第一篇：《今天我很忙》教案設計

教學目的：

1．學會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學重點：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學時間：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學重、難點：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、小朋友們，學習了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？

學生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。

2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。

3、學生齊讀課題。

二、圈出文中的生字，讀準字音。

1．自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學會的和要會認的生字，多讀幾遍，讀準字音。

2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。

3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

三、讀課文，把句子讀通順。

1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

3．出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c指導讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導讀好逗號的停頓。

4．分自然段讀課文，互相評一評。

四、學習生字，指導書寫

1、學生自己識記生字“奶”。

2、指名生分析“奶”字的字形結構。

3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時

教學目的：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學過程：

一、復習導入

多種形式認讀生字。

二、創(chuàng)設情境，指導朗讀。

1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導讀“疊得很慢很慢”時，可讓學生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。

2．自由讀第三自然段，請三位同學上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

3．在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學聽。

4．把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

5．自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

三、識字寫字。

1．出示寫有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對得一張愛心卡。

2．學生選擇學過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。

3．全班交流識記生字的方法。

4．指導學生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導書寫。

四、復習鞏固

1、朗讀全文。

2、完成課后第三題。

板書設計：

15、今天我很忙

早上 我自己疊被子

中午 全家包餃子

晚上 我自己鋪被子

第二篇：今天我很忙教案

今天我很忙

教學目標

1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。教學重難點

1、識字和寫字。

2、朗讀課文，感受親情。教學準備

多媒體課件，愛心生字卡 教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、導語：同學們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？

2、（點擊課件：出示打電話的情境）

（樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？ 蘭蘭：對不起，今天我很忙。）

（隨機板書課題

15、今天我很忙

認識“忙”字）

3、齊讀課題

蘭蘭會忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。

二、初讀課文，合作識字

1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？

其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音，讀通句子。

3、讀得真棒，連調皮的生字寶寶也被吸引來了。瞧?。c擊課件：出示愛心生字卡）

你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。還不認識的，請小老師教一教。

4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學習的好伙伴。（任意點擊生字寶寶）

5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認識的字，互相幫幫，看誰記得牢。

6、剛才你們學習辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權把這片愛心送給自己最喜歡的人。）

三、朗讀感語，體驗情感

1、導語：獻出愛心，是快樂的，得到關愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景）這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？

2、自由朗讀第2自然段。

3、全班交流，你讀懂了什么？

4、根據(jù)學生的回答，相機引導學生討論：（1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。（2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？

5、充分朗讀，解決問題

（1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？”

說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。

（2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。學生看畫面談感受。指名讀句子。

談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導體會蘭蘭的開心和愛心。

那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑

點頭

嘰嘰喳喳

問好

指導朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。（3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。（生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚，我心里美滋滋的。

生D：我?guī)湍棠檀繁?，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。……）蘭蘭為什么心里美滋滋的？

小結：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了，陪她散散步，懂得關心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當然心里美滋滋的。齊讀“我心里美滋滋的?！?/p>

奶奶會怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。

6、有感情地朗讀第2自然段。

7． 自由讀第三自然段，請三位同學上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

8． 在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學聽。9． 把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

10． 自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

四、指導寫字，培養(yǎng)習慣

1、點擊課件

出示：早

次

讓

2、認識它們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？

4、教師范寫“次”。

6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。板書設計

15、今天我很忙 疊被子圖

陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖

第三篇：一年級下冊語文今天我很忙教案

15今天我很忙

教學要求：1學會8個字，會認8個字，認識偏旁“止”。正確流利的朗讀課文。體會親人的愛，學會付出自己的愛，熱愛勞動。

教學時數(shù)：2課時。

第一課時：

一 談話導入。

1雙休，你們在干什么？想做什么呢？

2有一個叫蘭蘭的小女孩，她現(xiàn)在也讀小學一年級。我們一起去看看，她的星期天是怎么過的？

3看老師寫課題，齊讀課題。

二 學習生字。

三 課文讀正確。

第二課時

一 齊讀課題。

二 復習生字

昨天認識的生字朋友還記得嗎？出示生字卡片，齊讀。

三 理解課文。

我們不僅學了生字，還知道星期天，誰很忙？

蘭蘭早上，中午，晚上在忙什么呢？請同學們帶著問題，自由讀課文2,3,4自然段。用波浪線勾畫答案。（指名發(fā)言，板書）ppt:出示第二節(jié)二、三句。（1）自由讀，指名讀。指導讀好：疊的很慢很慢。

（2）看著她疊，聽著她對奶奶說讓我自己來，你有什么想法？Ppt:學生疊被畫面。我們要向蘭蘭這樣自己的事自己干。Ppt：出示第二節(jié)五、六句。（1）自由讀，能從讀中感受到蘭蘭的心情嗎，什么心情？（2）什么時候，你和蘭蘭一樣心里充滿了快樂？PPT：出示第三節(jié)第二句。（1）同位互讀，注意兒化音。（2）指名讀，女生讀。Ppt：學生一家包餃子畫面。采訪：（1）你還想和家人一起包餃子嗎，為什么？

