第一篇：李時(shí)珍的故事

李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家。后為楚王府奉祠正、皇家太醫(yī)院判，去世后明朝廷敕封為“文林郎”。下面小編給大家?guī)砝顣r(shí)珍的故事，歡迎大家閱讀。

李時(shí)珍的故事

1還有傳言李時(shí)珍“活人斷其死”的故事。

傳說李時(shí)珍在以一根針救活母子兩人后，許多人都想見一見這位神醫(yī)。一天，有家藥店老板的兒子正在柜臺(tái)上大吃大喝，聽說了之后，也想去看看熱鬧。他費(fèi)了好大力氣終于擠到李時(shí)珍面前，問道：“先生，你看我有什么病嗎?”

李時(shí)珍見此人氣色不好，趕忙給他診脈，過后，十分惋惜地說道：“小兄弟，可惜呀，年紀(jì)輕輕，活不了三個(gè)時(shí)辰了，請(qǐng)趕快回家去吧，免得家里人到處找?！北娙硕疾恍?，那個(gè)藥店老板的兒子更是大罵不止，后來在眾人的勸說下，方才氣咻咻地走了。

果不其然，不到三個(gè)時(shí)辰，這個(gè)人便死掉了。原來是此人吃飯過飽，縱身一跳，腸子斷了，內(nèi)臟受損。

由此，人們更是驚嘆李時(shí)珍的神奇醫(yī)術(shù)了。

李時(shí)珍的故事

2傳說，李時(shí)珍剛開始行醫(yī)時(shí)，出過一次很大的差錯(cuò)，還差點(diǎn)鬧出人命來。

有一天，有一個(gè)病人，高燒不出汗，頭痛得厲害，請(qǐng)李時(shí)珍去診斷。李時(shí)珍趕到他家，茶不喝，水不飲，就坐在病人床沿上切脈看病。他診斷病人患的是傷風(fēng)病，首先應(yīng)該發(fā)汗，于是他就叫病人在藥抓回來之前先煎些生姜水喝，然后裹緊被子睡一覺，出出汗，病就會(huì)減輕。

李時(shí)珍開好處方準(zhǔn)備走了，病人問他：“傷風(fēng)病能不能吃魚?”李時(shí)珍一抬頭看見病人家里掛著一條烏鱧魚，就笑著說：“用生姜煮烏鱧魚吃無妨，只要發(fā)了汗就行?！?/p>

李時(shí)珍辭別了傷風(fēng)病人就到別處去診病，等他忙了半天回到家里，剛坐在板凳上，病人的兒子就喘著粗氣趕來說，他老子吃了生姜煮的烏鱧魚后，眼眶子變大，臉色變白，舌頭打結(jié)，喘氣不勻。

李時(shí)珍一聽急了，心想：不好，這是人命關(guān)天的大事!幸好這時(shí)李時(shí)珍的父親李言聞老先生挖藥回來，一聽說這件事，抓起幾樣草藥就和李時(shí)珍一起心急火燎地趕到了傷風(fēng)病人家中。

李老先生也是個(gè)老中醫(yī)，他讓病人煎服了解毒的草藥，等病情好轉(zhuǎn)些再煎服治傷風(fēng)病的草藥，只三天工夫，病人就能起床干活了?！斑@到底是怎么回事呢?”李時(shí)珍問他父親。父親告訴他，生姜煮烏鱧魚能使人中毒。這件事對(duì)李時(shí)珍震動(dòng)很大，他一連幾夜都沒睡好覺，傷風(fēng)病人中毒的情景總是在他的頭腦里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他暗下決心，為了替天下人治病，弄懂所有中草藥的藥性，他一邊采藥行醫(yī)，一邊四處求拜名師。工夫不負(fù)苦心人，他后來終于成了“醫(yī)圣”，寫出了《本草綱目》。

直到現(xiàn)在，還有些地方不用生姜煮烏鱧魚吃。

李時(shí)珍的故事

31518年，李時(shí)珍出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家里。李時(shí)珍的祖父是一位背著藥箱、搖著串鈴，終年奔波于城鄉(xiāng)的鈴醫(yī)。李時(shí)珍的父親李言聞繼承父業(yè)，勤奮好學(xué)、努力鉆研，是蘄州一帶很有名氣的醫(yī)生。父親李言聞不僅飽讀經(jīng)書、醫(yī)術(shù)高明，而且十分注重實(shí)踐，有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，因此李家在蘄州地區(qū)深受當(dāng)?shù)厝藗兊木粗亍?/p>

