語(yǔ)言活動(dòng)。故事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述了弟弟睡覺時(shí)的美麗夜色，隨之給出了具有懸念的提問，弟弟怎么睡著了還在微笑呢？看似簡(jiǎn)單的提問，卻留給幼兒廣闊的想象空間。我希望幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法，能夠根據(jù)已有的知識(shí)積累，將生活中、電視里、童話中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，遷移到續(xù)編故事的情節(jié)中，續(xù)編出不同內(nèi)容的完整故事。

二、說目標(biāo)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境，同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法?！北敬谓虒W(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、拓展幼兒想象力，鍛煉幼兒在集體面前大膽講述。

2、大膽地參與討論，積極續(xù)編故事情節(jié)，樂意表達(dá)自己的想法。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為了更好地完成教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備

1、笑聲、睡覺聲磁帶

2、故事引導(dǎo)圖片5幅

四、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)行續(xù)編并講述故事；難點(diǎn)是根據(jù)故事提供的簡(jiǎn)單線索，將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與豐富的想像力相結(jié)合，續(xù)編故事。

五、說教法

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，活動(dòng)由淺入深，幼兒在聽一聽、猜一猜、看一看、說一說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)開始播放笑聲磁帶，在激起幼兒學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，與續(xù)編故事又有一定的關(guān)聯(lián)，接著由睡覺的聲音引出故事，提出續(xù)編故事的問題后，讓幼兒進(jìn)行討論、猜測(cè)和講述，為續(xù)編故事做準(zhǔn)備。教師示范續(xù)編故事，并提出續(xù)編故事的要求，人物、事件發(fā)生經(jīng)過，事件結(jié)果，講述應(yīng)完整。幼兒分組續(xù)編故事并講述。活動(dòng)的結(jié)束部分，讓幼兒將續(xù)編的故事完整地講述給客人老師，為幼兒再次提供完整講述的機(jī)會(huì)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)

解放軍第451醫(yī)院天翔幼兒園 強(qiáng)秋艷

活動(dòng)名稱：續(xù)編故事《弟弟的夢(mèng)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

2、拓展幼兒想象力，鍛煉幼兒在集體面前大膽講述的能力。

3、讓幼兒嘗試把自己想象的故事用流暢的語(yǔ)言組織起來并講述出完整的想象故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、笑聲、睡覺聲磁帶

2、故事圖片5幅 活動(dòng)過程：

1、播放神秘的笑聲。請(qǐng)小朋友聽一聽，說一說這是什么聲音。你們?cè)谧鍪裁词虑榈臅r(shí)候高興呢！

2、播放笑聲。聽一聽這是什么聲音？

3、出示圖片，講述故事。

——你能猜一猜弟弟做了一個(gè)什么樣甜蜜的美夢(mèng)嗎？和旁邊的小朋友一起討論一下。試一試把你猜到的講成一個(gè)故事讓小朋友聽一聽。

4、甜蜜的美夢(mèng) ——小朋友都講得很好，這是一個(gè)沒有講完的故事，要能干的小朋友們把它續(xù)編成一個(gè)完整的故事，老師續(xù)編的故事是這樣的。

一天，媽媽送弟弟上幼兒園，在路上弟弟高興得又蹦又跳，慢慢的他覺得自己身體輕飄飄的，忽然，他背后長(zhǎng)出了一對(duì)很大的翅膀，它試著動(dòng)了動(dòng)翅膀，呀！飛起來了，弟弟拉著媽媽的手高興得說，我會(huì)飛了，我會(huì)飛了，媽媽我要帶你去好多美麗的地方玩。他們飛過許多美麗而熱鬧的地方，很快他們就飛到了北京，看到美麗的北京，弟弟高興得笑了。

弟弟還會(huì)做那些甜蜜的美夢(mèng)呢？試一試把它編成故事讓大家聽一聽。在編故事的時(shí)候，小朋友要注意，故事的開始是怎樣的，接下來發(fā)生了什么事情，最后結(jié)果是怎樣的呢？

4、幼兒五人一組續(xù)編故事

現(xiàn)在，你們可以五個(gè)小朋友自由組合，請(qǐng)小朋友看一看，說一說，編一編，把弟弟的美夢(mèng)變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)各組選一位代表講出續(xù)編故事，其他人可以在講故事的小朋友講完后進(jìn)行補(bǔ)充?！?/p>

