第一篇：工之僑獻琴的文言文翻譯

導語：《工之僑獻琴》是劉基《郁離子》中的一篇寓言。文中以工之僑二次獻琴的不同遭遇，揭露了社會上評價、判斷事物優(yōu)劣僅憑外表，而非考究內在品質的現(xiàn)象，告誡人們切不可被表象所迷惑、蒙蔽。文末“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣”的感嘆是值得人們深思熟慮的的，其寓意至今還能給人以啟迪與警戒。以下是小編整理工之僑獻琴的文言文翻譯，以供參考。

作者簡介

劉基

劉基（1311年7月1日－1375年4月16日），字伯溫，謚曰文成，漢族，浙江青田人。元末明初軍事家、政治家及詩人，通經史、曉天文、精兵法。他以輔佐朱元璋完成帝業(yè)、開創(chuàng)明朝并使盡力保持國家的安定，因而馳名天下，被后人比作為諸葛武侯。在文學史上，劉基與宋濂、高啟并稱“明初詩文三大家”。

文集概況

《郁離子》不僅集中反應了作為政治家的劉伯溫治國安民的主張，也反映了他的人才觀、哲學思想、經濟思想、文學成就、道德為人以及淵博學識。在寫作《郁離子》的過程中，劉伯溫的整個思想體系，尤其是對社會政治方面的看法及主張更加成熟，也更加系統(tǒng)。

作品原文

工之僑①得良桐②焉，斫③而為琴，弦而鼓④之，金聲而玉應⑤。自以為天下之美⑥也，獻之太常⑦。使⑧國工⑨視之，曰：“弗⑩古。”還之。

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“稀世之珍也?！?/p>

工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣!而不早圖之，其與亡矣。” 遂去，入于宕冥之山，不知其所終。

字詞注釋

1.工之僑：虛構的人名。

2.良桐：上等桐木，即梧桐，青桐，木質理疏而堅，是制作古琴的好材料。桐，桐木，制古琴的材料。

3.斫（zhuó）：砍削。

4.弦而鼓：裝上弦彈奏。弦、鼓，都是名詞作動詞用。弦：琴弦。這里作動詞用，裝上弦。鼓琴，指彈奏古琴。

5.金聲而玉應：發(fā)聲和應聲如金玉碰撞的聲音。

6.天下之美：天下最美的（琴）。美：美琴，形容詞作名詞用。

7.太常：太常寺，祭祀禮樂的官署。

8.使：讓。

9.國工：最優(yōu)秀的工匠，這里指樂師。

10.弗：不。

11.謀：謀劃。

12.諸：兼詞，之于。

13.篆工：刻字的工匠?？套侄嘤米w字。

14.古窾（kuǎn）：古代的款式。窾,同“款”,款式。

15.匣而埋諸土：（把它）裝在匣子里并埋在泥土中。匣，裝在匣子里。而，遞進連詞，并且。諸，兼語詞，之于。

16.期（ji第一聲）年：第二年；滿一年。

17.適：到……去。

18.貴人：大官。

19.易：換，交易。

20.樂官：掌管音樂的官吏。

21.傳視：大家傳遞看著。

22.希：同“稀”，稀世：世上少有。

23.悲哉世也：這個社會真可悲啊。

24.豈：難道。

25.獨：只。

26.莫：沒有什么。

27.然：如此。

28.其：大概，表推測的語氣副詞

29.其：代詞，代指工之僑

30..珍:珍寶。

31.鼓:演奏。

文章翻譯

有一個名字叫工之僑的人得到一塊上好的桐木，砍來做成了一把琴，裝上琴弦彈奏起來，發(fā)聲和應聲如金玉之聲。他自認為這是天下最好的琴，就把琴呈現(xiàn)給太常寺（的主管人）；（主管人）讓優(yōu)秀的樂師來看，樂師說：“（這個琴）不是古琴。”于是便把琴退還回來。

