第一篇：如何對孩子進行理財教育？家長必看！

在中國，家庭大事的決定權總是握在長輩手里，孩子在家里就得乖乖聽父母的，但是家長在對待孩子花錢這件事情上往往是大方的，孩子想買什么就買什么，其實這是不對的。那么作為家長如何對孩子進行理財教育呢？

家長如何對孩子進行理財教育呢？我們可以先來看看美國人以及猶太人怎樣教育孩子理財?shù)摹?/p>

美國家長是這樣教育孩子理財?shù)模?/p>

“從3歲開始的人生計劃”

美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”。對于兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。

康奈爾大學約翰博士有4個孩子，每個孩子出生時，他都拿出1000美元，為他們分別立了戶頭，然后，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得，以及每月父母給孩子的固定投資，等等。當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。

美國的家長認為，理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視“錢”的教育，認為這是把孩子從“象牙塔”中“請”回到社會現(xiàn)實中來。

“要花錢打工去”

美國家長們有一句口頭禪：“要花錢打工去！”美國很多小孩都會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。

因此，大多數(shù)美國孩子很習慣打工，小至在家洗碗、做家務或幫鄰居作臨時保姆，大到去做兼職等，只要是可以賺錢的活兒，家長都會鼓勵孩子去做。

猶太人是這樣教育孩子理財?shù)模?/p>

猶太人是世界上最富有的民族，對孩子的理財教育，堪稱全世界范本。

當他們孩子三歲時：父母就會開始教他們辨認硬幣和紙幣；

五歲時：讓他們知道錢能買他們需要的一切東西，并告訴他們錢是怎樣賺來的；

七歲時：能看到商品標價的價錢，更加加深“錢能換物”的概念；

八歲時：讓他們知道可以通過打工賺錢，并且可以存在銀行里面；

十歲時：懂得平時節(jié)約一點錢，以便自己有較大開銷時，有錢用；

十一歲時：懂得珍惜錢，并有打折優(yōu)惠概念；

十二歲時以后：可以參與成人社會的商業(yè)活動和理財活動。

“重點不在于你能夠賺到多少錢，而在于你能留下多少錢，并讓錢為你工作?！边@就是理財。猶太名族當孩子滿周歲的時候，他們會送股票給孩子當禮物，這是他們名族的慣例。

看了美國家長以及猶太人教育孩子理財?shù)姆绞?，作為中國家長的你是不是感到汗顏呢？在中國傳統(tǒng)的觀念中，財政大權是掌握在父母的手中，即使小孩過年拿了紅包，也會上交給父母。更何況是教育孩子理財，相信大多數(shù)家長都沒有教育孩子理財?shù)哪铑^吧！

中國家長如何對孩子進行理財教育？

第一、盡早開始對話

只要孩子對錢發(fā)生興趣，意識到可以用它來買東西，家長就應該開始與孩子討論有關錢的話題。不一定長篇大套，只要應景切題，如可以告訴孩子工資是做工得來，而不是自動從錢包里溢出來的。

第二、要讓孩子懂得錢財來之不易

家長不妨讓孩子了解家里收入支出情況，并適度參與家中投資決策，這樣可以讓孩子了解家里的經(jīng)濟情況，增加孩子的責任感，也可以讓孩子了解父母工作辛苦，同時想象自己的未來規(guī)劃。

第三、耐心回答孩子的問題

當孩子在錢財上有疑問的時候要耐心回答，比如孩子問“為什么用卡沒有錢也可以買東西，這個時候你要耐心地告訴他：這卡是什么卡，是信用卡還是購物卡在什么情況下能消費。

第四、培養(yǎng)孩子儲蓄習慣

家長們可以為孩子準備一個存錢罐，每天往存錢罐中投入一定的錢，慢慢養(yǎng)成習慣。隨著孩子對金錢認識的深入，他們會逐漸明白儲蓄的意義。

第五、讓孩子從小養(yǎng)成理財?shù)牧晳T

告訴孩子可以通過做額外工作賺錢，比如：幫媽媽買菜，掃地，洗碗等一些簡單的家務活，并引導他把賺到的錢存到儲蓄賬戶里；學會單獨制定個人一周開銷計劃，并學會在購物時比較價格；每周節(jié)省一點錢，以備在有大筆開銷時使用。

