第一篇：音樂(lè)劇貓教案

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。

【教學(xué)方法】

欣賞法 講授法 討論法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)式導(dǎo)入

師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)?。?學(xué)生舉手回答)

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）

師:引出音樂(lè)劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)

二、欣賞音樂(lè)劇《貓》

（1）媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：

問(wèn)題詮釋?zhuān)喊驳卖敗ぢ逡赖隆ろf伯（andreemory 回憶》）

（說(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）

5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇

播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿(mǎn)足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。

第二篇：音樂(lè)劇《貓》教案

教案：音樂(lè)劇《貓》賞析之-----永恒的經(jīng)典《memory》 執(zhí)教：

單元：高中《藝術(shù)》高一第一學(xué)期第一單元 類(lèi)型：綜合欣賞 班級(jí)：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電腦設(shè)備，鋼琴等

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)音樂(lè)劇《貓》了解音樂(lè)劇的基本特點(diǎn)，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯(lián)，升華的作用。

2.以西方音樂(lè)劇的文化現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的思考。

3.通過(guò)賞析，提問(wèn)，討論，演唱等手段，學(xué)生能夠大膽表達(dá)對(duì)于音樂(lè)劇的想法。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段，初步理解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)劇《貓》看中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的理

性思考。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入: 1.學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教室播放音樂(lè)memory 2.帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂(lè)劇《貓》

（二）視聽(tīng)體驗(yàn)(1)1.欣賞音樂(lè)劇《貓》---精彩片段

思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？ 2.欣賞音樂(lè)劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓 思考：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么？

3.學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段，試著總結(jié)音樂(lè)劇的特征

4.音樂(lè)劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門(mén)新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美結(jié)合。

（三）視聽(tīng)體驗(yàn)(2)1.熟悉音樂(lè)劇《貓》中重要音樂(lè)《memory》

(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

.學(xué)生哼唱《memory》，并熟悉旋律

2.欣賞音樂(lè)劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)—

思考：(1).4次memory的區(qū)別在哪里？ —(2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次？ —(3).memory在整部音樂(lè)劇起到什么作用？ 3.音樂(lè)與音樂(lè)劇的關(guān)系：

音樂(lè)在整部音樂(lè)劇中起到串聯(lián)，烘托，對(duì)比，升華等作用，音樂(lè)往往中整部音樂(lè)劇點(diǎn)睛之筆，成敗之關(guān)鍵。4.小趣事：創(chuàng)造memory的背景。

（四）課堂討論：

1.思考：（討論）

（1）中國(guó)什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂(lè)??？（2）為什么中國(guó)引進(jìn)西方的音樂(lè)??？（3）為什么這么多的音樂(lè)劇要改為中文版的？ 2.引發(fā)學(xué)生理性思考中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展前景

（五）課堂小結(jié)

1.音樂(lè)劇又稱(chēng)為歌舞劇，是音樂(lè)、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂(lè)表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒等情感引發(fā)劇情，再通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。

2.中國(guó)已經(jīng)有了自己的音樂(lè)劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來(lái)，中國(guó)的音樂(lè)劇也會(huì)走向世界！

第三篇：音樂(lè)劇 貓

巧：Memory, turn your face to the moonlight Lead your

memory

lead

合：Daylight

I must wait for the sunrise I must think of a new life And I mustn't give in 巧：When the dawn comes you ,open up enteries If you find there,the meaning of what happiness is Then the new life ,will begin 惠：Memory，All alone in the moonlight I can smile at the old days I was beautiful then I remember The time I knew what happiness was Let the memory live again 巧：Burnt out ends of smoky days The stale cold smell of morning The street lamp dies Another night is over Another day is dawning

Tonight will be a memory too And a new day will begin 惠：Sunlight, through the trees in

summer

Endless masquerading

合：Like a flower as the dawn is

breaking

The memory is fading

巧：Touch me, it's so easy to leave

me

All alone with the memory Of my days in the sun If

you

touch

me

you'll

understand what happiness is Look

合：a new day has begun

第四篇：音樂(lè)?。骸敦垺?/a>

一 動(dòng)手設(shè)計(jì)

中音樂(lè)教學(xué)案例—音樂(lè)劇《貓》賞析

案例教學(xué)設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)理念】音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)按照中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)、感受音樂(lè)的能力。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、互相合作的能力，并通過(guò)接觸更多新鮮多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂(lè)風(fēng)格，掌握當(dāng)今音樂(lè)流行趨勢(shì)，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),體味不同時(shí)期音樂(lè)作品。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。

【教學(xué)策略】

1、通過(guò)聽(tīng)、辨、看來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。

教學(xué)方法 欣賞法 講授法 討論法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。

2、音樂(lè)劇《貓》DVD光碟、《如果·愛(ài)》VCD光碟、《音樂(lè)之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)式導(dǎo)入

師: 下面播放兩劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂(lè)劇？(學(xué)生舉手回答)

媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛(ài)》片段

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）

師: 音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂(lè)劇的圣堂......(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)

二、音樂(lè)劇的基本知識(shí)

媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：

1.什么是音樂(lè)劇?