工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，把琴身畫上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式；把它裝在匣子里埋在泥土中。過了一年挖出來，抱著它到集市上。有個達官貴人路過集市看到了琴，就用很多兩黃金買了它，把它獻到朝廷上。樂官們傳遞著觀賞它，都說：“這琴真是世上少有的珍品啊！”

工之僑聽到這種情況，感嘆道：“這個社會真可悲?。‰y道僅僅是一把琴嗎？沒有什么不是這樣的啊!如果不早做打算，就要和這國家一同滅亡了啊！”于是離去,至宕冥附近的山,不知道他最終去哪兒了。

感悟主旨

判定一個事物的好壞，應該從本質上進行鑒定，而不是從外表來下結論。只有本質上好的東西，才能滿足我們的需求，否則，再華麗的外表也只能作為擺設，起不到任何作用。同時，我們在實際生活中應該學會變通地適應環(huán)境，只有這樣，才能具備生存的基本條件。

作品賞析

工之僑第一次獻琴，琴雖好卻遭到貶抑被退了回來。琴不僅是“良桐”所制，而且“金聲而玉應”，材質、音質俱佳，因此制作者對它的評價是“天下之美”。雖然如此，這架琴經過太常寺主管人的手，又經優(yōu)秀樂師們的鑒定，終被退回，而理由只有“弗古”二字。這樣的理由是很可笑的。

工之僑第二次獻琴，因為琴經過偽裝，又是由貴人獻上，竟得到極高的評價。文章比較詳細地敘述工之僑偽裝古琴的經過，先請漆工繪制“斷紋”，再請刻字工匠刻上“古款”，然后裝在匣子里埋在地下，過了一年才拿出來。這說明工之僑把這件事做得很精心。獻琴的方法也很巧妙，他不直接去獻，而“抱以適市”，讓別人重價買了去獻，結果真的得到了極高的評價，成了“稀世之珍”。

表面上看寫的是琴的遭遇，實際上是寫人。作者借工之僑偽造古琴試探索世風的機智，諷刺了元末一幫缺乏見識，不重真才實學而只重虛名的虛偽之人，其寓意是十分鮮明而深刻的。

文中“弗古，還之”與“世之珍也”的對比，很好地表現(xiàn)了當時敗壞的社會風氣，進一步諷刺了鼓勵人們弄虛作假的封建統(tǒng)治者。人們不要一昧地追求新事物，被事物的外表所吸引，而不在乎事物的內在。

第二篇：工之僑獻琴閱讀答案

閱讀下列短文，完成1—4題。

北宋時揚州的“州城”，只略向南稍加擴展，而蜀崗上的“子城”已成為廢墟。

南宋期間，揚州成了江淮地區(qū)抗金、抗元的主要戰(zhàn)地之一。朝廷命揚州知州呂頤浩在“州城”的基礎上修建“宋大城”。西城墻南起硯池經保障河北至長春橋，全長2860米；北城墻在漕河南，西起長春橋，東至高橋以西，全長2100米；東城墻在古運河西岸，北起高橋，南接康山街，全長2950米；城南墻沿用唐“羅城”南城，沿古運河北岸，全長2200米。這座宋大城全部用大磚砌造。

數十年后，為適應軍事需要，又在原蜀崗“子城”的廢墟上修筑土城“堡寨城”，也稱“堡城”。它的西、南、北城垣（yuán墻）大部沿用原“子城”的城垣加以修筑，只另筑了東墻。這座城的周長約5000米，面積1.6平方公里。堡城與“宋大城”相對，其間相隔約一公里，又筑“夾城”以通往來。所以這時揚州一地有三城，即“宋大城”、“堡城”和“夾城”，總稱“宋三城”。又因三城形似蜂腰，所以又名“蜂腰城”。寶祐年間堡城重建，因此堡城改名為“寶祐城”。