（2）誰有過和家人一起忙家務事的經(jīng)歷，說說。（3）一家人一起動手，有說有笑，多開心?。∥覀兏吒吲d興的讀第三自然段。ppt: 出示第四節(jié)第二、三句。（1）指名讀。（2）聽著奶奶的話，如果你是蘭蘭，你會怎么說？蘭蘭的勤快孝順，會讓奶奶覺得如何？我們把奶奶的開心讀出來。蘭蘭的朋友樂樂給她打電話，問她：“你今天怎么沒來找我玩？”樂樂說(全班接讀)：今天我很忙。誰能把蘭蘭的快樂讀出來。（自由讀，指名讀）7 你也有很忙的時候嗎？你在忙什么呢？（自由發(fā)言）

四 指導生字。

出示：奶，步，全，電。（1）正確讀一遍。（2）有什么方法記住這四個字（3）看老師寫：步。（4）你們也能寫好。描一個，寫一個。

2013年4月22日

第四篇：《今天我當家》教案設計

教學目標：

1、能熟練地計算100以內兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運算。

2、能夠運算用所學知識解決實際問題。

養(yǎng)成教育訓練點：

對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點難點：

正確熟練地進行計算，進一步提高學生的計算水平。

教學過程：

１.同學們，你們最喜歡過什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)你們是怎樣度過的？

2.同學們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使“六一”兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出“今天我們來當家”，讓媽媽安心去工作……媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。

3.你們想不想知道淘氣和笑笑是怎樣過兒童節(jié)的呢？咱們一起去看看吧。哥哥他們每人拿了50元錢，先來到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚和肉餡，同學們想一想，哥哥用3050元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過3050元，你們估計一下。

4、接著哥哥隨妹妹他們來到了蔬菜水果區(qū)。

妹妹笑笑用2050元錢可以在這里買哪些商品？

除了香菇、蝦仁以外，請同學們任選兩件商品并算出它的價錢。幫她算算。

3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=1

23+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=1

13+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=1

5……

老師請同學列舉出三件商品并計算出結果。

讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

（讓每個學生都說一說，做到全員參與）。

小組討論，然后再集體交流匯報。

5、出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學們說一說，最多不超過三件商品。

讓學生自由發(fā)言。

6、小明和妹妹淘氣和笑笑買完了東西到收銀臺去交錢，小明淘氣花了2523元錢，妹妹笑笑花了1441元，那位爺爺只花了8元錢，請同學想一想他們各可能買了哪些商品？

學生自己算。

7、如果你是收銀員，你應該各找他們多少錢？讓請同學們算一算他們各找回多少錢？

小明淘氣應找回：

妹妹笑笑應找回：

老爺爺應找回：

8、小明和妹妹淘氣和笑笑把買來的商品拿回家，媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的好孩子。小明淘氣提議：“今天我們家吃餃子吧！”媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？

同學們，你們來幫助妹妹笑笑算一算。（50+50=100）

9、到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹淘氣和笑笑今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹笑笑說：“我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子”，小明淘氣說：“我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子”。

10、同學們，你們說他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個？

11、同學們，今天通過小明和妹妹當家這一天，我們一起復習了100以內的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹淘氣和笑笑倆學習，做一個孝敬父母、勤勞能干、愛勞動的好孩子。

教后反思：

本節(jié)課是一節(jié)復習課，對于求幾種商品一共花多少錢這樣的問題，學生掌握得比較好，對于已知花了41元，問買了哪些東西，部分學生算起來還是很不容易，原因在于對100以內的加減法不熟練，可見，計算是最基礎的東西，必須熟練，多練習吧。

第五篇：話術 我很忙

■ 我很忙，沒有時間學習。

答：作為企業(yè)的老總（高級管理者）您忙是可以理解的。但是如果您一直很忙，而且有做不完的事情，是不是也正說明我們在管理中存在一些問題了呢？如果您愿意把您的傳真或郵件地址留給我的話，我想將我們的課程資料發(fā)給您，您可以考慮一下，可能越忙就是越需要學習的時候了。

[或者] 您這樣忙，我也能理解，肯定也是為了把企業(yè)做得更好一點，更大一些，但是如果企業(yè)更大了，您是不是將更將忙？

■ “我的學歷很低，怕來了也聽不懂”

答：X總啊，您的學歷低那可能是由于歷史的原因造成的，而且您的學歷證明是多久以前的事，社會也是一所大學，我相信您在這所大學里，成就一定是非凡的。不然您不會經(jīng)營起這樣一個企業(yè)。更何況我們的課程學習不再是以前的純粹理論知識的灌輸，工商管理課程的最大特點就是以案例教學為主，通過一個個案例貫穿理論，加上大量的學員與老師，學員與學員的互動討論，可以幫助您找到管理企業(yè)更有利更有效的方法。

我們這里的“大?！笔侵赶喈斢诖髮５奈幕潭?，而不是說一定要求您有大專的畢業(yè)文憑。以您目前的工作年限、所處的職務及目前所取得的成就，您早就在一般的大專畢業(yè)生之上了。另外，MBA核心課程的學習，并不同于全日制的其他學習，它強調的是一個“悟“，而非純粹的進行知識的灌輸，更不是要求大家背誦和應試。