李時(shí)珍從小便喜愛花草。李家后園里種滿了父親李言聞從各地收集來的藥草，像牡丹、芍藥、水仙、貝母、山茱萸、款冬、剪春羅等等，小小的后院差不多一年四季都開滿了花。

6歲的李時(shí)珍那時(shí)候經(jīng)常跟在爸爸身邊，興致勃勃地為藥草澆水、培土。很快他就認(rèn)識(shí)了許多草藥：開黃花的是蒲公英、開白花的是土茯苓、開喇叭形紫花的便是牽牛花。李言聞看到兒子出奇地喜愛花草，就十分耐心地回答兒子提出的各種問題，同時(shí)父親也給他講了許多關(guān)于花草治病的功用。父親的啟蒙教育在李時(shí)珍幼小的心靈里留下了深深的烙印：鮮艷美麗的花草不僅好看，而且能夠治病。于是，李時(shí)珍對(duì)花草的興趣越來越濃厚了。

李時(shí)珍漸漸長(zhǎng)大了，便跟哥哥果珍和其他小朋友走出家門，到更廣闊的大自然里去。李家門前的雨湖，附近的鳳凰山都是他們經(jīng)常去玩耍的地方。山上繁多的花草樹木，湖濱各種花鳥魚蟲，都是那時(shí)李時(shí)珍認(rèn)識(shí)自然的好場(chǎng)所。漁民、樵夫、農(nóng)民都成了他的老師，李時(shí)珍從他們那里不僅得到許多豐富的知識(shí)，而且養(yǎng)成了虛心學(xué)習(xí)、追求真知的好習(xí)慣。這對(duì)他以后立志學(xué)醫(yī)有著十分重要的意義。

李時(shí)珍的故事

4一次，李時(shí)珍經(jīng)過一個(gè)山村，看到前面圍著一大群人。走近一看，只見一個(gè)人醉醺醺的，還不時(shí)地手舞足蹈。一了解，原先這個(gè)人喝了用山茄子泡的藥酒?！吧角炎印崩顣r(shí)珍望著笑得前俯后仰的醉漢，記下了藥名?；氐郊?，他翻遍藥書，找到了有關(guān)這種草藥的記載。但是藥書上寫得很簡(jiǎn)單，只說了它的本名叫“曼陀羅”。

李時(shí)珍決心要找到它，進(jìn)一步研究它。之后李時(shí)珍在采藥時(shí)找到了曼陀羅。他按山民說的辦法，用曼陀羅泡了酒。過了幾天，李時(shí)珍決定親口嘗一嘗，親身體驗(yàn)一下曼陀羅的功效。他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌頭以至整個(gè)口腔都發(fā)麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，不一會(huì)兒竟發(fā)出昏昏沉沉的，不一會(huì)兒竟發(fā)出陣陣傻笑，手腳也不停地舞動(dòng)著；最后，他失去了知覺，摔倒在地。

一旁的人都嚇壞了，連忙給李時(shí)珍灌了解毒的藥。過了好一會(huì)兒，李時(shí)珍醒過來了，大家這才松了一口氣。醒來后的李時(shí)珍興奮極了，連忙記下了曼陀羅的產(chǎn)地、形狀、習(xí)性、生長(zhǎng)期，寫下了如何泡酒以及制成藥后的作用、服法、功效、反應(yīng)過程等等。有人埋怨他太冒險(xiǎn)了，他卻笑著說：“不嘗嘗，怎樣斷定它的功效呢？再說，總不能拿病人去做實(shí)驗(yàn)吧!”聽了他的話，大家更敬佩李時(shí)珍了。就這樣，又一種能夠作為臨床麻醉的藥物問世了。