總之，在現(xiàn)代生活中，理財能力是孩子將來在生活和事業(yè)上必須具備的重要素養(yǎng)之一，所以理財需要從娃娃的家庭教育抓起，作為父母應該趁早培養(yǎng)他們的理財習慣，教育孩子正確理財！

第二篇：如何對孩子進行理財教育？

如何對孩子進行理財教育？

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡 分享：全人格教育

巴西教育專家理財教育建議

1.教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。

2.帶孩子到你工作的地方參觀，讓孩子懂得勞動和金錢的關系以及花錢的限度。

3.教孩子懂得區(qū)別物品的貴和賤，使他對理性花錢有初步概念。

4、鼓勵孩子參與制定家庭預算，向其提示節(jié)省開支的方式。

5.在可能的情況下，將每月零花錢一次性全給孩子(從三歲起就可以)，但如何花費由孩子自己決定，以培養(yǎng)其自決能力。

6.告訴孩子不應該亂花錢，讓孩子懂得將部分所得儲蓄起來的重要性。

7.讓孩子在花錢時始終想到應該具有的社會責任和道德。

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8.不應隨意給孩子禮品，也不應該用不給零花錢作為懲罰手段。

9.孩子決定購買某種物品時，你不要發(fā)表意見，因為他正在學習自己做選擇，除非他想購買的物品違背你對他的教育。

10.未能滿足孩子的所有要求不要內(nèi)疚，因為這會促使孩子更快地成熟，使他更有責任心和更為自重。

11.對孩子的失誤不要大驚小怪，他會邊錯邊改。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

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第三篇：如何對孩子進行挫折教育？父母必看！

人生就像一條曲折而多石子的道路。因為它是曲折的，所以能使人感到無奈；因為它是多石的，所以使許多人遇到挫折而跌倒。挫折，沒有人喜歡，但它是客觀存在的，對于成長中的孩子來說，它不僅是一筆難得的財富，它更是天才的墊腳石。

有識之士提出，應當從小就對孩子進行挫折教育，培養(yǎng)其良好的挫折耐受力，以防長大后種種不幸事件的發(fā)生。

兒童心理學的知識表明，在0到6歲之間，兒童的心理呈現(xiàn)出階段性的連續(xù)變化。每一階段兒童都會獲得突破性的發(fā)展，只有抓住這些突出特征才能對癥下藥，對嬰幼兒進行有針對性的挫折教育。

0~1歲無須挫折教育

孩子的行為多是無意識的，成人的悉心照顧會使他們獲得一種安全感，從而使它能夠以成人為“安全基地”進行各種對外部世界的探索，這種探索還無所謂成功和失敗，所以不會使孩子產(chǎn)生挫折感，所以在一階段也就無須進行挫折教育了。

1~3歲遇到困難才鼓勵

1~3歲是孩子心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折期，是孩子自我意識的萌芽時期，我們會發(fā)現(xiàn)，在這一時期上的孩子，他們行為上開始變得獨立起來，對成人的話很少聽從。這時候父母的教育是顯得非常頭疼的。

但是在這時期，你您必須有足夠的耐心，等待孩子“自己”遇到困難，然后再進行鼓勵。

3~6歲寓教于游戲

孩子之所以喜歡游戲是因為在游戲中兒童可以什么都按照自己的意愿來，少了成人的很多約束。所以家長要知道，游戲可以作為了解自己孩子心理的絕好工具，可以利用好這一工具來教育孩子。

比如當孩子遇到困難的時候，家長可以通過一個游戲來教育孩子如何應對挫折，更直觀的讓孩子感受到。

多肯定、鼓勵孩子

孩子在遇到挫折時，在精神上常常是最脆弱的，這時父母及時關心和鼓勵孩子是非常重要的。否則，他會感到孤獨無助，會有被遺棄的感覺，有時甚至會出現(xiàn)輕生的念頭，父母及時地安慰和幫助孩子，孩子就會抑制和忘卻難過，積極思考解決問題的辦法。

遇到挫折先冷靜

當孩子遇到困難的時候，告訴孩子，要及時跟自己溝通，并且強調(diào)會跟孩子一起好好分析，遭遇挫折或困難的原因在哪里，而不是當孩子考得糟糕時，先劈頭蓋臉地一頓責備，更不能夸大挫折的影響力。所以家長在孩子遇到挫折的時候一定要冷靜下來。