揚州出土的宋城遺址城磚中，有不少印有“大使府造”的字樣，還有不少城磚印有韓世忠抗金部隊的番號和后來抗元部隊的番號，這正反映了南宋時建城的軍事目的。

1．“宋三城”的布局特點是__________________________；在介紹“宋大城”時是按________________順序說明的。

2．文中運用的說明方法主要有________、________。

3．用劃線處文中加粗的“這”所指代的內容。

_____________________________________________________

4．下列對本段說明內容正確的一項是（）

A．在原蜀崗“子城”廢墟上修筑的“堡城”和“宋大城”一樣，全部用大磚砌造。

B．“堡城”城墻是在原“子城”四周的城垣上修筑起來的。

C．“宋大城”和“寶祐城”是應軍事的需要——抗金、抗元而修筑的。

參考答案：

1．“形似蜂腰”方位

2．列數字打比方

3．“揚州出土的宋城遺址城磚中，……抗元部隊的番號”

4．C

第三篇：關于工之僑獻琴的習題答案參考

閱讀《工之僑獻琴》，完成練習，工之僑獻琴習題精選。

工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之大常。使國工視之，曰：“弗古?！边€之。

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窽焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！?/p>

工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣?！?/p>

1．注音并解釋詞語。

①斫（）而為琴

②弦（）而鼓之

③匣（）而埋諸土

2．辨析詞義。

①焉：

工之僑得良桐焉

作斷紋焉

不入虎穴，焉得虎子

②以：

工之僑以歸

抱以適市

賜之以百金

不以物喜

3．制作精良的琴為什么被退回？這說明了什么？

4．工之僑對琴進行了偽裝，找出相應的文句。

5．同是一把琴，從“還之”到“獻諸朝”，成為“希世之寶”，說明了什么？

6．最后一句感嘆，揭示了文章的主題是什么？

參考答案

1．①zhuó砍削 ②xián裝上弦 ③xiá裝在匣子里

2．①語氣詞，不譯；于之；怎么（2）把；而；用；因為

3．5．被認為是“弗古”；國工鑒賞琴并不看重它的質量好壞，也不懂它的音色是否美妙，而只看它是否古物，語文試題《工之僑獻琴習題精選》。“弗古”就是平常之物，“古”就是希世之珍。

4．作斷紋，作古家，匣而埋諸上，期年出之。

5．說明世人對琴的評價非常盲目，只憑琴是否古物來確定其價值。而琴的“古”與“弗古”又是真假難辨的，只要有“斷紋”、有“古窾”，有泥土味，就可以冒充古琴而博得眾人喝采。

6．這是一種普遍的社會現(xiàn)象，很多人并不看重真才實學，只重視虛名。

第四篇：路人獻雉文言文翻譯

如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點。以下是小編為您整理的路人獻雉文言文翻譯相關資料，歡迎閱讀！

原文

楚人有擔山雉者。路人問曰：“何鳥也？”擔雉者欺之曰：“鳳凰也?！甭啡嗽唬骸拔衣動续P凰，今直見之。汝販之乎？”曰：“然。”買以十金，弗與；請加倍，乃與之。將欲獻楚王，經宿而鳥死。路人不遑惜金，惟恨不得以獻楚王。國人傳之，咸以為真鳳凰。貴欲以獻之，遂聞楚王。楚王感其欲獻于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍。

翻譯

從前有個用扁擔挑著山中野雞的楚人。有個路過的人問他：“這是什么鳥？”擔著野雞的人欺騙他說：“這是一只鳳凰?！甭愤^的人說：“我聽說有鳳凰，現(xiàn)在恰巧看見了。你能把它賣給我嗎？”擔野雞的人說：“好的?！甭啡讼胗檬鹳I下“鳳凰”，挑擔人不給他；路人再請求用雙倍的價錢，挑擔人才把“鳳凰”賣給他。路人想將“鳳凰”獻給楚王，隔了一夜鳳凰卻死了。路人不可惜金錢，只遺憾不能夠把鳳凰獻給楚王。楚國里的人紛紛傳布這件事，都認為那是只真鳳凰，且路人真的想要貢獻鳳凰給楚王。這事被楚王聽到了。楚王被路人想要把“鳳凰”獻給自己的行為而感動，召來路人并重重地賞賜他，賞錢比買野雞的價錢多十倍。