2.音樂(lè)劇起源的時(shí)間和國(guó)家?

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：

問(wèn)題1: 融合了各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)，將音樂(lè)、舞蹈、話(huà)劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來(lái)塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

問(wèn)題2:音樂(lè)劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂(lè)源于地道的美國(guó)黑人的爵士音樂(lè)，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺(tái)》掀開(kāi)了音樂(lè)劇時(shí)代到來(lái)，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶(hù)曉，流傳全球。

課件展示：音樂(lè)劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》，及其他們的海報(bào)和劇照。

(學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)劇大部分能說(shuō)出構(gòu)成音樂(lè)劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)

三、欣賞音樂(lè)劇《貓》

1.作者簡(jiǎn)介:

安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國(guó)著名音樂(lè)劇作曲家。1948年3月22日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂(lè)學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂(lè)?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》

師:《貓》是當(dāng)今世界音樂(lè)劇中最成功的作品.為何音樂(lè)劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。

2.劇情介紹(戲劇元素)

《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無(wú)比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過(guò)介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來(lái)源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類(lèi)社會(huì)。《貓》的社會(huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言。）

3.音樂(lè)《貓》中的舞蹈元素

播放《貓》中的舞蹈視頻。

（學(xué)生討論舞蹈在音樂(lè)劇中的作用）

《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。

場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問(wèn)題而擔(dān)憂(yōu)，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來(lái)了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。

場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的個(gè)性。

(通過(guò)《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂(lè)劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)

4．音樂(lè)劇《貓》中的音樂(lè)元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂(lè)非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂(lè)曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽(tīng)不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。

師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對(duì)比給我們帶來(lái)了不同的感受？

(欣賞過(guò)后,學(xué)生討論回答問(wèn)題,表述自己欣賞后的感受。)

播放《回憶》兩個(gè)視頻

回憶（1）這首歌曲感覺(jué)唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂(lè)表達(dá)了孤獨(dú)、無(wú)助、凄涼的情緒。）

你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無(wú)助與凄涼。

領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒(méi)有看見(jiàn)，暗然地離開(kāi)了。

回憶（2）領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過(guò)去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂(lè)情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。

（歌曲：《Memory 回憶》）

（說(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）

5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇

播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿(mǎn)足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。

四、評(píng)析

這節(jié)課主要內(nèi)容是欣賞音樂(lè)劇。采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握音樂(lè)劇的特點(diǎn)。如：在教學(xué)中欣賞兩次《回憶》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達(dá)出來(lái)的感受是不相同的。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。在這節(jié)課的開(kāi)始部分，觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛(ài)》音樂(lè)劇的片斷，探討什么他們的區(qū)別，在課中也有大量的視頻片斷，這些輔助性的做法，其意義不僅在于增加學(xué)習(xí)的興趣，還在于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的體驗(yàn)和理解，并擴(kuò)展與音樂(lè)相關(guān)的文化知識(shí)。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對(duì)于一些作品無(wú)法理解。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進(jìn)行展示，使原來(lái)深?yuàn)W的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。

不足之處，應(yīng)該讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂(lè)劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂(lè)劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣，也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能。

二 簡(jiǎn)答題、比較階段式、環(huán)節(jié)式、步驟式三個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，分析其各自有什么特點(diǎn)？

一、階段式的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

階段式的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，是將構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)的各種因素，階段式的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，根據(jù)其不同特點(diǎn)劃分成若干個(gè)固定的段落，如起始階段、展開(kāi)階段、結(jié)束階段等。起始階段的通過(guò)教師的導(dǎo)言和師生的展示，交流課前收集的音樂(lè)資料，創(chuàng)設(shè)一種與本課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境。常見(jiàn)的導(dǎo)入方式有談話(huà)式導(dǎo)入、圖片式導(dǎo)入、音樂(lè)式導(dǎo)入等多種。展開(kāi)階段伴隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)和深入，使學(xué)生不斷加深對(duì)作品的情感及不同音樂(lè)表現(xiàn)手段和表演形式的體驗(yàn)與理解。結(jié)束階段則以教師談話(huà)的方式進(jìn)行小結(jié)，并提出下節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

二、環(huán)節(jié)式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是指把構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)過(guò)程相互關(guān)聯(lián)的若干因素進(jìn)行并列式的組合，包括以?xún)?nèi)容為環(huán)節(jié)和以方法為環(huán)節(jié)兩類(lèi)。