第二篇：李時(shí)珍配藥救人的故事

李時(shí)珍配藥救人的故事

李時(shí)珍是明代的名醫(yī)。一天，他外出采藥，看到一個(gè)村莊田園荒蕪，無人下地勞動(dòng)，原來這個(gè)村的人都得了“流感”。

在一個(gè)茅草屋里，他看見一位老人正在床上呻吟，急忙取出藥來，讓老人喝下，停了一會(huì)，老人出了一身汗，癥狀減輕了許多。李時(shí)珍詢問了一下情況，才知道村里先后來過幾個(gè)走江湖的郎中，給他們開過藥，還說什么“吃上一副藥，包管你藥到病除”?？墒浅粤耸畞砀绷耍圆灰娦?。李時(shí)珍便找來煎過的藥渣，仔細(xì)一看，大部分是假藥。

假藥怎能治好病呢？老百姓發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，對(duì)庸醫(yī)痛恨不已。李時(shí)珍看藥渣的事，傳遍了附近的村莊，人們紛紛把江湖郎中配制的草藥和帶來的藥渣叫李時(shí)珍鑒別，因?yàn)槿颂啵床贿^來，只好讓大家把藥渣倒在村前的路口上，一個(gè)個(gè)攤開放好，逐個(gè)查看，揀出真藥，扔掉假藥、劣藥，并教大家如何識(shí)別偽劣中草藥，防止再上當(dāng)受騙。從此以后，病人就把煎服過的藥渣倒在路口處，盼望過路的良醫(yī)識(shí)別真假，于是這個(gè)風(fēng)俗就盛行起來。

除了具有豐富的醫(yī)藥知識(shí)以外，李時(shí)珍還特別注重實(shí)踐。他聰穎博達(dá)，常常創(chuàng)造出一些奇特方法來驗(yàn)證中藥功效。

一次，李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)一本書上說野芋麻葉可以治療瘀血癥。于是，他找了兩杯生豬血來做實(shí)驗(yàn)。第一杯生豬血中放了野芋麻葉的粉末，另一杯則什么都沒有放。過了一會(huì)兒，放了野芋麻葉粉末的生豬血沒有凝固，而作為對(duì)照比較的那杯生豬血卻很快凝固了，芋麻葉治療瘀血的功效得到初步證實(shí)。李時(shí)珍又深入思索：上面的實(shí)驗(yàn)只是證實(shí)野芋麻葉能夠防凝，那么，對(duì)已經(jīng)形成了的瘀血塊。它又有什么作用呢？于是，他又把芋麻葉粉末和入剛剛凝固的血塊中，血塊竟慢慢地溶化成血水！這進(jìn)一步證實(shí)芋麻葉還具有化瘀的作用。這個(gè)藥理學(xué)試驗(yàn)用今天的標(biāo)準(zhǔn)來衡量也是有一定水平的。

此外，為了檢驗(yàn)中藥鳳仙子是否具有“透骨軟堅(jiān)”的功效，他將數(shù)十粒鳳仙子放入煮的魚沸湯中，很快將魚撈起，發(fā)現(xiàn)魚骨變得酥爛，證實(shí)了鳳仙子具有軟堅(jiān)功效。他還有意識(shí)地用搗爛的銀杏去清洗沾滿油膩的器皿，發(fā)現(xiàn)它有清除油膩的功效，由此類推證實(shí)銀杏入肺可除痰濁。

通過反復(fù)，細(xì)致的觀察和驗(yàn)證，李時(shí)珍掌握了大量第一手資料。因此，他著《本草綱目》肯定和證實(shí)了一部分藥物的功效、性能，也糾正和更改了前人本草書籍中不少藥物在產(chǎn)地、品種、藥名及功效等方面存在的錯(cuò)誤。這是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)。

第三篇：讀《李時(shí)珍的故事》有感

醫(yī)生，在現(xiàn)代社會(huì)里被人尊稱為“白衣天使”，可在明代，醫(yī)生的社會(huì)地位卻很低很低，甚至與“巫卜”一起列入“九流”那類職業(yè)里。在這樣的社會(huì)環(huán)境里，竟出現(xiàn)了一位流芳千古的名醫(yī)——李時(shí)珍。