我們MBA課程對于學員學歷要求不是第一主要的，我們可以允許每個班10%左右的學員不一定是大學學歷的。

■ 你們的費用太高了吧

答：呵呵。。費用高不高，要看您跟什么做比較，如果您去上一個其它的總裁班費用一般都在5-6萬，當然如果您只參加一類技能型的培訓可能也就2000-3000元。您是XX公司的老總，我想錢不是影響您參加學習的主要原因。您是覺得我們的課程不是太適合您，還是擔心我們的課程的品質呢？或者是其他原因？（沒有學習的計劃？沒有學習的興趣？）

或者：如果此人比較注重人脈?？梢詮娜嗣}成本和老師成本闡述。您想，你來了，和一幫和您一樣的企業(yè)老總在一起學習，如果同學之間做一筆生意，你的這點學費不就早回來了嗎？平時這些人，你要去找可不是這么容易啊。

■ 學員都是些什么人？

答：我們的學員主要是來自珠三角的企業(yè)家及大中企業(yè)的高層。其中總經(jīng)理、董事長約為70%，總監(jiān)、部門經(jīng)理25%，還有少量的企業(yè)接班人。

大家的年齡主要在35-45之間。從行業(yè)來說，就比較廣泛了。各行各業(yè)的都有。（根據(jù)對方的情況列舉相似案例。少說概念性的。）

■ “以前已經(jīng)讀過了”

答：噢？您以前是在哪所大學讀的呢？。。。是哪方面的課程呢？。。?？磥砟彩且晃环浅Ｗ⒅貙W習的領導，下一步您有什么其它的學習計劃？本月??日我們有一個系列講座，是關于《??》?；仡^我把詳細信息發(fā)到您手機上，有時間一定過來聽聽。（目的讓他交叉學習或轉介紹）■ 學習沒有什么用

答：您說的到是也對的，不是所有的學習都是能派得上用場的，（再轉移話題）[或者] 為什么會有這樣的想法，是不是有參加過一些學習卻沒有得到收獲呢？

[或者]學習怎么會沒有用了，不過是有時我們學習自己以前的經(jīng)驗，有時學習別人的經(jīng)驗。其實MBA課程的最大特點就是以案例教學為主，以一個個經(jīng)典生動的案例及和理論來講解，課程過程中學員大量的討論。這種方式就完全不同于以前我們在學校時的填鴨式教育。

當然另外也承認一點，有些人上課的時候覺得這些東西都非常有用，但是回去之后就覺不怎么用得上，其實這是要看我們吸收了多少，然后在運用當中又有多少落地了。

■ “需要我會主動跟您聯(lián)系的?！?/p>

以此話為借口，聯(lián)系了兩次上的。

。。。我知道您也確實比較忙，一次又一次的打擾您，我也感到挺抱歉的，但是我想知道您的猶豫點到底在哪里？有問題咱們一個一個解決。如果您真的覺得我們的這個課程不適合您，我也不便再打擾您了。我只是希望我們的課程及后續(xù)的對接服務會對您和您的企業(yè)發(fā)展有一定的幫助。

■ “我明年再學吧 ”“以后再說吧”

可以冒昧問一下，為什么安排在明年呢？我們的最近一個班是XX月 XX日開課。我想您既然有這方面的學習計劃考慮，又為什么要推遲到明年呢？我想時間對大家來說都是很寶貴的。

我記得有位名人說過：拖延一項決定比作出錯誤決定更加浪費和精力。我知道你也很忙，不要為了這件小事誤了您的大事那就更不合算。

■ “我們是小企業(yè)，不需要學習這個”

作為一個企業(yè)來說，無論大小都會涉及到管理的。因為作為企業(yè)的管理層來說，您既要把握整個企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的大方向，還要考慮企業(yè)內部人員的分配狀況，而且我想您做企業(yè)，當然是希望把企業(yè)越做越大，越做越強，越做越優(yōu)，這樣就需要企業(yè)管理者必須具有良好的專業(yè)管理方法及管理理念，這樣您的企業(yè)才會更加規(guī)范化更加具有競爭力，是嗎？

[或者]其實企業(yè)不論大小都有管理的學問的，就是一個小賣部2、3人的，也要管理的，經(jīng)營不好，房租都不夠付，換個人就做得好，每年還能賺些錢。企業(yè)不在大小，在效益。您說對吧？ ■ 上了你們的課有什么幫助？

答：那請問，您考慮參加高校的高端培訓的目的是什么呢？

我們的課程首先的目的是通過MBA的系統(tǒng)學習，幫助管理者建立結構化的管理思維；然后針對于企業(yè)發(fā)展過程中遇到的典型瓶頸問題，通過案例研討、企業(yè)咨詢等活動，梳理思路，提高綜合管理技能等。

第二、本研修項目師資團隊包括著名學府的MBA、EMBA導師、博士生導師、著名企業(yè)家、國家經(jīng)濟政策研究人員。

第三、學員與各行業(yè)的成功人士同窗求學，既可切磋技藝又能廣結朋友；課程結束之后仍能優(yōu)先參加校友會舉辦的相關活動，分享校友資源。