（一）以?xún)?nèi)容為環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)連接整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的主線(xiàn)均是以?xún)?nèi)容構(gòu)建的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）以方法作為一節(jié)課的過(guò)程環(huán)節(jié)，如“探索與交流”，“感受與體驗(yàn)”，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，“歸納與總結(jié)”等。

三、步驟式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

這種音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是將構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)的各種因素，采取步步深入的方法，進(jìn)行遞進(jìn)式的安排。

1、創(chuàng)設(shè)情境—情感的喚醒

2、欣賞體驗(yàn)—情感的積累

3、演唱感受—情感的共鳴

4、實(shí)踐延伸—情感的升華

以“情感”作為音樂(lè)教學(xué)的主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)、展開(kāi)和推進(jìn)教學(xué)。

第五篇：音樂(lè)劇 貓

音樂(lè)劇

音樂(lè)劇（英語(yǔ)：Musical theater，簡(jiǎn)稱(chēng) Musicals），早期譯稱(chēng)為歌舞劇，是一種舞臺(tái)藝術(shù)形式，結(jié)合了歌唱、對(duì)白、表演、舞蹈。通過(guò)歌曲、臺(tái)詞、音樂(lè)、肢體動(dòng)作等的緊密結(jié)合，把故事情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來(lái)。雖然音樂(lè)劇和歌劇、舞劇、話(huà)劇等舞臺(tái)表演形式有相似之處，但它的獨(dú)特之處在于：它對(duì)歌曲、對(duì)白、肢體動(dòng)作、表演等等因素給予同樣的重視。音樂(lè)劇在全世界各地都有上演，但演出最頻密的地方是美國(guó)紐約市的百老匯和英國(guó)的倫敦西區(qū)。與歌劇比較

和歌劇的區(qū)別是，音樂(lè)劇經(jīng)常運(yùn)用一些不同類(lèi)型的流行音樂(lè)以及流行音樂(lè)的樂(lè)器編制；在音樂(lè)劇里面可以容許出現(xiàn)沒(méi)有音樂(lè)伴奏的對(duì)白；而音樂(lè)劇里面亦沒(méi)有運(yùn)用歌劇的一些傳統(tǒng)，例如沒(méi)有了宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的區(qū)分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。但音樂(lè)劇和歌劇的區(qū)分界線(xiàn)仍然有不少學(xué)者爭(zhēng)議，例如格什溫作曲的《波吉與貝絲》(臺(tái)灣翻譯「乞丐與蕩婦」)(Porgy and Bess)就曾同時(shí)被人稱(chēng)作歌劇、民謠歌?。‵olk Opera)和音樂(lè)劇。一些音樂(lè)劇如《悲慘世界》是從頭到尾都有音樂(lè)伴奏，而一些輕歌劇如《卡門(mén)》卻有對(duì)白。

音樂(lè)劇普遍比歌劇有更多舞蹈的成份，早期的音樂(lè)劇甚至是沒(méi)有劇本的歌舞表演。雖然著名的歌劇作曲家華格納在十九世紀(jì)中期已經(jīng)提出總體藝術(shù)），認(rèn)為音樂(lè)和戲劇應(yīng)融合為一。但在華格納的音樂(lè)劇里面音樂(lè)依然是主導(dǎo)。相比之下，音樂(lè)劇里戲劇、舞蹈的成份更重要。

《貓》的簡(jiǎn)介

《貓》是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時(shí)間最長(zhǎng)、美國(guó)戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1981年5月11日首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院，每周8場(chǎng)，星期一休息，連續(xù)演出至2002年5月11日在它21歲生日時(shí)，在同一個(gè)劇場(chǎng)落幕。《貓》在美國(guó)演出時(shí)間相加總長(zhǎng)為16年零2個(gè)月，僅這一出戲在全球演出的總收入就超過(guò)了20億美元，到2000年6月該劇正式宣布停演時(shí)，已在全球演出了6000多場(chǎng)。該劇創(chuàng)作精良，表演水平精湛，36位出場(chǎng)演員各有各的絕活，片中的老貓格里澤貝拉由大家熟悉的依蓮娜·佩吉扮演，她被一些媒體稱(chēng)為英國(guó)音樂(lè)劇“第一夫人”。

音樂(lè)劇是一門(mén)十分年輕的表演藝術(shù)，經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，產(chǎn)生了眾多風(fēng)格炯異的作品?！敦垺穼儆诟拷栉桀?lèi)的音樂(lè)劇。由作曲家安德魯勞伊德偉鉑根據(jù)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主TS艾略特的長(zhǎng)詩(shī)《擅長(zhǎng)裝扮的老貓精》改編譜曲。《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次舞會(huì)，眾貓們會(huì)在一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無(wú)比邋遢的貓格里澤倍拉以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升上天堂的貓。