李時(shí)珍的一生都奉獻(xiàn)給了醫(yī)學(xué)。重修《本草》是他為醫(yī)學(xué)作出的最巨大的貢獻(xiàn)。李時(shí)珍為了重修《本草》，歷盡了千辛萬苦：他觀察動(dòng)物，核實(shí)前人的記述；他采集礦物，研究藥用礦物；他為了了解藥用后的反應(yīng)過程，甚至拿自己當(dāng)試驗(yàn)用體會(huì)藥力……但值得慶幸的是；他的艱苦沒有白費(fèi)，他成為了世界人民公認(rèn)的偉大醫(yī)學(xué)家！

李時(shí)珍為了研究醫(yī)學(xué)，可以不顧生命危險(xiǎn)?？墒俏遥诶щy面前總是低頭，沒有恒心，沒有耐性，不好問也不好學(xué)……想到這里，我下定決心，一定好好兒向李爺爺學(xué)習(xí)！

我，一名小學(xué)生，以前對(duì)自己以后的路該怎么走，我很是迷茫。但是，當(dāng)我讀完《李時(shí)珍的故事》后，我終于明白了：只要你“活到老，學(xué)到老”；只要你“一步一個(gè)腳印”；只要你有目標(biāo)、有行動(dòng)、有恒心；只要你能像李時(shí)珍那樣不折不扣地學(xué)習(xí)，一切愿望都能實(shí)現(xiàn)！

“真難！”我又為了一道難以計(jì)算的數(shù)學(xué)題而頭痛?！笆亲?？還是不做？”我猶豫不決。就在這時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)出李時(shí)珍不顧生命危險(xiǎn)嘗百草的情景，心里想到了他所遇到的更大、更艱辛的困難?！拔疫@點(diǎn)小困難算什么？”我靜下心，“對(duì)，我的目標(biāo)是作對(duì)它！”學(xué)著李時(shí)珍，我認(rèn)真分析起這“病”的“病因”，一邊又拼命思考這“病”的“治法”，開什么“處方”……一切手段都嘗試過了，怎么？我這笨腦袋就是不開竅呀！“好！軟的不行來硬的！”我將上課時(shí)所有的“治病法”都一下子抬了出來。在我的“非常手段”下，“病魔”不得不束手就擒?！爸x謝你！偉大的老師，不，是引路人！你讓我這只迷路的小羊羔，又重新找到了回家的路！”

科學(xué)的巨人——李時(shí)珍，連同你的《本草綱目》，將永遠(yuǎn)留在中華民族的光榮史冊(cè)上，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心上，世界人民的心上！

第四篇：李時(shí)珍 教案

17、李時(shí)珍夜宿古寺（第一課時(shí)教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。

3、給文章劃分層次，體會(huì)古寺的破敗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并劃分層次。難點(diǎn)：體會(huì)古寺的破敗。

三、教學(xué)方法及學(xué)法

以讀代講法、合作討論探究法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在第16課，我們認(rèn)識(shí)了司馬光、童第周兩位名人，他們一位是古代的，一位是現(xiàn)代的，今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位我國(guó)古代的名人，這位名人就是：李時(shí)珍。（課件：李時(shí)珍圖片及有關(guān)資料介紹）

明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響，他自幼愛好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的時(shí)間里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材，采集標(biāo)本，行程有一萬余里，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著 《本草綱目》。這部書近200萬字，共52卷，里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱、用法和作用，并配上一些相應(yīng)的圖片?！侗静菥V目》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個(gè)國(guó)家，對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響，達(dá)爾文贊這本書為“中國(guó)古代的百科全書”，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一下。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是李時(shí)珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時(shí)的一段故事，這篇課文就是第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》。板書全課題。

（二）、質(zhì)疑

1、生齊讀課題。

2、讀了課題，你有哪些疑問？

（生回答自己的疑問）

3、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

（三）、學(xué)生自學(xué)課文

（課件：自由讀課文問題要求）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

2、借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語。

3、邊讀邊想：看看課文具體寫了什么。（教師巡視）

（四）、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、（課件）出示：（讀一讀）

文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 長(zhǎng)年累月

若有所悟 修好《本草綱目》萬民得福

指名讀。糾正字音。

2、你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎？

（指生回答）

3、指名分段讀課文。

（生讀課文）真是不錯(cuò)，課文讀得很流利！

（五）、理清文章思路，概括大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第94-95頁，做練習(xí)4.快速瀏覽課文，給課文劃分三個(gè)層次，并概括各部分主要內(nèi)容。（課件）出示：