老師給你們準(zhǔn)備了故事開始的圖片，你們可以把剛才續(xù)編出的故事和故事的開始組成一個(gè)完整的故事，給客人老師講一講。

第三篇：續(xù)編故事

續(xù)編故事《受騙以后》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：祝燕飛 教學(xué)目標(biāo)：

1.智力技能方面要求學(xué)生通過合理的想象延伸《狐貍和烏鴉》故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出各種不同的結(jié)局，以培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力。

2.口述故事時(shí)能根據(jù)不同的角色使用不同的語(yǔ)氣，在講述時(shí)能注意克服代詞重復(fù)、指代不明等語(yǔ)病。

3.能把故事續(xù)編部分用通順、連貫、前后一致的書面語(yǔ)言表達(dá)出來。教學(xué)重難點(diǎn)：

把故事續(xù)編部分用通順、連貫、前后一致的書面語(yǔ)言表達(dá)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。教學(xué)過程：

一、課前溫?zé)幔私夤适?/p>

1．誰(shuí)能把《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事講給大家聽？

2．課件動(dòng)畫播放《狐貍和烏鴉》的故事。（主要讓學(xué)生感知講故事的技巧：不同的角色使用不同的語(yǔ)氣，要注意停頓和輕重音。）

二、啟發(fā)談話，續(xù)編故事

1．你覺得這是一只怎樣的狐貍？從哪里看出來？

2．烏鴉通過這件事以后會(huì)接受什么教訓(xùn)？

3．小結(jié)：狐貍把烏鴉叼的一片肉騙走了，有可能它把肉全吃了；有可能它吃到一半時(shí)碰到了什么情況；也有可能它還沒有來得及吃突然發(fā)生了什么事。

4．導(dǎo)明方向：今天，我們又要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)，就是為自己知道的童話故事增加新的情節(jié)。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，大膽想象，把這個(gè)故事往下編。

（1）讓學(xué)生思考一段時(shí)間，然后請(qǐng)小組合作，充分討論故事發(fā)展的各種可能性。（2）集體反饋交流，教師隨機(jī)板書： 不再上當(dāng) 請(qǐng)求援助 把肉騙回 想法報(bào)復(fù) 忠告同伴

5．以小組自發(fā)合作的形式編擬故事。

6．以小組代表交流所編故事，并進(jìn)行集體評(píng)講。

7．教師總結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，為一個(gè)大家所熟悉的童話故事延伸情節(jié)，使故事更加生動(dòng)、有趣、更加富有教育意義。（然后教師針對(duì)學(xué)生編述中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)）

三、布置作業(yè)，延伸課外

請(qǐng)同學(xué)們把自己編好的故事寫下來。寫的時(shí)候要注意語(yǔ)句通順、連貫，上下文要一致，還可以用上一些好詞好句。

第四篇：幼兒園大班續(xù)編故事：老虎來了

大班語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事《老虎來了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、字卡若干。

活動(dòng)過程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林里住著誰(shuí)？

2．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰(shuí)來了？你覺的老虎是只什么樣的動(dòng)物？（出示“老虎來了”漢字卡）

二．教師講述故事前半部分，要求幼兒認(rèn)真傾聽，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。

1、教師有表情地講述故事前半部分。

提問：故事的前半部分說的是在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒自由討論 教師啟發(fā)性提問：

（1）小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來了？

（2）如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)候你會(huì)怎么樣？

3、老虎來了，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？故事又會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？

三、幼兒自主合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能較自信地將故事講述出來。

1、幼兒和同伴互相商量，較合理地編出故事的結(jié)尾。

2、教師根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

3、教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)： ◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？

4、幼兒根據(jù)自己的意愿按不同結(jié)局分組，教師分別指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

6、集中幼兒，各組請(qǐng)一個(gè)代表講述自己組續(xù)編的故事。

7、評(píng)價(jià)：你喜歡哪一組編的結(jié)尾，為什么？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

生活中我們也會(huì)遇到這樣突發(fā)的事情。比如：火災(zāi)、地震，或者是壞人想要傷害你，這時(shí)候我們可以用上其中的一些辦法來保護(hù)自己?jiǎn)幔浚ㄈ绻??我可以??）

附：故事《老虎來了》的開始部分

茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰(shuí)來跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