作者簡介

尹文（約前360～前280），戰(zhàn)國時期齊國人。與宋钘齊名，宋尹學派的代表人物。流傳于世者唯《尹文子》一書。

《漢書·藝文志》著錄《尹文子》一卷，列為“名家”，已佚。今本《尹文子》分《大道上》和《大道下》兩篇，語錄與故事混雜，各段自成起訖，主要論述法術和形名。其思想特征以名家為主，綜合道法，亦不排斥儒墨。自道以至名，由名而至法，上承老子，下啟荀子、韓非。

《尹文子》指出：“仁義禮樂名法刑賞，凡此八者，五帝三王治世之術也。”然此八者皆具有兩重性，“用得其道則天下治，失其道則天下亂”。欲要得其道而不失其道，便須以法為準，而以法為準的前提則是正名，“名正而法順”。由此出發(fā)，書中對名的邏輯分類提出了一種新的說法：“名有三科，法有四程。一曰命物之名，方圓白黑是也；二曰毀譽之名，善惡貴賤是也；三曰況謂之名，賢愚愛憎是也。一曰不變之法，君臣上下是也；二曰齊俗之法，能鄙同異是也；三曰治眾之法，慶賞刑罰是也；四曰平準之法，律度權量是也?！边@里名法并提，表現(xiàn)了戰(zhàn)國時期形名學的特點。而其對對語言的指稱與內涵關系的思考，頗值得玩味，為研究中國邏輯思想史者所重視。

《尹文子》善于運用寓言說理，趣味盎然。如莊里有丈人，名其長子曰盜，少子曰毆。長子外出，他在后追呼其名，吏聞而遽捕盜；他又急呼少子，吏遂毆盜幾致死。此則笑話生動地說明了正名的重要性。類似的故事還有不少，拋開讓人猶如霧里看花般的“道”、“名”、“形”，看看古人的調皮之處，也是一得。

《尹文子》的主要版本有明《子匯》本、《諸子集成》本。新注本有上海人民出版社1977年出版的厲時熙《尹文子簡注》。

第五篇：文言文之翻譯(教案)

文言文之翻譯

20111018

一、考點說明：

1、翻譯文言文是文言文基礎知識的綜合運用，通過翻譯，既能提高閱讀文言文的能力，又能提高書面表達能力，翻譯準確是學習文言文的好方法。

2、翻譯文言文的原則是“信”、“達”、“雅”。信：就是忠于原文的內容； 達：就是行文要通暢；

雅：就是語言要規(guī)范，翻譯的文字語句要生動、優(yōu)美、并力求保持原文的風格。

3、翻譯文言文，要以“直譯”為主，力求字字落實；無法直譯的，可以領悟原文精神，采用“意譯”，要做到“對”而“不死”。

所謂“直譯”，就是將原文逐字逐句落實到譯文中去，盡量譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文盡可能保持一致。

所謂“意譯”，就是根據原文表達的基本意思來進行翻譯，不拘泥于字字句句的落實，甚至可以采用與原文差別較大的表達方式。多年來，高考翻譯題均要求考生采用直譯的方式，只有在確實難以直譯的情況下才酌情采用意譯。

二、翻譯方法：

文言文語句翻譯的六字方針：“留、刪、換、補、調、貫”。

1、留：指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動； 例：①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。《岳陽樓記》