一、（1——4）錯(cuò)過客店

夜宿古寺

二、（5——7）啃食干糧

破廟談苦

三、（8——13）月下記載 親嘗中藥

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的一句話來概括課文內(nèi)容？

（生回答）

（課件）出示：課文主要寫李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。

（六）研習(xí)課文第一部分

1、指名讀第1—2自然段（課件）出示：?jiǎn)栴}（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、從課文的敘述中你體會(huì)到他們的行程怎么樣？（苦

累）是從哪些詞句感受到？

（生回答）

（2）、李時(shí)珍和弟子為什么會(huì)在湖北的西部山區(qū)呢？

（生回答）

（3）、師徒倆是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的？

（生回答）

（4）、李時(shí)珍 “一心趕路”是為了什么？

（生回答）

（5）、生齊讀第1—2自然段

2、學(xué)生自由讀第3—4自然段（課件）出示：?jiǎn)栴}（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí)，情況出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？

（生回答）

（2）、這是一座什么樣的古寺？ 請(qǐng)細(xì)讀第4自然段，將描繪古寺的相關(guān)語句畫出來讀讀，并談?wù)勀愕母惺堋＃ㄉ卮穑?/p>

（課件）出示：

到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了； 斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；（3）、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？

（生回答）

（4）、李時(shí)珍是怎樣做的？讀讀這句話，注意重讀的詞語。

（生回答）

（5）、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語段。

（生齊讀）

（6）、齊讀第1—4自然段。

（七）、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。

（八）、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡，下一節(jié)課交流。

第五篇：《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)

揭題：

同學(xué)們，在我國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）

今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。板書課題： 請(qǐng)齊讀課題。了解李時(shí)珍

學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過程：（打開課件）請(qǐng)大家快速默讀課文，邊讀邊思考：

1、課文主要寫了一件的什么事情？

2、課文主要寫了李時(shí)珍的什么事情？

（1）李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)（2）編寫《本草綱目》。

3、李時(shí)珍為什么要編寫《本草綱目》呢？課文哪一個(gè)自然段提到了？

因?yàn)槔顣r(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的醫(yī)書有缺點(diǎn)，在第三自然段提到了。（打開課件）（指名讀一讀）

許多有用的藥物沒有記載——不全面； 有藥物沒有說明形狀和生長(zhǎng)情況——不詳細(xì)； 還有一些藥物記錯(cuò)了藥性——不正確。

板書：舊書：不全面 不詳細(xì) 不正確

師：天?。∨f書居然有這么多的缺點(diǎn)，他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 生：李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。師：看來李時(shí)珍真是個(gè)善于思考的人。師：于是他下決心重新編寫一部比較完善的藥物書。什么樣的書才能比較完善呢？

（全面 詳細(xì) 正確——完善）

4、為了做到這點(diǎn)李時(shí)珍都做了哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論一下。

生：匯報(bào)

板書：

1、了解蘄蛇；（積累經(jīng)驗(yàn)）

2、驗(yàn)證穿山甲是如何捕食螞蟻的；（親自采藥）

3、親自體驗(yàn)曼陀羅花的藥效和藥性；（親口品嘗）

4、到各地區(qū)去采藥；（四處訪問）（課件）

師：看來編一部書真的不容易，課文中哪些詞語能體現(xiàn)這些困難？請(qǐng)用三角形標(biāo)記出來。老師也找了些，看看你找到了嗎？（課件）請(qǐng)大家一起讀一讀。板書《本草綱目》 完善

師：你能想象得到李時(shí)珍在做這些事的時(shí)候可能遇到怎樣的困難嗎？

生：匯報(bào)。

師：現(xiàn)在，你想對(duì)李時(shí)珍說點(diǎn)什么嗎？ 指名說 總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到驕傲。（反饋練習(xí)）

板書：

李時(shí)珍

舊書： 不詳細(xì)、不全面、不具體——不完善（勤于思考）

積累經(jīng)驗(yàn) 親口品嘗

親自采藥 四處訪問

《本草綱目》 完善（不怕困難）