適當合理宣泄

挫折會帶來消極的情緒體驗，要引導孩子通過合理的途徑，把這種消極情緒宣泄出來，不要自我壓抑，悶在心里，哭泣、大笑、傾訴等都是宣泄的途徑。但也要讓孩子明白，宣泄的方式要合理，也就是說，在宣泄時不要影響和傷害他人。

強化榜樣意識

要知道，孩子喜歡模仿，也很容易受暗示。在日常生活中，家長要給孩子很好的暗示，使孩子自然而然地學會坦然對待挫折，勇敢面對未來。有時，同伴的榜樣力量也是無窮的。比如，通過和鄰居的孩子一起做游戲，來激勵孩子，樹立孩子的榜樣意識。

讓孩子經(jīng)受一點失敗

我們都知道遭遇挫折時正常的，但是作為父母，我們都希望自己的孩子能快快樂樂的長大，不要遭遇到挫折。有這種想法的家長從今天起要改正了，要知道這樣做對孩子的成長沒有好處，其實，作為家長，有時讓孩子體驗一點失敗的滋味未嘗不是好事，可借機培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

總之，挫折是暫時的，也是永遠的，抗挫折能力應該貫穿于一個人成長的始終。如果把生命比作一把鋒利的刀，那么，挫折就是一塊不可缺少的頑石，為了使青春的刀更鋒利，就讓孩子勇敢地面對挫折的磨礪吧！

第四篇：如何利用零花錢對孩子進行理財教育

如何利用零花錢對孩子進行理財教育

網(wǎng)友：現(xiàn)在的孩子常常會有一些零花錢，尤其是逐年累積的壓歲錢會達到一定數(shù)量。怎么教孩子管理這些錢呢？

專家：隨著人們生活水平的不斷提高，親朋好友或是長輩給孩子們的零花錢數(shù)額有增無減，許多孩子們的壓歲“收入”少則成百上千，多則上萬。如何引導孩子們處理壓歲錢、用好零花錢是每一個家長都必須高度關注的。

一是進行儲蓄等知識教育，形成理財概念。零花錢或壓歲錢錢少的時候，孩子會放到存錢罐，或者自己收藏，或者讓父母代為保管，但當孩子們擁有的零錢多了以后，這樣處理就不合適了。盡管許多孩子沒有儲蓄的概念，也不知道儲蓄的好處，但是家長可以帶孩子到銀行參觀，了解儲蓄基本常識，并指導孩子在銀行開戶，把壓歲錢存起來，由此獲得利息，從而使孩子切身體驗到存錢的好處，同時習得儲蓄知識，鍛煉儲蓄能力。生活當中，隨著孩子年齡的增長，有些父母也開始引導孩子用壓歲錢參與買保險、買基金、炒股票等理財活動，以這些活動作為培養(yǎng)孩子理財能力的方式也未嘗不可，但家長們要注意讓孩子“適度”參與，不要影響了孩子們的主業(yè)--學習。

二是進行理財技能教育，形成節(jié)約觀念。面對孩子們沒有節(jié)約的意識，沒有量入為出的習慣，一方面，家長要引導孩子了解日常生活的主要花銷有哪些。其中首先要讓孩子們了解自身的花銷，如買文化用品、書籍、玩具、服裝、日用品等等，高年級或者中學階段的孩子還應了解家庭的日常開支，如水電費、電話費、房租等，之后引導孩子了解這些花銷的重要性等級，即哪些花銷最重要。另一方面，可以通過協(xié)商，指導孩子制定開支計劃（如先買學習用品與生活用品，最后考慮奢侈品）、用賬本記賬等方式引導孩子節(jié)約用錢，按需開支，按實力開支，不攀比不亂花。

三是進行感恩教育，培養(yǎng)社會情感。家長應教育孩子，使孩子懂得錢雖然是長輩贈予自己的，但也是長輩們的辛勤勞動所得，所以要有感恩之心。有的孩子用自己的零花錢獻愛心，如給長輩、孤寡老人贈送小禮物，或捐助貧困學生，有的孩子自覺地用自己積攢的錢貼補家用，這些行為都值得贊許。當然，一旦發(fā)現(xiàn)嫌棄長輩給的錢少或者攀比、亂花等行為，要及時糾正。