②季氏將伐顓臾。《季氏將伐顓臾》

③越王勾踐棲于會稽之上?！豆篡`滅吳》

2、刪：指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞； 例：①夫趙強而燕弱。（發(fā)語詞）

②日月忽其不淹兮，春與秋其代序。（語氣助詞）③唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。（結構助詞）④其聞道也固先乎吾。（表句中停頓的助詞）

3、換：將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字??凡該換的，一律換之；

例：①璧有瑕，請指示王。（單、雙音節(jié)詞的變化）

譯：璧上有斑點，請讓我指出來給大王看。②天下云集響應，贏糧而景從。（通假、活用）

譯：天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的響應他，都帶者糧食，像影子一樣跟從著他。（名詞作狀語）

③軍書十二卷，卷卷有爺名。（《木蘭詩》）

“十二”是個虛數，“十二卷”可譯成“很多卷”。

4、補：補出文句中省略了的內容（主語、謂語、賓語、介詞等）； 例：①沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入?！保ㄊ÷灾髡Z）

②夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（省略謂語）③豎子，不足與（之）謀。（省略賓語）④沛公軍（于）霸上?！而欓T宴》（省略介詞）

5、調：指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語習慣調整過來； 例：①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置）

譯：尖利的爪牙，強健的筋骨。②沛公安在？（《鴻門宴》）

譯：沛公在哪里？把前置的賓語“安”調整到動詞“在”之后。

③月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（狀語后置）譯：月亮從東山上升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊。

6、貫：指要根據上下文語境，靈活貫通地翻譯。

當然對文言文翻譯而言，我們首先要“直譯”（留刪換補調），在“直譯”不能完成時，不得已才用“意譯”，這個“貫”就是“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應用意譯。

例：秋毫不敢有所近。（《鴻門宴》）

直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。

意譯：連最小的東西都不敢占有。

溫馨提示：①翻譯時要看上下文，②找出得分點，③字字落實，逐字翻譯。

三、實戰(zhàn)訓練：

1、把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。（2002北京卷）

管仲曰:“①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。②天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也?！痉g】①我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候。（窮困，困窘；時，時運）

【翻譯】②天下人不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才。（多，贊美；知，識別，了解。）

2、翻譯下面的句子。（2008廣東卷）

①時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。（散吏：閑散的官員）

②人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？

【翻譯】①當時陶侃擔任閑散的官員，周訪舉薦他做主簿，與他結為好友，并把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。

【翻譯】②別人有了一些優(yōu)點，很少不稱贊自己的。你有像這樣大的功勞，卻沒有說一句（稱贊自己的）話，這是為什么呢？”

3、翻譯下面的句子。（2009廣東卷）

①語迪曰：“卿向不欲吾欲國事，殆過矣?！?②詔不許，然甚壯其意。

【翻譯】①(章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了！”

【翻譯】②（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他內心很有豪氣。

4、翻譯下面的句子。（2010廣東卷）

①今天以授予，不可失也。

②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。

【翻譯】①而今上天把（居庸關）授予我們，不可以（再）丟失。賦分：授予，古今異義1分，省略句1分，大意1分。

【翻譯】②皇上指揮軍隊度過黃河，吶喊（著）直接沖擊宋忠的軍陣。賦分：麾，1分，河，1分，大意1分。

5、把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。（2011廣東卷）

①公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過，附而鋸其舵，抵關適斷，船不能行，．觸石破，盡獲之。

②羅每對人言生平作賊事，不少諱，并請文人歷敘其事，洵奇男子也。

【翻譯】①羅提督招募善于游水（或：泅渡）的人，（讓他們）拿著鋒利的鋸子隱藏（在）上游的江水中。（3分。泅、上流、句意，各1分）

【翻譯】②（羅提督）還（或：并且）邀請文人（或：讀書人）詳細地記載他（做賊）的事情，確實是個奇特（或：奇異）的男子漢啊。（3分。歷、洵、“洵奇男子也”句式，各1分）【補注】洵，誠然，確實。《詩〃邶風〃靜女》：“洵美且異?！?/p>