第五篇：《狐假虎威》續(xù)編故事

《狐假虎威》故事續(xù)編

(2012-03-15 10:30:29)標(biāo)簽：

雜談

《狐假虎威》故事續(xù)編 溧城中心小心雨歆

老師的話：孩子是富于想象的,聽完有趣的童話故事，他們會(huì)浮想連編，幻想著自己也成了小飛俠，成了白雪公主；看到自由飛翔的小鳥，他們會(huì)感覺自己像長(zhǎng)了翅膀，越飛越高??續(xù)編故事是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事，是課文的拓展練習(xí)是一種有效的培養(yǎng)想象力的途徑。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，童話故事的續(xù)編故事就更顯得生動(dòng)有趣，更能激發(fā)起孩子們的說寫熱情了，請(qǐng)看下面一組孩子們自己完成的續(xù)編故事吧！

《狐假虎威》續(xù)編故事 二（1）班 劉雨婷

老虎受騙了，從此狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。這件事傳到老虎的耳中。有一天老虎在山上又遇到了這只狐貍。狐貍一看見老虎就嚇得渾身發(fā)抖，心想：今天真倒霉呀！竟然碰到了老虎。但它很快恢復(fù)了平靜，滿臉苦笑地說：“老虎大王我得了傳染病，你可千萬(wàn)不要靠近我?！崩匣⑿南耄哼@狐貍太狡猾了，又想騙我，這次我可不會(huì)再上當(dāng)了。于是老虎吹胡子瞪眼睛地說：“你還敢騙我，今天我非把你碎尸萬(wàn)段，看誰(shuí)以后還敢欺騙我！”狐貍撲通一下跪了下來，苦苦哀求道：“虎大王我可是個(gè)快要死的人了，怎么還敢再欺騙你??？”老虎說：“看你滿面紅光，怎么像得了重病的人呢？”狐貍眼珠骨碌一轉(zhuǎn)說：“虎大王你要是真不相信我得了傳染病，那我們比賽跑步。你要是贏了，我隨你處置?！崩匣⑿南耄何易屗艿缴种行模诎佾F面前吃了它。這樣我就可以挽回面子，以后在百獸面前就更有威風(fēng)了。老虎說：“那好現(xiàn)在就開始。”老虎想早點(diǎn)吃了狐貍，說完自己先跑了。

老虎一口氣跑到森林深處，可回頭一看，狐貍的影子都沒有。這時(shí)從森林的另一邊傳出了一個(gè)聲音：“笨蛋又上當(dāng)了吧！我回家了?！?/p>

老虎又上當(dāng)了

老虎受騙了。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆鳗p了不起。這件事傳到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍。老虎想：你這只狐貍，上次騙了我，這次我一定要把你吃了。說著它就向狐貍撲去，并說：“你上次騙我，這次我要把你吃了?！? 狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，可憐巴巴地說：“哎呀！虎大王，上次那么說可不是我的主意呀，這都是獅子的主意，它還說您不是百獸之王呢！說您是笨蛋，只知道吃了就睡，睡了就吃。還說所有的動(dòng)物都由它來管理。它還說了您很多壞話呢?? ”

老虎還沒聽完狐貍的話，氣得火冒三丈，馬上松開爪子去找獅子算賬。就這樣，狐貍又躲過了一劫！

續(xù)寫《狐假虎威》 二（1）班 蔣斯陽(yáng)

老虎受騙了，從此狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天老虎在一座上山又遇到了這只狐貍。

狐貍心想：這次完了，怎么會(huì)碰巧遇到老虎呢？老虎看見狐貍后氣沖沖地喊道：“你這個(gè)狡猾的小子，上次居然敢欺騙本大王，今天讓你知道本大王的厲害！”說著就要把狐貍吃掉。狐貍嚇得瑟瑟發(fā)抖，但它眼珠一轉(zhuǎn)又想到一個(gè)妙計(jì)，于是它大聲對(duì)老虎說：“難道你真要違抗老天爺?shù)拿顔幔咳绻洗文悴恍?，那我們就再來比試一次?！崩匣⑼饬?。狐貍說：“我們比誰(shuí)先跑到山頂，誰(shuí)就勝利！”比賽開始了，老虎使勁往山頂跑去，狡猾的狐貍卻趁機(jī)逃跑了。老虎很快到了山頂卻怎么也看不見狐貍的蹤影了，這時(shí)它才知道自己又上了狐貍的當(dāng)了！

愚蠢的老虎 二（1）班 劉宸冶

老虎受騙了。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆鳌⒘瞬黄?。這件事傳到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了狐貍。