總之，我們提倡家長們利用壓歲錢或者零花錢，培養(yǎng)孩子的理財意識與能力，培養(yǎng)孩子的感恩之心。但同時，我們也呼吁家長們從自身做起，對晚輩表達祝福的方式有很多，也可以嘗試其它的方式來表達心意。

（中國教育科學研究院 趙小紅）

第五篇：家長如何對孩子進行感恩教育

家長如何對孩子進行感恩教育

感恩是一種生活態(tài)度，一種處世哲學，一種智慧品德。感恩生活，生活將賜予你燦爛陽光。感恩是培養(yǎng)道德良知、增強人格魅力和提升成長力量的最好催化劑。感恩之心驅(qū)使下的人博愛而善良，富有責任感。懂得感恩的人，總是對社會、對集體、對他人充滿感激，并且將這種感激轉(zhuǎn)化成刻苦學習、勤奮工作、孝敬父母、奉獻社會的實際行動。

學會感恩，是立身做人的要求。常懷感恩之心，人與人之間就多一些融洽，少一些隔閡；多一些團結，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。給別人掌聲，自己周圍掌聲響起；給別人機會，成功正在向自己走近；給別人關照，就是關照自己。每個人都應該學會“感恩”，感恩社會、感恩老師、感恩父母、感恩他人、感恩一切。感恩教育對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓孩子學會“感恩”，學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心。感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

作為家長怎樣對孩子進行感恩教育呢？這里我收集整理了一些資料，與大家共同分享。

一是身教勝于言教。家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強不息；圖謀大作要善始善終；春風得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。記得要經(jīng)常向孩子說“謝謝你”。向別人表達謝意是尊敬與禮貌最高的表現(xiàn)方法，也是建立與維系人際關系的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激?！庇酶兄x來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。我們要把它變成一種習慣，并能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。學習感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

二是讓孩子從感謝父母開始。要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食，最質(zhì)樸的關懷，也無不傾注了父母對他們的辛勞和熱愛。這種愛是獨一無二的。這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解并愛父母。最廉價、最實用、而且是最有效，那就經(jīng)常讓孩子親吻擁抱一下爸爸和媽媽。比如給孩子削好了個蘋果，在給孩子的同時，做爸爸的或做媽媽可以這樣說：爸爸（媽媽）把蘋果削好了，你拿什么來謝謝爸爸（媽媽），來親一下爸爸（媽媽）吧。這時孩子過來將小嘴貼在爸爸或媽媽的臉上，“吧”的一聲，這時再把蘋果給孩子，這里也包括擁抱一下爸爸媽媽，從孩子呀呀學 語開始，就培養(yǎng)孩子這種感恩和回報的意識。這樣做有幾個好處，一是增進了父子母子之間的感情交流；二是培養(yǎng)了孩子的感恩和回報的意識，使孩子從小就明白一個道理，任何的索取都是有代價的，不是無償?shù)?；三是作為動物之間的擁抱和親吻本身就是一種愛的傳遞和交流的途徑，作為人是高級動物本身也不例外，所以我認為作為父母應該在孩子學說話時就開始這樣做，孩子長大了后會很有愛心和感恩的心。

三是家長以身作則。榜樣的力量是無窮的，父母則是孩子最好的榜樣，正如中央電視臺的公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽端洗腳水”那樣，家長自己要經(jīng)常對上一代人的付出表達感激之情，體現(xiàn)出感恩之心、之行。做父母的如果不關心和感激上一代人，孩子就會模仿父母。同時，父母還需有意識地激發(fā)和呵護孩子的感恩之心。

四是讓孩子體驗辛苦。針對年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務勞動，了解家庭建設中的大事、難事，讓其適當吃些苦，多一些親身體驗。如果體驗不到關懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對自己擁有和享受的一切容易認為是理所當然的，認為就是父母的義務，難以產(chǎn)生感激、感恩的心。現(xiàn)在的孩子一遇到挫折就想不開，總是覺得這個世界欠他的，就是因為從小習慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認為別人的給予都是應該的，也就不懂得感恩。