《貓》中的角色

《貓》中的角色：“領(lǐng)袖貓”。貓族中的首領(lǐng)，充滿(mǎn)智慧和經(jīng)驗(yàn)，他必須出席一年一度的貓會(huì)，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“迷人貓”，劇中成熟女性的代表，全劇舞會(huì)高潮時(shí)她是領(lǐng)舞者，在青藍(lán)色調(diào)的光線(xiàn)下，惟有她的紅色皮毛洋溢著溫暖；“魅力貓”，年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比——她的樣子最像人類(lèi)，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她的深深同情和憐憫。還有“富貴貓”、“保姆貓”、“劇院貓”、“搖滾貓”、“犯罪貓”、“迷人貓”、“英雄貓”、“超人貓”、“魔術(shù)貓”等。這群五花八門(mén)、各不相同并被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界。在舞會(huì)上，它們各顯身手；或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說(shuō)著愛(ài)與寬容的主題。

情節(jié)介紹

第一幕

子夜的舞會(huì)使貓瘋狂

在一個(gè)特殊的夜晚，每年一次的杰里科族的貓的家族慶賀會(huì)上，每個(gè)貓依次向來(lái)訪(fǎng)的人類(lèi)解釋他們是誰(shuí)，并且指出貓有三個(gè)名字：家庭里日常使用的名字、較高雅文氣的名字和秘密的名字。年輕天真的白貓維克多利亞跳起了獨(dú)舞“請(qǐng)到杰里科舞會(huì)來(lái)”作為開(kāi)場(chǎng)，他們正在等待他們的領(lǐng)袖--英明的老杜特羅內(nèi)米，今晚由他挑選一只杰里科貓，這只貓將被派到九重天上“獲得”新的生命。每一只貓都用歌曲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中成為獲得重生的杰里科貓。

珍尼安尼朵茨是一只老剛比貓，她整天不是睡覺(jué)就是閑逛；“蘭塔塔格”，是一只愛(ài)搞惡作劇、對(duì)異性魅力十足的貓；被遺棄的“富有魅力的格里澤貝拉”是一只杰里科貓，她已離群多年，到外面的世界去闖蕩，這次她發(fā)誓要回到家族里；強(qiáng)壯的“布斯托夫·瓊”是只25磅重的貓，他把時(shí)間都花在吃上；突然一陣?yán)坐Q般的碰撞聲，警笛聲大作，邪惡的貓麥克維第大搖大擺地來(lái)了；“蒙哥杰瑞和蘭普利第澤”是一個(gè)愛(ài)開(kāi)開(kāi)玩笑、愛(ài)搞作劇的搗蛋鬼小組，老是給他們家惹麻煩； 當(dāng)仁慈而英明的領(lǐng)袖“老杜特羅內(nèi)米”到場(chǎng)時(shí)，整個(gè)家族一片歡騰。它們準(zhǔn)備了一些節(jié)目：群貓表演了一出名叫“波里科狗進(jìn)行曲下的佩克族與波里科族的可怕的戰(zhàn)斗”的戲。貓們穿著敵對(duì)派的狗的衣服向?qū)Ψ娇穹汀１硌荼恍皭旱柠溈司S第打斷，貓們四散奔逃！老杜特羅內(nèi)米平息了騷動(dòng)，“杰里科舞會(huì)”如期開(kāi)始，全體貓們跳舞歡慶。

第二幕

夏天為何遲到，時(shí)光怎樣流逝

“劇院貓格斯”是一位老演員，曾經(jīng)與他那個(gè)時(shí)代的最偉大的演員共事過(guò)，他正受著痛風(fēng)之苦。“鐵路貓斯金伯·申克斯”是所有貓的友善大叔。邪惡的麥克維第綁架了老杜特羅內(nèi)米，麥克維第裝成老杜特羅內(nèi)米，有兩只貓認(rèn)出他來(lái)：一只是蒂米特(嚇壞了的小貓)，一只是最性感的大個(gè)子貓鮑巴露瑞娜(無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的女孩)。麥克維第的惡行使他得到了一個(gè)渾名--“犯罪的拿破侖”;麥克維第被揭穿后與曼庫(kù)斯特拉普及其他的雄貓打了起來(lái)，他把電線(xiàn)弄短路使得所有的燈都熄滅了，杰里科貓陷入黑暗之中。蘭塔塔格叫來(lái)魔術(shù)貓，要他施魔法找回領(lǐng)袖。米斯特腓力成功了，燈又亮了。老杜特羅內(nèi)米決定哪一只杰里科貓將獲得重生的時(shí)刻到了。此時(shí)，格里澤貝拉以“回憶”一曲唱起過(guò)去的事情。家族接受了她的回歸。她被選為“去九重天”而獲新生的貓！杰里科晚會(huì)要結(jié)束了，老杜特羅內(nèi)米告訴“裝扮成貓”的人類(lèi)旁觀者。就其獨(dú)特品性和差異而言，“貓和你們很像！”。