狐貍說“老虎，你怎么才來呀！我剛剛吃了九頭牛，六只小羊呢！”老虎一愣，心想難道它真的比我還厲害！狐貍又說：“我收了一只大老虎做徒弟，它比你大兩倍，厲害一百倍。它正在西邊的深潭里練功呢！”老虎不信，和狐貍一同去了西邊，老虎往潭里一看，里面果然有一只大老虎。老虎抖抖毛，它也抖抖毛。老虎咆哮了一聲，它也咆哮了一聲，兩個(gè)聲音同時(shí)發(fā)出。老虎生氣了，一下就往潭里一撲。狐貍找到了機(jī)會(huì)，扭頭就跑。

過了一會(huì)兒，老虎爬起來了，它身上濕淋淋的，要找狐貍算賬?？墒?，狐貍卻早就逃得無影無蹤了。

續(xù)寫《狐假虎威》

二（1）班 張順順

老虎受騙了。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起，可是這件事傳到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍，它飛快地?fù)淞松先?，死死地咬住狐貍的腦袋，兇狠地說：“你這該死的狐貍，把我的名聲都敗壞了，今天我一定要把你吃了，才解我心頭之狠?！苯苹暮傃壑楣锹狄晦D(zhuǎn)，可憐兮兮地說：“虎大王，你來得正好，我正想去死呢！求求你幫幫我吧！”老虎聽了覺得很奇怪問：“你是不是又想?；ㄕ序_我？”狐貍痛苦地說：“我哪有力氣騙你，這兩天我一直拉肚子，疼得我都受不了了，可能是前幾天吃了有毒的東西，早晚我都會(huì)痛死的，還不如你快點(diǎn)把我吃了，省得我難受，求求你快點(diǎn)吃吧！”老虎聽了嚇得趕緊松開了爪子。

狡猾的狐貍“嗖”地一下從老虎手里溜走了。

續(xù)寫《狐假虎威》 二（1）班 方欣

老虎受騙了。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍。狐貍心想，這下糟了，肯定逃不掉了，我只能就豁出去了！它慢慢地走過去，看見老虎站在那里一動(dòng)不動(dòng)。狐貍壯著膽子說：“你好大的膽子，見到我還不下跪?”老虎心想:這狐貍還真有趣，我就陪你玩玩。老虎假裝跪下，嘴里還說：“你饒了我吧，我不是故意的?！焙偮犃说靡庋笱?，心想:這老虎還真把我當(dāng)作是老天爺派我來管它們百獸的,看來我得好好利用老虎一下!

狐貍叫老虎去逮魚當(dāng)作剛才沒下跪的懲罰。老虎心想:它玩得還越來越起勁了，我再不發(fā)威，它還真當(dāng)我是病貓了。哼，懶得跟你再玩下去！于是，老虎來到狐貍面前說：“你還真把自己當(dāng)作是老天爺派來管我們百獸的。我今天吃的就是你?！闭f著老虎就張開了血盆大口，一口就把狐貍咬住了。狐貍垂死掙扎著說：“大王，你早就知道我不是老天爺派來管百獸的，為什么還要下跪、逮魚給我呢？”老虎說：“我是在逗你玩呢！”

就這樣狡猾的狐貍被老虎美美地吃掉了。

新編《狐假虎威》

二（1）班 陸惟一

自從老虎被騙之后，又羞又惱，氣得呆在山洞里沒有出來過，老虎發(fā)誓見到狐貍馬上就把它吃掉。第二天早晨老虎終于待不住了，走出了家門，老虎站在山下，狐貍也在山下，老虎氣得猛撲過去把狐貍一下子捉住了，他惡狠狠地說：“我再也不會(huì)上當(dāng)了，今天我就要吃掉你?！焙偤荏@慌，但是它馬上鎮(zhèn)定了下來，對(duì)老虎說：“我正在找食物，沒有看到你，如果我早看到了你，就一定能躲起來?！崩匣⒉幌嘈诺卣f：“你真能躲過我的眼睛嗎?”狐貍裝出一副很驕傲的樣子對(duì)老虎說：“當(dāng)然了，我的技術(shù)可是很高的，變色龍也拜我為師呢?！崩匣⒄f：“如果你真的這么厲害，我們來比捉迷藏吧，如果你輸了，我今天就要把你吃掉，如果你贏了我就不吃你?！焙傉f：“好吧，我先躲起來，看你有沒有本事找到我?！?/p>

老虎找了半天也沒找到狐貍，他知道自己又上當(dāng)了。