五是留意大自然。鼓勵孩子對他們周遭的事物引發(fā)的靈感心存感激。驚嘆于風的威力和大海的浩瀚；雪花的無瑕、夜晚的星空，或山脈的粗獷之美。就如歌德所說的：“自然乃是神的一件活生生又看得見的華服?！鼻安痪糜羞@樣一則報道，文章的作者清晨在洛杉磯郊縣一所旅館的餐廳里，發(fā)現(xiàn)有３個黑人孩子在餐桌上埋頭給母親寫感謝信。孩子們說，這是我們每日必做的功課。作者細看了孩子們寫的內(nèi)容，有“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”等。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下生活中感覺很幸福的一點一滴。他們幼小的心靈還不知道什么叫恩德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心”。只要你細心觀察，用心體會，我們每一個人來到這個世界本身就是一種幸運。無論是天崩地裂，還是斜風細雨，一花一草，一顰一笑，都是大自然送給我們的禮物。

六是是化態(tài)度為行動。一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠是受歡迎的。當一個孩子在家?guī)兔Π淹氡P放好，就是以行動表達了他對家庭與食物的感恩。當一個學生幫助老師提錄音機，就是以行動表達了他對學校與老師的感恩。在節(jié)假日，親手做些小禮物送給親人朋友，以表感謝之心。這也是學會感恩的一實際做法。青島一中學布置了 感恩作業(yè)。每天要學生完成?！敖裉煊袩o給別人添麻煩？今天是否有進步表現(xiàn)？今天你最感激誰？”給學生布置感恩作業(yè)的目的，就是讓學生學會反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，加強自律，學會對幫助過自己的人心存感激，培育學生的健康心態(tài)，進而塑造學生的健全人格。父母可以模仿此法。另外，北京一中學也有一特殊的作業(yè)--給父母洗腳，等等。都是將態(tài)度化做實際行動，從愛父母起。連自己的父母都不愛，將來又怎么可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人？我們家長切記不可過度溺愛，將孩子實踐愛長輩的所有萌芽扼殺。中國早有名訓“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”從小做起，從小事做起，從形式到感悟。

七是比上不足比下有余。讓孩子經(jīng)常注意社會上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討人們。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會是另一種體會吧。聽聽老人講講過去的事情，或是看一些描述艱苦生活的書籍和影片，如“鋼鐵是怎樣煉成的”、“紅色娘子軍”、“白毛女”等等。憶苦思甜，其實對現(xiàn)在的孩子會有一定的好處的。從

橫向以及縱向多方位的比較，不要老是把眼光往上瞧，你比許許多多的人幸運，比上不足，比下那是足足有余。

八是作一本感恩集錦。同時要注意不要庸俗化。拿出一疊舊雜志。翻閱它們并把認為值得感謝的畫面剪下來。將圖片貼在本子上，累積這些圖片。很快地，你將會擁有一本具視覺效果的生活感恩回憶錄。同時，把一些感恩的故事文章也剪下來，細心品味，有時我們會發(fā)現(xiàn)自己對別人的一點小恩惠感動不已，卻感受不到你最親近的人的大恩大惠。平時試著寫一些關于感激、感恩或感謝的字句，所有的形成一本感恩集錦。經(jīng)常翻閱，經(jīng)常地反省自己。

擔心與展望：對孩子進行感恩教育，有一個擔心就是我們這個教育現(xiàn)在可能還缺少足夠?qū)λ环N引導和理論支持，把它搞得很庸俗化，將它等同于宗教意義上的感恩。別人是神，自己則是奴隸或罪人，那就成了一種奴化教育，那決對是錯誤的。我們要的是它的精髓。感恩它本身是一種高級的情感，這種情感不是僅僅限于一種表面化一種感謝或者一種報恩。它應該是一種很深層次一種理解，一種反省，然后是一種擁戴。齊美爾在《忠誠與感激》中提到，“感恩的獨特之處，不在于回報而在與意識到無法回報?！薄暗嗡?，當涌泉相報”，既然恩情無法回報，就以施恩的形式將恩情傳遞給其他的人，形成一個“感恩之鏈”。有了這個“感恩之鏈”，我們的社會將成為一個互愛、互助、文明、友善的大圓圈。我們的生活也將更加美好。